小學(xué)校本課程-動(dòng)物拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

校本課程動(dòng)物拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的拼擺技能，初步感受動(dòng)物的拼擺特點(diǎn)，合作創(chuàng)造設(shè)計(jì)動(dòng)物圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高觀察能力和思維能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的對(duì)七巧板的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的拼擺技能，初步感受動(dòng)物的拼擺特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：合作創(chuàng)造設(shè)計(jì)動(dòng)物圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：現(xiàn)代智力七巧板、課件、彩筆、A4紙、磁力板教學(xué)過(guò)程：課前交流：上課之前，老師帶來(lái)了一些照片，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。這是我們參加臨沂市七巧科技比賽時(shí)的照片，這是2013年我校舉行科技夏令營(yíng)開營(yíng)儀式的照片，這是2013年我校學(xué)生參加17屆“七巧科技”全國(guó)總決賽，這是他們的比賽現(xiàn)場(chǎng)，在本次比賽活動(dòng)中我校學(xué)生獲得全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)。這是他們的獲獎(jiǎng)證書，這是他們的獎(jiǎng)牌。看到他們參加比賽并獲獎(jiǎng)，你有什么想法？心動(dòng)不如行動(dòng)，那就讓我們帶著這種迫切的心情走進(jìn)今天的課堂。一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，看，七巧小博士來(lái)迎接我們了，歡迎同學(xué)們來(lái)到七巧樂園，這節(jié)課，七巧小博士將帶領(lǐng)我們用七巧板這把金鑰匙去打開創(chuàng)造之門！要想打開創(chuàng)造之門，必須通過(guò)七巧小博士為我們準(zhǔn)備的三關(guān)，同學(xué)們有沒有信心闖關(guān)成功？下面我們來(lái)闖第一關(guān)----溫故知新。二、活動(dòng)過(guò)程（勇闖三關(guān)）（一）第一關(guān)溫故知新1、七巧板的組成七巧小博士你來(lái)出招，七巧板是有哪幾塊板組成的？誰(shuí)來(lái)回答？（你來(lái)回答）其他同學(xué)快速找出他說(shuō)的板塊舉起來(lái)，并說(shuō)出每一塊板的名字來(lái)。看誰(shuí)反應(yīng)快。（評(píng)價(jià)反應(yīng)真快！看來(lái)同學(xué)們對(duì)這七塊板已經(jīng)很熟悉了！）2、組拼原則七巧小博士你來(lái)出第二招，七巧板的組拼原則和要求有哪些？（指生答）（還有沒有補(bǔ)充的？回答得真好?。?出示原則與要求）eq\o\ac(○,1)七塊板都要用上。eq\o\ac(○,2)必須平放。eq\o\ac(○,3)不能重疊。eq\o\ac(○,4)多副七巧板成副用上。組拼圖形時(shí)我們一定要遵循這些原則與要求。自由讀一讀一定要牢牢記住。記住了嗎？3、小游戲找對(duì)錯(cuò)那好，七巧小博士要考考大家，我們來(lái)做一個(gè)找對(duì)錯(cuò)的游戲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)組拼原則快速拼一拼，看看這些圖形拼得對(duì)不對(duì)？錯(cuò)在哪里？（師出示圖形，生試拼并回答應(yīng)該怎么拼）第一關(guān)到此結(jié)束，我們這一關(guān)闖過(guò)去了嗎？（真自信！）（二）第二關(guān)小試牛刀第一關(guān)我們順利過(guò)關(guān)，接下來(lái)我們來(lái)闖第二關(guān)-----小試牛刀?？从钟行屡笥鸭尤腙J關(guān)隊(duì)伍了。（出示動(dòng)物圖片）師：我聽見同學(xué)們不由自主地發(fā)出了贊嘆聲，是呀，動(dòng)物是人類的好朋友，我們要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物。這些可愛的動(dòng)物也可以用神奇的七巧板拼擺出來(lái)，相信嗎？那聰明的你一定知道接下來(lái)我們主要練習(xí)的是-----動(dòng)物拼圖。（板書）1、按圖分解現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看前面，看一下我們?nèi)绾纹催@只小鹿？先拼一眼能看出的板塊，再試著拼其他的，邊拼邊說(shuō)用哪塊板表示動(dòng)物的哪個(gè)部位？看明白老師怎么拼的了嗎？那就試著拼下面的圖形吧，拼得快的同學(xué)請(qǐng)幫一幫拼得慢的同學(xué)。誰(shuí)想到臺(tái)前拼？你拼對(duì)了嗎？（拼得又快又對(duì)，真棒!同桌互相看一下都拼對(duì)了嗎？拼對(duì)了，就夸夸他。同學(xué)們拼得真不錯(cuò)?。?、照鏡子（反方向拼圖形）小動(dòng)物們愛美，愛照鏡子，想不想幫小動(dòng)物們把他們?cè)阽R子中的模樣拼出來(lái)，怎么拼呢？（也就是讓我們反方向擺一個(gè)與他們相同的圖形。真聰明！）下面我們進(jìn)行PK賽，同桌合作拼圖形，一個(gè)拼原圖形，一個(gè)拼反方向圖形。還是要求邊拼邊說(shuō)用哪塊板表示動(dòng)物的哪個(gè)部位，看哪兩位同學(xué)拼得又對(duì)又快！開始吧！（你們?yōu)槭裁雌吹倪@么快？鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們）都拼完了嗎？會(huì)拼了吧?那我們第二關(guān)（課件闖關(guān)成功）（三）第三關(guān)大顯身手剛才兩關(guān)，同學(xué)們表現(xiàn)的很出色，你們的本領(lǐng)到底多大呢？我們接著挑戰(zhàn)七巧小博士的第三關(guān)----大顯身手1、設(shè)計(jì)圖形剛才我們拼了很多動(dòng)物圖形了，這些圖形真有趣，老師自己也設(shè)計(jì)了幾種圖形，想不想看？你們覺得老師設(shè)計(jì)的圖形怎么樣？其實(shí)你能做得更好，如果叫你自己設(shè)計(jì)，你想設(shè)計(jì)什么動(dòng)物圖形？這個(gè)創(chuàng)造設(shè)計(jì)，七巧小博士想讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作完成，先來(lái)看七巧小博士給我們的幾條建議（課件出示建議）七巧小博士提建議吧！eq\o\ac(○,1)每一小組按七巧板組拼原則創(chuàng)造設(shè)計(jì)4種以上動(dòng)物圖形。eq\o\ac(○,2)小組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工，每一位小組成員都要積極參與。eq\o\ac(○,3)在小組內(nèi)先討論拼什么動(dòng)物，怎么拼，試著拼出來(lái)，再畫在紙上，標(biāo)上動(dòng)物名稱。eq\o\ac(○,4)可涂色，可加背景。（指名讀）聽明白小博士的建議了嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智，把你們的奇思妙想用七巧板拼出來(lái)吧！學(xué)生小組內(nèi)合作設(shè)計(jì)圖案（加背景音樂）師巡視指導(dǎo)2、交流展示真是人多力量大，這么快就完成了。七巧小博士要評(píng)出最佳作品獎(jiǎng)，1、2小組的同學(xué)評(píng)選3、4小組的作品，3、4小組的同學(xué)評(píng)選1、2小組的作品，你喜歡哪一組的作品就舉手告訴老師，明白了嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)把作品拿上來(lái)，老師把你們的作品投在大屏幕上，小組長(zhǎng)先對(duì)你們的作品作以介紹。（師把作品貼在黑板上）（開始評(píng)選）你為什么喜歡他們組的作品？生評(píng)價(jià)老師統(tǒng)計(jì)票數(shù)。根據(jù)得票數(shù)可以看出獲得最佳作品獎(jiǎng)的是（）組同學(xué)的作品?，F(xiàn)在進(jìn)行頒獎(jiǎng)。頒發(fā)最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)（播放頒獎(jiǎng)曲音樂），同學(xué)們歡迎其他三組設(shè)計(jì)的也很有創(chuàng)意，也很不錯(cuò)，小博士頒發(fā)給他們的是優(yōu)秀作品獎(jiǎng)！同學(xué)們歡迎！同學(xué)們，你們能團(tuán)結(jié)合作創(chuàng)作出這么多圖形，老師發(fā)現(xiàn)你們真有創(chuàng)造力，真了不起！你們都值得表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以熱烈的掌聲再鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己，也鼓勵(lì)鼓勵(lì)你的小伙伴們吧！同學(xué)們表現(xiàn)得這么好，這一關(guān)我們肯定能（課件闖關(guān)成功）那創(chuàng)造之門打開了嗎？（創(chuàng)造之門打開加聲音）（三）拓展延伸：1、為了慶祝我們闖關(guān)成功，七巧小博士還獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一個(gè)小故事呢?。ㄕn件出示用七巧板擺出的小故事）你來(lái)講這個(gè)故事有趣嗎？其實(shí)你也能做到。2、課后請(qǐng)同學(xué)們用七巧板和家人一起拼擺出有趣的動(dòng)物圖形，并試著編成小故事，回來(lái)講給大家聽，好嗎？3、現(xiàn)在老師想采訪同學(xué)們，這節(jié)課你有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們喊出我們的活動(dòng)口號(hào)：七巧多姿多彩，科技無(wú)處不在。4、總結(jié)：是呀，七巧板看似簡(jiǎn)單，但其中奧妙無(wú)窮，讓我們?cè)谶@七巧樂園里，創(chuàng)造我們多彩的人生吧！5.最后伴隨七巧板之歌結(jié)束這節(jié)課校本課程動(dòng)物拼圖三年級(jí)下冊(cè)學(xué)情分析臨沂九小我校處于城鄉(xiāng)交界處，學(xué)生大部分為流動(dòng)人口子女。學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度參差不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也各不相同的現(xiàn)狀。教師先專抓住學(xué)生的好奇心入手。三、四、五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平面圖形的基本形式，又愛動(dòng)手操作，對(duì)圖形的組合充滿了好奇心，但是空間想象方面還有欠缺。“興趣是最好的老師”.但成功并不意味著沒有困難，我預(yù)計(jì)在活動(dòng)中學(xué)生的難題突出表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）學(xué)生只對(duì)拼圖感興趣，而不善于發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)和拼圖規(guī)律；（2）拼擺多邊形時(shí)，受思維局限性的影響，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，心理耐挫能力不強(qiáng)。校本課程三年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物拼圖教學(xué)效果分析臨沂九小本節(jié)課本著教師是課堂的組織者與引導(dǎo)者，把課堂還給學(xué)生，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，創(chuàng)設(shè)性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)展示由七巧板拼成的各種圖案吸引學(xué)生的目光，從而提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欲望。取得了良好的教學(xué)效果。激發(fā)了學(xué)生的興趣，有利于拼圖，深深吸引了學(xué)生們，激發(fā)了他們探究的動(dòng)機(jī)。通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)了大膽創(chuàng)新的能力。我們的活動(dòng)讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高了操作能力。通過(guò)練習(xí)引發(fā)了學(xué)生對(duì)生活活動(dòng)的聯(lián)想，促進(jìn)了觀察能力和想象能力的提高，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，有利于養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。結(jié)合實(shí)際，提高思維抽象能力。挖掘潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。多副組合的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作為學(xué)生開闊了廣闊的天地。校本課程三年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物拼圖教材分析臨沂九小七巧板是一種智力游戲，顧名思義，是由七塊板組成的。而這七這塊板可拼成許多圖形(1600種以上)，例如：三角形、平行四邊形、不規(guī)則多邊形、玩家也可以把它拼成各種人物、形象、動(dòng)物、橋、房、塔等等，亦可是一些中、英文字母。本課程主要內(nèi)容包括七巧板簡(jiǎn)介，及來(lái)源與發(fā)展史，本課程實(shí)施的目的和意義，介紹了七巧板的拼組的基本規(guī)律和方法。本節(jié)課選自《智力七巧板》中的第一部分。本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)圖形，長(zhǎng)方形、三角形、和正方形的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)我國(guó)古代的一種數(shù)學(xué)圖形游戲“七巧板”的認(rèn)識(shí)，拼擺鞏固已知圖形的特點(diǎn)，并利用已知圖形創(chuàng)造出更過(guò)的圖形。鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和思維想象能力。校本課程三年級(jí)動(dòng)物拼圖評(píng)測(cè)練習(xí)臨沂九小本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)中，我選擇了游戲教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注意在“趣”上下功夫。如：通過(guò)魔術(shù)師探索七巧板的神奇，在學(xué)生感興趣的情境下，讓學(xué)生拼擺在拼擺活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣，進(jìn)而提升對(duì)七巧板的興趣。情景教學(xué)：教師通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的拼圖闖關(guān)游戲，引起學(xué)生的興趣。自主探究，自主學(xué)習(xí)：教師注重讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，動(dòng)手操作用七巧板拼組圖形，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)到七巧板的有關(guān)知識(shí);探索七巧板拼圖，感受自己創(chuàng)造美的圖形的樂趣。小組合作培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作、競(jìng)爭(zhēng)能力，提高了課堂效率，改善了課堂效果。教學(xué)環(huán)節(jié)中還重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：同過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，掌握七巧板的組拼原則和方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。使教育對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和審美能力落實(shí)到實(shí)處，真正做到從小抓起。同課的情感教育學(xué)生們知道七巧板是我國(guó)一項(xiàng)有著悠久歷史的文化，是古代人民智慧的結(jié)晶，從而增強(qiáng)民族自豪感。校本課程動(dòng)物拼圖三年級(jí)臨沂九小本節(jié)課，以學(xué)生動(dòng)手操作為主要學(xué)習(xí)方式，通過(guò)拼拼搭搭、想想畫畫，讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)“動(dòng)手做，做中學(xué)”的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。這堂課成功的完成了教學(xué)任務(wù)?；剡^(guò)頭來(lái)思考這節(jié)課，我覺得做得好的有以下幾個(gè)方面：1、以興趣為先導(dǎo)。興趣是最好的老師，為了激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的闖關(guān)欲望，導(dǎo)入時(shí)，我先出示了學(xué)生參賽時(shí)的照片，當(dāng)學(xué)生看到照片中的自己時(shí)，參賽的感受和學(xué)習(xí)七巧板的樂趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，接著以闖關(guān)模式，在七巧小博士的帶領(lǐng)下來(lái)到七巧樂園，用七巧板這把金鑰匙去打開創(chuàng)造之門！2、注重學(xué)生自主體驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程中的三關(guān)（溫故知新小試牛刀大顯身手）都是由七巧小博士給予引領(lǐng)、評(píng)價(jià)，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，自主探究，合作交流，小組研討、集體交流。這一過(guò)程提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。展示交流時(shí)，小組交換評(píng)選各個(gè)小組的作品，全員參與評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳作品獎(jiǎng)和優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，在雄壯的《頒獎(jiǎng)曲》中學(xué)生找到了自信，感受到了成功，打開了創(chuàng)造之門。3、注重課程的拓展。為了讓七巧科技活動(dòng)不僅僅停留在課堂上，更要融入到我們的生活當(dāng)中去，使課上課下、課內(nèi)課外、學(xué)校家庭相結(jié)合，這一環(huán)節(jié)我用七巧板拼擺出來(lái)的動(dòng)物小故事自然引出課后實(shí)踐作業(yè)。接著我采訪學(xué)生談這節(jié)課的感受，出示活動(dòng)口號(hào)：動(dòng)手動(dòng)腦、快樂七巧。在關(guān)注學(xué)生感受的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的樂趣，也是一種很好的親子活動(dòng)方式。4、以學(xué)生發(fā)展為本。在整堂課中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究和動(dòng)手能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。校本課程動(dòng)物拼圖課標(biāo)分析臨沂第九實(shí)驗(yàn)小學(xué)《七巧科技與藝術(shù)》是臨沂九小的校本課程。本課程以《七巧科技與藝術(shù)》為依托，采用單元學(xué)習(xí)的方式，課程內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)。低年級(jí)以認(rèn)識(shí)七巧板、學(xué)習(xí)拼擺方法為主；中年級(jí)以提高拼擺技能、按題拼圖為主；高年級(jí)以觀察創(chuàng)造、多副組合、主題創(chuàng)作為主。課程總目標(biāo)是：1．通過(guò)七巧科技活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2.激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，啟迪創(chuàng)造意識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。3.保護(hù)學(xué)