小學(xué)科學(xué)-肌肉教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE四年級(jí)下冊(cè)《肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；知道人體內(nèi)有三類(lèi)肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。2、知道人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。3、了解手臂是如何運(yùn)動(dòng)的，附著在骨頭上的肌肉總是成對(duì)在一起工作，一個(gè)收縮，另一個(gè)就放松。4、了解肌肉的衛(wèi)生保健知識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解肌肉的工作方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠小組合作并借助手臂活動(dòng)模型了解肌肉的工作方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】即時(shí)貼、人體肌肉模型、課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果、測(cè)評(píng)工具學(xué)生課前或課外活動(dòng)設(shè)計(jì)爭(zhēng)奪科學(xué)的桂冠.老師說(shuō)前進(jìn)、退步的規(guī)則。激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)奪科學(xué)桂冠的信心。同學(xué)們，你們喜歡看體育比賽嗎？我們一起來(lái)欣賞一下健美運(yùn)動(dòng)員的比賽時(shí)的風(fēng)采？（出示健美運(yùn)動(dòng)員圖片）。學(xué)生觀察他身上的什么最引人注目？學(xué)生交流他身上的什么最引人注目？學(xué)生課前搜集的肌肉的各種資料一．了解肌肉的分布和類(lèi)型你們知道肌肉長(zhǎng)在哪里嗎？讓我們找一名同學(xué)作模特，大家憑你的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)找一找他的身上哪個(gè)地方有肌肉.誰(shuí)愿意做模特？生上臺(tái)。3、教師提供全身的肌肉模型。1、學(xué)生像大力士一樣給大家做幾個(gè)動(dòng)作如伸臂、曲臂、踢腿、彎腰、嘴巴張合、眼睛睜閉，讓大家摸到你的肌肉。同學(xué)們認(rèn)為他哪里有肌肉，你上來(lái)在有肌肉的部位給他貼上標(biāo)簽。2、生貼標(biāo)簽。3、這些肌肉都附著在我們的骨頭上我們能看到的。那身體其他部位還有肌肉嗎？1、老師說(shuō)名稱(chēng)你們做動(dòng)作快速找到相應(yīng)的肌肉。2、傾聽(tīng)是分享成功的好方法！讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看到的肌肉。3、附著在骨頭上的是骨骼肌，今天我們重點(diǎn)研究肱二頭肌。請(qǐng)你再摸一摸它長(zhǎng)什么樣？來(lái)摸一摸自己的肱二頭肌，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出肌肉的樣子二、探究肌肉是如何工作的1、剛才我們通過(guò)摸了解了肌肉的很多知識(shí)，知道我們身上有600多塊的肌肉，那它們對(duì)我們?nèi)梭w有什么作用呢？2、為了讓我們的活動(dòng)更好的開(kāi)展，看友情提示。（出示課件）指名讀。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)探究一下你的猜測(cè)正確嗎。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流肌肉，那它們對(duì)我們?nèi)梭w有什么作用。1、學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果。（測(cè)評(píng)工具：填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案表格）三、肌肉保健1、讓我們做游戲放松一下。像老師這樣一只手的大拇指和和食指在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以盡可能快地速度來(lái)回捏，另一只手的食指和中指像醫(yī)生摸脈搏一樣放在上面。2、肌肉會(huì)疲勞，我們應(yīng)該怎樣做讓肌肉更好的為我們服務(wù)呢？1、學(xué)生做游戲。2、學(xué)生總結(jié)了一些肌肉保健方法。1、學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果。（測(cè)評(píng)工具：填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案表格）2、學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果。（測(cè)評(píng)工具：談話）附：板書(shū)設(shè)計(jì)肌肉肌肉總是成對(duì)在一起工作，一個(gè)收縮，另一個(gè)就放松。四年級(jí)下冊(cè)《肌肉》學(xué)情分析《肌肉》是科學(xué)第一單元的第三課。這節(jié)課先指導(dǎo)學(xué)生用觸摸的方法來(lái)感受肌肉，了解肌肉的分布和類(lèi)型，給學(xué)生一個(gè)肌肉的總體印象。再探究肌肉是如何工作的？教學(xué)時(shí)教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓他們大膽猜想。再借助手臂活動(dòng)模型并通過(guò)小組的科學(xué)探究活動(dòng)來(lái)得出結(jié)論，并通過(guò)全班交流和教師借助課件的講解來(lái)明確正確的科學(xué)知識(shí)。最后了解肌肉的保健知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的生活。為四年級(jí)的學(xué)生，這將是一個(gè)有趣而神秘的單元。身體內(nèi)部的各種活動(dòng)和變化對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)個(gè)暗箱，學(xué)生雖已能感受到，骨骼和關(guān)節(jié)的作用，但是肌肉的作用及身體在工作中的如何協(xié)調(diào)配合，學(xué)生還需通過(guò)一系列的體驗(yàn)、模擬活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)，并感受到人體的精密、和諧之美。1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí)，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。本節(jié)課的成功之處是對(duì)肌肉的知識(shí)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比較直觀，比較扎實(shí)。先是根據(jù)觀察到的曲臂變硬，知道變硬是肌肉收縮，反過(guò)來(lái)想，肌肉收縮會(huì)做曲臂運(yùn)動(dòng)，從而說(shuō)明肌肉會(huì)帶動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)。在探究肌肉的工作時(shí)，是用模擬實(shí)驗(yàn)，較直觀，記錄單也比較符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)。四年級(jí)下冊(cè)《肌肉》效果分析《肌肉》是科學(xué)第一單元的第三課。在本課的前面學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成，認(rèn)識(shí)到人體的各種生命活動(dòng)都是不同部分之間相互聯(lián)系共同完成的結(jié)果。在本課探究中，學(xué)生不但會(huì)知道骨骼對(duì)身體的支撐與保護(hù)功能、肌肉的運(yùn)動(dòng)功能以及關(guān)節(jié)的連接功能；還會(huì)在不同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動(dòng)作的。既對(duì)上節(jié)課的科學(xué)概念進(jìn)行深化研究，又對(duì)后面的有關(guān)運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化等方面的研究做好知識(shí)鋪墊。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能通過(guò)觸摸體驗(yàn)肌肉的存在與質(zhì)地；能夠利用身邊的材料制作手臂活動(dòng)模型和膝關(guān)節(jié)活動(dòng)模型；能夠按要求在小組內(nèi)操作手臂活動(dòng)模型，并且通過(guò)做各種動(dòng)作感覺(jué)肌肉的收縮與舒張；能夠通過(guò)觀察圖文理解肌肉影響骨運(yùn)動(dòng)的方法。知道提供骨骼運(yùn)動(dòng)的力量來(lái)自于肌肉的收縮；知道骨骼肌是成對(duì)存在一起工作的；能理解人體處于安靜狀態(tài)下的一些肌肉運(yùn)動(dòng)，了解一些基本的肌肉保健知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的生活。本課使學(xué)生在整個(gè)探究過(guò)程中激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的欲望，努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)到的教育功能——以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心。本課采取學(xué)生熟悉的“起立、坐下”等生活動(dòng)作引出探究問(wèn)題，整個(gè)探究過(guò)程由淺入深，遵循以人為本的探究教學(xué)理念，以發(fā)現(xiàn)探究為手段，通過(guò)觀察、體驗(yàn)使學(xué)生在探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉作用的活動(dòng)中，主動(dòng)參與積極探究，大膽的、合理的作出推理與猜想，反復(fù)驗(yàn)證形成正確的科學(xué)結(jié)論。在本課探究中，學(xué)生不但會(huì)知道骨骼對(duì)身體的支撐與保護(hù)功能、肌肉的運(yùn)動(dòng)功能以及關(guān)節(jié)的連接功能；還會(huì)在不同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動(dòng)作的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中自己感覺(jué)發(fā)現(xiàn)肌肉在運(yùn)動(dòng)中的不同變化，來(lái)理解肌肉的作用是學(xué)生的難點(diǎn)。四年級(jí)下冊(cè)《肌肉》教材分析教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位?！都∪狻肥撬哪昕茖W(xué)下冊(cè)第一單元中的第三課內(nèi)容。在上本課前，學(xué)生只零碎地知道人體的結(jié)構(gòu)。在本課探究中，學(xué)生不但會(huì)知道骨骼對(duì)身體的支撐與保護(hù)功能、肌肉的運(yùn)動(dòng)功能以及關(guān)節(jié)的連接功能。還會(huì)在不同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動(dòng)作的。既對(duì)上節(jié)課的科學(xué)概念進(jìn)行深化研究，又對(duì)后面的有關(guān)運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化等方面的研究做好知識(shí)鋪墊。不同教材版本對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理：《肌肉》是四年科學(xué)下冊(cè)第一單元中的第三課內(nèi)容。青島版安排在三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《肌肉》。人教版安排在小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1骨骼和肌肉。教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析作為四年級(jí)的學(xué)生，這將是一個(gè)有趣而神秘的單元。身體內(nèi)部的各種活動(dòng)和變化對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)個(gè)暗箱，學(xué)生雖已能感受到，骨骼和關(guān)節(jié)的作用，但是肌肉的作用及身體在工作中的如何協(xié)調(diào)配合，學(xué)生還需通過(guò)一系列的體驗(yàn)、模擬活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)，并感受到人體的精密、和諧之美。教學(xué)重點(diǎn)：了解在運(yùn)動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)肌肉變化引起運(yùn)動(dòng)的解釋課時(shí)安排依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的特點(diǎn)，把教材定位1課時(shí)完成。四年級(jí)下冊(cè)《肌肉》測(cè)評(píng)練習(xí)一、填空人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的（）帶動(dòng)（），（）而實(shí)現(xiàn)的。二、判斷1、肌肉占到身體重量的40%。

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2、人體靜止不動(dòng)時(shí)，身體內(nèi)的肌肉也停止運(yùn)動(dòng)。

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）三、問(wèn)答題請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出如何進(jìn)行肌肉保健。四、實(shí)驗(yàn)與制作實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：探究肌肉的工作方式實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：借助手臂活動(dòng)模型了解肌肉的工作方式實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程。）四年級(jí)下冊(cè)《肌肉》課后反思《肌肉》是科學(xué)第一單元的第三課。這節(jié)課先指導(dǎo)學(xué)生用觸摸的方法來(lái)感受肌肉，了解肌肉的分布和類(lèi)型，給學(xué)生一個(gè)肌肉的總體印象。再探究肌肉是如何工作的？教學(xué)時(shí)教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓他們大膽猜想。再借助手臂活動(dòng)模型并通過(guò)小組的科學(xué)探究活動(dòng)來(lái)得出結(jié)論，并通過(guò)全班交流和教師借助課件的講解來(lái)明確正確的科學(xué)知識(shí)。最后了解肌肉的保健知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的生活。1.有效的科學(xué)教學(xué)取決于學(xué)習(xí)材料、科學(xué)設(shè)備、視聽(tīng)媒體以及教學(xué)技術(shù)的可以獲得與組織安排。有效的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅要求有特定的探究題目和學(xué)習(xí)活動(dòng)所需的專(zhuān)用設(shè)備，而且要求有范圍廣泛的基礎(chǔ)科學(xué)材料。所以在教學(xué)中運(yùn)用教具能調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼等多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而獲得直接的感性知識(shí)，建立鮮明的表象，然后通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生的討論，師生的總結(jié)，學(xué)生的科學(xué)知識(shí)從感性上升到理性，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。在課堂上運(yùn)用了書(shū)中的彩圖；人體肌肉模型；借助手臂活動(dòng)模型進(jìn)行探究等教學(xué)手段加深對(duì)知識(shí)的理解2.在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議同時(shí)使學(xué)生明確骨骼、肌肉和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，重點(diǎn)放在摸一摸和活動(dòng)體驗(yàn)上，讓學(xué)生了解自己身體常運(yùn)動(dòng)部位的肌肉。在課堂上讓學(xué)生做一些廣播體操的動(dòng)作，也可以使用一些其它的動(dòng)作，如，彎曲手臂、提起腳跟、握緊拳頭，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到肌肉的收縮和舒張引起了人體的各種運(yùn)動(dòng)。用圖文結(jié)合的方式，腰腹、臂膀肌肉的收縮和舒張。然后指引學(xué)生制作紙板、橡皮筋做的手臂活動(dòng)模型，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的，顯得更直觀、更生動(dòng)。從而使學(xué)生形成一個(gè)肌肉和骨骼運(yùn)動(dòng)關(guān)系的整體認(rèn)識(shí)。不足之處：教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，在反思的同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中還有許多要提高的地方:組織學(xué)生進(jìn)行研究其它的動(dòng)作相關(guān)的肌肉的收縮和舒張。在整個(gè)的活動(dòng)中，我組織學(xué)生在組長(zhǎng)進(jìn)行感受這些動(dòng)作時(shí)，肌肉的變化。同學(xué)都非常的積極的參與到這個(gè)探究中，表現(xiàn)出來(lái)了很大的興趣?，F(xiàn)在想來(lái)效果還是不錯(cuò)的。但是在這個(gè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別的學(xué)生表現(xiàn)似乎不是很好，需要加強(qiáng)紀(jì)律性。四年級(jí)下冊(cè)《肌肉》課標(biāo)分析一、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出小學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)是：（一）理解科學(xué)知識(shí)（3、5條）(3)通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的基本食物和現(xiàn)象；形成對(duì)一些生命活動(dòng)，以及對(duì)人體和健康的初步認(rèn)識(shí)。（5）通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步掌握綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的技能；能夠運(yùn)用一些簡(jiǎn)單工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問(wèn)題。（二）掌握科學(xué)方法（1、2、3條）（1）學(xué)會(huì)從生活經(jīng)驗(yàn)中提出簡(jiǎn)單的科學(xué)問(wèn)題。（提出科學(xué)問(wèn)題）（2）學(xué)會(huì)對(duì)一些自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，并且能夠?qū)τ^察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行陳述。（進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)）（3）學(xué)會(huì)對(duì)一些自然現(xiàn)象的成因進(jìn)行假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明和解釋。（科學(xué)解釋?zhuān)ㄈ┖霌P(yáng)科學(xué)精神（1、2、3）（1）敢于堅(jiān)持真理，依據(jù)客觀事實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見(jiàn)解。（理性精神）（2）對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，并愿意為探索自然的奧秘付出艱辛的探索和不懈的努力。（實(shí)證精神）（3）善于思考和分析，追求準(zhǔn)確和精細(xì)；同時(shí)能聽(tīng)取不同意見(jiàn)，理解別人的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路。（分析精神和開(kāi)放精神）二、教材在課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的定位：《肌肉》是科學(xué)第一單元的第三課。這節(jié)課先指導(dǎo)學(xué)生用觸摸的方法來(lái)感受肌肉，了解肌肉的分布和類(lèi)型，給學(xué)生一個(gè)肌肉的總體印象。再探究肌肉是如何工作的？教學(xué)時(shí)教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓他們大膽猜想。再借助手臂活動(dòng)模型并通過(guò)小組的科學(xué)探究活動(dòng)來(lái)得出結(jié)論，并通過(guò)全班交流和教師借助課件的講解來(lái)明確正確的科學(xué)知識(shí)。最后了解肌肉的保健知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的生活。三、《肌肉》教學(xué)目標(biāo)的確定：根據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的具體目標(biāo)，以及學(xué)生的心理、年齡、和認(rèn)知特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)定位為:【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1、知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；知道人體內(nèi)有三類(lèi)肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。2、知道人體的各種動(dòng)作都是由