剪紙教案模板匯編八篇

剪紙教案模板匯編八篇教學(xué)目的：

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：把握剪紙的方法和步驟。本課學(xué)習(xí)剪動物，重點(diǎn)學(xué)會用剪紙剪動物。

2、過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用簡潔的手法剪出動物，學(xué)會用剪紙裝飾紋裝飾動物。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：鼓舞學(xué)生設(shè)計(jì)不同的動物，激發(fā)學(xué)生對剪紙興趣。進(jìn)一步提高對形式美的熟悉和感知美、制造美的力量，能在實(shí)際生活中去發(fā)覺美、觀賞美、制造美。

教學(xué)重點(diǎn)：了解并把握動物的剪紙方法。

教學(xué)難點(diǎn)：形狀設(shè)計(jì)。

教具預(yù)備：

示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀和膠水。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（2’）[通過這個導(dǎo)入,揭題]

師：上課前請同學(xué)們和我一起來欣賞一小段動畫片（1分29秒）

師：說說這段動畫片和你們以前看過的有什么不同呢？

學(xué)：里面的人物和動物都是用紙剪出來的……

師：嗯，說的真不錯，今日我們要上課的內(nèi)容就和剪紙有關(guān)，叫做《剪紙貼花》。

二、講授新課(12’)

[通過這個直觀觀賞環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受剪紙貼花的表現(xiàn)方式以及激發(fā)學(xué)生的興趣]

師：生活中你還在哪些地方見過剪紙？

學(xué)：

師：其實(shí)，今日我們看到的剪紙，在中國已經(jīng)有很長的歷史了。差不多是和造紙術(shù)同時消失的。主要有人物，花卉、草蟲魚獸，以及一些吉詳諧音的物象，洋溢著歡快，安康和喜愛生活的情感。

師：剪紙和繪畫有哪些不同呢？工具、技法、形象。

師：你們知道這些剪紙都代表著什么寓意嗎？出示作品。

學(xué)：

師：說的真不錯。全部的圖案都有吉利的寓意。相傳剪紙最早是由于古代有一只叫夕的怪獸，特地偷吃農(nóng)夫的糧食。后來有位婆婆門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明?！跋Α矮F渾身一抖，怪叫了一聲。將近門口時，院內(nèi)突然傳來“砰砰啪啪“的炸響聲，“夕“渾身戰(zhàn)栗，落荒而逃。原來，“夕”最怕紅色、火光和炸響。驅(qū)逐走了這只怪獸。從今每年除夕，家家貼紅對聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。

那是不是全部的剪紙都是紅色的呢？在陜西就有一位庫淑蘭奶奶，用手中的剪刀，剪出了一個夢幻多姿的世界。（出示剪紙作品）

師：看到庫淑蘭奶奶的剪紙作品，你有什么想說的？題材，造型，顏色。

學(xué)：

師：你知道庫奶奶是怎么樣做出來的嗎？誰來猜一猜？

學(xué)：

師：先剪出形狀再貼花裝飾。

師：生活中同學(xué)們見過各種各樣的動物吧，誰能向大家介紹一下你喜愛的動物嗎？

師：貓是由哪幾局部組成？（出示圖片）

師：每只動物都有不同的外形、顏色，它的花紋就是由不同的裝飾紋組成。

這節(jié)課我們就利用動物進(jìn)展剪紙創(chuàng)作。

學(xué)：第一步我們先該做什么呢？

學(xué)：剪出形狀。

師：教師這有個剪好的形狀，能看出來是什么嗎？

學(xué)：是只大公雞。

師：你們是從哪里看出來的呢？

學(xué)：有雞冠，大大的尾巴

師：大公雞的身體構(gòu)造有什么特點(diǎn)呢？

頭部：橢圓形，有山形雞冠

身體：長長的，有羽毛

尾巴：彎彎的，顏色很豐富

腳：有力的

是的,當(dāng)我們在剪形狀時應(yīng)抓住特征,讓別人一看就知道你剪了什么。

師：如何讓這只大公雞更威嚴(yán)呢？

學(xué)：剪些花紋貼在大公雞身上

師：教師這也預(yù)備了些花紋，要怎樣拼貼、組合才可以讓大公雞變美麗，誰來試試！

學(xué)：我來……

師：別急，教師這還有一張，再請個同學(xué)上來試試。

點(diǎn)評[師生互動]兩位同學(xué)都貼的真不錯。

[通過三個連續(xù)問，讓學(xué)生明白剪紙貼花和畫畫一樣也可以是有場景的，并且從生活中找題材]

師：由于運(yùn)用的花紋不同，拼貼、組合的方法也會不同，所以兩大公雞各有各的美?，F(xiàn)在請大家再想一想，她可能在哪？再做什么？四周又有些什么？

學(xué)：……（學(xué)生說，我也同時剪出來，并進(jìn)展組合）

師：還有不同的想法嗎？誰來說說看

學(xué)：……

師：是的，想法不同，就有了不同的畫面，雖然這幅作品的主角是大公雞，但生活中其實(shí)還有許多題材，你們看（課件播放）

師：大家都迫不及待了吧？讓我們先小組爭論下你們要剪的題材，然后剪出自己喜愛的小動物，大家動起來吧！

學(xué)：開頭制作(20’)

三、評價(4’)

師：恩,大家作品都做的差不多了，請做好的同學(xué)貼在適宜的位置?，F(xiàn)在我這有三個獎項(xiàng),請大家來評評看[最正確創(chuàng)意獎、最正確制作獎、最正確顏色搭配獎]同學(xué)們的作品都特別不錯

四、拓展延長(1’)

師：其實(shí)在我們的生活中不光是許多的題材可以用剪紙貼花的方式來表現(xiàn)，還有許多不同質(zhì)地的紙張也可以用來進(jìn)展剪紙貼花呢。比方舊掛歷，包裝紙等，盼望同學(xué)們回去后都可以進(jìn)展嘗試。今日的課我們就上到這，下課！

剪紙教案篇2

活動目標(biāo)：

1、通過剪、折的方法，激發(fā)幼兒對剪紙的興趣。

2、進(jìn)展手部動作的敏捷性。

活動預(yù)備：

1、動物樓范例作品1張、剪刀每人一把。

2、作業(yè)紙（小班《好朋友》下冊、配套紙工“動物樓”）每人一張。

活動過程：

一、用猜一猜的方法導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、教師首先讓幼兒圍成一個半圓，說：“動物樓里住了好幾位動物，我們猜猜它們分別是誰，小朋友的眼睛要留意看，耳朵要留意聽了哦。先看往在一樓的是誰?！?/p>

2、（仿照大象的動作讓幼兒猜）不懂再提示幼兒：（這個動物很浩大，而且很笨重）請幼兒猜猜后再提示答案，如此類推。（手里面拿著示范作品，但先把動物藏起來，邊猜邊提醒）

3、師：奧運(yùn)會快到了，住在二樓的動物是五環(huán)當(dāng)中黑環(huán)當(dāng)中的那個吉利物，（不懂再提示：它愛吃竹子……）住在三樓的是哪種動物呢？（仿照動物）噢，是小白兔，四樓住的是誰呢？（仿照老鼠動作，幼兒猜）最高一樓住的是小雞，小朋友知道小雞是怎么叫的嗎？（請幼兒仿照）

二、出示完后，教師講解示范及和幼兒一起動手操作。

1、小朋友們都很能干，都猜得出動物的名稱，看到這么好看的動物樓，你們想不想動手做一個呢？

2、那小朋友跟著教師一起做，剪的時候要留意聽教師說噢?。ㄗ層變夯氐阶?，發(fā)放作業(yè)紙及剪刀）也許和幼兒回憶復(fù)習(xí)如何使用剪刀的方法及留意事項(xiàng)。

首先，我們用剪刀把這個大的正方形，沿著黑線剪出來。（邊說邊示范）好了，我們留意看一下，這里面有什么呀？（四條黑線）我們要沿著這四條黑線走哇走。咦，發(fā)覺了什么？這兩條又是什么線呀？（虛線）那我們剪的時候能不能超過這條虛線呀？噢，小朋友，留意啦，我們剪的時候不能超過其次條虛線。

（剪好后）我們認(rèn)真檢查一下，是不是四條都剪好啦，然后我們把這兩條邊對齊，五個都要對齊喔。（對齊后）小朋友都看一下，是不是都對齊啦？最終，我們幫動物們搬家。一樓住的是大象，由于它很笨重，二樓住的是熊貓，熊貓最愛吃什么呀？三樓住的是誰？小兔最愛吃什么？（幼兒答復(fù)）四樓住的是四只小老鼠，最終一樓住的是誰呀？（把動物翻過來后）好了，我們美麗的動物樓完成了。

3、完成后，如還有幼兒未完成，就指導(dǎo)他完成，同時要鼓舞幼兒大膽地動手操作，按虛線折疊成形。

三、展現(xiàn)幼兒的作品，完畢活動。

1、給一些剪得好，仔細(xì)操作的幼兒，賜予表揚(yáng)，并鼓舞力量差的幼兒。

師：教師看看，哪些小朋友剪的是最美的，哪個是最仔細(xì)的。（××小朋友剪得很好，××小朋友表現(xiàn)很好，我們給他（她）拍拍小手……）

2、完畢后，留意要提示幼兒動手整理自己的垃圾并放到垃圾桶。

師：我們要做一個講衛(wèi)生的好寶寶，小朋友要把自己桌上的垃圾清理掉哦（清理后）看看我們教室潔凈了嗎？好了，今日小朋友都很能干，我們表揚(yáng)一下自己。

剪紙教案篇3

【主題名稱】暑期活動

【活動名稱】剪紙：比長短

【課程設(shè)計(jì)人】林樂娜

【活動時間】一課時

【活動目標(biāo)】

1.熬煉幼兒使用剪刀的力量。

2.進(jìn)一步幫忙幼兒比擬物體的長短。

【活動預(yù)備】

塑料剪刀紙片

【活動過程】

一、開頭局部

小朋友，猜猜教師的包包里裝的是什么?——組織幼兒進(jìn)入活動。

二、根本局部

1.出示紙片：教師示范，幼兒觀看?！€(wěn)固長與短的關(guān)系，了解下面要干什么。

師：紙片是什么外形?指出它的長邊和短邊。

示范：用剪刀在制片中間剪一下，紙片有什么變化?

看教師變魔術(shù)，用剪刀把紙片變長。

2.幼兒練習(xí)——熬煉使用剪刀的技能。

你能用剪刀把紙片變長嗎?動手試一試。

3.教師對幼兒作品評價，懸掛展覽?！嘤變旱某删透?。

三、完畢局部

幼兒把廢棄的紙屑撿起送垃圾桶?！B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動小結(jié)

小朋友的小手很靈活，都會使用剪刀，把紙片變成長長的紙條。鞠美玉變的紙條最長，掌聲鼓舞!——表揚(yáng)先進(jìn)，同時帶著幼兒放松手臂。

教師正確引導(dǎo)幼兒剪出他最喜愛的東西

幼兒折紙教案：狐貍

剪紙教案篇4

一、活動內(nèi)容：剪紙創(chuàng)編故事——《我和福娃的故事》

二、活動目標(biāo)

1、嘗試?yán)眉艏埖男问絼?chuàng)編故事，會用自己的語言進(jìn)展制造性敘述。

2、嘗試剪出人物的不同姿勢，培育幼兒的觀看力。

三、預(yù)備活動：福娃運(yùn)動的照片彩色復(fù)印紙剪刀膠棒廢舊紙筐

四、活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會有挨次的觀看福娃的動態(tài)。

五、活動過程

1、出示福娃運(yùn)動的圖片，請幼兒說一說福娃在干什么？它們在做這些運(yùn)動時心情是什么樣的？

2、教師引導(dǎo)幼兒說一說：

（1）你和爸爸媽媽在一起運(yùn)動時是什么感覺？

（2）你和小朋友在一起運(yùn)動時是什么感覺？

3、教師引導(dǎo)幼兒想一想：

你假如和福娃在一起做什么運(yùn)動最歡樂？

4、請幼兒用剪紙的形式編出《我和福娃的故事》。

5、把幼兒的作品放在展板上供小朋友觀賞。

6、請2～3個小朋友給全班小朋友講《我和福娃的故事》

7、小朋友選出自己最喜愛的作品，說一說為什么喜愛這副作品。

剪紙教案篇5

一、圖形剪拼教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：學(xué)生參加剪割、拼擺、粘貼等活動，初步把握形的分解與組合方法，提高動手力量。

2.力量目標(biāo)：培育和進(jìn)展學(xué)生的形象思維和制造力量、審美力量。

3.情感目標(biāo)：感受和體驗(yàn)拼擺造型活動的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.把握形的分解組合方法，進(jìn)展學(xué)生的形象思維和制造力量。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)生能自由、大膽、奇妙地用圓形、方形、三角形等根本形進(jìn)展排列組合，運(yùn)用接觸、掩蓋、透疊、分別、等變化方法構(gòu)成各個不同的根本形。培育學(xué)生的造型力量、抽象思維力量和空間想象力量。

難點(diǎn)：把握根本形的構(gòu)成方式和抽象思維力量的培育，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；“正形”與“負(fù)形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的制造與表現(xiàn)的根本手段。

課前預(yù)備

學(xué)生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種根本圖形的硬紙片學(xué)具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等）

教師：課件,平面構(gòu)成作品

教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)入，提醒課題。

請學(xué)生說說自己熟悉的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說，教師邊畫出來，或用課件展現(xiàn)。

讓學(xué)生在彩色紙上畫出很多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各顏色紙疊在一起來剪，可以一下子得到許多一樣的圖形。）

圓形、方形、三角形是最根本的圖形，它們能組成很多不同的外形。請學(xué)生以小組的形式（或個人）把剪下的圖形隨便組合成一幅畫。學(xué)生上臺演示。提醒課題：《圖形拼擺》。

2.引導(dǎo)觀賞，拼擺嬉戲。

（1）觀賞作品及生活中有根本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）

（2）根本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形，說說在生活中見到過的實(shí)例。（提示：各國的國旗、商標(biāo)、奧運(yùn)會五環(huán)標(biāo)志等。）

（3）學(xué)生思索、爭論、答復(fù)。把剪好的圖形進(jìn)展隨便的拼擺嬉戲。

在拼擺過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺根本形組成的`很多奇異的圖形。

3.聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。

生活中很多物體的外形，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？

學(xué)生思索、爭論、答復(fù)。在答復(fù)時最好能詳細(xì)說出物體的哪個局部像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）

4.傳授方法，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生拼擺出兩個根本形所能消失的幾種狀況。（引導(dǎo)學(xué)生了解平面構(gòu)成中根本形與根本形相遇時消失的接觸、掩蓋、透疊、分別、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等狀況。）

（2）出示課件：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系，供應(yīng)創(chuàng)作的建議。

（3）鼓舞學(xué)生還可以用彩色筆隨便畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，涂上自己寵愛的顏色。

（4）提出作業(yè)要求：

①用根本原形進(jìn)展好玩的變化，將獲得的根本形畫在作業(yè)紙上，并涂上美麗的顏色。要求：形象新奇、繪制工整。

②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個一樣的根本形通過組合成不同的圖形，）創(chuàng)作出一幅美麗的畫面。

③利用形與地的關(guān)系構(gòu)成新奇圖形。

（5）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)。

5.展現(xiàn)作品，學(xué)習(xí)評價。

（1）小組內(nèi)展現(xiàn)作業(yè)，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主題。互評作業(yè)。

（2）選出優(yōu)秀作業(yè)，教師小結(jié)。

供應(yīng)評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線、顏色的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

6.供應(yīng)課題，討論拓展。

學(xué)生課外的討論拓展活動：查找并收集生活中有關(guān)根本形組合構(gòu)成的商標(biāo)或圖形實(shí)例。

剪紙教案篇6

執(zhí)教人：潘青娥執(zhí)教時間：20xx年4月11日

活動名稱：《漂亮的春天》

活動目標(biāo)：

1、在剪紙活動中，能夠剪出各種不同外形的花、草、樹木。

2、情愿用自己喜愛的方式制造出各種花、草、樹木。

3、喜愛參與剪紙活動，在活動中初步體驗(yàn)合作的歡樂?；顒宇A(yù)備：剪紙工具、各種彩色的手工紙、宣紙、橡皮泥。

活動重點(diǎn)：能剪出各種不同外形的花、草、樹木。

活動難點(diǎn)：能剪出各種不同外形的花、草、樹木并嘗試創(chuàng)作各種剪法。

在活動中初步體驗(yàn)合作的歡樂。

活動過程：

一、教師導(dǎo)入課題

1、教師出示畫好只有山的背景圖，請幼兒觀看。

2、在觀看的過程中啟發(fā)幼兒山上應(yīng)添加些什么？

3、請幼兒爭論。春天的花、春天的草、春天的樹。

二、依據(jù)幼兒的爭論，引導(dǎo)幼兒剪出各種花、草、樹木。

1、教師講解花、草、樹的正確剪法。

2、引導(dǎo)幼兒留意在剪的過程中應(yīng)留意的問題。

（1）、對折的方法。（2）在鏤空時花邊的剪法。

三、請幼兒分組來選擇自己所要創(chuàng)作的花、草、樹木。

1、請幼兒再次觀看背景圖中山的數(shù)量，有五座山。

2、我們有五個組，小朋友們可以分別用剪、泥工、繪畫等方式來制作出花、草、樹等背景，把山裝扮得更美麗。

3、請小朋友們自由選擇自己喜愛的制作方式，添加背景。

四、幼兒共同創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)。

五、對幼兒共同創(chuàng)作的作品進(jìn)展評價觀賞。

剪紙教案篇7

第一課時

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。

3、憑借詳細(xì)的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對“我”濃濃的親情，感悟字里行間流露的對姥姥的深情思念。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、揭題解題

1、提醒課題，指名讀一遍

2、姥姥是誰？

3、說說對題目的理解，并推想課文會寫哪些內(nèi)容？

二、自學(xué)生字，疏通課文

1、學(xué)生自學(xué)生字詞語

2、初讀課文，想想課文主要寫了什么？

不懂的地方作上記號。

三、檢查自學(xué)狀況

1、溝通所學(xué)，不會的提出來在全班解決。

2、指名分節(jié)讀課文準(zhǔn)時疏通課文，訂正錯誤。

四、初讀感知

1、學(xué)生自由讀課文，思索；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。

2、學(xué)生默讀思索，同桌溝通。

3、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

三、指導(dǎo)寫字。

1、師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫字

2、展現(xiàn)評議

四、布置作業(yè)

1、讀熟課文

2、搜集剪紙資料

其次課時

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最終兩個自然段。

2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

3、憑借詳細(xì)的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對“我”濃濃的親情，感悟字里行間流露的對姥姥的深情思念。

教學(xué)重點(diǎn)：憑借詳細(xì)的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對“我”濃濃的親情，感悟字里行間流露的對姥姥的深情思念。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

教學(xué)過程：

一、觀賞剪紙

1、課文里哪些語句詳細(xì)描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會剪紙的特點(diǎn)。

2、學(xué)生朗讀課文找出相關(guān)的語句，體會相應(yīng)的特點(diǎn)。學(xué)生小組爭論溝通。

3、了解學(xué)生朗讀感悟狀況，并隨即點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生觀賞姥姥的剪紙。

（1）“要什么就有什么了，……無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對偶，也說明白姥姥確實(shí)是剪紙行家，“無所不能”。

（2）“你姥姥神了，……公雞能打鳴”這句話生動地說明老老的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝超群。

（3）“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的欣賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)?，是完善無缺的工藝品。

（4）“我強(qiáng)過來一看……老牛背上?！?/p>

（5）姥姥又剪出……肯食青草

4、學(xué)生朗讀有關(guān)詞語，邊讀邊綻開想象體會姥姥的剪紙是何等精致，何等的有意義。

5、學(xué)生有感情地朗讀能夠表現(xiàn)出老老的剪紙相關(guān)特點(diǎn)的句子，讀出欣賞之意。

二、熟悉姥姥

1、觀賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道寫什么？

2、指名說一說。

（1）姥姥是怎樣剪紙的？姥姥為什么能剪出如此精致的藝術(shù)作品？

（2）姥姥是一位怎樣的人？

3、同學(xué)們這些問題的答案都在課文中，請?jiān)谧约豪首x思索的根底上，同拙見相互溝通，相互提示相互啟發(fā)。

4、學(xué)生自主讀悟，同桌互動。

5、學(xué)生抓住相關(guān)的詞句，朗讀體會老老的特點(diǎn)，把握人物形象，感悟任務(wù)的內(nèi)在的品行。

6、學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語句。

三、質(zhì)疑問難

1、學(xué)生朗讀課文，查找懷疑之處，小組溝通對疑難之處的理解。

2、引導(dǎo)學(xué)生解決典型的疑難問題?！拔沂莻€知名的淘氣蛋……刁難……挑剔……耍賴……”問題：著是課文第四節(jié)中的一句話，其中的刁難、挑剔、耍賴、淘氣蛋等含有明顯的貶義成分。如何精確的理解這些詞語呢？

試解：課后練習(xí)第三題這樣提示我們“查，并聯(lián)系上下文理解?！?/p>

四、練習(xí)深化

1、學(xué)生有感情的朗讀課后最終兩節(jié)爭取回背誦。

2、引導(dǎo)背誦

（1）從那時侯起，我……到達(dá)老牛

（2）一頭老?！兊?/p>

3、“熟能生巧，……準(zhǔn)頭了”結(jié)合你生活中的體驗(yàn)，說說對這句話的理解。

4、讀完這篇課文，你想對姥姥說些什么？

板書設(shè)計(jì)：

姥姥的剪紙

剪紙：栩栩如生、活敏捷現(xiàn)

姥姥：心靈手巧、勤勞和善

剪紙教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動，進(jìn)一步加強(qiáng)對軸對稱圖形的熟悉，培育在實(shí)際生活中的制造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過參加創(chuàng)作，合作溝通，啟迪靈感，感受生活。

3、通過觀賞剪紙作品，感受古今勞動人民的超群技藝，培育民族驕傲感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作漂亮的圖案。

教具預(yù)備：實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。

教學(xué)過程：

一、作品賞析

1、利用實(shí)物投影儀觀賞剪紙作品。

2、介紹：我國勞動人民制造出了中國民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了，風(fēng)格獨(dú)特，深受國內(nèi)外人士的寵愛。今日，我們就來觀賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。

3、問：你最喜愛剛