剪紙活動(dòng)教案

剪紙活動(dòng)教案錦集10篇

剪紙活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)由來：

結(jié)合我們“多彩的秋天”活動(dòng)主題，生成了本次剪紙活動(dòng)。本次活動(dòng)是在孩子們剪“旋轉(zhuǎn)的小蛇”，初步嘗試轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技法后，開展的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試使用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的方法，一剪刀剪出樹葉的外形。

2、嘗試合理使用紙張，避開剪碎紙，做到不鋪張紙張。

活動(dòng)預(yù)備：

各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹葉圖片。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)開頭，我為了豐富幼兒的閱歷，引導(dǎo)幼兒觀看了八張不同葉形、樹葉不同排列方式的圖片，請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)出樹葉的外形，然后逐一示范剪法。

在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝，其中一組為編織的柳枝，供幼兒自主選擇自己喜愛的襯紙和剪紙的顏色。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我特殊提示幼兒合理使用剪紙，盡量不消失廢紙。幼兒在剪紙過程中，也能盡量做到這一點(diǎn)。

在近半小時(shí)后，全部幼兒完成了自己的作品，并展現(xiàn)。

分析：

1、從活動(dòng)開頭，到幼兒真正拿起剪刀開頭剪，用了近15分鐘的時(shí)間，明顯這段時(shí)間過長了。但總怕幼兒的前期閱歷不夠豐富，總擔(dān)憂獨(dú)立剪紙時(shí)會(huì)遇到困難，總想做到事無巨細(xì)，加上幼兒自由選擇用紙的時(shí)間，竟然就用了那么長的時(shí)間。

2、幼兒在剪紙粘貼時(shí)，我留意到兩個(gè)幼兒的作品和襯紙的顏色一樣了，幾乎看不到樹葉。

我并沒有準(zhǔn)時(shí)制止，準(zhǔn)備在共享溝通的環(huán)節(jié)，和孩子們一起爭論，同時(shí)提升幼兒的閱歷，但巡察一圈過后，兩名幼兒均發(fā)覺了自己的問題，主動(dòng)作出了調(diào)整。在共享環(huán)節(jié)我請(qǐng)這兩名幼兒介紹了這一小舉動(dòng)，目的在于為其他幼兒供應(yīng)借鑒。

3、令人欣喜的是，今日第一次請(qǐng)幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不鋪張紙，沒想到真的有很多幼兒能夠做到。這足以證明我好像低估了幼兒的力量。

4、力量比擬強(qiáng)的幼兒，不僅能夠運(yùn)用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法，而且已經(jīng)能夠剪出比擬簡單的掌形樹葉，而力量若的幼兒，僅僅是用三角形、正方形、長方形的紙表現(xiàn)樹葉。力量差異比擬大，這需要今后的活動(dòng)按幼兒不同的進(jìn)展水平分組組織或在同一活動(dòng)中分層指導(dǎo)了。

問題改良策略：

1、反思開頭局部時(shí)間過長的緣由，其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的局部，本意是指導(dǎo)幼兒剪紙方法，但這樣好像禁錮了孩子們的思維，也剝奪了他們自由探究的權(quán)利。

2、活動(dòng)中過于注意幼兒剪出真實(shí)的樹葉，但其實(shí)幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的，不要強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)的相像。

3、在豐富幼兒閱歷時(shí)，觀看的全部樹葉均為正面的樹葉，可以供應(yīng)不同角度的樹葉，甚至直接到戶外觀看，然后再表現(xiàn)，這樣或許幼兒的作品會(huì)更生動(dòng)。

剪紙活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)用正方形紙折剪成窗花，并學(xué)習(xí)粘貼窗花的方法。

2、培育幼兒對(duì)剪紙的興趣，引導(dǎo)幼兒寵愛民間剪紙藝術(shù)和對(duì)窗花的觀賞情趣。

3、進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)用正方形紙折剪成窗花，并學(xué)習(xí)粘貼窗花的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒對(duì)剪紙的興趣，引導(dǎo)幼兒寵愛民間剪紙藝術(shù)和對(duì)窗花的觀賞情趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種窗花的范樣。

2、正方形彩色紙若干，剪刀、漿糊，裝紙屑的塑料筐。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

1、教師出示剪貼好的窗花范樣或圖片。

師：小朋友，看，這是窗花。這是怎么制作的呢?

師：這是用剪紙的方法制作的。剪紙是我們?nèi)藙?chuàng)造的。從前人過年就用紅紙剪出好看的圖案，貼在窗戶上，這就叫窗花。

2、師：看，朱教師手上還有好多剪紙窗花呢!好看嗎?今日我們一起來學(xué)習(xí)剪窗花吧!

二、引導(dǎo)幼兒觀看了解折剪窗花的方法

1、師：請(qǐng)小朋友先想一想，怎么折疊窗花?(請(qǐng)幼兒依據(jù)已有閱歷說一說)。

2、教師講解示范剪窗花的方法

①把正方形的紙角對(duì)角折三次后再剪。

②剪的時(shí)候要留意：在最長的邊和打不開的短邊上剪上各種外形可形成窗花的中間的紋樣。在能翻開的短邊上剪上各種外形課形成窗花美麗的花邊，剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心局部變得很美麗，剪另外兩角會(huì)使正方形窗花變成其它外形?？梢约舾鞣N圖形但是不能剪斷，也不能把一邊全部剪掉。剪好攤開就成了一張美麗的窗花。

三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)

1、提出活動(dòng)要求：

在我們的桌子上有白紙和彩色紙，窗花剪成后把它貼在另外的紙上?？梢杂冒准埣舸盎ǎN在彩色紙上，也可用彩色紙剪窗花貼在白紙上;或者深色紙剪窗花，貼在淡色紙上;或用淡色紙剪窗花，貼在深色紙上。

總之記住要讓人們看的更清晰些，貼的時(shí)候，要把窗花放在報(bào)紙上刷漿糊，再拿起來貼在選好的紙上。

2、先請(qǐng)幼兒觀看畫面上折剪的窗花圖樣再讓幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。留意幼兒剪的部位和方向，鼓舞幼兒大膽地有制造性地折剪，留意粘貼窗花的方法。

四、完畢局部

1、請(qǐng)幼兒相互觀賞，并選出有制造性、層次清楚的窗花。

2、展覽窗花。

剪紙活動(dòng)教案篇3

(一)目標(biāo)：

1.嘗試圍著圓學(xué)剪螺旋線，能運(yùn)用已有剪紙閱歷，進(jìn)展剪貼電話和電話線。

2.在剪貼電話叮鈴鈴過程中體驗(yàn)剪螺旋線的樂趣。

(二)重難點(diǎn)：本次活動(dòng)重難點(diǎn)在于左右手如何協(xié)調(diào)地協(xié)作好剪出長長的螺旋線，而且能盡量留意到不把螺旋線剪斷。

(三)預(yù)備：彩紙、剪刀、白紙、漿糊、PPT。

(四)過程：

1.電話本事大

——師：電話有什么用處?

——你見過的電話是什么樣子的?

——師放PPT，引導(dǎo)幼兒觀看電話機(jī)上的電話線。我們家里用的電話叫固定電話，每只固定電話的電話聽筒上都有一條彎彎繞繞的電話線，這根電話線可以拉長可以縮短，線是一圈一圈的，我們叫它螺旋線。

2.剪貼小電話

——帶幼兒觀看圖片：這個(gè)電話機(jī)上缺了什么?(電話線)沒有電話線能打電話嗎?怎么辦?我們用小剪刀來剪一條電話線吧。

——師出示一個(gè)用彩紙剪好的圓，讓幼兒觀看外形，問：這是什么外形?等會(huì)它會(huì)變魔術(shù)，會(huì)變成一圈一圈的電話線。

——示范剪螺旋線，引導(dǎo)幼兒觀看教師的操作：剪刀圍著圓跑啊跑，小手拿著圓轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，變成什么來?

——展現(xiàn)螺旋線，師：剛剛的圓變成了什么?你看這螺旋線像什么?

——師：光有了電話線就能打電話了嗎?瞧，這個(gè)電話機(jī)手柄上還缺了什么?(聽筒和話筒)那我們來把聽筒和話筒也添上去吧。電話聽筒用我們以前對(duì)折剪爬山坡的技能剪出兩個(gè)圓，貼到電話手柄的兩頭就可以了。

——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒在剪螺旋線時(shí)要留意不能剪斷，盡量讓這條電話線變得長長的。

——幼兒操作中如有困難的可請(qǐng)家長幫一下。

3.電話叮鈴鈴

——將幼兒剪貼的電話展現(xiàn)出來，比比誰做的電話線長，誰做的短，為什么同樣大的圓會(huì)剪出長短的線呢?(讓幼兒知道螺旋線的長短和剪的圈數(shù)有關(guān)，剪的圈數(shù)越多剪出的螺旋線越長)

——電話做好了，你最想打給誰電話?會(huì)和他說些什么話?

剪紙活動(dòng)教案篇4

目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的根底上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

2.感受剪紙花朵帶來的美。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪五瓣花

難點(diǎn)：能看懂示范，用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的三角形對(duì)折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。

預(yù)備

實(shí)物投影、范例

過程

一、導(dǎo)入

出示范例

師：我們學(xué)會(huì)了四瓣、八瓣花的制作。

看，今日教師帶來的花是什么樣子的？

幼：五瓣花瓣的花朵。

二、根本局部

1.示范折疊、剪

師示范用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的三角形對(duì)折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最終用累加組合的方法裝飾。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試

師重點(diǎn)指導(dǎo)折疊的時(shí)候必需在五分之四的位置上。

三、完畢局部

連續(xù)把花種在“花園”

師：請(qǐng)你把花朵種在我們的花園里吧！

（五）效果記錄

這是一個(gè)剪花朵的系列活動(dòng)之一。通過前幾次活動(dòng)奠定的根底，活動(dòng)開展順當(dāng)。孩子們對(duì)累加剪紙已經(jīng)特別得心應(yīng)手，裝飾也能表達(dá)出自己的審美特點(diǎn)。在教師示范和重點(diǎn)指出難點(diǎn)后，孩子們都能剪出五瓣花，效果很好。

剪紙活動(dòng)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．選擇喜愛的方法，大膽剪出小兔的夸大頭像，并運(yùn)用已有閱歷自主裝飾。

2．愿意在同伴面前敘述自己的作品創(chuàng)想，體驗(yàn)夸大變形帶來的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

紙、剪刀、筆、背景、范花3張

三、活動(dòng)過程：

（一）由《神奇花園》的故事導(dǎo)入活動(dòng)，萌發(fā)幼兒參加活動(dòng)興趣。

1．感知變身前小兔的樣子。

——小兔米菲來了，它長著什么樣子？（教師出示變身前的米菲：圓臉蛋、長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴）

2．傾聽故事，感受變身小兔的樣子。

——教師講故事：小兔米菲來到神奇的花園，里面有五顏六色的蘿卜還有各種各樣的蘑菇，米菲覺得很奇怪，就不停的吃，突然它發(fā)覺自己的`耳朵、臉全身都發(fā)生變化了，教案《大班剪紙活動(dòng)教案百變小兔》。看！它變成什么樣呢？（教師出示變身后的米菲，幼兒說說變身后的小兔的臉型、五官、耳朵等）

3．大膽想象小兔可能消失的多種變身想法。

——米菲的朋友覺得米菲變身后很好玩，也去了神奇花園吃了五顏六色的蘑菇和蘿卜，咦，真的也變身了，猜猜它們可能會(huì)變成什么樣呢？

——你情愿把夸大、變形的變身兔子剪出來嗎？

（二）師幼共同探討折剪、裝飾變身小兔的方法。

1．爭論怎樣對(duì)折。

——今日我們用以前學(xué)過的對(duì)折剪的方法剪小兔的頭像，可以怎樣對(duì)折？（請(qǐng)兩位幼兒分別用長邊重疊對(duì)折或短邊重疊對(duì)折）

2．師幼互動(dòng)示范講解折剪的方法。

——（教師選擇短邊對(duì)折的紙示范剪變形的臉）在這么大的紙上要變出臉和長長地耳朵，請(qǐng)你說說要留意什么呢？（在上面留出多點(diǎn)）

——教師示范剪到一半時(shí)停頓：剪刀這里停一停，為什么呢？（剪耳朵）

——請(qǐng)一位幼兒用長邊對(duì)折的紙嘗試剪變形的臉蛋。

——在這兩張紙上怎樣剪出長長地耳朵呢？（分別請(qǐng)二位來嘗試）

3．回憶已有閱歷，夸大地裝飾變身小兔。

——變身小兔來了，我們來給它裝扮一下，讓它變得更加夸大搞笑好嗎？

——你會(huì)用哪些方法呢？（你選擇自己喜愛的方式大膽的剪小兔子，并用桌子上的材料給小兔子的耳朵進(jìn)展裝飾。）

——裝扮哪里呢？（耳朵、臉、五官）

（三）交代操作要求，幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)

1．先用對(duì)折的方法，剪出變形的頭像。

2．再用自己喜愛的方法來裝扮小兔頭像。

3．把小兔拍張變身照，裝在相框里。（教師示范）

（四）展現(xiàn)和講評(píng)幼兒的作品。

——天哪，小兔全變身了，找找最夸大、最得意、最搞笑的小兔在哪里？

——你覺得你哪里設(shè)計(jì)的最勝利？

——你看到變身小兔心理有什么感覺？

——總結(jié)：夸大變形真好玩，給我們帶來許多的歡快和幽默！

剪紙活動(dòng)教案篇6

材料：電光紙、皺紋紙、彩筆

步驟：

一、正方形粉色皺紋紙按虛線對(duì)折

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二、按箭頭所示方向?qū)φ?/p>

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三、按箭頭所示方向?qū)φ?/p>

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四、剪半個(gè)花瓣

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五、將兩朵四瓣花粘在一起

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六、完成圖

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中班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)--熟悉荷花

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

熟悉荷花的形狀特征，知道荷花在夏季開放，觀賞荷花的漂亮。

預(yù)備：

請(qǐng)家長利用假日帶著幼兒到公園觀賞荷花。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．教師請(qǐng)幼兒說說假日里看到的荷花是什么樣的?好不好看，香不香?引起幼兒對(duì)于荷花的興趣。

2．觀看荷花。請(qǐng)幼兒觀看圖片，說說荷花是什么顏色，花朵像什么?荷葉像什么?

3．教師總結(jié)，夏天的時(shí)候荷花開了真是好看。

4．觀看蓮蓬。教師出示蓮蓬，告知幼兒蓮子寶寶就藏在蓮蓬里，請(qǐng)幼兒來找一找。

――蓮蓬像什么?蓮子都藏在蓮蓬的什么地方?

――嘗一嘗蓮子的味道怎樣?

5．教師總結(jié)。請(qǐng)幼兒將蓮子放在科學(xué)區(qū)內(nèi)供大家觀看。

幼兒園中班折紙活動(dòng)：蝴蝶

預(yù)備材料：彩色正方形紙、剪刀、膠棒、蠟筆。

制作過程：

1.將彩色正方形紙沿圖2虛線對(duì)折，留意角對(duì)角，邊對(duì)邊；

2.用剪刀根據(jù)圖3剪下陰影局部；

3、按圖4所示，沿虛線朝箭頭方向翻開；

4、將圖4翻個(gè)面，用蠟筆畫出翅膀，用剪刀剪一些五彩紙片粘貼在翅膀上，蝴蝶就做成了。

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幼兒園中班折紙活動(dòng)：小魚

材料：皺紋紙、電光紙、舊掛歷紙。

方法：

1、正方形按虛線向?qū)蔷€折。

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2、按虛線向?qū)蔷€折。

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3、按箭頭所示方向?qū)φ邸?/p>

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4、按箭頭所示方向折。

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5、完成圖。

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幼兒園中班折紙活動(dòng)：蘑菇

材料：電光紙

方法：

一、正方形按虛線向?qū)蔷€折疊

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二、按虛線及箭頭所示方向向上向下折疊

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三、折好后的反面

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四、在折疊好的蘑菇上面畫上花紋

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中班閱讀活動(dòng)――動(dòng)物的叫聲

更多有關(guān)“幼兒閱讀”的精彩內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注20xx年專題——

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀漢字嘰、呷、喵、咩，發(fā)準(zhǔn)讀音。

2、通過認(rèn)讀活動(dòng)，初步了解漢字的一種規(guī)律，即以“口”為偏旁的字均與口有關(guān)系。

3、知道漢字的構(gòu)造，培育幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：字卡嘰、呷、喵、咩，動(dòng)物圖片，

2、幼兒人手一份字卡，以及每位幼兒一個(gè)字寶寶。

3、其它動(dòng)物及字卡

活動(dòng)過程：

1、以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。

今日有一些小動(dòng)物要到我們班來做客，你們歡送嗎？（歡送）我們一起把它們從謎語里找出來吧。（小雞、小鴨、小貓、小羊）

2、通過提問引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物叫聲，并學(xué)習(xí)相應(yīng)字卡。

師：“我們小朋友真能干，把它們都找出來了，表揚(yáng)一下自己。我還要考一考你們：這些動(dòng)物的叫聲都一樣嗎？”（不一樣）依次學(xué)習(xí)四種動(dòng)物叫聲，并出示相應(yīng)字卡。

師：“這些字里面還藏著一個(gè)小隱秘呢，我們一起來找一找?？匆豢此鼈兡男┑胤绞且粯拥?？（都有一個(gè)口）為什么都有一個(gè)口字呢？”（由于這些字都是從嘴巴里發(fā)出來）

教師小結(jié)：原來這些字寶寶里面都有一個(gè)口字，我們就把它稱為口字偏旁。（出示字卡，認(rèn)讀兩遍）

3、嬉戲《我的小雞在哪里》

（1）教師介紹嬉戲方法：教師說什么小動(dòng)物在哪里，你們就學(xué)小動(dòng)物的叫聲說xxxx在這里,

（2）請(qǐng)你把什么小動(dòng)物叫聲的字寶寶舉起來，并說出字寶寶的名稱。

（3）請(qǐng)你和旁邊的小朋友交換字寶寶，在玩一次嬉戲。

（4）送字寶寶回家。

4、幼兒操作

（1）教師講解操作要求:卡片上有一些小動(dòng)物也想找字寶寶，你們情愿幫它們找嗎？（情愿）先看一看是什么小動(dòng)物，再從籃子里找到與小動(dòng)物叫聲的字寶寶貼在小動(dòng)物的旁邊，貼好后讀讀字寶寶。

（2）幼兒操作。

活動(dòng)延長：

在教室中找一找還有哪些字寶寶也是口字偏旁，并學(xué)學(xué)它們的叫聲。

剪紙活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)流程：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能沿著豎直的線條剪紙，體驗(yàn)剪紙的樂趣2.剪完后能卷紙，団紙等，發(fā)揮自己的想象和制造力活動(dòng)預(yù)備：

1.畫好簡筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把活動(dòng)過程：

一．變魔術(shù)，教師做示范，引起幼兒興趣。

指導(dǎo)語：“今日，教師要教小朋友變一個(gè)魔術(shù)，看這是一張紙，等一下，教師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子?！敖處熥鍪痉叮刂本€剪紙。

二．幼兒操作，教師來回逡巡觀看。

指導(dǎo)語：“現(xiàn)在，小朋友來變魔術(shù)?？纯茨莻€(gè)個(gè)小朋友變得梳子最美麗。“教師發(fā)放剪刀，圖紙。來回觀看指導(dǎo)幼兒，提示幼兒不要把亂揮剪刀。對(duì)個(gè)別需要幫忙的幼兒進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

三．引導(dǎo)剪完的幼兒卷紙，團(tuán)紙。

引導(dǎo)幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓舞幼兒動(dòng)腦，進(jìn)展制造性思維和發(fā)散思維。

四．提示催促幼兒將廢紙扔進(jìn)廢紙簍，協(xié)作教師整理剪刀等工具活動(dòng)評(píng)析：

本次教育活動(dòng)由變魔術(shù)引入，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒對(duì)于用剪刀“變“出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全進(jìn)展，使用剪刀還不敏捷。所以，李教師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個(gè)活動(dòng)很好的練習(xí)了幼兒小肌肉的進(jìn)展。

活動(dòng)出彩的局部還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的制造力和想象力卷紙，團(tuán)紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了進(jìn)展，使他們覺得新穎好玩，還在剪的同時(shí)熬煉了揉，折，壓等動(dòng)作練習(xí)。像有的小朋友還把團(tuán)好的“湯圓““花卷“請(qǐng)我們和其他小朋友吃。這也引導(dǎo)了幼兒共同嬉戲，團(tuán)結(jié)友愛，與同伴友好交往的心情情感。讓幼兒把團(tuán)成團(tuán)的紙扔進(jìn)垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。

活動(dòng)從引入到完畢，環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏把握明確。教師的語言簡練，富有童趣，語氣活潑，夸大，動(dòng)作形象自然，顯示了教師較高的教學(xué)素養(yǎng)。教師很好的扮演了活動(dòng)的參加者，幼兒的觀看者和引導(dǎo)者，全面充分的表達(dá)了幼兒是活動(dòng)的主體。

幼兒從始至終也表現(xiàn)出極大的熱忱和極高的積極性，在練習(xí)手指肌肉的同時(shí)得到了歡樂的心情體驗(yàn)。

剪紙活動(dòng)教案篇8

剪紙（又叫刻紙）是中國最古老的民間藝術(shù)之一，在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。下面是小編為你帶來的中班剪紙活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案：我愛媽媽，歡送閱讀。

活動(dòng)由來：

三月份，我班結(jié)合三八婦女節(jié)，開展了“媽媽，我愛你”主題活動(dòng)。已經(jīng)開展了：美術(shù)活動(dòng)：“畫自己的媽媽”，“我為媽媽做圍巾”；社會(huì)活動(dòng)：“采訪媽媽”；談話活動(dòng)“媽媽為我做的事”這幾個(gè)板塊。通過一系列的活動(dòng)，孩子們充分了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽對(duì)我們深深地愛。今日，孩子們就要用剪紙的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在嫻熟開合使用簡潔的根底上，穩(wěn)固轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技能。

2.能用剪紙的方式表現(xiàn)出自己想為媽媽做的事，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

3.能依據(jù)需要選擇適宜的紙，充分利用不鋪張。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒能嫻熟使用剪刀，了解了媽媽對(duì)我們的愛。

2.物質(zhì)預(yù)備：兩人一套剪紙工具（剪刀、膠棒、彩筆、回收盒）、大小不同、顏色豐富的彩紙若干

幼兒狀況分析：今日參與活動(dòng)的幼兒共有12名。其中，潘彬彬和許宏菲能嫻熟使用轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技巧，大膽表現(xiàn)自己的想法。李夢捷、蔡佳碩對(duì)轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技能還不太嫻熟。一小局部幼兒都還停留在沒有目標(biāo)，邊剪邊想的狀態(tài)。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：昨天，小朋友都說了媽媽是怎么愛我們，照看我們的，那你們想為媽媽做什么事，表達(dá)我們對(duì)她的愛呢？

請(qǐng)3-5名幼兒說一說，自己想為媽媽做什么事？

師：今日，我們就用手里的小剪刀，把你想為媽媽做的事剪出來，還不好？看看誰表達(dá)愛的方式和別人不一樣。

二、幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作（放美麗的音樂），教師觀看。

1.常規(guī)引導(dǎo)：我們?cè)诩艏埖臅r(shí)候，都應(yīng)當(dāng)留意什么？（選擇大小適宜的紙張、準(zhǔn)時(shí)整理不用的材料、保持寧靜）

2.幼兒動(dòng)手創(chuàng)作，教師觀看。

（1）重點(diǎn)觀看回答下列問題的那幾個(gè)小朋友，是不是表現(xiàn)了最初的想法。

（2）觀看蔡佳碩在轉(zhuǎn)紙過程中的表現(xiàn)。

（3）觀看幼兒在剪紙過程中是否遇到了困難？是怎樣解決的？

關(guān)于常規(guī)：提示幼兒將剪下來臨時(shí)不用的紙張分類放好。

三、共享作品，教師評(píng)價(jià)

1.幼兒將剪好的作品一一呈現(xiàn)在主題墻上。

2.共享評(píng)價(jià)：

①評(píng)價(jià)活動(dòng)前回答下列問題的小朋友的作品，是不是表現(xiàn)出了自己的想法？

②評(píng)價(jià)美術(shù)元素：如構(gòu)圖、用色等，鼓舞幼兒的創(chuàng)作。

③對(duì)表現(xiàn)方式和別人都不一樣，有創(chuàng)新的作品著重表揚(yáng)。

四、完畢：整理工具和材料

剪紙活動(dòng)教案篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．觀賞剪紙窗花，感受窗花的顏色美，圖案美，對(duì)稱美；

2．嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花，體驗(yàn)剪窗花的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1．各色正方形蠟光紙彩紙；

2．剪刀；

3．喜慶的背景音樂；

4．窗花范例。

三、活動(dòng)過程

（一）觀賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛

1．教師：立刻新的一年就要到了，你們是怎樣過新年的呢？會(huì)做些什么事呢？

2．觀看貼窗花視頻，引導(dǎo)幼兒觀看到了什么，他們?cè)诟擅矗麄儼阉N在了哪里，貼在窗戶上你感覺如何？

3．幼兒爭論，教師進(jìn)展小結(jié)

窗花——裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，示意對(duì)美妙生活的抱負(fù)，是我們中國民間特有的藝術(shù)。

（二）觀賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺

1．顏色很豐富、美麗。

2．圖案許多。

3．兩邊（左右）的圖案、花紋是一模一樣的，叫對(duì)稱。

4．外形也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。

（三）教師示范剪窗花

1．根本方法：折疊——剪圖形——翻開（用故事情境把剪的方法連起來）

2．今日，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著（剪彎彎的線），它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，當(dāng)心，前面要沒路了。”于是小剪刀只好回頭了，左繞右繞，小剪刀可真淘氣，最終走出了很得意的方向。走了那么遠(yuǎn)的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了個(gè)三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了幾個(gè)圓形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才會(huì)飽呢，玩得真是累了啊呀，該回家休息了……

3．（翻開）一幅漂亮的窗花就剪好了。

四、幼兒操作

1．教師鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，留意觀看幼兒的折法是否正確，提示幼兒邊角對(duì)整齊；

2．引導(dǎo)幼兒從開口處開頭剪，不能把中間剪斷；

3．多剪彎線條圖形德等，剪的過程不斷翻開看；

4．幫忙個(gè)別力量差的幼兒；

5．提示幼兒留意使用剪刀的安全。

五、活動(dòng)講評(píng)

教師：誰介一下自己