力的教案范文匯編5篇

力的教案范文匯編5篇活動目標：訓練幼兒平衡力量，培育幼兒相互幫忙的品德。

活動預備：若干沙袋

活動方法：幼兒每人一個沙袋放在頭頂上，然后圍著某一地點保持平衡地行走。教師公布口令，要求幼兒雙腳跳、單腳跳，倒退、加速等，以轉變嬉戲者的行動方式和速度。假如頭上的沙袋掉下來，那么該幼兒就必需定住不動。其他幼兒在保持自己沙袋不掉落的狀況下，撿起沙袋并將其放回“被定人“的頭頂，使其恢復自由。

活動規(guī)章：小班幼兒保持平衡走，中、大班幼兒可在保持平衡的同時，穿插倒退、跳動、加速等。

開燈關燈

---平衡力量

活動目標：提高幼兒平衡力量。

活動方法：幼兒在場地一端站好。嬉戲開頭，大家一起往場地另一端走，邊走邊說：“開開燈，關上燈，天黑了，要用燈?！苯又?，教師說：“關燈”幼兒立刻停步并閉上眼睛。然后教師又說：“開燈”。這時，幼兒睜開眼睛向前走，這樣反復進展，直走到場地另一端為止。

規(guī)章：必需聽教師的信號做閉眼停步或睜眼向前走。

小轉椅

----平衡力量

活動目標：進展幼兒平衡力量。

活動方法：兩個幼兒一組，相對站立。兩人都伸出左臂(或右臂)，手相握。嬉戲開頭，兩人邊說：“小轉椅，轉呀轉，說轉它就轉，說停它就?！边呿樢粋€方向轉圈走動。說完最終一句，兩人要立刻站穩(wěn)并用另一只手相互擊掌。

規(guī)章：念完兒歌要立刻站穩(wěn)，用另外一只手相互擊掌。

提示：此嬉戲可兩兩三三分散玩。

嬉戲熟識后要求閉眼睛，擊掌時可以睜開眼睛。

迷迷轉

----平衡力量

活動目標：進展幼兒平衡力量。

活動方法：幼兒兩臂側平舉，在原地旋轉，邊轉邊念兒歌：“迷迷轉，迷迷轉，大風吹來，快快站?！碑斈畹健罢尽弊质?，幼兒立刻停頓旋轉。

提示：每回最多轉3圈，以防止幼兒頭暈跌倒。

風車

----平衡力量

活動目標：進展幼兒平衡力量。

活動方法：全體幼兒當風車，聽教師發(fā)出的信號轉動。如說“小風車”，就原地轉;“大風車”，張開雙臂轉;“風大了”就轉得快;“風小了”，則轉得慢;“風停了”，可蹲下休息……

幼兒分成四組進展，誰做錯了，就臨時站出隊伍，嬉戲完畢，站出隊伍少者為勝。

提示：與發(fā)出信號轉得不全都的幼兒要臨時停頓嬉戲。教師留意把握幼兒轉的圈數(shù)，每次2——3圈即可。

力的教案篇2

總目標：

1，從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會到勞動——人類制造力的源泉，勞動是很多畫家常常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術風格也是多種多樣的。它們所表達的思想內(nèi)涵和藝術性的凹凸存在著明顯的差異。通過觀賞，提高學生對美術作品的審美力量和分析作品的力量，以及用口頭或文字表達自己對美術作品感受的力量。

2，通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的觀賞，培育學生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。

課時安排：

2課時

教學預備：

將課本中所選的作品，預備成幻燈片，師生共同收集古今中外表現(xiàn)勞動題材的各種美術作品。

教學實施：

采納討論性學習的方法，先讓學生通過比擬、分析，談出自己對作品的初步感受和理解，然后再由教師歸納總結。

教學過程：

（1）屏幕展現(xiàn)《在激流中前進》、《糧食》、《清明上河圖》、《牛耕》、《搗練圖》

請同學們觀看，這些圖片反映了一個怎樣的共同主題？

（勞動）

你是否知道和理解這些美術作品所表現(xiàn)的勞動的性質(zhì)和情節(jié)？

你對作品所表現(xiàn)的勞動場景有什么感受？

你對作品中任務的勞動心情和態(tài)度有什么感受？

請同學用語言表達

（2）結合實際，由勞動中表達的精神聯(lián)系學習、生活中的應具有的精神。

由同學自主思索，答復

（3）小組合作，檢驗課前預備狀況

你對這些作品和知道多少？

你了解作品的時代和社會特點嗎？

你能不能想象的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？

（4）教師重點分析《在激流中前進》《清明上河圖》《紡織女》等作品，總結這些表現(xiàn)人類勞動的美術作品帶來的審美感受。

（5）同學爭論不同的人物對勞動有什么不同的態(tài)度和情感？

你對人類勞動的意義有什么體驗和聯(lián)想？

你對“勞動制造世界”有什么體會和看法？

教學資料：

《清明上河圖》（全畫24.8528.7厘米）

:張擇端

這是一幅生動反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要歷史價值的聞名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景；后段為市區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。橋上橋下相互照應，構成了一幅熱鬧、緊急而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，認真看去，各個都很生動，非常耐看，足見畫家對生活的觀看非常認真，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術功力。從而使這一段描繪成為整個畫面中最吸引人、最令人難忘的場景。

《紡織女》（220*289厘米）

：（西班牙）委拉斯開茲

委拉斯開茲是西班牙17世紀最出色的畫家。擅長肖像畫和風俗畫。描繪西班牙宮廷生活的《紡織女》是他的代表作。從畫面看，全畫分成前后兩大局部：前景局部是西班牙馬德里皇家織造廠的紡織工正在勞動的情景；后景則是宮廷貴婦們正在觀賞有皇家織造廠織造出的壁毯。兩個場景代表了兩個不同的階級，而且好像隱含著一種比照。這不能不說是表達了畫家的一種思想傾向。加上畫家著重表現(xiàn)的是防織女勞動的情景，不僅生動的描繪了紡織女的各種勞動姿勢，而且還有意識地通過畫面右側穿白衣的紡織女勞動時的美麗體態(tài)，讓人清晰地看到了勞動婦女特有的.質(zhì)樸的美。表現(xiàn)了他對勞動婦女的憐憫。

力的教案篇3

【教學目標】

科學概念：一個物體在另一個物體外表運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關；摩擦力的大小和物體的重量有關。

過程與方法：測量摩擦力的大?。煌葡?、設計試驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系；做摩擦力大小的比照試驗。

情感、態(tài)度、價值觀：形成仔細試驗、依據(jù)數(shù)據(jù)得出結論的科學精神。

【教學重點】用試驗檢驗摩擦力大小與接觸面和重量的關系

【教學難點】做摩擦力大小的比照試驗

【教學預備】彈簧測力計、線繩、供拉動的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊

新輪胎和舊輪胎的圖片

【教學過程】

一、導入：了解學生原有水平

1、出示輪胎紋路圖，提問：看了這兩幅圖，你想到了什么？（防滑、摩擦）

2、引導：你所知道，什么叫摩擦？

3、感受摩擦力，用手在空中滑動，再用手在桌面拖動，說說你的感受。

4、引導：這種阻礙手運動的力就是摩擦力

揭題：運動與摩擦力

5、提問：關于摩擦力，你認為可以討論它的哪些內(nèi)容？

二、測量摩擦力的大小

1、提問：一個物體摩擦力的大小可以怎么測量呢？

2、學生溝通、爭論

出示：我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。

3、測量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。

4、推想：摩擦力的大小和哪些因素有關

三、摩擦力大小和接觸面狀況的關系

1、提問：請你推想，物體的接觸面狀況會對它摩擦力大小有什么影響？

學生推想：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大

2、你能用試驗證明嗎？供應正反面粗糙程度不同的木板

學生結合81頁表格設計試驗

不轉變條件要轉變的條件()摩擦力大?。ㄅ＃?/p>

3、學生試驗、記錄

4、溝通匯報、得出結論

四、摩擦力大小和物體重量之間的關系

1、推想物體重量對它所受的摩擦力大小有什么影響？

2、設計比照試驗

不轉變條件要轉變的條件()摩擦力大?。ㄅ＃?/p>

3、學生試驗

4、溝通匯報、得出結論

五、小結

1、提問：通過這節(jié)課的學習，我們發(fā)覺摩擦力的大小和什么有關系？

2、提問：物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有關系外，它的大小還可能受什么因素的影響？

六、板書設計

七、教后計

力的教案篇4

活動目標

1.初步懂得愛護視力的重要性。

2．了解學習－些愛護視力的有關常識,逐步養(yǎng)成好習慣。

活動預備

1．供應一本可供教師講故事用的大圖書《倒霉的大近視限》

2．供應做嬉戲用的眼罩。

3．“幼兒看電視時間”記錄卡。

4．與幼兒共同制作愛護視力安全圖或“公約”圖。

供應有關材料：現(xiàn)成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。

活動流程

感知爭論操作實踐強化穩(wěn)固

1．引導幼兒感知、爭論有關“近視眼”的問題。

建議教師依據(jù)班級實際,循序漸進地開展以下－些活動。

活動－：在圖書區(qū)內(nèi)擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》,并供應錄音,供幼兒閱讀。

活動二：啟發(fā)幼兒觀看、了解四周一些“近視患者”的生活,學習和工作有哪些不便利,有哪些困難,以及形成“近視眼”的緣由。

活動三：帶著幼兒共同訪問幾位“近視患者”,或請他們來到幼兒園,講講自己的“苦惱”。

活動四：擇時開展爭論活動：

設問：你四周有哪些人也是“倒霉的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不便利？遇到過哪些不開心的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作,為什么？他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？

2．以集體或分組的形式,開展操作實踐活動。

活動一：《學學、做做》

結合－些用眼要求較高的活動,向幼兒介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中愛護視力的常識,幼兒在活動中進展實踐?？磿鴮懟蚶L畫時,要有正確的坐姿和握筆姿態(tài),眼睛離視物30厘米左右。（可讓幼兒坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上,將小臂和手掌伸直,中教導到鼻尖或額頭,即距離30厘米左右）。

不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。（可與幼兒共同看一看、找一找,活動室的哪些部位光線過強。過弱,不宜開展上述活動）。

看書、書寫及繪畫等活動的時間,每次約30~45分鐘,進展這些活動后,最好能向遠處望一會兒。（教幼兒學習用定時器。鬧鐘,或看時鐘來掌握時間）。

不躺著、走著,或者在動亂的車廂里看書。（可演個小小啞?。?。

活動：《看電視和玩嬉戲機》。

在組織幼兒看電視、玩兒童電腦嬉戲機前介紹愛護視力的常識,鼓舞幼兒積極實踐。盡可能坐在電視機的正前方,距離不小于2米。

力的教案篇5

學問與技能

1、理解合力、分力、力的合成、共點力的概念、

2、把握平行四邊形定則，會用平行四邊形定則求二力的合力、

3、理解力的合本錢質(zhì)上是從作用效果相等的角度進展力的相互替代、

過程與方法

1、能夠通過試驗演示歸納出互成角度的兩個共點力的合成遵循平行四邊形定則；

2、通過作圖法培育學生解決問題的力量情感、態(tài)度與價值觀

1、培育學生的物理思維力量和科學討論的態(tài)度。

2、培育學生喜愛生活、事實求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生探究與創(chuàng)新的意識。

教學重點

1、合力與分力的關系。

2、力的平行四邊形定則的理解和應用。

教學過程

引入新課

請一位同學提起重為200N的一桶水，請分析該同學施加的提水的力為多大？然后請兩同學一起提起水桶，分析提水桶的有幾個力？從效果上看跟剛剛用一個力提一樣嗎？

通過實踐體驗，讓學生體會一個力的作用效果與兩個或更多力的作用效果一樣。

引導學生思索：生活中還有哪些事例是說明幾個力與一個力的作用效果一樣的？

舉例：用兩條細繩吊著日光燈、許多只狗拉著雪撬前進。

通過列舉生活中的實例，進一步體會一個力可以與幾個力的作用效果一樣。培育學生觀看生活的力量，同時激發(fā)學生對生活的喜愛。

啟發(fā)引導同學找出這些例子的共性，給出合力和分力的概念。

進展新課

一、共點力的概念：

1、什么樣的力是共點力？

2、你認為在把握共點力的概念時應留意些什么問題？

3、教師利用計算機網(wǎng)絡出示圖片：大吊車吊起物體；人擔水；舉重；比薩斜塔等。吊車吊起物體時鉤子受的力為共點力嗎？人擔水時擔子受到的力為共點力嗎？舉重運發(fā)動舉起的重物受到的力為共點力嗎？比薩斜塔受幾個力作用？它們是共點力嗎？

今日我們學習的是共點力的合成。

二、力的合成

求幾個力的合力的過程或合力的方法叫做力的合成。

今日我們著重討論兩個共點力的合成（已知二個分力求合力）

A、兩分力同向

合力為兩分力之和，方向與兩分力同向。引導學生理解。

B.兩分力反向

合力為兩分力之差，方向與兩分力反向。引導學生理解。

C.互成角度的兩分力求合力

演示試驗：先告知學生有關的器材，以及試驗的目的，提出如下問題：在這個試驗中合力與分力等效的標志是什么？（橡皮條的伸長量相等）然后教師操作，下面的學生觀看。在試驗結果的處理時，引導學生先做出各力的圖示，爭論合力與分力之間的關系。

教師和學生一起進展歸納總結。最終得出求合力的方法一一平行四邊形定則。

平行四邊形定則的內(nèi)容

強調(diào)：兩鄰邊之間的對角線就是兩分力的合力（合力分力共點）

例題：力F1＝45N，方問水平向右。F2＝60N，方向豎直向上。求這兩個力的合力F的大小和方向。

用作圖法解：

①選擇標度，用1cm代表15N。

②用三角板作出兩個力的圖示。

③作出和兩個力大小相等的平行線，完成平行四邊形。

④連接兩力之間的對角線，即表示合力。

⑤用刻度尺量出對角線的長度。

⑥通過比例關系求出合力的大小。

⑦用量角器量出合力與分力之間的夾角，得到合力的大小是5N，與45N力的夾角是5