幼兒園教師在繪本戲劇表演中的指導(dǎo)策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選幼兒園教師在繪本戲劇表演中的指導(dǎo)策略摘要：繪本即圖畫書，是一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。是發(fā)達(dá)國家家庭首選的兒童讀物，國際公認(rèn)“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”，具有純文字故事不可比擬的獨特優(yōu)勢。繪本為幼兒的戲劇表演提供了表演的素材，有趣的繪本故事能激發(fā)幼兒的表演興趣，繪本也讓幼兒的表演充滿了想象力。在開展戲劇表演中教師要進(jìn)行適時的指導(dǎo)：首先，要注意繪本的選擇，要精選符合幼兒的年齡特點的經(jīng)典繪本；然后，要能挖掘幼兒的表演興趣；最后，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境、提供豐富的材料環(huán)境、在表演中教師的評價方法應(yīng)該是多樣化的、同時也應(yīng)該重視并借助家園共育的力量。關(guān)鍵詞：幼兒園，繪本，戲劇表演，教師，指導(dǎo)策略引言：繪本表演就是以繪本故事為原型，依照故事中的情節(jié)，由幼兒通過語言、動作、表情去扮演故事中的角色進(jìn)行的一種游戲活動。戲劇表演是促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)成長，特別是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最好方式。余秋雨先生曾說：“一個孩子如果沒有機(jī)會從小學(xué)習(xí)表演，將來很難成為有魅力的社會角色，讓孩子參加戲劇表演，不是培養(yǎng)文藝愛好者，而是賦予孩子們一種社會技能?！边@是對戲劇表演的詮釋，說明了戲劇表演對孩子成長的重要性。如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪本戲劇的表演，本文從為幼兒精選合適的繪本、挖掘幼兒的表演興趣、創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境、提供豐富的物質(zhì)材料環(huán)境、改革評價方法和加強(qiáng)家園共育等方面進(jìn)行闡述。一、為幼兒精選合適的繪本1.表演性挑選的繪本要易于被幼兒掌握和表演，有適當(dāng)?shù)谋硌輨幼?。如《三只小豬》，就是很經(jīng)典的繪本，故事中動物形象幼兒都很熟悉，有可愛的小豬，也有兇惡的大灰狼，故事情節(jié)也簡單易懂，臺詞容易記憶，很適合幼兒表演。扮演三只小豬和大灰狼只要把相應(yīng)的頭飾帶上即可，三只小豬蓋房用的材料也只要幾根稻草、幾塊木頭積木和幾塊石頭就完成了。而小豬蓋房的動作和大灰狼吹房子的動作也是易于幼兒動作表演的。2.年齡的適宜性各個年齡段的幼兒適合不同的繪本，教師在選擇戲劇表演的繪本時，要注意孩子的年齡特點。為小班的孩子選擇繪本時要注意，繪本的情節(jié)應(yīng)該是短小簡單的、形象是大而可愛的、文字應(yīng)該是很少的。如《小兔子乖乖》繪本，就深受小班幼兒的喜愛，故事中的紅眼睛、短尾巴、長耳朵的小兔子形象可愛、機(jī)智勇敢，貼近小朋友的生活，而小朋友心中的壞人形象就是大灰狼，故事情節(jié)簡單而有趣，小朋友容易理解，再加上故事12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選中的語言多重復(fù)，有利于幼兒表演；而中班年齡階段的幼兒對事物的理解能力開始增強(qiáng)，繪本的選擇情節(jié)應(yīng)該是曲折的、人物形象是善惡分明的、故事背景不宜太復(fù)雜。如《米格爺爺?shù)男充仭酚變涸诒硌菪⌒映鋈セ顒訒r，一只鞋子要擺出和另一只鞋子一樣的動作，幼兒扮演鞋子時非常開心，他們根據(jù)另一只鞋子的動作造型，在表演中認(rèn)真的觀察，力求兩只鞋子的動作是一模一樣的。在表演中教會幼兒在幫助別人時，也獲得快樂的真諦。對大班的幼兒，因為能力的提高，他們更適合篇幅稍長、情節(jié)復(fù)雜、想象空間大的繪本。 二、挖掘幼兒的表演興趣

愛因斯坦說興趣是最好的老師，我們不僅要培養(yǎng)興趣，更要挖掘興趣，而且要深挖。因為“興趣”是一種力求探究某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實和最活躍的因素。在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)變得積極、主動，并富有成效。幼兒園孩子心智發(fā)展尚不成熟，需要教師調(diào)動其積極性，深挖興趣。例如：我們班級的繪本主題是《誰咬了我的大餅》，要想演好這個戲劇，教師就要從最初的講故事出發(fā)，幼兒都喜歡聽故事，當(dāng)幼兒了解故事內(nèi)容，就可以在閱讀區(qū)投放繪本，讓幼兒自己去閱讀，還可以借助圍裙故事或指偶等道具，把故事講給身邊的小伙伴聽。逐層深入的潛移默化中，故事的情景也在深入幼兒的內(nèi)心，接著再鼓勵幼兒去美工區(qū)，通過自己動手去制作表演需要的道具，比如，想扮演小豬的小朋友用彩泥做小豬或畫小豬，想扮演大象的小朋友用彩泥捏大象，還可以用彩泥做一個大餅…拿著自己精心制作的道具去表演，幼兒的表演興趣會大大提高，再加上前期的閱讀經(jīng)驗，表演起來更加精彩。 三、創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境

心理環(huán)境是幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的前提。教師應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的、有個性的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造。表演中寬松的好心情能讓幼兒變得積極，富有創(chuàng)造力。一些研究表明，人在心情良好的狀態(tài)下工作時，思路會變得開闊，思維也會很敏捷，解決問題效率就高。相反，如果人在心境低沉或壓抑時，則思路會堵塞，操作遲緩，無創(chuàng)造力。對于幼兒來說，教師應(yīng)創(chuàng)造一個寬松的心理環(huán)境，減少規(guī)定，給幼兒的活動提供一段不受評價的時期，使其自由表演不受阻礙。良好的心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，依賴于教師的態(tài)度和管理方式，在表演中，教師應(yīng)以接納、尊重的態(tài)度看待幼兒的戲劇表演，滿足幼兒自尊自信的需要。在輕松愉悅的藝術(shù)氛圍中實現(xiàn)健康發(fā)展，提高幼兒的素養(yǎng)。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 四、豐富的物質(zhì)材料環(huán)境

為幼兒創(chuàng)設(shè)必要的游戲環(huán)境，是幼兒能否順利開展表演游戲的先決條件。大多數(shù)幼兒園戲劇表演存在道具匱乏、數(shù)量不足、單一等問題。戲劇表演時如果缺少必要的裝扮，會造成幼兒在表演時角色感或角色意識不強(qiáng)，大大降低了表演的生動性和趣味性。服裝、場景、合適的道具是表演游戲必不可少的物質(zhì)材料，它們能激發(fā)幼兒表演的愿望和興趣，也在提示幼兒在一定的情景中表演。一條簡單的紗巾，兩個小鈴鐺，幼兒就可以進(jìn)行表演，因而多樣化的表演工具，總是能刺激他們的表演欲望。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同年齡，給幼兒提供成品或半成品的工具，也可以是一些安全無毒的廢舊材料，還可以是師幼合作親手制作的道具。而布景的布置就應(yīng)該簡單方便，不能妨礙表演，只要能起到烘托情境、渲染氣氛的作用就可以了。 五、改革評價方法，鼓勵幼兒積極表演

教師要始終關(guān)心和支持幼兒游戲。在評價幼兒的表演問題上，不用“像不像”“對不對”來評價幼兒的表演，要從其個人的成長發(fā)展來評價，盡可能地以欣賞的態(tài)度積極評價幼兒，找出其進(jìn)步的地方加以鼓勵，這種鼓勵應(yīng)該是具體的，確實存在的，而不是泛泛的表揚。在藝術(shù)結(jié)果的評價上，重點放在表演上是否有對其個人來說新穎獨特的表現(xiàn)，表演的形式與內(nèi)容是否有童心童趣，而不是“像與不像”。注重幼兒自主性和創(chuàng)造性表演的評價，允許幼兒對所選繪本中的故事進(jìn)行增添或刪減的表演。讓幼兒成為分享的主人，講述他們在表演中哪些部分是滿意的，哪些地方還需要改進(jìn)，讓幼兒成為評價的主題。 六、家園共育，指導(dǎo)家長支持幼兒的表演

繪本戲劇表演從來都不是能夠憑借教師一己之力可以做到的。作為更常接觸的人,家長們對孩子教育的作用不容忽視。教師應(yīng)注重發(fā)揮家庭的教育功能，引導(dǎo)家長多給孩子一些表揚和鼓勵，以欣賞的目光看待孩子，就會看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點。當(dāng)家長看到孩子的一點點進(jìn)步，就要及時肯定她，堅持鼓勵她，并以實際行動支持她，孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大。所以我們在平常的工作中，非常注重和家長的溝通交流。小班時，在和家長溝通交流中，有家長向我們反映，他家孩子天天在家表演小豬做大餅的情景，然后跑到家里的每個人身邊問“小鳥，小鳥，是你咬了我的大餅嗎？”的場景，然后我就和家長就此進(jìn)行了說明，我首先肯定了孩子的這種表演行為。然后進(jìn)行解釋：32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選因為教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)《誰咬了我的大餅》這個故事，教師在上活動課時和幼兒進(jìn)行互動，通過不同語調(diào)表現(xiàn)故事中不同角色的說話，以及向幼兒提問，幫助幼兒記憶故事內(nèi)容和情節(jié)。最后把這本書投放在圖書區(qū)，幼兒經(jīng)常去閱讀，也會在圖書區(qū)和同伴分享故事中的對話。因為喜歡這個故事，所以就他們又經(jīng)常自發(fā)的選擇去表演區(qū)表演。至于孩子在家表演，孩子的世界是單純的、無處不在的即興表演。我鼓勵家長查閱《誰咬了我的大餅》這本書，熟悉繪本內(nèi)容，扮演故事中的小動物，配合小朋友表演。否則，如果只是小朋友自己單純的表演小豬詢問哪個小動物咬了它的大餅，卻得不到回應(yīng)，那就是獨角戲，孩子可能在玩幾次之后就會失去表演的興趣，因為沒有人欣賞，沒人贊美，也沒有人配合，她就失去了繼續(xù)表演的興趣和動力。而如果有其他人的加入到表演中，和她互動，她會產(chǎn)生一種自豪感：“看，我表演的很好，這個故事真有趣，他們都喜歡和我一起表演?！焙⒆右灿纱藭兊酶幼约捍竽懀硌莸呐d趣也會更加濃厚。在整個表演中，幼兒的社交能力、語言能力等都會得到很大的提高。繪本戲劇的表演在幼兒的成長中是重要的，教師的指導(dǎo)策略也是非常必要的，僅僅只是以上的指導(dǎo)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不