社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座

二、影響社會(huì)化原因各種社會(huì)原因，包含家庭、學(xué)校、搭檔、大眾傳媒等。社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座第1頁(yè)第二節(jié)社會(huì)認(rèn)知和印象一、社會(huì)認(rèn)知三要素認(rèn)知者、被認(rèn)知者、認(rèn)知情境二、印象印象是認(rèn)知者以自己過(guò)去經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)認(rèn)知對(duì)象屬性進(jìn)行分析、判斷后對(duì)其總體特征做出主觀了解。社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座第2頁(yè)二、社會(huì)認(rèn)知偏差1、首因效應(yīng)（第一印象）是指在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中，首先取得信息對(duì)印象含有更主要作用。SOLER技術(shù)S坐要面對(duì)他人O姿勢(shì)要自然開放L身體微微前傾E目光接觸R放松2、近因效應(yīng)（最近效應(yīng)）社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座第3頁(yè)3、暈輪效應(yīng)（光環(huán)效應(yīng)）是指依據(jù)某人一個(gè)品質(zhì)而推斷其其它品質(zhì)傾向。4、社會(huì)刻板印象是指人們對(duì)人或事所持有一套比較籠統(tǒng)、概括、固定看法，并以這種看法作為評(píng)價(jià)人或事物依據(jù)。社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座第4頁(yè)臺(tái)灣大學(xué)生對(duì)不一樣人種刻板印象（1969）

美國(guó)人日本人印度人黑人民主善模仿迷信耐勞天真愛國(guó)懶惰落后樂觀尚武落后骯臟友善進(jìn)取折衷懶惰熱情有野心骯臟好音樂社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座第5頁(yè)三、社會(huì)認(rèn)知?dú)w因個(gè)體依據(jù)外在信息和線索來(lái)對(duì)自己或他人內(nèi)在狀態(tài)或行為原因進(jìn)行解釋與推測(cè)過(guò)程，叫做歸因。海德歸因理論維納歸因理論凱利歸因理論社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座第6頁(yè)

第三節(jié)人際關(guān)系一、人際關(guān)系概述人際關(guān)系是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中，人與人之間彼此為尋求滿足各種需要而建立起來(lái)相互間心理關(guān)系。人際關(guān)系是人際交往直接結(jié)果。社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座第7頁(yè)交往過(guò)程是信息傳遞和交流過(guò)程心理學(xué)家阿爾伯特發(fā)覺：55%非語(yǔ)言表情+38%言語(yǔ)表情+7%語(yǔ)言伯德惠斯戴爾提出：溝通信息=35%有聲+65%無(wú)聲社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座第8頁(yè)視覺行為（VisualBehavior）

a、瞳孔改變b、凝視時(shí)間c、視線角度社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座第9頁(yè)慣用身體語(yǔ)言?！昂谩薄ⅰ霸僖姟?、“勝利”、“是”、“不是”、“自殺”、“別出聲”、“吃飯”、“喝水”、“睡覺”、“我警告你”、“真丟臉”、“冷”、“平靜”、“飛吻”、“天真熱”、“我累了”、“味道好極了”等。

社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座第10頁(yè)身體距離與心理距離

四種交往距離：a、親密區(qū)（intimate）：30厘米以內(nèi)b、個(gè)人區(qū)（personal）：30—120厘米c、社交區(qū)（social）：120—370厘米d、公共區(qū)（public）：370—760厘米社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座第11頁(yè)二、人際吸引原因1、熟悉性和鄰近性2、相同性和互補(bǔ)性3、對(duì)等性或互惠性4、優(yōu)勢(shì)性（如外貌、能力等）社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座第12頁(yè)喜愛引發(fā)喜愛人們喜歡那些喜歡自己人a、誰(shuí)喜歡我我喜歡誰(shuí)、b、是否表示對(duì)他人喜愛取決于他安全感c、交往中應(yīng)主動(dòng)表示好感，以贏得對(duì)方喜愛古希臘哲學(xué)家?？ㄍ性f(shuō)：“我來(lái)給你看一服產(chǎn)生愛藥，不用藥材，不用仙草，也不用巫婆咒語(yǔ)，若要人愛你，請(qǐng)你先愛人。”社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座第13頁(yè)三、人際關(guān)系類型1、依據(jù)形成基礎(chǔ)不一樣：血緣人際關(guān)系地緣人際關(guān)系業(yè)緣人際關(guān)系2、依據(jù)性質(zhì)和心理距離不一樣：競(jìng)爭(zhēng)：共同性目標(biāo)難得性反抗性社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座第14頁(yè)合作：為到達(dá)目標(biāo)而彼此配合順應(yīng)：交往雙方或一方調(diào)整自己行為，以實(shí)現(xiàn)相互適應(yīng)和合作沖突：為了某種目標(biāo)相互斗爭(zhēng)、壓制、破壞以至毀滅對(duì)方交往形式社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座第15頁(yè)四、人際關(guān)系測(cè)量與評(píng)價(jià)1、社會(huì)測(cè)量法被調(diào)查者依次說(shuō)出團(tuán)體中最愿接觸和最不愿接觸人；2、參考測(cè)量法每位組員都給其它組員評(píng)分，部分展現(xiàn)。黃希庭研究表明，學(xué)生中人際關(guān)系可分為人緣型、首領(lǐng)型、嫌棄型、孤獨(dú)型社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座第16頁(yè)五、人際交往技巧真誠(chéng)、坦率、微笑、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)贊揚(yáng)、寬容社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座第17頁(yè)贊揚(yáng)和善意行為

戴爾、卡內(nèi)基（DaleCarnegie）曾說(shuō)：“假如你希望他人喜歡你，那么你就慷慨大方地贊揚(yáng)他吧?！毙睦韺W(xué)研究表明，贊揚(yáng)他人能夠提升自己價(jià)值和吸引力。社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座第18頁(yè)贊揚(yáng)須注意標(biāo)準(zhǔn)

1、防止在他人認(rèn)為你“有求于他”時(shí)候去贊揚(yáng)他2、不要在例行公事場(chǎng)所過(guò)分地稱贊他人3、假如贊揚(yáng)太慷慨，毫無(wú)依據(jù)，那么贊揚(yáng)將不起作用4、在贊揚(yáng)同時(shí)，不妨指出他人無(wú)傷尊嚴(yán)且已非常顯著缺點(diǎn)

社會(huì)心理醫(yī)學(xué)宣教專家講座第19頁(yè)贊揚(yáng)須注意標(biāo)準(zhǔn)

5、假如贊揚(yáng)是經(jīng)過(guò)第三者無(wú)意中傳給對(duì)方，那么效果更加好6、在他人志得意滿春風(fēng)得意時(shí)少稱贊，而在他人受挫折失意時(shí)多稱贊，這會(huì)使他感到極大鼓舞和欣慰7、假如甲乙