人教八年級(jí)語文(上)第三單元說教材

人教八年級(jí)語文(上)第三單元說教材第一頁，共39頁?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》

八年級(jí)語文(上)

第二頁，共39頁。說教材說目標(biāo)說教學(xué)基本流程第三頁，共39頁。1.單元編排體例及目的2.單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析3.跨單元知識(shí)立體整合說教材第四頁，共39頁。說教材之編排體例及目的導(dǎo)語課文閱讀寫作承上啟下對(duì)教材的拓展提升說教材-編排體例1.導(dǎo)出單元主題2.導(dǎo)出學(xué)習(xí)方法精讀課文3篇略讀課文2篇第五頁，共39頁。1.單元編排體例及目的2.單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析3.跨單元知識(shí)立體整合說教材第六頁，共39頁。11《中國石拱橋》12《橋之美》13《蘇州園林》14《故宮博物院》15《說“屏”》第三單元-事物說明文所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)，可以使我們開闊眼界，激發(fā)對(duì)祖國文化的自豪感。單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析第七頁，共39頁。1.單元編排體例及目的2.單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析3.跨單元知識(shí)立體整合說教材第八頁，共39頁?？鐔卧R(shí)立體整合第四單元第五單元第一單元第二單元戰(zhàn)爭(zhēng)愛說明文科學(xué)小品個(gè)人追求山水游記橋梁紐帶第六單元第三單元回憶歷史感恩生活欣賞自然追求理想介紹事物解說事理第九頁，共39頁。說教材說目標(biāo)說教學(xué)基本流程第十頁，共39頁。識(shí)字與寫字閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)貫徹多認(rèn)少寫的識(shí)字教學(xué)原則，講究教學(xué)方法，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、表現(xiàn)評(píng)價(jià)的能力。在具體的交際情境中進(jìn)行，努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具備文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。課程目標(biāo)第十一頁，共39頁。識(shí)字與寫字閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)的說明文文體知識(shí)，學(xué)會(huì)條理清楚地說明某個(gè)事物或者某種事理。引導(dǎo)學(xué)生能夠在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中正確使用說明文的知識(shí)，將課堂所學(xué)的理論知識(shí)付諸于社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用。準(zhǔn)確讀寫單元課文中的字詞，把握重點(diǎn)詞語的音、形、義、用。體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言特色，練習(xí)寫作簡(jiǎn)單的事物說明文。在說明文閱讀中能抓住事物的主要特征，理清說明順序，理解運(yùn)用常見說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確周密的語言和其他表達(dá)方式的運(yùn)用。單元教學(xué)目標(biāo)第十二頁，共39頁。說教材說目標(biāo)說教學(xué)基本流程第十三頁，共39頁。

1單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2單元教學(xué)評(píng)價(jià)3課程資源開發(fā)說教學(xué)第十四頁，共39頁。11《中國石拱橋》12《橋之美》13《蘇州園林》14《故宮博物院》15《說“屏”》單元教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）（1課時(shí)）（2課時(shí)）(2課時(shí))（1課時(shí)）第十五頁，共39頁。

1.課前學(xué)案

2.課上導(dǎo)案3.課后練案2+X學(xué)導(dǎo)練案突出“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生在學(xué)導(dǎo)練案的引導(dǎo)之下，發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。第十六頁，共39頁。識(shí)字與寫字閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)通過上網(wǎng)或者看書搜集資料，補(bǔ)充有關(guān)說明文知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展閱讀。引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)說明文文體特征，在課后練案的實(shí)際練習(xí)中掌握寫作說明文的要求和技巧，真正做到學(xué)以致用。要求按照老師要求（比如限制方法和順序、字?jǐn)?shù)），讓學(xué)生口頭說明自己身邊的某人、某物、某場(chǎng)所等。利用課上導(dǎo)案創(chuàng)設(shè)情景引入文本，反復(fù)朗讀課文，采取指名讀、自由讀、分組讀、師生合作讀等多種形式，整體感知說明文。利用課前學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主探究識(shí)記字詞讀音，理解詞語含義，辨析形似字，掌握作者生平等，在課上利用5分鐘時(shí)間查缺補(bǔ)漏。整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路第十七頁，共39頁。

說明文三要素說明文分類

說明文語言特點(diǎn)

常用說明方法說明文文體知識(shí)說明對(duì)象說明方法說明順序事理說明文事物說明文科學(xué)小品文準(zhǔn)確性周密性舉例子列數(shù)據(jù)打比方下定義作詮釋分類別作比較摹狀貌畫圖表引資料說明順序時(shí)間順序空間順序邏輯順序第十八頁，共39頁。建筑園林第十九頁，共39頁。名勝古跡第二十頁，共39頁。11.中國石拱橋茅以升第二十一頁，共39頁。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成策略11《中國石拱橋》1.掌握課本中出現(xiàn)的生字詞及本課基本的文學(xué)常識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，品味說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性；分析作者在以趙州橋盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋時(shí)運(yùn)用的說明方法并體會(huì)其好處。3.了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的自豪感和對(duì)聰明辛勤的勞動(dòng)人民的熱愛之情。3.使用討論、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合的教學(xué)方法和比較閱讀法，課前讓學(xué)生查閱與石拱橋有關(guān)的內(nèi)容。1.自己查字典掌握字詞，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2.把握石拱橋的特征，掌握說明方法。抓住課文中的語言特點(diǎn)，了解說明文的說明方法。第二十二頁，共39頁。12.橋之美吳冠中第二十三頁，共39頁。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成策略12《橋之美》1.分析全文結(jié)構(gòu)層次，了解課文主要內(nèi)容，欣賞橋在畫家眼中的美。2.學(xué)習(xí)抓住特征說明的方法，體會(huì)本文語言的特色。3.提高自己對(duì)景物的審美能力，做生活的有心人。比較閱讀法1.比較兩文作者的不同身份及由此產(chǎn)生的不同的寫作角度;2.抓住本文中心句比較兩文內(nèi)容上的不同;3.比較兩文的語言風(fēng)格的不同。分組討論法1.通過比較閱讀發(fā)現(xiàn)文章的語言美，從而抓住“美”體味文中語句;2.由老師給出例句，通過結(jié)合語境和替換或刪除描寫詞的效果分析，展示文章的語言美;3.學(xué)生分組討論，以課后習(xí)題二作材料，每組分析兩句，各組互有交叉，同學(xué)間互相啟發(fā)。第二十四頁，共39頁。13.蘇州園林葉圣陶第二十五頁，共39頁。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成策略13《蘇州園林》1.掌握生字詞，理清思路，把握本文的總分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和說明順序；掌握舉例子、作比較等說明方法；在誦讀中提高品味語言的能力。2.通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感；培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生賞析品味文章、段落、語句的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生了解蘇州園林的主要特色，培養(yǎng)他們的審美情趣以及對(duì)祖國秀美園林、壯麗河山的熱愛之情；通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到巧奪天工的蘇州園林是我國勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。1.問答式教學(xué)法：它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和口頭表達(dá)能力。2.情境教學(xué)法：本文的說明對(duì)象是具備審美條件的園林藝術(shù)，文章又是文筆優(yōu)美的典范，完全可以運(yùn)用情境教學(xué)法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。具體采用多媒體課件（蘇州園林的照片、故宮和西方園林的照片），盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。3.小組合作交流法：在問答法中結(jié)合采用討論法。其優(yōu)勢(shì)在信息交流量更大，信息呈立體交叉方式傳遞，突出學(xué)生的主體地位，使民主氣氛更濃。第二十六頁，共39頁。14.故宮博物院黃傳惕第二十七頁，共39頁。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成策略14《故宮博物院》1.認(rèn)識(shí)理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。2.培養(yǎng)把握實(shí)物說明文空間順序的能力。3.開闊眼界，激發(fā)對(duì)祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，給予學(xué)生直觀、生動(dòng)的形象。

3.圖示法教學(xué)：利用故宮博物院的平面圖配合相關(guān)景物圖象，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的游覽路線。

1.討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提醒學(xué)生注意方位詞的運(yùn)用。在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生體會(huì)文中重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā５诙隧?，?9頁。15.說“屏”陳從周第二十九頁，共39頁。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成策略15《說“屏”》

1.整體感知課文，了解屏的相關(guān)知識(shí)。3.以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)審美情趣，體會(huì)作者的感情。學(xué)習(xí)引用說明法，感受語言濃濃的詩意和韻味。2.把握說明對(duì)象及特征，理解文中古詩詞的含義，進(jìn)一步提高語言感悟力。

1.以朗讀教學(xué)法和多媒體演示法為經(jīng)線，以討論法和探究法為緯線，采用經(jīng)緯交織的方法。2.通過自主合作探究的方法，深入思索，反復(fù)品味，把握文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提升感情。第三十頁，共39頁。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成策略寫作1.不同事物的特征各不相同，寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象，準(zhǔn)確地說明事物的特征。對(duì)一些結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的事物，要將事物的特征說清楚，從多方面加以闡說，使不同的特點(diǎn)全方位地展現(xiàn)在讀者面前。2.將說明對(duì)象和類似事物進(jìn)行多方面比較，對(duì)掌握的有關(guān)信息進(jìn)行篩選，深入分析其異同，把握該事物的特征，也就抓住了說明的重點(diǎn)。2.利用《中國石拱橋》引導(dǎo)學(xué)生打開寫作思路，完成寫作實(shí)踐安排的話題《xx的自白》。3.就自己感興趣的事物進(jìn)行細(xì)致觀察，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國傳統(tǒng)建筑發(fā)展，了解和積累傳統(tǒng)文化知識(shí)，激發(fā)對(duì)祖國文化的自豪感。第三十一頁，共39頁。

1單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2單元教學(xué)評(píng)價(jià)3課程資源開發(fā)說教學(xué)第三十二頁，共39頁。知識(shí)技能及考察方法學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)單元教學(xué)評(píng)價(jià)1.填空題3.選擇題2.閱讀題1.走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神；走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，提高學(xué)生語文綜合能力。2.通過課堂教學(xué)和課外拓展最終回歸到學(xué)生自主探究感知層面上。第三十三頁，共39頁。知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度

與價(jià)值觀全面考察

學(xué)生的語文素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方法第三十四頁，共39頁。知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度

與價(jià)值觀老師的評(píng)價(jià)和全班評(píng)價(jià)相結(jié)合小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)第三單元評(píng)價(jià)方法第三十五頁，共39頁。

1單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2單元教學(xué)評(píng)價(jià)3課程資源開發(fā)說教學(xué)第三十六頁，共39頁。課堂教學(xué)資源課程資源開發(fā)