小學美術-唱大戲活動一京劇臉譜教學設計學情分析教材分析課后反思

本課屬于【綜合·探索】學習領域。通過綜合活動，體現(xiàn)學科內和跨學科綜合，體會美術與傳統(tǒng)文化的關系。根據(jù)課標小學第三學段要求，結合小學其他學科知識、技能，結合學校和社區(qū)的活動，進行策劃、創(chuàng)作、表演與展示，體會美術與生活環(huán)境、美術與傳統(tǒng)文化的關系。本課以我國傳統(tǒng)的戲曲表演為題材內容，通過繪制臉譜、畫戲曲人物等教學活動，使學生認識、了解和掌握戲曲臉譜和戲曲人物。教師在教學活動中，要通過欣賞、認識，引導學生來認識、表現(xiàn)臉譜形象和人物動態(tài)，拓展他們的學習空間，豐富他們的觀察力、記憶力和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。學習活動一是讓學生繪制一幅戲曲臉譜，并試著表演一下。臉譜藝術是廣大戲曲愛好者非常喜愛的藝術門類，在國內外流行的范圍相當廣泛，已經被公認為是中華民族傳統(tǒng)文化的標志之一。它是傳統(tǒng)戲曲演員面部化妝的一種程式。在面部勾畫一定的彩色圖案，以顯示劇中人物的性格和特征。教材介紹了三種最常見的臉譜類別：三塊瓦臉、花臉和象形臉，并用圖示說明臉譜繪制的過程和方法。兩張學生作品都是用色彩工具完成，其色彩艷麗，對比強烈，體現(xiàn)出臉譜的造型夸張，刻畫了人物個性的特點，教師可適當添加一些服飾、背景，使整幅作品更加完整，為學生的創(chuàng)作提供良好的參考。六年級學生心理逐漸成熟，認知能力、審美品位、綜合素養(yǎng)也在逐步提升。教師應在頂層設計的基礎上落實各個知識點，注重過程與方法，使學生逾越知識障礙，形成基本的美術素養(yǎng)，為小學階段的學習小結，為終身學習奠定基礎。第六課《唱大戲》一、欣賞導入1、圖片導入。中國戲曲是我國民族藝術的瑰寶，它具有獨特的韻味。那么下面請同學欣賞一段視頻，仔細思考，這段視頻展現(xiàn)了什么。（唱大戲之前的準備工作：化妝、服飾、道具等等）2、京劇臉譜是京劇中不可缺少的藝術之一，它具有豐富的文化內涵和精美的圖案。今天就讓我們一起走進唱大戲的現(xiàn)場，一起領略京劇臉譜的獨特魅力。(板書：唱大戲—京劇臉譜)二、認識臉譜1、實物展示：說起臉譜大家都不陌生，京劇臉譜是表演時刻畫人物角色的一種藝術手段。大家來看這些臉譜你可以用哪些四字詞語來形容（色彩斑斕、圖案豐富、優(yōu)美生動）。2、顏色學習從前中國老百姓在看戲的時，遠離遠處的戲臺一望臉譜很容易看出戲中粉墨登場的角色，通過臉譜的形與色來辨別出忠奸善惡的人物。經過不斷實踐，才形成了現(xiàn)在使用多種顏色富有裝飾性和夸張效果圖案豐富、色彩斑斕的臉譜藝術。京劇臉譜洋洋大觀、絢麗多彩是隨意畫出來的么？當然不是。在臉譜中對不同顏色在人物臉上勾畫特定的圖案是有特定含義的。（視頻播放）師配音：通常以紅色表現(xiàn)忠勇正義的人物，黑色象征剛毅正直魯莽的性格特征紫色象征智勇剛毅白色一般象征陰險狡詐的人物，以藍色寓意剛強勇猛綠色表示人物頑強暴躁的性格特征黃色則表現(xiàn)驍勇兇狠和殘暴，而金色和銀色用以表現(xiàn)神佛和精靈。3、譜式學習師：（動態(tài)視頻）京劇臉譜中構圖多種多樣，再加上五彩繽紛裝飾性很強的各種圖案會使人眼花繚亂，產生神秘感。其實眾多的臉譜是以譜式為基礎的。今天我們就來了解一下常見的3種譜式。整臉——最原始的臉譜形式，以一種顏色為主,只勾眉，不改變五官的形態(tài)。三塊瓦臉——在整臉的基礎上，用黑色畫眼窩、鼻窩把主色分割成三塊瓦片形狀?！笆珠T”臉——在三塊瓦臉基礎上從鼻尖直到額頂中間畫一條直線和左右眼色塊構成十字形三、技法指導：1、定五官師：我們看到的這3張臉譜有一個共同的特點？你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們可以用對稱的方法畫五官，先畫一半，另一半描過去即可。（眼睛尾部上調嘴巴只花下唇）2、畫紋樣師：臉譜上的花紋變化多端，先從哪里入手呢？師：請同學們觀察一下，花紋主要集中在哪些地方呢？生：額頭、鼻子、嘴、眼窩。師：我們從最能反映出人物精神的眼部開始把眼部的花紋變化是非常多的。有云狀、蝙蝠狀、蝴蝶狀、螺旋狀.（師出示繪制好的花紋）師：為什么要這樣畫？（使人看上去有精神）師：每個臉譜的圖案變化多端，你會用怎樣的線條來裝飾眼睛呢？生：（略）師：我看到有的同學有點迫不及待了，給你兩分鐘時間，設計臉譜中眼睛的部分。（展示，評價你覺得他畫的怎樣？你運用了怎樣的紋樣？線條？）師：你們的這張臉譜上還缺了點什么？（鼻子、嘴巴）師：鼻子、嘴巴處可以設計哪些花紋呢？我們可以加深法令紋處使之看起來更加威嚴。除此之外還有額頭處、鼻子等著你來添畫呢?？傊?，臉譜花紋有規(guī)律無定式，請同學拿起畫筆自己發(fā)揮吧！四、作業(yè)布置：繪制一個你喜歡的臉譜五、作業(yè)講評六、總結拓展隨著時代的發(fā)展，京劇臉譜已從舞臺走向大社會，美化著人們生活，弘揚著中國戲曲文化。想要接著了解唱大戲的那些事兒，我們下節(jié)課見！勾畫出你喜愛的臉譜并填充色彩。課堂氣氛放松，學生活躍，本課能夠基本完成：1、認識、了解我國傳統(tǒng)戲劇的種類及戲劇造型的特點等方面的知識，感受戲劇表現(xiàn)的魅力。2、讓學生了解戲曲臉譜的分類和特點，初步掌握畫臉譜的基本方法和步驟。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術的思想感情?！冻髴颉芬徽n的教學內容跨越美術與音樂兩個學科。美術教師以美術與音樂相結合的舞臺藝術為切入口，引導學生通過這一教學活動，了解中國傳統(tǒng)藝術文化。這堂課最突出的特征表現(xiàn)在以下三個方面；首先，能夠根據(jù)教學目標及重、難點設定，精選授課內容。本課時的三維目標：認識、了解我國傳統(tǒng)戲劇的種類及戲劇造型的特點等方面的知識，感受戲劇表現(xiàn)的魅力。讓學生了解戲曲臉譜的分類和特點，初步掌握畫臉譜的基本方法和步驟。激發(fā)學生的學習熱情培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術的感情。重點為讓學生了解戲曲臉譜的分類和特點，初步掌握畫臉譜的基本方法和步驟。尹老師在授課內容上圍繞臉譜顏色與臉譜的譜式精講細講，為學生完成繪制臉譜打下良好的基礎。其次，這節(jié)課的教學設計強調了探索性的學習方式和學習過程。教師設計了符合小學學習水平的游戲方式，引導學生采用“小組自學探究”的方式步步深入探究臉譜藝術中美學的特點，使學生獲得親身體驗，加深對臉譜藝術的了解。最后，這位美術教師教態(tài)非常自然、輕松，學生思維很活躍。從以上教學過程的描述來看，這堂課上有許多名學生發(fā)表了自己的意見。學生能夠大膽、自由的表達自己的觀點和意見是非?？少F的，這與自然、輕松的課堂氣氛是分不開的。本節(jié)課存在一個值得探討的問題，就是由于一節(jié)課的時間的限制，學生的構思時間與繪制草圖的時間過于短暫，不利于他們想象能力、創(chuàng)意能力和繪制水平的充分發(fā)揮。希望尹老師能夠在課堂的時間安排上，給予學生自主表現(xiàn)時間適當加長。學生作品創(chuàng)作階段，時間受限，學生作業(yè)沒有完成。這個問題一直都困擾著我,由于綜合·探究類