五年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全5篇

第五年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全5篇

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法

2.培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力.

J教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法

J教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法

J課時(shí)安排：一課時(shí)

J教具使用：小黑板

u教學(xué)流程：

u引入：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式(22.4÷4)板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

u出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)

u自學(xué)提示：結(jié)合目標(biāo)，獨(dú)立自學(xué)

u學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

u學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢小組討論。分組交流討論情況：

生：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米

還可以列豎式計(jì)算。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。

教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)，具體說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的

小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼铮奖怀龜?shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說(shuō)，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)”.

教師：同學(xué)們贊同這種說(shuō)法嗎(贊同)老師也贊同他的分析.

教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎(會(huì))請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算.

u合作討論：

u當(dāng)堂作業(yè)：

1、完成“做一做”：25.2÷634.5÷15。

2、完成其他練習(xí)題：練習(xí)三的第1、2題

u全課總結(jié)：板書總結(jié)

u板書設(shè)計(jì)：u課后反思：

小數(shù)除以整數(shù)(一)

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法.

2.理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移.

J教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法.

J教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法.

J課時(shí)安排：一課時(shí)

J教具使用：小黑板

u教學(xué)流程：

u引入：

復(fù)習(xí)：教師出示復(fù)習(xí)題：

(1)22.4÷4(2)21.45÷15

教師先提問(wèn)：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么”然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。

u出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)

u自學(xué)提示：結(jié)合目標(biāo)，獨(dú)立自學(xué)，或與他人合作交流學(xué)習(xí)。

u學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

u學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。

研學(xué)例2.師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點(diǎn)(被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小)

問(wèn)：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會(huì)出現(xiàn)什么情況我們?cè)谪Q式中應(yīng)該怎樣寫商請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。(在被除數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫“0”，用0來(lái)占位。)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?/p>

學(xué)生做完后，教師問(wèn)：在什么情況下，小數(shù)除法中商的位是0

研學(xué)例3。師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，教師提問(wèn)：接下來(lái)怎么除請(qǐng)同學(xué)們想一想。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。

請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。

u合作討論：

想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。(除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，如果有余數(shù)，要添0再除。)

教師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢(用乘法驗(yàn)算)自己試一試。

u當(dāng)堂作業(yè)：做教科書第17、18頁(yè)的做一做

u全課總結(jié)：結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

u板書設(shè)計(jì)：u課后反思：

小數(shù)除以整數(shù)(二)

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全篇3

J教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。

2、提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題的好習(xí)慣。

J教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。

J教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。

J課時(shí)安排：一課時(shí)

J教具使用：小黑板

u教學(xué)流程：

u引入：

復(fù)習(xí)舊知

1.把下列各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，原數(shù)擴(kuò)大了多少倍13.84.670.725

2、除數(shù)擴(kuò)大10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣怎樣變化

4、把5.34擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)要擴(kuò)大1000倍呢

5、學(xué)生填寫括號(hào)里的數(shù)：

被除數(shù)15150()

除數(shù)550500

商()()3學(xué)生小結(jié)運(yùn)用了什么規(guī)律(商不變的性質(zhì))

u出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)

u自學(xué)提示：結(jié)合目標(biāo)以及上節(jié)課學(xué)過(guò)的小數(shù)除法知識(shí)，獨(dú)立自學(xué)，掌握要點(diǎn)。

u學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

u學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。

研學(xué)例5

(1)教師：圖上有那些信息根據(jù)信息分析題意，列出算式：7.65÷0.85(2)問(wèn)：想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計(jì)算(轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算。)(3)問(wèn)：怎樣轉(zhuǎn)化組織學(xué)生分組討論，把討論的意見寫在紙上，讓一個(gè)組的學(xué)生在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)，邊展示邊講解，講解后問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生“你們對(duì)我們討論的結(jié)果有什么意見”臺(tái)下的學(xué)生給臺(tái)上的學(xué)生提建議，從而引發(fā)全班討論.多讓幾個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)講解自己組的意見。

生討論得出：把除數(shù)0.85擴(kuò)大100倍變成85，被除數(shù)7.65也要擴(kuò)大100倍，這樣商不變。注意：原豎式中除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和前面的0及被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)劃去。

u合作討論：

12.6÷0.28

這道題又該怎樣改寫成除數(shù)是整數(shù)的除法呢請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上一題討論的方法進(jìn)行改寫，改寫時(shí)注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同哪些地方不同

學(xué)生邊討論邊改寫，改寫完后指名學(xué)生到視頻展示臺(tái)上展示自己改寫后的算式.并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的相同點(diǎn);而不同點(diǎn)表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小數(shù)，而被除數(shù)只有兩位小數(shù).

教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問(wèn)題的呢

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0，使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。小數(shù)位移不夠，在小數(shù)末尾添0。

小結(jié)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么教師適當(dāng)小結(jié)。

u當(dāng)堂作業(yè)：

1、書上第22頁(yè)“做一做”

2、練習(xí)：判斷并改錯(cuò)：1.44÷1.8=811.7÷2.6=4.54.48÷3.2=1.43

3、練習(xí)：書上24頁(yè)的作業(yè)

u全課總結(jié)：小數(shù)除以小數(shù)注意什么

u板書設(shè)計(jì)：u課后反思：

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全篇4

J教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來(lái)求小數(shù)的近似數(shù).

2、提高學(xué)生的比較、分析、判斷的能力。

J教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來(lái)求小數(shù)的近似數(shù).

J教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來(lái)求小數(shù)的近似數(shù).

J課時(shí)安排：一課時(shí)

J教具使用：小黑板

u教學(xué)流程：

u引入：

一、復(fù)習(xí)

按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù).

3.724.185.256.037.98

2.按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù).

1.4835.3478.7852.864

7.6024.0035.8973.996

做完第1、2題后，要讓學(xué)生說(shuō)明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉.

u出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)

u自學(xué)提示：結(jié)合目標(biāo)以及學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法近似數(shù)知識(shí)，獨(dú)立自學(xué)，掌握要點(diǎn)

u學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

u學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。

研學(xué)教學(xué)例6.

教師出示例6，要求根據(jù)書上提出的信息列式計(jì)算.當(dāng)學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時(shí)，還除不盡.教師問(wèn)：“實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時(shí)，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦(生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。)

教師問(wèn)：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少表示計(jì)算到“角”。

教師要讓學(xué)生想一想：“怎樣求商的近似值”(首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù);其次，求商時(shí)，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”.)

u合作討論：

u當(dāng)堂作業(yè)：

求下面各數(shù)的近似數(shù)：

3.81÷732÷42246.4÷13

書上的作業(yè)

u全課總結(jié)：商的近似數(shù)的方法。

u板書設(shè)計(jì)：u課后反思：

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全篇5

J教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)商不變性質(zhì)，溝通整小數(shù)的除法。

2、運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。

3、讓學(xué)生感受到計(jì)算的工具性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

J教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)商不變性質(zhì)，溝通整小數(shù)的除法

J教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題

J課時(shí)安排：一課時(shí)

J教具使用：小黑板

u教學(xué)流程：

u引入：

u出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)

u自學(xué)提示：獨(dú)立完成練習(xí)，或與他人合作完成。

u學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

u學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。

一、基本練習(xí)

觀察P25，第8題

師：你發(fā)現(xiàn)了什么你能根據(jù)第一欄里的數(shù)，填出其它各欄里的數(shù)嗎并說(shuō)說(shuō)依據(jù)。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班校正。

小結(jié)：根據(jù)商不變性質(zhì)，我們就可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化整數(shù)除法計(jì)算，一般只需把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)。師出示題。

根據(jù)324÷24=13.5填出下面各題的商。

3.24÷24=3.24÷0.24=3.24÷2.4=0.324÷2.4=

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的

2、師：同學(xué)們能計(jì)算小數(shù)除法了，我們來(lái)解決生活中的問(wèn)題，出示第6題能解決嗎

學(xué)生獨(dú)立完成P25，第6題

二、重點(diǎn)練習(xí)，P25，第7題

你能提什么問(wèn)題會(huì)解決嗎