二年級下冊課件數(shù)學(xué)6篇

第二年級下冊課件數(shù)學(xué)6篇二年級下冊課件數(shù)學(xué)6篇

語文的教學(xué)課件很有意義的。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于二年級下冊課件數(shù)學(xué)，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

二年級下冊課件數(shù)學(xué)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運(yùn)用詞語。

2、讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。

3、學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運(yùn)用詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集有關(guān)動(dòng)物植物的知識。

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。

A、出示基本字：牙令皮隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

B、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺板書。

C、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、看圖說反義詞。

A、出示書上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

B、各組說反義詞，看哪組說得多。

二、日積月累

1、讀記四字詞語。

2、選詞填空。

A、讀讀詞語“漂浮、飄揚(yáng)”

B、引導(dǎo)口述：什么東西會“漂浮”？什么東西會“飄揚(yáng)”？修改意見

C、默讀思考，填寫詞語

D、朗讀填好詞語以后的句子。

3、寫話

A、讓學(xué)生自由說說自己的心里話。

B、展示例話，師生共同朗讀。

C、學(xué)生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。

D、評議部分學(xué)生寫的話。

4、讀短文

A、自由練讀，掃除生字障礙。

B、教師范讀，斷句正音。

C、模仿朗讀，讀通讀順。

D、讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎(jiǎng)韓愈真聰明？

三、口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境。

A、課件出示：“動(dòng)物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規(guī)則。

B、學(xué)生按動(dòng)物組、植物組分列就座。

C、言語激趣。

2、推舉“打擂”人員。

A、各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流。

B、各組評選資料。

C、引導(dǎo)學(xué)生將相同的動(dòng)物、植物資料合并、整理。

D、組內(nèi)演講，推選“武功”高手。

3、“擂臺比武”

A、第一場比武：種類多。

B、第二場比武：生長特點(diǎn)。

C、第三場比武：對人類的貢獻(xiàn)。

D、第四場比武：比一比誰講的動(dòng)物、植物有趣。

四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)

五、布置作業(yè)

講所搜集的資料制作成手抄報(bào)。分組合作制作，也可以單獨(dú)制作。圖文兼?zhèn)?，可以剪貼。

二年級下冊課件數(shù)學(xué)篇2

課題：

認(rèn)識米，用米量

教學(xué)內(nèi)容：

第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習(xí)一第3—5題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能

（1）初步認(rèn)識單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長度概念。

（2）根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，理解1米＝100厘米。

（3）學(xué)會用1米長度單位測量較長的物體。

過程與方法

通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗(yàn)長度單位之間的進(jìn)率。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學(xué)來源于生活用于生活的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用米尺量物體的長度。

難點(diǎn)：體驗(yàn)1米的實(shí)際長度，并形成印象。

教學(xué)方法：

教法：討論、演示。

學(xué)法：自主探究、小組討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

刻度尺、米尺、卷尺、繩子、ＣＡＩ課件。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)引入

（1）提問：

①量比較短的物體可以用什么長度單位測量？

②你們的哪個(gè)手指寬1厘米？

（2）引入新課

請兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。

（很麻煩、很累）

對！我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識。

（板書：認(rèn)識米用米量）

二、探究新知

（1）認(rèn)識“米”。

猜1米有多長，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長度；看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。

（2）認(rèn)識厘米和米之間的關(guān)系。

（3）用米量

用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學(xué)生的身高等。

三、積累運(yùn)用，拓展延伸

（1）判斷（對的打√錯(cuò)的打×）

①鉛筆長15米。（）

②課桌高70米。（）

③一棵樹高16厘米。（）

（2）完成練習(xí)一第3—5題。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？

二年級下冊課件數(shù)學(xué)篇3

學(xué)習(xí)內(nèi)容：“分梨”的問題

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

2．嘗試學(xué)會用逆推的策略解決問題。

3．在小組合作交流的過程中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞并學(xué)習(xí)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)。

4．提高加減乘除的口算能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用逆推思維解決問題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用逆推思維解決問題。

學(xué)習(xí)過程:

1．老師考勤學(xué)生，點(diǎn)名。

2．認(rèn)識新同學(xué)，每個(gè)同學(xué)進(jìn)行1分鐘介紹自己。

3．學(xué)生自由組合選擇座位。

4．講解解決“分梨”的問題：一只籃子中有若干梨，取它的一半又一個(gè)給第一個(gè)人；再取其余一半又一個(gè)給第二人；又取最后所余的一半又三個(gè)給第三個(gè)人．那么籃內(nèi)的梨就沒有剩余，籃中原有梨多少個(gè)？

⑴先讓學(xué)生獨(dú)立思考

⑵小組內(nèi)交流

⑶反饋交流，老師引導(dǎo)啟發(fā)思維。

⑷小結(jié)策略：逆推的解題策略就是從結(jié)果倒著推回去，在逆推過程中總數(shù)是不變的，我們要能找出關(guān)鍵條件，即最后得到的數(shù)量入手分析。

5．學(xué)生嘗試獨(dú)立解決對應(yīng)例題的反饋練習(xí)：一只籃子里有若干梨，取他的一半零一個(gè)給第一個(gè)人；再取余下梨的一半零一個(gè)給第二個(gè)人；最后只剩下2個(gè)梨。問籃子里原來有多少個(gè)梨？最后集體交流反饋。

6．進(jìn)行撲克牌“24點(diǎn)”小游戲。

二年級下冊課件數(shù)學(xué)篇4

教學(xué)分析：

教材首先讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，用“為什么他們說的數(shù)不同？”這一問題引起學(xué)生思考，體會建立統(tǒng)一度量單位的必要性。接著，教材指出比較短的物品可以用“厘米”作單位，并通過看、量、畫等學(xué)習(xí)活動(dòng)形成厘米的長度表象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動(dòng)中體會建立統(tǒng)一的度量單位的重要性。

2、使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的表象，初步學(xué)會量線段的長度。

3、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測量，發(fā)展空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力，使其進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的實(shí)際長度及學(xué)會用尺量物體長度的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的表象。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，感悟統(tǒng)一長度單位的必要性。

1、量一量我們的課桌面有多長。

2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

3、交流匯報(bào)。

4、質(zhì)疑：為什么大家得到的結(jié)果不一樣？有什么辦法可以使我們的測量結(jié)果相同呢？（用同一種測量工具）看來，只有在測量時(shí)使用同一種測量工具，才能得到相同的測量結(jié)果。你知道生活中用來測量物體長度的工具是什么嗎？（課件出示：尺子）對了，尺子就是生活中用來測量物體長度的工具。

二、嘗試感悟，探索新知。

1、認(rèn)識尺子。

請你拿出自己的尺子，仔細(xì)觀察，尺子有些什么？

師小結(jié)：尺子上都有長短不同的線（刻度線），都有一些不同的數(shù)字，0刻度，還有cm兩個(gè)英文字母。其實(shí)cm就表示厘米。厘米是一個(gè)長度單位。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”做單位。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識長度單位——厘米。板書課題：認(rèn)識厘米。

2、認(rèn)識1厘米。

（1）尺上指

1厘米有多長呢？誰來猜一猜。（點(diǎn)擊課件，出示“1厘米”）生：從0到1。

師：對了，這就是1厘米。（課件出示）除了這一段，你還能找到哪段也是1厘米嗎？

師：（小結(jié)）我們把每相鄰兩個(gè)數(shù)之間的距離叫做一大格，（板書：1大格）尺子上每一大格的長度都是1厘米。（板書：1厘米）也可以寫作1㎝（板書：1㎝）。

其實(shí)，每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，這個(gè)我們以后來認(rèn)識。

（2）用手比

請小朋友在自己的尺子上找出1厘米，指給同桌看。

你能不能像老師這樣，用大拇指和食指比劃出1厘米的長度。比劃得正確嗎？用尺子去檢驗(yàn)一下。

輕輕地把尺子移開，手指不要?jiǎng)?，觀察比好的1厘米，你感覺怎么樣？閉上眼睛，想一想，1厘米有多長？把它記在腦子里了嗎？

（3）生活中找

睜開你的眼睛，找一找我們生活中有大約1厘米長的物體嗎？

師：現(xiàn)在，老師用1厘米來說一句話：注意聽清楚，這個(gè)圖釘?shù)拈L大約是1厘米。我們的食指寬度大約是1厘米。你也能用1厘米說一句話嗎？學(xué)生說一句獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼畫。（田字格的邊長，橡皮的厚度，數(shù)學(xué)書的厚度，文具盒的厚度--）

3、認(rèn)識幾厘米

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察自己的尺子，你能找出從哪兒到哪兒是2厘米嗎？3厘米呢？4厘米？

學(xué)生在尺子上找出2厘米、3厘米、4厘米的長度，教師巡視指導(dǎo)。歸納出：從0刻度到刻度幾就是幾厘米。（板書）

4、學(xué)習(xí)用厘米量。

（1）先讓學(xué)生嘗試自己量一量一根小棒有多長。讓學(xué)生說出答案。

師：究竟誰量得對呢？請同學(xué)們來看看老師量的。

（2）教師邊示范邊講解：“量時(shí)，先把小棒放平，使尺的0刻度對準(zhǔn)小棒的左端，再看小棒的右端對著尺上的刻度幾，這根小棒就是幾厘米?，F(xiàn)在這根小棒的右端對著5，那么它就是5厘米長?！?/p>

（3）學(xué)生再用正確的方法測量一次。

（4）判斷。

課件同步，出示幾種不同的測量方法，包括正確的和錯(cuò)誤的測量方法，讓學(xué)生判斷那種測量方法對。

（5）小結(jié)：量一個(gè)物體時(shí)，要把尺子“0”刻度對準(zhǔn)物體的一端，再看這個(gè)物體的另一端對著幾，這個(gè)物體的長度就是幾厘米．（板書）

三、練習(xí)

四、總結(jié)師：小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？

二年級下冊課件數(shù)學(xué)篇5

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第一課時(shí)（第67、70頁內(nèi)容）。

教學(xué)目標(biāo)

1.知道在不同的位置上，觀察到物體的形狀是不同的。

2.通過學(xué)生活動(dòng)，正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

教、學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)生喜歡的玩具、小黑板等。

教學(xué)過程

一、用學(xué)生喜愛的游戲入手，創(chuàng)設(shè)情境

1.播放有多種動(dòng)物叫聲的vcd，請學(xué)生猜一猜都有動(dòng)物（如孔雀、恐龍、獅子等），同時(shí)問：“你是怎樣猜出這些可愛的動(dòng)物的？”（學(xué)生回答說是根據(jù)動(dòng)物的聲音。）

2.出示幾張動(dòng)物卡片，遮住動(dòng)物的一部分，又請學(xué)生是什么動(dòng)物？

3.根據(jù)學(xué)生的回答，逐步撤掉遮住動(dòng)物的紙片，問學(xué)生是怎樣猜出來的？

4.生：我看見大象的長鼻子；我看見老鼠的尾巴；我看見駱駝的駝峰……

師：你們看見了動(dòng)物的不同形狀，有正面的、側(cè)面的、后面的。那今天我們就玩一玩，從不同位置觀察物體，你看到了什么？（出示課題）

二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)不同位置觀察到的不同的物體形狀

1.師：請同學(xué)拿出汽車玩具放在桌面上，小組內(nèi)的同學(xué)互相玩耍，并說出自己在座位上所看到的汽車的形狀。

小組匯報(bào)：看到的是什么形狀？

__生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。

2.畫學(xué)生看到的汽車形狀。師：咱們來一個(gè)畫畫比賽，看誰能把自己看到汽車的形狀簡單而又比較準(zhǔn)確的畫出來。（小組活動(dòng)）

3.展示圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到一起，并貼在黑板上。

師：請小朋友來介紹自己的畫，講講畫出來的形狀是在什么位置看到的？為什么汽車有這么多不同形狀？

生：因?yàn)槲沂菑膫?cè)面看的；因?yàn)槲沂菑恼婵吹?；因?yàn)槲沂菑暮竺婵吹摹?/p>

師：原來站的位置不同，看到的汽車形狀也不同。

4.師：請學(xué)生交換位置，再觀察，說說自己在座位上所看到的汽車的形狀。

__生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。（讓學(xué)生回原位。）

5.請學(xué)生拿出自己喜愛的玩具（每組一個(gè)）放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀并把它畫出來。（全班交流，介紹畫出來的形狀是在什么位置上看到的。）

三、應(yīng)用拓展

1．找朋友。請小組每一個(gè)成員將自己的數(shù)學(xué)書合在一起，擺放在桌上，再請每一個(gè)同學(xué)從自己所在的位置介紹看到書的形狀。老師同時(shí)出示圖片請學(xué)生判斷。

2．連線游戲。教科書第70頁第一題，請學(xué)生仔細(xì)觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。

四、小結(jié)評價(jià)

我們的生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀，（出示卡片）所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有我們許多數(shù)學(xué)的知識。因此我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。

二年級下冊課件數(shù)學(xué)篇