一年級上冊數(shù)學(xué)課件范文5篇

第一年級上冊數(shù)學(xué)課件范文5篇

一年級上冊數(shù)學(xué)課件范文篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識=、、表示的意思和用法，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

2.發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

教學(xué)重點：

會用=、、。

教學(xué)難點：

會用、表示兩數(shù)關(guān)系

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)過了0～5的認(rèn)識，今天我們將來認(rèn)識“=”、“”、“”，并學(xué)會用“=”、“”、“”來比較兩個數(shù)的大小。

板書：“=”、“”和“”。

二、新授。

1.教學(xué)例題。

(1)出示例題圖，提問

①圖上畫的是什么②圖中有哪些動物它們分別有多少只③你能說說哪種動物多哪種動物少哪種動物的只數(shù)一樣多

(2)同樣多。

①小兔有幾只學(xué)生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。

②小猴有幾只學(xué)生回答，老師一個對一個地貼上4只小猴，并用線連一連。

板書：441.“想想做做1”。

在圓圈里填上“”、“”或“=”

說一說你是怎么想的。

③小兔子和小猴的只數(shù)哪個多哪個少(同樣多)你是怎樣知道的(引導(dǎo)學(xué)生說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多)④4和4同樣多，我們就說4=4。(板書：4=4)老師指著等號說明：這個符號叫做等號。

(板書：等號)讀作：4等于4。

老師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。

⑤書寫等于號，在書上第18頁上先描后寫。

2.教學(xué)大于。

(1)小熊有多少只

學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書：5。

(2)小松鼠有多少只學(xué)生回答，老師一個對一個地貼上3只小熊。(并板書：3)(3)用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢

(教師邊連線，邊提問)小松鼠和小熊比怎樣(4)小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣(板書：5比3多)

5比3多，也就是5大于3。

(板書：53)指著大于號說明，這個符號叫做大于號

(板書：大于號)讓學(xué)生齊說大于號，再指名說。

大于號開口一頭向哪邊(向左)尖的—頭向哪邊

(5)觀察式子53，提問：大于號的開口一頭和尖的一頭，哪頭大哪頭小開口大的那頭對著大的數(shù)還是小的數(shù)尖的那頭對著什么數(shù)這個式子讀作“5大于3”，板書;5大于3。

老師領(lǐng)讀、齊讀，同桌互說。

(6)回顧一下，剛才學(xué)習(xí)了“大于號”，這道題是誰和誰比結(jié)果怎樣老師小結(jié)：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說成5大于3，寫成53。

3.教學(xué)小于。

(1)小熊和小松鼠比怎么樣(小熊比小松鼠少)(2)小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。

(板書：35)指著“”說明：這個符號叫做小于號。

(板書：小于號)指導(dǎo)寫“”，在書第19頁上先描后寫。

(3)觀察式子“35”，提問：小于號和大于號的方向有什么不同尖的那頭對著什么領(lǐng)讀“3小于5”，齊讀，同桌互讀。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)了小于號。這道題是誰和誰比結(jié)果怎樣

老師小結(jié)：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說成3小于5，寫成35。

(5)同樣一幅圖，為什么可以說成53，也可以說成35呢

(比的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果不同。)

4.小結(jié)

這一節(jié)課學(xué)習(xí)了“=”、“”和“”，它們寫在兩個數(shù)的中間表示兩個數(shù)的大小，不管“”還是“”，開口對著大的數(shù)，尖的一頭總是對著小的數(shù)。

三、想想做做。

1.“想想做做1”。

(1)出示第1題圖。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

(2)指名說一說每道題是誰和誰比，結(jié)果是多還是少圓圈應(yīng)填什么符號

2.“想想做做2”。

在圓圈里填上“”、“”或“=”，說一說你是怎么想的。

四、全課小結(jié)

今天你認(rèn)識了哪幾位朋友啊你學(xué)了哪些本領(lǐng)呢

一年級上冊數(shù)學(xué)課件范文篇2

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步接觸1～10各數(shù)，經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，并在數(shù)1～10的過程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。

能力目標(biāo)：能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù)。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。

重點難點

重點：通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程。

難點：從具體實物過度到抽象的點子圖。

教學(xué)時間1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂園里玩嗎老師前幾天就去了兒童樂園，還帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎(出示圖片)

帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，進行教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)新課

1.讓學(xué)生數(shù)圖上的物體個數(shù)

同學(xué)們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么能告訴大家嗎

誰能告訴大家，照片中有些什么(引導(dǎo)學(xué)生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。)

總結(jié)：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。看!他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎

2.提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎(教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。)

師啟發(fā)：小朋友，你能說出__X有幾個嗎(對于說的又快又準(zhǔn)的小朋友進行表揚。學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么，不要限制先數(shù)哪一種，保持學(xué)習(xí)熱情。對于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù)，防止重復(fù)或遺漏。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。)

3.總結(jié)方法。

(1)開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快

(2)小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。

我們再來數(shù)一數(shù)圖上物體，看誰數(shù)的最快

4.用點子圖表示個數(shù)。

提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示

討論：我們就先用點子來表示吧!有1個滑梯就用1個點子表示。(出示點子圖)怎樣表示秋千的個數(shù)為什么(出示點子圖)怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)(出示點子圖)

探索：圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點子來表示8個點子呢怎樣表示氣球的個數(shù)(自己在書上畫好)10個點子表示什么(一個一個讓學(xué)生完成)

三、聯(lián)系生活，進行實踐

1.送小禮物

說明：只要完成紙上的題目就能得到一個小禮物。

題目：用點子圖表示物體個數(shù)。

2.找數(shù)活動

(1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù)

(2)找一找我們教室里藏著多少個數(shù)

過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)學(xué)。今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著多少個數(shù)。

四、總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻。

五、作業(yè)設(shè)計

找一找自己家里藏著多少個數(shù)。

一年級上冊數(shù)學(xué)課件范文篇3

教學(xué)內(nèi)容：課本第2~3頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、關(guān)注學(xué)生情感，以愛來增強師生之間的親和力，使學(xué)生喜歡學(xué)校、老師、同學(xué)。

教學(xué)重點：讓學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)難點：數(shù)數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)生自帶一些玩具

教學(xué)方法：觀察法

教學(xué)過程：

一、出示主題圖

二、了解學(xué)校，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1、你仔細(xì)觀查圖，你喜歡嗎為什么

2、學(xué)校內(nèi)外都有什么

3、聯(lián)系生活數(shù)一數(shù)，教室里一些物品的個數(shù)。

4、動手?jǐn)?shù)一數(shù)自己所帶玩具的個數(shù)。

5、交換玩具數(shù)

6、以“我來幫你數(shù)”“我教你數(shù)”來教數(shù)數(shù)不熟的同學(xué)。

7、你高興嗎需要老師幫嗎

8、你認(rèn)為圖中那些小朋友做的好，你想學(xué)嗎

三、反復(fù)訓(xùn)練，鞏固知識。

1、閉上眼，摸著數(shù)。

2、聽老師的掌聲來數(shù)數(shù)

四、作業(yè)：

回家數(shù)一數(shù)有幾口人全家有幾眼睛吃飯時有幾盤菜

一年級上冊數(shù)學(xué)課件范文篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、理解、=和的含義?！啊笔谴笥谔枺硎疽粩?shù)比另一數(shù)大;“”是小于號;“=”是等于號，表示左右兩邊的數(shù)相等。

2、使用、=和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

能力目標(biāo)

1、會寫大于號、等于號和小于號。

2、能夠讀出一個式子。

情感目標(biāo)

1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、養(yǎng)成一絲不茍，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、理解“”、“”、“=”的含義。

2、“”、“”、“=”的讀法和寫法。

教學(xué)難點：

使用、=和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)媒體：

多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊(多媒體)

1、哪種圖形多在多的一行打√

○○○○○()

☆☆☆☆☆☆()

2、哪種圖形少在少的一行打√

▲▲▲▲▲▲()

■■■■()

3、把同樣多的用線連起來

(設(shè)計意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學(xué)習(xí)新知作了銜接。)

二、探究與體驗。

教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識

學(xué)生觀察匯報

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜

2、教師隨著學(xué)生的匯報，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片??

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分同桌互相交流。

學(xué)生根據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己??

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只蘿卜有幾個呢

學(xué)生：4只小兔子，4個蘿卜。

學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。

(2)提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系(相同、相等、同樣多)

學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”，認(rèn)識“=”，以及讀法，進而教讀這個式子。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫等號。

(4)師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來。

引導(dǎo)學(xué)生得出

蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成“4=4”;

小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”;

根據(jù)生活中的信息，舉出用“=”表示的實例。

4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，如果不是同樣多的又怎樣呢

分桃子

提問：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個桃學(xué)生回答后，進一步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎

(1)引導(dǎo)學(xué)生比較，用語言表達：桃比猴子多;猴子比桃少。

①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號“”表示。學(xué)生說一說大于號的形狀?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。

②在講“〈”號時，讓學(xué)生說一說小于號“”的形狀是怎樣的，與大于號的形狀對比來說。

(2)板書：4〉3與3〈4，認(rèn)識“〉”、“〈”及其讀法。

5、觀察區(qū)分“”、“”和“=”。

師：觀察大于和小于兩個符號，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點和不同點

生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開口對著大數(shù)。

(1)交流認(rèn)識，記憶“”、“”、“=”的方法。學(xué)生可能會用“左邊大，大于號;左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。

(2)以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。

看誰擺得好：教師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。

(設(shè)計意圖：在情境中，通過觀察，讓學(xué)生體驗比多少的一些方法，加深學(xué)生對同樣多、多、少的概念的認(rèn)識，同時引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號表示的過程。)

三、練一練

1、基本練習(xí)：完成21頁“練一練”第1題。

2、鞏固練習(xí)：完成21頁“練一練”第2題。

四、小結(jié)

1、讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么。

2、教師加以概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號“”、“”、“=”來表示。比時仍然可用一一對應(yīng)的方法來比較。

五、作業(yè)

完成21頁“練一練”第3題。

板書設(shè)計：

認(rèn)識、=、

4=4讀作：4等于4(等號)

43讀作：4大于3(大于號)

34讀作：3小于4(小于號)

一年級上冊數(shù)學(xué)課件范文篇5

教學(xué)內(nèi)容：

比較長短、高矮。課本第4～5頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識長短、高矮的含義。

2、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

3、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結(jié)果。

教學(xué)重點：

1、知道長短、高矮的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。

教學(xué)難點：

1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。

教具準(zhǔn)備：

實物、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

了解學(xué)生對實際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識。

二、新課導(dǎo)入。

1、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短

2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩