研讀高考英語完形促進(jìn)高考復(fù)習(xí)課件

研讀高考完形促進(jìn)高考復(fù)習(xí)2003年頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》明確提出“高中階段要著重提高學(xué)生用英語獲取信息和處理信息，分析問題和解決問題的能力”，這就要求學(xué)生要不斷地提高相應(yīng)的閱讀技能。新課標(biāo)規(guī)定的閱讀技能測試要點如下：理解主旨大意；尋讀具體信息；理解細(xì)節(jié)；根據(jù)上下文提供語境推測生詞詞義，進(jìn)而加深對文段的理解；簡單的判斷和推理；理解文段的基本邏輯結(jié)構(gòu)；理解作者的意圖和態(tài)度以及理解文段的文化信息。我省英語學(xué)科的命題特點及趨勢分析：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)課改穩(wěn)中求變、變中求新、創(chuàng)新中求發(fā)展突出語篇、語境，強(qiáng)調(diào)綜合運用語言能力互相滲透、難度各異選題和命題特點完形填空的文章一般為一篇300詞左右的短文，多選自原汁原味的英文報紙和雜志 ；文體方面一般為記敘文，夾敘夾議的文章，議論文或是說明文（2010年我省高考完形即為說明文）；至于文章的主題方面則會涉及人文，勵志等。一篇文章設(shè)空20處，平均間隔8-15詞左右設(shè)置一空，通常最短不少于3個詞，最長不超過25詞；首句基本不設(shè)空，保持完整以幫助考生預(yù)測文章大意。題目則較多地涉及對詞語的辨析、情感和思維邏輯的考查詞語中也更多地側(cè)重于考查名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞、連詞和介詞等在具體的語境中的恰當(dāng)使用以下是2006-2010五年的高考完形填空題在詞語考查方面的一個總結(jié)和對比名詞動詞形容詞副詞代詞連詞介詞2006373502020074542014200837321232009436222120103562121考點設(shè)置語境選詞常識運用詞語辨析歸納概括邏輯推理語篇理解2006-2010五年高考完形填空題在考點設(shè)置方面的總結(jié)和對比語境選詞常識運用詞語辨析邏輯判斷語篇理解200613125/2007123311200813/52/200910244/201014/141從以上五年的我省高考完形填空題的考點設(shè)置，我們不難看出它的考查重點在于上下文

的語境考查，事實上，即便是考查詞語辨析，也是著重于語境分析下的選擇，甚至于是邏

輯判斷能力方面的考查也集中在文章的行文

走勢，或是作者陳述過程中的起承轉(zhuǎn)合，大

體上可分為句子層次、段落層次和語篇層次

的綜合考慮，但總而言之，都是與上下文的

內(nèi)容是密切相關(guān)的。具體的實例及反映的情況概述根據(jù)以上所陳述的高考完形填空題的命題和考點設(shè)置的不同的特點，我特別挑選兩篇文體不同的高考題讓同一班的同學(xué)（52人）進(jìn)行答題，分別為2008年的夾敘夾議的文章和2010年的說明文的文章。綜觀整個答題情況，每一篇都有一題是錯誤率超過50%的，所涉及的考點是全文的行文走勢，屬邏輯判斷類的和語篇理解

類的，學(xué)生們對整個文章的發(fā)展走向判斷不明，沒有整體感；其次，錯誤率在30%的大概有兩到三題，屬于上下文的聯(lián)系，只是這幾題的聯(lián)系偏重于段落的理解，學(xué)生們在這項上丟分

也較多于句子層次的理解判斷。從這兩點看，我們了解到學(xué)

生們在文章的整體把握上仍然有所欠缺，而且明顯缺乏一種

全局觀；再次，大約有20%-25%的同學(xué)在首空的選擇中出錯，反映了他們在做題時總是擔(dān)心時間不夠，拿到題目在不通篇

瀏覽的情況下就匆匆著手去做，反而將思維局限在前后一兩

個句子的意思理解中，容易與全文的基調(diào)相異，從而選題出

錯；最后，有些題目的錯誤率在10%-15%左右，大多屬于語境中的詞義辨析，少數(shù)同學(xué)的把握不牢，體現(xiàn)出基本功的不扎實。學(xué)生解題時的想法及對教學(xué)的建議（1）學(xué)生們在解題時的做法：

在此項調(diào)查中，我們可以發(fā)現(xiàn)總體上可以分為三類學(xué)生：第一類學(xué)生是先通覽全文，預(yù)測文章的大意，然后再開始選

擇，遇到難題跳過，最后再進(jìn)行復(fù)查，核實答案；第二類學(xué)生是一段一段地瀏覽，從而進(jìn)行選擇；第三類學(xué)生是看一個

空選一個空。不同的方法選擇者在最終的答題效果方面也顯然不同，第一類的學(xué)生平均的得分率是在24-27分之間，第二類的學(xué)生平均的得分率是在18-24分之間，第三類學(xué)生的得分率普遍在12-21分之間。詢問之后，了解到學(xué)生們并非不知道解題方法，但有時是因為時間的因素，有時是因為習(xí)慣導(dǎo)致。學(xué)生解題時的想法及對教學(xué)的建議（3）學(xué)生們對教學(xué)中，希望多加注意的建議：在平時的完形填空題的講解中，希望老師多注重對文章結(jié)構(gòu)的分析和強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生能在做題時產(chǎn)生一種下意識，要去通覽全文，了解結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對語篇層次的理解。同時可以挑出文章中的比較好的長句子加以分析，一是有利于培養(yǎng)學(xué)生自己分析長句的能力，而是也有利于對閱讀理解文章中長句的分析和作文中長句的運用。再者，對于學(xué)生中錯的比較集中的題進(jìn)行重點的講評。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)注重比較和積累。首先要掌握詞匯及詞組的意義，特別注重在具體語境中正確理解詞匯以及詞組的意義；其次，要注意近義詞之間的區(qū)別。注重對句子結(jié)構(gòu)的理解。首先要熟悉并掌握各種句型以及句子的各種成分、主從句之間的關(guān)系，其次是要熟記一些習(xí)慣用法和固定搭配。在復(fù)習(xí)的過程中，要正確把握句子、段落之