在勞動教育中探索 在生活中成長 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 在勞動教育中探索在生活中成長

摘要：

勞動教育與社會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物，要傳遞和交流的經(jīng)驗，就必須把學(xué)校教育和社會生活密切聯(lián)系起來。勞動教育教學(xué)目的就是讓學(xué)生參與社會生活，使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，在“現(xiàn)代”中不知不覺滲入“未來”，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。 關(guān)鍵詞：勞動教育現(xiàn)代社會學(xué)生生活

勞動教育強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶治情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于生活實踐經(jīng)驗，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活日的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。那么，如何才能使勞動教育親近學(xué)生生活呢？一、選題一小處若眼，近處立足在選擇活動主題時，要考慮完成課題的可行性，既要關(guān)注客觀條件，如必需的設(shè)備、器材、材料、時間等，又要關(guān)注學(xué)生的能力、特長、水平、知識、興趣等，把握好“小”、“近”、“淺”三個原則1、宜小不宜大老師指導(dǎo)學(xué)生選擇課題時，更應(yīng)注重來自生活中的細(xì)微問題和猜測，主題研究應(yīng)避免“大而空”“大題小做”的弊端，寧可做到“小而深”“小題大枚”使研究為學(xué)生現(xiàn)在和將來的幸福生活服務(wù)。如《清明節(jié)》《亳州市創(chuàng)文明城市》等主題都和學(xué)生的生活細(xì)節(jié)有關(guān)。2、宜近不位遠(yuǎn)實戰(zhàn)活動要著眼于生活，在選題時要從學(xué)生自身的其實生活世界入手，從學(xué)生成長的需要出發(fā)，做生活的有心人，提出一些問題，一起開展活動，一起收獲成果，如學(xué)生選擇的《變廢為寶》《校門口的交通安全》等主題非常貼近學(xué)生的日常生活，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。3、宜淺不宜深選擇課題要從學(xué)生的知識能力水平和完成課題研究的條件出發(fā)，量力而行。如我校開展的《如何使用零用錢》《塑料袋的利與弊》《小學(xué)生上網(wǎng)利與弊》等主題，學(xué)生能研究，也樂于研究。二、活動的主題要滿足“學(xué)生成長的需要”勞動教育改變了學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生走出課堂，走向社會鍛煉自己，親身實踐，體驗成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運社會問題環(huán)境問題，關(guān)注社會需要，并積極參與社會生活服務(wù)與社會；培養(yǎng)愛國主義精神，形成社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神?；顒拥闹黝}直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，對小學(xué)生而言顯得尤為重要，教師一定要從孩子成長的角度去思考，進(jìn)行必要的指導(dǎo)。1、學(xué)生感興趣的主題能激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，教師給予活動大致范圍內(nèi)的引導(dǎo)，在讓學(xué)生提出感興趣的問題進(jìn)行調(diào)查研究，他們可以根據(jù)小課題的內(nèi)容靈活選擇研究方式，如：勞動教育課上，我引導(dǎo)同學(xué)們在了解環(huán)境保護(hù)對我們?nèi)祟惿畹闹匾饬x，讓學(xué)生自主確立了“綠色環(huán)保”這一實踐研究內(nèi)容。但學(xué)生在交流中覺得這個內(nèi)容的研究范用較大，于是我讓同學(xué)們根據(jù)自己平時對身邊環(huán)境的了解，提出最感興趣的問題，如：垃圾的分類與處理、亳州市創(chuàng)文明城市，這兩個主題都能讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實的環(huán)境問題，他們利用雙休日調(diào)查、訪問、上街宣傳…在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、發(fā)展了能力，并在學(xué)校推廣綠葉文化，提升了文學(xué)素養(yǎng)。2、貼近學(xué)生生活的主題能把培養(yǎng)學(xué)生可特續(xù)發(fā)展的能力變?yōu)楝F(xiàn)實學(xué)生的現(xiàn)實生活是勞動教育內(nèi)容的豐富源泉，活動主題必須貼近學(xué)生生活，使活動具有一定的科學(xué)性思考性可操作性，引起他們對自然、對生活、對社會的關(guān)注，幫助他們形成良好的情緒情感態(tài)度價植觀，滿足他們成長的需要。如：“綠色環(huán)保”這一主題和學(xué)生的生活密切聯(lián)系，本次實踐活動讓他們用自己的眼睛去觀察環(huán)境，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選用自己的方式去研究環(huán)境，一張張環(huán)保宣傳報一塊標(biāo)語牌，寄托著他們的美好愿望，他們爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，自覺參與美化、綠化社區(qū)的活動，愛護(hù)花草樹木，保持環(huán)境衛(wèi)生也將成為他們的自覺行動。在活動中，學(xué)生通過大量收集信息、整理信息，發(fā)展處理信息的能力。通過這次活動，學(xué)生的社會責(zé)任感明顯得到如強(qiáng)，自覺遵守社會主義核心價值觀意識也增強(qiáng)了，他們在課后為校園設(shè)計了十多種醒目具有溫馨提示的標(biāo)志，培養(yǎng)了創(chuàng)新精種和實踐能力，為今后的可持續(xù)發(fā)展打下了的基礎(chǔ)。三、活動的開展要關(guān)注：“學(xué)生能力的發(fā)展”在勞動教育中，教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者，主動的為學(xué)生開展勞動教育創(chuàng)造有利的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中鍛煉成長?；顒又?，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，關(guān)注每個孩子的發(fā)展。勞動教育課程，注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的知識授受為基本方式，以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等。如《綠色環(huán)?！?，學(xué)生在整個研究過程中經(jīng)歷了實地考察實地觀察、考察訪談、問卷調(diào)查、宣傳動員等活動。他們觀察、采訪，在觀察中學(xué)會了較為科學(xué)的統(tǒng)計方法。他們拍照、訪問居民，訪問環(huán)保局的專家：他們對調(diào)查間卷進(jìn)行統(tǒng)計總結(jié)。在一系列的活動中，他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識，培養(yǎng)了觀察、思考、動手實驗、社會交際、科學(xué)統(tǒng)計等各種能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。勞動教育以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“調(diào)查”、“實驗”、“探究”、“服務(wù)”、“勞動”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。勞動教育徹底改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍內(nèi)容和方式，深受家長和孩子們的青睞，為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活面向自然面向社會的廣闊空間。他們在活動中學(xué)習(xí)科學(xué)的方法學(xué)習(xí)，用自己的智慧和微薄的力量，為社會盡白己的職責(zé)和義務(wù)。學(xué)生在這個大空間里發(fā)展多種能力，發(fā)展多方面的情感態(tài)度和價值觀。教師要在活動中始終關(guān)注學(xué)生的成長，注重學(xué)生的內(nèi)心體驗和