小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何提高教學(xué)能力

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何提高教學(xué)能力學(xué)校數(shù)學(xué)老師如何提高教學(xué)能力

一、多進(jìn)修學(xué)習(xí)教學(xué)理念

老師通過(guò)參與教導(dǎo)主管部門(mén)舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn)，更新教導(dǎo)觀(guān)念，轉(zhuǎn)變教學(xué)辦法，從原本單純的“教”，變成與同學(xué)互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)；仔細(xì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

二、仔細(xì)討論教材，樂(lè)觀(guān)備課

教材是教學(xué)最基本的依據(jù)，老師全部的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞教材綻開(kāi)。教材也是銜接同學(xué)學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的重要紐帶，依據(jù)教材，老師才干夠把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)。雖然現(xiàn)在倡導(dǎo)多姿多彩的教學(xué)辦法，然而前提是要基于教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上。認(rèn)識(shí)教材中的學(xué)問(wèn)是老師最基本的責(zé)任，并且還應(yīng)當(dāng)把握一至六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系。老師應(yīng)該按照教材中的學(xué)問(wèn)，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，在掌握好教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，采納多樣的教學(xué)模式，才干保證不“跑題”，從而讓同學(xué)在好玩的課堂上學(xué)到學(xué)問(wèn)。

三、關(guān)注同學(xué)

每個(gè)同學(xué)的性格不同，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)有很大的差別。老師應(yīng)該多加關(guān)注每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)狀況，比如有些同學(xué)擅長(zhǎng)嚴(yán)密地思量，在某一處數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)上，要把每一個(gè)點(diǎn)都想到，這種思維方式的優(yōu)點(diǎn)就是不會(huì)漏掉重要的信息，但是，卻花費(fèi)時(shí)光比較長(zhǎng)，老師就應(yīng)該教該同學(xué)如何篩選數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)中的重要信息，忽視不重要的部分，從而節(jié)省學(xué)習(xí)的時(shí)光。而有些同學(xué)擅長(zhǎng)跳動(dòng)式思維，這種思維方式的優(yōu)點(diǎn)是速度快、對(duì)學(xué)問(wèn)的接受能力強(qiáng)，卻簡(jiǎn)單由于粗心馬虎犯下錯(cuò)誤，老師就

應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。關(guān)注同學(xué)的心理情感，有利于把握同學(xué)的愛(ài)好所在，把同學(xué)喜愛(ài)?的事物與學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)融合到一起，讓同學(xué)在消遣和嬉戲中學(xué)習(xí)，這比單純地講解教材中的學(xué)問(wèn)效果要好得多。

四、使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法

對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，他們還無(wú)法總結(jié)出詳細(xì)的學(xué)習(xí)辦法，而相對(duì)來(lái)說(shuō)，老師的教學(xué)辦法就打算了同學(xué)的學(xué)習(xí)模式，合適的教學(xué)辦法，能夠帶來(lái)更好的教學(xué)效果。而所謂合適的教學(xué)辦法，其真正的含義就是適合老師所教的同學(xué)的教學(xué)辦法，某一種學(xué)習(xí)辦法對(duì)于某一個(gè)班級(jí)適合而對(duì)于另一個(gè)班級(jí)就未必適合，而老師要做的就是要使教學(xué)辦法盡可能地適合大多數(shù)的同學(xué)，而對(duì)于狀況比較特別的同學(xué)，老師要多花一些時(shí)光和精力，協(xié)助他們適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境或者是特地針對(duì)這些同學(xué)制定適應(yīng)于他們的教學(xué)辦法。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，每個(gè)同學(xué)都是平等的，老師不應(yīng)該由于自己教學(xué)辦法的問(wèn)題而造成某些同學(xué)學(xué)習(xí)方面的困難。老師是為同學(xué)“傳道授業(yè)解惑”，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)辦法也應(yīng)該符合這一要求。

五、要不斷總結(jié)閱歷

對(duì)于任何一名老師來(lái)說(shuō)，都不行能一開(kāi)頭就把教學(xué)工作做得完善無(wú)缺，都是在一次次地教學(xué)中不斷地吸取教訓(xùn)、總結(jié)閱歷，教學(xué)能力才得以漸漸提高。老師在教學(xué)中應(yīng)該總結(jié)出：哪些閱歷適用于全部的教學(xué)狀況，哪些閱歷適用于哪種特別狀況。有了這些閱歷，老師在以后的教學(xué)中，才更能掌握學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。在總結(jié)自己閱歷的同時(shí)，也要借鑒其他老師的辦法和閱歷，尤其是那些有著豐盛教學(xué)閱歷、取

得過(guò)優(yōu)秀教學(xué)成果的老師，他們身上著無(wú)數(shù)值得學(xué)習(xí)的地方。作為一名老師，不但要教同學(xué)，同時(shí)自己也要不斷學(xué)習(xí)、反思，這樣才干夠讓自己的教學(xué)能力不斷長(zhǎng)進(jìn)，讓同學(xué)也跟著自己一起長(zhǎng)進(jìn)。新時(shí)期實(shí)行的素養(yǎng)教導(dǎo)，對(duì)老師的教學(xué)能力提出了更高的要求，為了適應(yīng)教導(dǎo)事業(yè)進(jìn)展