小學(xué)英語-PEP三年級下冊U3 At the zoo教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》二級語言目標(biāo)中指出，學(xué)生在完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)后，能夠根據(jù)拼音規(guī)律，讀出簡單的單詞。根據(jù)簡單的拼讀規(guī)律學(xué)習(xí)和記憶單詞，是英語語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。學(xué)生要掌握拼讀規(guī)律，要做到以下兩點：一、是掌握字母和常見字母組合與常見讀音之間的對應(yīng)關(guān)系。通過三年級第一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，掌握了26個字母的發(fā)音和大小寫的書寫形式，也知道了輔音字母最簡單的發(fā)音規(guī)律。本學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入了5個元音字母的短音發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)；本節(jié)課語音部分主要學(xué)習(xí)元音字母i在單詞中的短音發(fā)音/I/，并且借助已知的輔音字母或者元音字母（a,e）開展拼讀練習(xí)，從而生成本課的生詞big,pig,six,milk,gift等，以及一個歌謠：Iseeapig.Thepigisbig.Thepigispink.Abigpinkpig.Iseeapig.Abigpinkpig.掌握基本的拼讀技巧和能力。拼讀是一種技巧，不僅要讓學(xué)生知道怎么拼讀，更要讓學(xué)生有機會并且主動地嘗試拼讀。為此在本節(jié)課堂上教師為學(xué)生提供更充分的拼讀機會，在拼讀過程中不斷鞏固字母i或字母i組合與讀音之間的對應(yīng)關(guān)系，在拼讀過程中提升拼讀的能力。掌握了拼讀規(guī)律，學(xué)生可以借助拼讀規(guī)律讀出單詞，學(xué)習(xí)拼音規(guī)律也是閱讀的基礎(chǔ)。本節(jié)課學(xué)生通過本節(jié)課所學(xué)的i的拼讀規(guī)律閱讀兩篇配圖故事，通過配圖理解故事大意。學(xué)情分析本屆三年級學(xué)生在1-2年級學(xué)習(xí)了新起點教材，對英語有了初步認(rèn)識和了解，并掌握了一定的用英語交流的能力。學(xué)生經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，有的甚至更長時間，學(xué)生的英語水平逐步開始了兩級分化，但是大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)比較感興趣，課堂學(xué)習(xí)積極性高，課堂任務(wù)基本都能夠按時完成。上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了26個字母的名稱音；21個輔音字母的音素，以及本學(xué)期學(xué)的元音字母AE的短音；學(xué)生們具有了一定的拼讀意識和能力，即能夠?qū)⒎稚⒌囊羲刂鸩浇M合，形成完整讀音的能力。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了輔音音素以及兩個元音字母的短音，但是他們的品讀意識和習(xí)慣還沒有得到很好的提升，在遇到生詞時還不能自覺主動的借助音素進(jìn)行拼讀。根據(jù)我們課標(biāo)要求，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，因此在教學(xué)伊始，我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠快速回憶上學(xué)期所學(xué)的字母發(fā)音知識，并對知識進(jìn)行簡單擴(kuò)充，讓知識掌握扎實的學(xué)生也能有進(jìn)一步的提升。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；3年級的學(xué)生好玩心強，1節(jié)40分鐘的課，讓他們完全專心聽講，真心做不到。因此，課堂中應(yīng)設(shè)計多個游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率?？傊?，三年級的學(xué)生具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。只要在教學(xué)過程中給學(xué)生提供拼音示范，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的積累和運用，學(xué)生學(xué)習(xí)力也會不斷提高。評測練習(xí)本節(jié)課設(shè)計了兩個練習(xí)環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了拼音規(guī)律以后，根據(jù)字母發(fā)音規(guī)律拼寫單詞，檢測學(xué)生字母i,b,p,g,x的書寫及是否掌握發(fā)音規(guī)律。同學(xué)們在學(xué)習(xí)完拼音規(guī)律之后，拼讀更多的單詞，從三個字母開始，學(xué)生練習(xí)拼讀big,pig,tin,sit,pit等，之后進(jìn)入四個字母的拼讀練習(xí)如mick,pick,kick,hill等，為了幫助學(xué)生練習(xí)拼讀，提高拼讀能力并檢測學(xué)生是否熟練掌握拼讀規(guī)律，教師為學(xué)生提供了配圖故事。教材分析一、本部分教材簡要分析本冊let’sspell部分通過聽說讀寫的活動，學(xué)習(xí)五個元音字母短音的發(fā)音規(guī)律，并且鞏固第一冊所學(xué)輔音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，書寫部分通過描紅單詞，初步學(xué)習(xí)單詞的拼寫。本課教學(xué)內(nèi)容選自PEP教材三下的第三單元的Let’sspell部分內(nèi)容。本部分分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學(xué)習(xí)元音字母i在單詞中的短音發(fā)音/I/，并且借助已知的輔音字母或者元音字母（a,e）開展拼讀練習(xí)，從而生成本課的生詞big,pig,six,milk,gift等，以及一個歌謠：Iseeapig.Thepigisbig.Thepigispink.Abigpinkpig.Iseeapig.Abigpinkpig.書寫部分是在上個學(xué)期學(xué)生書寫單個字母的基礎(chǔ)上開展的，旨在讓學(xué)生感知由字母組合形成單詞的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)完課本上兩部分內(nèi)容之后，教師整合learntoread教材中i部分教學(xué)中使用的小故事，以及自編小故事，意圖讓學(xué)生通過配圖故事能夠熟練使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的拆分、拼音規(guī)律，讀出文本中的單詞，并通過配圖理解故事大意。二、本課教學(xué)要求知識目標(biāo)1．學(xué)生能夠有效滾動已學(xué)得21個輔音字母音素以及2個元音字母（AE）的短音音素。2．學(xué)生能夠掌握元音字母I的短音音素，把握好嘴型特征。3．學(xué)生能夠拼讀并且理解以下詞匯，如：big,pig,six,milk,gift,six等。4．學(xué)生能夠嘗試拼讀歌謠，在感知地道讀音的基礎(chǔ)上，修正自己的朗讀。能力目標(biāo)1．學(xué)生能夠養(yǎng)成主動拼讀單詞的過程，即：先主動說出每個字母的音素；然后將音素組合，并形成一個完整讀音的過程。2．學(xué)生能夠在對比自己讀音和磁帶讀音的基礎(chǔ)上，有意識地修正自己的朗讀。3.學(xué)生能夠運用i的拼讀規(guī)律，認(rèn)讀單詞并根據(jù)配圖理解小故事。情感、文化、學(xué)習(xí)策略通過拼讀的方式，讓學(xué)生切實感受到單詞讀音形成的過程，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和信心。進(jìn)而形成自主拼讀的意識，掌握獲取單詞讀音的方法。三、本課教學(xué)重點，難點:1．本課時的重點元音字母I的嘴型和發(fā)音；學(xué)生拼讀單詞的過程。2．本課時的難點：如何在拼讀出單詞讀音之后，有效提升語音面貌，比如語調(diào)、節(jié)奏以及最后一個輔音的處理等。PEP3年級下冊Unit3AtthezooPartALet’sspell一．內(nèi)容分析：本部分為語音和書寫和閱讀三部分部分。語音部分主要學(xué)習(xí)字母i在單詞中的短音發(fā)音/I/。教學(xué)目標(biāo)是通過拆音、拼音和分類等活動培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，幫助學(xué)生歸納字母i在單詞中的短音發(fā)音/I/;書寫部分要求學(xué)生通過描紅單詞初步掌握單詞的書寫的要求并辨認(rèn)詞形。最后教師通過兩個配圖小故事，培養(yǎng)同學(xué)們在文本中運用i拼讀規(guī)律，認(rèn)讀單詞并根據(jù)配圖理解故事的能力。二、教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo)1．學(xué)生能夠有效滾動已學(xué)得21個輔音字母音素以及2個元音字母（AE）的短音音素。2．學(xué)生能夠掌握元音字母I的短音音素，把握好嘴型特征。3．學(xué)生能夠拼讀并且理解以下詞匯，如：big,pig,six,milk,gift,six等。4．學(xué)生能夠嘗試拼讀歌謠，在感知地道讀音的基礎(chǔ)上，修正自己的朗讀。2、能力目標(biāo)1．學(xué)生能夠養(yǎng)成主動拼讀單詞的過程，即：先主動說出每個字母的音素；然后將音素組合，并形成一個完整讀音的過程。2．學(xué)生能夠在對比自己讀音和磁帶讀音的基礎(chǔ)上，有意識地修正自己的朗讀。3.學(xué)生能夠運用i的拼讀規(guī)律，認(rèn)讀單詞并根據(jù)配圖理解小故事。3、情感、文化、學(xué)習(xí)策略通過拼讀的方式，讓學(xué)生切實感受到單詞讀音形成的過程，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和信心。進(jìn)而形成自主拼讀的意識，掌握獲取單詞讀音的方法。二、教學(xué)重點，難點:1．本課時的重點元音字母I的嘴型和發(fā)音；學(xué)生拼讀單詞的過程。2．本課時的難點：如何在拼讀出單詞讀音之后，有效提升語音面貌，比如語調(diào)、節(jié)奏以及最后一個輔音的處理等。三、教學(xué)用具:實物、活動用紙、短語卡片、ppt四、教學(xué)步驟TeachingstepsTeacher’sActivitiesSs’activitiesNotesStep1：Warm-up1.Let’ssing.T:Hello,boysandgirls!Howareyou?T:Beforeourclass,let’ssingasongaboutlettersandtrytodotheactionsfollowthesong.T:Ok,nowsingandactwithme.2.Revisethesoundsofletters.Quickanswer（聚光燈效果）T:（教師手指屏幕畫boysandgirls.Later,youwillseesomelettersandpleasesayoutthesoundsthelettermake.Ss:Hello,Olivia.Sssingwiththeteacher.Aisforapple,/a//a/,apple.Bisforbag,/b/,/b/,bag....Ss:Yes.S1:lmakes/l/S2:imakes/i/S3:tmakes/t/S4:fmakes/f/【設(shè)計意圖：通過跟唱表演歌曲復(fù)習(xí)學(xué)過的26個字母及每個字母的發(fā)音，同時活躍課堂氣氛?！俊驹O(shè)計意圖：通過課件制作聚光燈效果，在游戲中復(fù)習(xí)字母發(fā)音，讓學(xué)生說出字母的發(fā)音，進(jìn)一步復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生舊知。為進(jìn)一步的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊?！縎tep2.Presentation

1.Presentthesoundof/i/T：Ihaveawordpuzzleforyou.Canyouguesswhoheis?Pleasetrytoreadthepuzzle.Lookatthesewords,theyallhaveiinthewords.Whatsounddoes“i”make?2.MakeandblendthewordsT:Canyoumakemorewords?Takeoutyourlettersandtrytomakemorewords.3.Makeandspell.T:listentome.Ireadthewordsandyoutrytowritethewordsonyourbook.Treadp-i-g,pigb-i-g,bigs-i-x,sixm-i-l-k,milkS1:Itisapig.Ssreadthepuzzle.Sschant.Iseeapig.Thepigisbig.Thepigispink.Iseeapig.Abigpinkpig.S2:Itsounds/i/Ss:Readthewords.p-i-n,pinf-i-n,find-i-g,dig...Ssmakenewwordsandreadthem.S1：..S2:...S3:..(黑板呈現(xiàn))Sslistencarefullyandwritedownthewords.【設(shè)計意圖:借助字謎引出新的元音字母I,并通過視頻示范，讓學(xué)生模仿并關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)音,為接下來學(xué)生學(xué)習(xí)拼音規(guī)律做好鋪墊?！俊驹O(shè)計意圖:在復(fù)習(xí)已學(xué)字母音素的基礎(chǔ)上，借助字母教具，讓學(xué)生感受讀音的形成過程。】【設(shè)計意圖:學(xué)生聽音寫單詞，通過這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的字母發(fā)音及I的拼讀規(guī)律?！縎tep3.ConsolidationandextensionLearntoread（一）1.Shareastorywiththestudent.T:Myfriendpigandhisfriendcatgotoparktopickupthegarbage(教師表演，幫助學(xué)生理解故事)Look,thepighasa…?Whataboutthecat?T:Canyousaythesentence?T:whatcangointhebag?教師出示卡片，學(xué)生嘗試用拼讀規(guī)律讀出單詞lidrag,tincan,did2.Tguidethestudentstoreadthisstory3.Makethestoryachant.Learntoread(二)playagame.Trytoopenthegiftandguesswhoisundertheworks.TshowSsastoryaboutJackandMick.T:Canyoureadthenameofthestory?What‘sthis?It’saraft.Whohasabigraft?Canyoureadthissentence?WhatdoesMickhave?Whathappenthen?ReadthestoryyourselvesReadandactT:Readthestoryingroupsandtrytoact.S1:bag，b-a-g,bagS2:bin,b-i-n,binS3:Thecathasabin.S4:Alidandrag.S5:Atagandatincan.SsreadthestorySschantthestory.Pighasabag.Cathasabin.Whatcangointhebag?Alidandarag.Whatcangointhebin?Atagandatincan.SsreadthewordsonthePPTSsreadthenameofthestory.S1:Jackhasaraft..S2:Mickhasabigpack.Ssreadthestorythemselvesandthenreadingroups.Ssreadandactingroups.【設(shè)計意圖：學(xué)生通過在老師的引導(dǎo)下閱讀小故事，運用本節(jié)課所學(xué)的i拼讀規(guī)律，讀出故事中出現(xiàn)的生單詞，并嘗試結(jié)合圖片猜測生單詞的意思，理解小短文?！俊驹O(shè)計意圖：將小故事改編為朗朗上口的chant，讓同學(xué)們在節(jié)奏中掌握今天學(xué)習(xí)的單詞，再次鞏固對字母I認(rèn)讀規(guī)律的認(rèn)知。】【設(shè)計意圖：通過這個游戲，考察同學(xué)們運用I拼讀規(guī)律來進(jìn)行拆分，拼讀單詞的能力?？疾鞂W(xué)生是否具備能從3個字母拼音到自己嘗試四個字母拼音的能力?！俊驹O(shè)計思路：這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)拼音規(guī)律進(jìn)行閱讀。首先，教師引導(dǎo)孩子們自讀小故事并根據(jù)I的發(fā)音規(guī)律嘗試拼讀出四個字母的單詞，最后，根據(jù)配圖理解小故事的意思】HomeworkTrytoreadthetwostoriesfluently.BlackboarddesignpthflmsdkjmmpthflmsdkjmmiWhatcangointhebag?iAlidandarag.Whatcangointhebin?Atagandatincan

效果分析小學(xué)生有著音感強、記憶力好、喜歡學(xué)習(xí)新鮮知識的強烈愿望，但是如果教學(xué)進(jìn)程中仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，小學(xué)生的生理優(yōu)勢就很難有效的發(fā)揮出來。在教學(xué)中針對中年級學(xué)生的心理特點，我采用了游戲、chant、活動表演等形式引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行單詞的拼讀的指導(dǎo)。這樣不但同學(xué)們對拼讀方法接受快，而且樂于學(xué)，讓學(xué)生在濃厚的興趣中，找到學(xué)習(xí)拆分單詞、拼讀英語的方法。開課時，我在課堂上播放26個字母的發(fā)音視頻，同學(xué)們聽唱表演歌曲，緊接著通過聚光燈效果閃現(xiàn)字母，讓同學(xué)們說出字母發(fā)音，復(fù)習(xí)上學(xué)期在課堂上所學(xué)的26個字母的發(fā)音，復(fù)習(xí)效果良好。孩子們觀看chant視頻，在朗朗上口的韻律中不知不覺增強了對字母和語音之間關(guān)系的認(rèn)識。學(xué)生們的參與度非常高、參與的熱情也非常高漲。掌握拼音規(guī)律之后，為同學(xué)們準(zhǔn)備了多個單詞進(jìn)行拼音練習(xí)，并利用課本上的練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫，考察了學(xué)生字母的發(fā)音，拼讀規(guī)律的掌握以及字母的書寫三方面的能力。之后，為學(xué)生補充兩篇閱讀材料，第一篇由我來指導(dǎo)閱讀，第二篇小組合作進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)的拼讀規(guī)律，在配圖故事中來感知字母I的發(fā)音規(guī)律，訓(xùn)練孩子們的拼音能力。學(xué)生可以借助ppt和phonics來復(fù)述故事，開展小組的合作，以表演的方式來進(jìn)行語言的輸出，在故事中體會i的發(fā)音。課后對同學(xué)們的書寫練習(xí)及文本閱讀進(jìn)行了檢查，分析如下：總?cè)藬?shù)語言通順書寫正確字跡工整363186.1%3584.78％36100%大部分學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)的字母I的發(fā)音及拼讀規(guī)律。有1名學(xué)生在書寫字母時出現(xiàn)了占格問題，課后已對學(xué)生進(jìn)行再次輔導(dǎo)。在閱讀文本檢查中，我發(fā)現(xiàn)，有5位同學(xué)對四個字母的拼讀掌握的還不夠熟練，今后在教學(xué)中還應(yīng)加強對學(xué)生拆分音和拼讀單詞的訓(xùn)練。由以上數(shù)據(jù)得出結(jié)論，本節(jié)課所運用的教學(xué)手段和方式符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律，能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后反思語音課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生自然拼讀的能力，最終達(dá)到見詞能讀、聽音能寫的目的，本節(jié)課是PEP三年級下冊Unit3PartALet’sspell中的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠感知并歸納元音i在單詞中的發(fā)音規(guī)則并能讀出符合i發(fā)音規(guī)則的單詞，最后能根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i發(fā)音規(guī)則的單詞，補全單詞。前兩單元同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了a,e兩個字母的發(fā)音以及拼音規(guī)律，考慮到了新舊知識的鏈接，課堂組織、活動設(shè)計和教具學(xué)具使用的可操作性，我通過自制教具、利用實際資源、創(chuàng)設(shè)直觀情境進(jìn)行呈現(xiàn)和練習(xí)，在整個教學(xué)設(shè)計和實施的過程中一步一個腳印，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，讓學(xué)生在課堂上在語音拼讀能力有一個新的飛躍。1.情境引路，感知發(fā)音特點。課標(biāo)強調(diào)語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境，語調(diào)與語流的結(jié)合，因此在呈現(xiàn)有相同發(fā)音規(guī)律的單詞之時，充分考慮三年級學(xué)生的學(xué)情和身心特點，將字母i放入單詞pig中，以pig的故事為主線故事，結(jié)合純正標(biāo)準(zhǔn)的語音示范，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母i的發(fā)音規(guī)律