小學(xué)英語-Unit 3 At the zoo B Let's learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析課標(biāo)對三年級學(xué)生在語言技能方面的要求：一、聽做：1.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。教師整節(jié)課用英語教學(xué)，學(xué)生能聽懂指令并積極的配合教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.能根據(jù)指令做事情。本節(jié)課在熱身環(huán)節(jié)通過Let’sdo（P25）復(fù)習(xí)A部分的四個(gè)形容詞，在練習(xí)環(huán)節(jié)通過Let’sdo（P28）鞏固操練B部分的四個(gè)形容詞，學(xué)生根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。在游戲Isayyoudo中，教師說單詞，學(xué)生做動(dòng)作。二、說唱1.能根據(jù)錄音模仿說話。本節(jié)課在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)給學(xué)生第一時(shí)間提供正確的單詞發(fā)音，請學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。句子也是通過學(xué)生聽錄音呈現(xiàn)的。在練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再整體跟讀模仿、糾正發(fā)音。2.能根據(jù)表演猜測意思、說出詞語。在游戲Idoyousay中，請學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說單詞。3.能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。通過創(chuàng)設(shè)大頭兒子和小頭爸爸去動(dòng)物園看動(dòng)物的情境，呈現(xiàn)圖片讓學(xué)生在句子中操練單詞，進(jìn)而過渡到說句子。三、玩演能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進(jìn)行簡單的交際。通過大家來找茬的游戲練習(xí)句型Ithas…，并用句型Lookatthe…Ithas…進(jìn)行交流。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課中教師充分考慮到學(xué)生的年齡特征、興趣和認(rèn)識水平，準(zhǔn)備了直觀、生動(dòng)的教具，創(chuàng)設(shè)了寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)、有意義的情境，設(shè)計(jì)了多樣的學(xué)生喜愛的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中浸入式地感受語言、運(yùn)用語言，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在各種活動(dòng)中，全班學(xué)生都在“動(dòng)”，形成了一個(gè)生機(jī)勃勃的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)場面，既達(dá)到了鞏固、運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的精神。學(xué)情分析三年級的學(xué)生好動(dòng)、愛玩，對新的事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，進(jìn)入正規(guī)的課堂英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有半年多，學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情還比較濃，基本養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本單元的“動(dòng)物”這一話題是學(xué)生們十分熟悉的話題，動(dòng)物的討論更令他們津津樂道。本單元的教學(xué)任務(wù)是要求學(xué)生學(xué)習(xí)用英語來描述動(dòng)物的特征。從認(rèn)知的角度來說，三年級的學(xué)生對動(dòng)物特征的概念以及母語的表達(dá)形式已經(jīng)掌握，學(xué)生原有的知識儲備和母語的交際能力必然會對新語言符號的學(xué)習(xí)和英語交際能力的獲得形成正負(fù)遷移：一方面，學(xué)生可以利用母語的知識和經(jīng)驗(yàn)遷移來理解新的詞匯和句型；另一方面，母語的表達(dá)方式等會干擾學(xué)生學(xué)習(xí)新的語言表達(dá)方式。因此，要取得較好的教學(xué)效果，需要教師利用課文原有情景，或創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活的模擬情景，激活學(xué)生原有的相關(guān)知識儲備，使學(xué)生利用正遷移，正確理解新語言；同時(shí)，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的語言交流任務(wù)，讓學(xué)生感到有運(yùn)用新語言進(jìn)行交流的需要，并能用所學(xué)語言有效地完成任務(wù)。大部分學(xué)生有參觀動(dòng)物園的經(jīng)歷，而且學(xué)生已經(jīng)掌握A部分的四個(gè)形容詞tall,short,fat,thin，能夠聽懂并說出單詞long,short,big,small,并能用句型It’s…/Ithas…描述動(dòng)物的特征。教師可以緊扣住動(dòng)物園場景或創(chuàng)設(shè)更多生活中與動(dòng)物有關(guān)的場景進(jìn)行教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生既能感受到有意義的詞匯學(xué)習(xí)，又能跟他們的生活經(jīng)歷建立聯(lián)系。評測練習(xí)一、Readandchoose.（讀一讀，選一選。）1.Thegiraffehasa_____neck.A.longB.short2.Theelephanthas_____.A.bigearB.bigears3.Themonkeyhas_____.A.longtailB.alongtail4.Theostrichhasa_____head.A.smallB.big5.Lookatthepanda.It_____bigeyes.A.isB.has二、Readandmatch.（讀一讀，連一連。）Ithastwolongears.Ithasashorttail.Itlikescarrots.It’ssmall.Ithasalongtail.Itlikesbananas.Look!It’ssmall.Ithasbigeyes.It’sfat.Ithasshortlegs.Ithasashorttail.教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是動(dòng)物，教材通過教師與孩子們參觀動(dòng)物園的場景呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。本課時(shí)是本單元的第五課時(shí)—詞匯課，經(jīng)過前幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了A部分的四個(gè)形容詞tall,short,fat,thin，能夠聽懂并說出單詞long,short,big,small，并能用句型It’s…/Ithas…描述動(dòng)物的特征。這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。本課時(shí)由Let’slearn和Let’sdo兩部分組成。Let’slearn部分通過動(dòng)物園中的鴕鳥呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的四個(gè)形容詞：small,big,long,short。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽說、認(rèn)讀圖片中所學(xué)的形容詞，并能在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型：Ithas…描述動(dòng)物的特征及聽懂別人的描述。Let’sdo部分是TPR活動(dòng)，通過活動(dòng)來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞。Unit3Atthezoo第五課時(shí)BLet’slearnLet’sdo【教學(xué)內(nèi)容】BLet’slearnLet’sdo【教材分析】本單元學(xué)習(xí)的主題是動(dòng)物，教材通過教師與孩子們參觀動(dòng)物園的場景呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。本課時(shí)是本單元的第五課時(shí)——詞匯課，經(jīng)過前幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了A部分的四個(gè)形容詞tall,short,fat,thin，能夠聽懂并說出單詞long,short,big,small，并能用句型It’s…/Ithas…描述動(dòng)物的特征。這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。本課時(shí)由Let’slearn和Let’sdo兩部分組成。Let’slearn部分通過動(dòng)物園中的鴕鳥呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的四個(gè)形容詞：small,big,long,short。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽說、認(rèn)讀圖片中所學(xué)的形容詞，并能在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型：Ithas…描述動(dòng)物的特征及聽懂別人的描述。Let’sdo部分是TPR活動(dòng)，通過活動(dòng)來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞。【學(xué)情分析】三年級的學(xué)生好動(dòng)、愛玩，對新的事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，進(jìn)入正規(guī)的課堂英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有半年多，學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情還比較濃，基本養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本單元的“動(dòng)物”這一話題是學(xué)生們十分熟悉的話題，動(dòng)物的討論更令他們津津樂道。本單元的教學(xué)任務(wù)是要求學(xué)生學(xué)習(xí)用英語來描述動(dòng)物的特征。從認(rèn)知的角度來說，三年級的學(xué)生對動(dòng)物特征的概念以及母語的表達(dá)形式已經(jīng)掌握，學(xué)生原有的知識儲備和母語的交際能力必然會對新語言符號的學(xué)習(xí)和英語交際能力的獲得形成正負(fù)遷移：一方面，學(xué)生可以利用母語的知識和經(jīng)驗(yàn)遷移來理解新的詞匯和句型；另一方面，母語的表達(dá)方式等會干擾學(xué)生學(xué)習(xí)新的語言表達(dá)方式。因此，要取得較好的教學(xué)效果，需要教師利用課文原有情景，或創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活的模擬情景，激活學(xué)生原有的相關(guān)知識儲備，使學(xué)生利用正遷移，正確理解新語言；同時(shí)，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的語言交流任務(wù)，讓學(xué)生感到有運(yùn)用新語言進(jìn)行交流的需要，并能用所學(xué)語言有效地完成任務(wù)。大部分學(xué)生有參觀動(dòng)物園的經(jīng)歷，而且學(xué)生已經(jīng)掌握A部分的四個(gè)形容詞tall,short,fat,thin，能夠聽懂并說出單詞long,short,big,small,并能用句型It’s…/Ithas…描述動(dòng)物的特征。教師可以緊扣住動(dòng)物園場景或創(chuàng)設(shè)更多生活中與動(dòng)物有關(guān)的場景進(jìn)行教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生既能感受到有意義的詞匯學(xué)習(xí)，又能跟他們的生活經(jīng)歷建立聯(lián)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識技能目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：small,big,long,short。掌握固定短語：asmall/big/long/short…;small/big/long/short…s.2.能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型：Ithas…描述動(dòng)物的特征并聽懂別人的描述。3.了解知識點(diǎn)：“Ithasa+形容詞+單數(shù)身體部位”和“Ithas+形容詞+復(fù)數(shù)身體部位”。small和big是反義詞；long和short是反義詞。4.語篇提升：Lookatthe…It’s…Ithasa…/Ithas…s二、情感目標(biāo)：具有熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識；不亂逗玩動(dòng)物或亂投喂動(dòng)物等。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：small,big,long,short。2.能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型：Ithas…描述動(dòng)物的特征并聽懂別人的描述。教學(xué)難點(diǎn)：在語境中區(qū)分和運(yùn)用“Ithasa+形容詞+單數(shù)身體部位”和“Ithas+形容詞+復(fù)數(shù)身體部位”這兩個(gè)句型。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、毛絨動(dòng)物、自制的各種小動(dòng)物圖片?！窘虒W(xué)過程】一、熱身（Warm-up）1.Freetalk

T:Boysandgirls.Doyoulikeanimals?

Ss:Yes.T:TodayIbringsomeanimalsforyou.Look!What’sthis?(教師展示動(dòng)物：長頸鹿)S1:It’sagiraffe.T:Lookatthegiraffe.It’s(so)…（教師做高的動(dòng)作）S1:It’ssotall.T:What’sthis?(教師展示動(dòng)物：熊)S2:It’sabear.T:Lookatthebear.It’s…（教師做矮的動(dòng)作）S2:It’sshort.T:What’sthis?(教師展示動(dòng)物：熊貓)S3:It’sapanda.T:Lookatthepanda.It’s…（教師做胖的動(dòng)作）S3:It’sfat.T:What’sthis?(教師展示動(dòng)物：猴子)S4:It’samonkey.T:Lookatthemonkey.It’s…（教師做瘦的動(dòng)作）S4:It’sthin.2.Let’sdo（三年級下冊P25）師生帶著表情配上動(dòng)作同唱同做【設(shè)計(jì)意圖】通過Freetalk給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語口語訓(xùn)練機(jī)會。復(fù)習(xí)、固現(xiàn)句型：Lookatthe…It’s…，以及A部分的四個(gè)形容詞small,big,long,short。為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。利用Let’sdo部分歌謠、做一做的方式強(qiáng)化四個(gè)形容詞的音和義，師生帶著表情配上動(dòng)作同唱同做，拉近師生距離，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、呈現(xiàn)（Presentation）（一）話題交流，導(dǎo)入新課T:Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.Whoarethey？Canyouguess?S1:TheyareAmyandJohn.S2:TheyareAmyandZhangPeng.教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》主題曲。T:TheyareBigHeadSonandSmallHeadFather.Doyoulikethem?Ss:Yes.T:OK.Let’swelcome!【設(shè)計(jì)意圖】通過課本第一單元的圖片設(shè)置懸念，按一般思維學(xué)生會猜測是課本中的人物。一播放音樂，學(xué)生一下猜出是大頭兒子和小頭爸爸，很驚訝。而且大頭兒子和小頭爸爸是學(xué)生非常熟悉并且喜歡的卡通人物，這樣大大吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，大頭兒子和小頭爸爸具有明顯的外貌特征，對比明顯，很好的呈現(xiàn)了big和small的意義，自然引出新詞的教學(xué)。（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意T:BigHeadSonandSmallHeadFathergetupearlyeveryday.Look！Theyaredoingmorningexercises.1.a.T:LookatBigHeadSon’shead.It’sbig.(教師做動(dòng)作并教學(xué)單詞)（板書:big）Hehasabighead.LookatSmallHeadFather’shead.It’ssmall.(教師做動(dòng)作并教學(xué)單詞)（板書:small）Hehasasmallhead.b.Let’schant(師生配上動(dòng)作吟唱歌謠)Big,big,big!Makeyoureyesbig.Small,small,small!Makeyoureyessmall.2.a.T:LookatSmallHeadFather’slegs.Theyarelong.(教師做動(dòng)作并教學(xué)單詞)（板書:long）Hehaslonglegs.LookatBigHeadSon’slegs.Aretheylong?Ss:No.Theyareshort.(教師引導(dǎo)學(xué)生說出句子，并做動(dòng)作教學(xué)單詞)（板書:short）T:Hehasshortlegs.b.Let’schant(師生配上動(dòng)作吟唱歌謠)Long,long,long!Makeyourarmslong.Short,short,short!Makeyourarmsshort.3.Let’splayagamea.Isayyoudo(教師先示范動(dòng)作)b.Idoyousay（教師先示范，然后請學(xué)生到講臺上做動(dòng)作，臺下學(xué)生說單詞）【設(shè)計(jì)意圖】教師利用課件中大頭兒子和小頭爸爸的圖片進(jìn)行對比教學(xué)，逐一呈現(xiàn)單詞：small,big,long,short。然后讓學(xué)生先聽音跟讀，教師加動(dòng)作示范讀，學(xué)生開火車讀等方式操練單詞。并且呈現(xiàn)短語：asmallhead,abighead,longlegs,shortlegs.中間穿插歌謠鞏固強(qiáng)化單詞的音和義，最后通過兩個(gè)小游戲繼續(xù)對單詞進(jìn)行音義訓(xùn)練。交流話題后利用大頭兒子和小頭爸爸做早操這個(gè)情景進(jìn)行詞匯教學(xué)，利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景；用語言描述，引入情景；利用動(dòng)作、表情等體態(tài)語，展現(xiàn)情景；讓學(xué)生在情景中理解語意。（三）句中練習(xí)T:Todayisasunnyday.BigHeadSonandSmallHeadFathergotothezooandseetheanimals.1.T:Oh!Look!Whatdotheysee?Ss:Theyseeagiraffe.T:Lookatthegiraffe.Ithasa_____neck（脖子）.Ithasa_____tail.(教師指導(dǎo)學(xué)生說出句子)2.T:Thenwhatdotheysee?Canyouguess?(課件呈現(xiàn)部分圖片)Ss:Theyseeamonkey.T:Lookatthemonkey.Ithasa____tail.Ithas____arms.(教師指導(dǎo)學(xué)生說出句子)3.T:Next,whatdotheysee?Canyouguess?(課件呈現(xiàn)部分圖片)Ss:Theyseeanelephant.T:Lookattheelephant.Ithas...(smalleyes,bigears,alongnose,ashorttail…)S1:Ithasalongnose.S2:Ithassmalleyes.S3:…S4:…4.T:NowtheygototheBirdParadise.Look!JohnandChenJiearehere,too.Theyareseeinganostrich.Whatdotheysay?Let’slisten.(教師播放錄音)a.T:WhatdoesJohnsay?Ss:Wow!Ithasasmallhead!(教師再次播放錄音，請學(xué)生跟讀模仿，并板書句子)b.T:WhatdoesChenJiesay?Let’slisten.(教師播放錄音)Ss:Andashorttail.(教師再次播放錄音，請學(xué)生跟讀模仿，并板書句子)c.T:Whataboutitsbody?Isitsmallorbig?Ss:It’sbig.T:Ithasabigbody.(教師教讀句子并板書，學(xué)生練習(xí)句子)d.T:Lookatitslegs.Ithas____legs.Ss:Ithaslonglegs.(教師教讀句子并板書，學(xué)生練習(xí)句子)e.T:Nowcanyoudescribetheostrich?Let’shaveatry.教師引導(dǎo)學(xué)生描述鴕鳥的特征。Lookattheostrich.(教師教讀句子并板書)It’ssobig.(教師教讀句子并板書)Ithasabigbody.Wow!Ithasasmallhead!Andashorttail.Ithaslonglegs.f.Pairwork:同位兩人練習(xí)描述鴕鳥的特征?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過大頭兒子和小頭爸爸去動(dòng)物園看動(dòng)物這一情境，在參觀GiraffeHall,MonkeyHill,ElephantHall和BirdParadise等各個(gè)場館的過程中，在句型Ithasa…和Ithas…s中練習(xí)單詞。在BirdParadise，John和ChenJie正在看一只鴕鳥，通過聽他們的對話呈現(xiàn)句型：Wow!Ithasasmallhead!Andashorttail.然后，教師引導(dǎo)學(xué)生描述鴕鳥的身體和腿。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生描述鴕鳥的特征，并形成語篇。教授完單詞后，要讓學(xué)生在句子中去練習(xí)，交際中去運(yùn)用。這樣，學(xué)生才能學(xué)以致用，達(dá)到交際的目的。三、練習(xí)（Practice）（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化1.Listenandrepeat.教師播放Let’slearn部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀模仿，引導(dǎo)學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。2．Let’sdo聽說歌謠，配上動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)化詞匯【設(shè)計(jì)意圖】有趣的歌謠活躍了課堂氣氛，本節(jié)課的重要詞匯也得到了很好的操練。（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)1．游戲：打地鼠請學(xué)生仔細(xì)觀察冒出來的單詞并準(zhǔn)確快速的讀出來。2．游戲：大家來找茬請學(xué)生找出兩幅圖片中動(dòng)物的不同的身體部位，并用以下句型進(jìn)行描述。Lookatthe…Ithas__________.【設(shè)計(jì)意圖】打地鼠的游戲進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，并且復(fù)習(xí)了A部分學(xué)過的四個(gè)形容詞。大家來找茬的游戲進(jìn)一步讓學(xué)生在語境中區(qū)分和運(yùn)用“Ithasa+形容詞+單數(shù)身體部位”和“Ithas+形容詞+復(fù)數(shù)身體部位”這兩個(gè)句型。這兩個(gè)游戲有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的會話能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力。為接下來的語用活動(dòng)作鋪墊。四、拓展（Extension）（一）活動(dòng)運(yùn)用，語篇提升1.任務(wù)活動(dòng)：GroupWork今天大頭兒子和小頭爸爸在動(dòng)物園里玩得很開心，并且他們拍了很多動(dòng)物的照片。瞧！大頭兒子正在給圍裙媽媽看他和爸爸拍的照片呢！請同學(xué)們也欣賞一下這些動(dòng)物照片，并試著用英語在小組內(nèi)交流。T:Whataniceday!BigHeadSonandSmallHeadFatherhadagoodtimeatthezoo.Andtheytookmanypicturesofanimals.Look!BigHeadSonisshowinghispicturestohismother.Pleaseworkingroupsoffourandtalkabouttheanimalpictures.e.g.Lookatthe…It’s…Ithas…2．練習(xí)任務(wù)中落實(shí)，隨堂檢測【當(dāng)堂測試題】Readandchoose.（讀一讀，選一選。）1.Thegiraffehasa_____neck.A.longB.short2.Theelephanthas_____.A.bigearB.bigears3.Themonkeyhas_____.A.longtailB.alongtail4.Theostrichhasa_____head.A.smallB.big5.Lookatthepanda.It_____bigeyes.A.isB.has答案：1．A2．B3．B4．A5．B（二）總結(jié)賞析，情感升華1．Sumup.a.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：small,big,long,shortb.能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型：Ithas…描述動(dòng)物的特征并聽懂別人的描述。T:Boysandgirls,inthisclass,allofyoudidagoodjob.You’regreat.2．教育學(xué)生具有熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識；不亂逗玩動(dòng)物或亂投喂動(dòng)物等。T:Let’swatchavideo.T:Afterwatchingthevideo,whatdoyouwanttosay?S1:Weshouldloveanimals.S2:Peopleshouldn’tkillanimals.T:Animalsareourfriends.Weshouldlovethemandprotectthem.（三）作業(yè)分層，自主拓展1.Listenandimitatewiththetapefor3times.2.Describetheanimalstoyourparents.【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作活動(dòng)，落實(shí)任務(wù)型教學(xué)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力；隨堂檢測可以及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)落到實(shí)處；通過觀看視頻，讓學(xué)生自己感悟出應(yīng)該熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感態(tài)度；分層作業(yè)可以使不同層次的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到鍛煉和提高?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit3AtthezooBLet’slearnLet’sdoLookattheostrich.It’ssobig.bigIthasabigbody.smallWow!Ithasasmallhead!shortAndashorttail.longIthaslonglegs.【課后反思】本節(jié)課引入學(xué)生非常熟悉并且喜歡的卡通人物，緊扣住動(dòng)物園的場景進(jìn)行教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生既能感受到有意義的詞匯學(xué)習(xí)，又能跟他們的生活經(jīng)歷建立聯(lián)系。大大吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛活躍且秩序井然，學(xué)生參與度很高，自始至終保持著很高的積極性。然而，學(xué)生在語用活動(dòng)中語言輸出時(shí)，少數(shù)學(xué)生還存在問題，需要鞏固訓(xùn)練。效果分析1.從課堂的實(shí)效性來觀察，95%的學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：small,big,long,short。90%的學(xué)生能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型：Ithas…描述動(dòng)物的特征并聽懂別人的描述。在語境中區(qū)分和運(yùn)用“Ithasa+形容詞+單數(shù)身體部位”和“Ithas+形容詞+復(fù)數(shù)身體部位”這兩個(gè)句型?；具_(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。2.從學(xué)生的課堂反應(yīng)來觀察，學(xué)生自始至終保持著學(xué)習(xí)興趣，積極性很高；參與度很高，參與面很廣；課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。3.從教師教學(xué)的維度來觀察，教師自身素質(zhì)較高，能合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，組織多種形式的教學(xué)活動(dòng)，有效利用評價(jià)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，耐心啟發(fā)學(xué)生，營造和諧的課堂氣氛和良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。4.從當(dāng)堂測試題來看，90%的學(xué)生能當(dāng)堂準(zhǔn)確迅速的完成題目。課后反思創(chuàng)造快樂、互動(dòng)、有效的英語課堂，讓學(xué)生在快樂的情境中學(xué)英語、說英語，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生樂于表達(dá)、敢于表達(dá)，一直是我努力實(shí)現(xiàn)的理想課堂。因?yàn)榭鞓返慕虒W(xué)，讓師生和諧互動(dòng)，讓課堂氣氛融洽，讓教學(xué)變得有效。本節(jié)課，我努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)評價(jià)中體會學(xué)習(xí)英語的快樂。通過大量的肢體動(dòng)作和思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。通過在趣味活動(dòng)中對語句的操練，使學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)英語的快樂，積極參與合作學(xué)習(xí)和交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作和交際的意識，以及積極向上的品質(zhì)。具體來講，有以下幾方面：一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本節(jié)課通過引入學(xué)生非常熟悉并且喜歡的卡通人物：大頭兒子和小頭爸爸，利用大頭兒子和小頭爸爸做早操這個(gè)情景進(jìn)行詞匯教學(xué)，利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景；通過大頭兒子和小頭爸爸去動(dòng)物園看動(dòng)物這一情境，在參觀GiraffeHall,MonkeyHill,ElephantHall和BirdParadise等各個(gè)場館的過程中，練習(xí)單詞和句型Ithasa…和Ithas…s。在拓展環(huán)節(jié)，通過大頭兒子給圍裙媽媽看他和爸爸拍的照片這一情境，請學(xué)生用所學(xué)的句型描述動(dòng)物照片。這些情境的創(chuàng)設(shè)，大大吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)過程完整、流暢，教學(xué)活動(dòng)形式多樣化從熱身環(huán)節(jié)，到呈現(xiàn)、練習(xí)、拓展環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，利用大頭兒子和小頭爸爸的外貌特征進(jìn)行對比教學(xué)，逐一呈現(xiàn)單詞：small,big,long,short。然后讓學(xué)生先聽音跟讀，教師加動(dòng)作示范讀，學(xué)生開火車讀等方式操練單詞。并且呈現(xiàn)短語：asmallhead,abighead