如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境

如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第1頁(yè)健康促進(jìn)學(xué)校定義

學(xué)校社區(qū)全體成員共同合作，為學(xué)生提供整體性與積極性經(jīng)驗(yàn)與組織，以促進(jìn)並維護(hù)學(xué)生健康。如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第2頁(yè)壹、學(xué)校物質(zhì)環(huán)境一、學(xué)校物質(zhì)環(huán)境需求評(píng)估。二、學(xué)校物質(zhì)環(huán)境工作項(xiàng)目。(一)提供安全環(huán)境。(二)提供適當(dāng)衛(wèi)生設(shè)施與安全用水。(三)推行環(huán)境保護(hù)計(jì)畫(huà)。如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第3頁(yè)(四)鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)校設(shè)施。(五)提供完善學(xué)習(xí)環(huán)境。(六)建立健康飲食環(huán)境。(七)建立無(wú)菸、無(wú)毒校園。如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第4頁(yè)貳、學(xué)校精神環(huán)境一、學(xué)校精神環(huán)境需求評(píng)估。二、學(xué)校精神環(huán)境工作項(xiàng)目。(一)建立學(xué)校良好人際關(guān)係。

1.強(qiáng)調(diào)班級(jí)和諧氣氛。

2.參與學(xué)校政策。

3.暢通與家長(zhǎng)及社區(qū)溝通管道。如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第5頁(yè)(二)建立相互關(guān)懷、信任和友愛(ài)環(huán)境。

1.加強(qiáng)宣導(dǎo)成長(zhǎng)時(shí)面對(duì)問(wèn)題。

2.成立學(xué)生社團(tuán)。

3.辦理校內(nèi)外活動(dòng)。

4.建立榮譽(yù)制度。

5.鼓勵(lì)服務(wù)學(xué)習(xí)。

6.減輕壓力，舒緩情緒。

7.學(xué)校對(duì)危機(jī)處理能力。如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第6頁(yè)(三)為有特殊需要學(xué)生提供適當(dāng)協(xié)助與輔導(dǎo)。(四)營(yíng)造彼此尊重環(huán)境。

1.教師以身教與言教做為學(xué)生榜樣。

2.善用獎(jiǎng)懲制度。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自治。

4.創(chuàng)造學(xué)生個(gè)人價(jià)值。

5.落實(shí)多元智慧與多元文化理念。如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第7頁(yè)校園安全範(fàn)圍校園安全範(fàn)圍包含甚廣，能夠說(shuō)當(dāng)學(xué)校校譽(yù)、校風(fēng)或軟硬體設(shè)施、設(shè)備；或現(xiàn)職教職員工生身心遭受傷害、財(cái)務(wù)受損；或嚴(yán)重影響正常作息與學(xué)習(xí)，使學(xué)?；虍?dāng)事人遭成極大傷害或困擾時(shí)，均視為校園安全亮起了紅燈。如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第8頁(yè)校園安全可概分為以下幾項(xiàng)1.自然災(zāi)害及意外、偶發(fā)事件。2.校園暴力。3.兩性問(wèn)題。4.性騷擾與性侵害。5.毒品入侵。6.精神疾病學(xué)生困擾。7.自我傷害。如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第9頁(yè)8.偷竊行為。9.打工與直銷問(wèn)題。10.學(xué)生抗?fàn)幨录?1.其它事件：如逃學(xué)與輟學(xué)問(wèn)題、校園行騙事件、電腦危機(jī)、下毒、歹徒綁架、飆車殺人及怪異事件……等。如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第10頁(yè)影響校園安全原因1.難以抗拒天災(zāi)和偶發(fā)狀況。2.學(xué)校行政疏失。3.少數(shù)教師教育方式有待商榷

(1)班級(jí)經(jīng)營(yíng)能力不夠

(2)輔導(dǎo)技巧與知能之不足

(3)缺乏安全警覺(jué)如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第11頁(yè)4.學(xué)生在大環(huán)境變動(dòng)下狂飆期

(1)低落挫折忍受力

(2)增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)和權(quán)威抗拒力

(3)濃烈個(gè)人色彩和自尊心，但卻無(wú)法 尊重他人

(4)認(rèn)知不足，好奇、好玩染上毒品

(5)微弱物質(zhì)誘惑抗拒力

(6)家庭教育無(wú)法有效配合

(7)社會(huì)不良風(fēng)氣影響和錯(cuò)誤訊息表 達(dá)如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第12頁(yè)校園安全維護(hù)目標(biāo)及要領(lǐng)校園安全維護(hù)目標(biāo)，以學(xué)校軟、硬體設(shè)施、設(shè)備及師生員工人身、財(cái)務(wù)等皆能不受干擾、損傷和破壞為最高原則。 假設(shè)以0度為最高安全指標(biāo)；以0度至90度之範(fàn)圍為安全區(qū)；以90度至180度為危機(jī)區(qū)及崩潰區(qū)。那麼為了確保校園安全，勢(shì)必要將各種危險(xiǎn)原因管制在安全區(qū)內(nèi)。如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第13頁(yè)如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第14頁(yè)學(xué)校中怎樣做？行政：

1.改進(jìn)學(xué)校環(huán)境◎在精神環(huán)境方面，學(xué)校應(yīng)塑造淳樸、創(chuàng)新、並培養(yǎng)人格特徵校風(fēng)?！蛟谖镔|(zhì)環(huán)境方面，學(xué)校建立和校園環(huán)境佈置應(yīng)優(yōu)美而具教育意義，以發(fā)揮「境教」功效。

2.加強(qiáng)校園巡視，強(qiáng)化防護(hù)團(tuán)功效一為防治不良份子在校園滋事，應(yīng)由學(xué)校安排人員，分區(qū)巡視，維護(hù)學(xué)校安寧與學(xué)生安全。如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第15頁(yè)3.加強(qiáng)各種安全設(shè)施電話、警鈴、路燈、門鎖、防盜、圍牆、門禁等，均應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)，檢查充實(shí)，預(yù)求有效防制不良分子滋事破壞。4.對(duì)於含有危險(xiǎn)性之設(shè)備器材或有關(guān)理貨實(shí)驗(yàn)易燃易爆藥品原料等均應(yīng)嚴(yán)格管制，以免發(fā)生危險(xiǎn)，或遭歹徒用來(lái)危害學(xué)生，造成不良後果。如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第16頁(yè)5.實(shí)施校區(qū)安全教育-利用朝會(huì)、週會(huì)、班會(huì)時(shí)間，施行校區(qū)安全教育、法律常識(shí)教育。召開(kāi)校園安全座談會(huì)，請(qǐng)專家、學(xué)者到校做輔導(dǎo)。舉辦校園暴力防範(fàn)講習(xí)，以增進(jìn)學(xué)校教職員或?qū)W生防制暴力事件知識(shí)，減少傷害。6.推行榮譽(yù)制度表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，以消弭不良行為。7.注意分班制度能力編班是為因材施教，在教學(xué)上本無(wú)可厚非，但在升學(xué)主義情形下，卻否定了個(gè)別學(xué)生，引發(fā)許多問(wèn)題。如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第17頁(yè)校園事故傷害預(yù)防改變校園環(huán)境排除危險(xiǎn)物:門上玻璃、遊樂(lè)設(shè)備、遊樂(lè)場(chǎng)上破洞或突起物設(shè)備維護(hù)：保護(hù)裝置、遊樂(lè)設(shè)施定時(shí)良好維修、有效之煙霧偵測(cè)器、校園設(shè)備維護(hù)小組加強(qiáng)安全防護(hù)辦法及設(shè)備：水泥運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地加軟墊、運(yùn)動(dòng)時(shí)加戴頭盔、門窗加鎖、加強(qiáng)燈光照明、建築物死角如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第18頁(yè)校園事故傷害預(yù)防政策及規(guī)範(fàn)成立小組定時(shí)回顧及檢討事故傷害事件建立校園安全稽核機(jī)制以傷害事故報(bào)告為參考建立傷害防治政策設(shè)定傷害事故反應(yīng)及處置指導(dǎo)以供教職員參考加強(qiáng)條例規(guī)範(fàn)，特別是運(yùn)動(dòng)及休閒方面每個(gè)月針對(duì)校園設(shè)施作例行檢查如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第19頁(yè)校園安全--霸凌霸凌定義挪威學(xué)者Olweus定義霸凌：「一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間重複地被暴露於一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)欺負(fù)或騷擾，或是該學(xué)生被鎖定為霸凌對(duì)象而成為受凌兒童情形?！拱粤瑁褐感钜馇揖邆π孕袨?，是持續(xù)重複出現(xiàn)在固定孩子間一種欺凌現(xiàn)象。多啦A夢(mèng)(大雄、胖虎、小夫)如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第20頁(yè)霸凌形式霸凌形式(兒童福利聯(lián)盟,)言語(yǔ)霸凌：包含取綽號(hào)、用言語(yǔ)刺傷、嘲笑弱勢(shì)同儕、恐嚇威脅等。(54.7%)肢體霸凌：包含踢、打弱勢(shì)同儕、搶奪財(cái)物等。（36.8%）

關(guān)係霸凌：包含排擠弱勢(shì)同儕、散播不實(shí)謠言中傷某人等。（26.9%）

如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第21頁(yè)性霸凌：以身體、性別、性取向、性徵作取笑或評(píng)論行為；或是以性方式施以身體上侵犯。反擊型霸凌：這是受凌兒童長(zhǎng)期遭受欺壓之後反擊行為。通常面對(duì)霸凌時(shí)他們生理上會(huì)自然給予回?fù)?；有個(gè)別受凌兒童會(huì)去欺負(fù)比他更弱勢(shì)人。網(wǎng)路霸凌:透過(guò)電子郵件、即時(shí)通散播威脅辱罵言語(yǔ)，或是取得當(dāng)事人郵件密碼，散播不實(shí)謠言訊息。如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第22頁(yè)年兒童福利聯(lián)盟調(diào)查多數(shù)學(xué)童面對(duì)霸凌事件知道求援於成人(74.5%)充耳不聞(15.8%):假裝沒(méi)看到或聽(tīng)聽(tīng)而已不干我事或不想管(34.3%)怕惹禍上身(23.7%)撫慰受凌同學(xué)(7.2%)另外23.7%學(xué)童認(rèn)為被欺負(fù)是活該，甚至有學(xué)童表示『因?yàn)槲乙矔?huì)排擠那個(gè)人』，許多兒童不只是「旁觀者」，是霸凌兒童欺負(fù)弱小幫手(不是我錯(cuò))

如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第23頁(yè)年兒童福利聯(lián)盟調(diào)查親身經(jīng)歷霸凌事件感到生氣35.9%難過(guò)32.8%不高興18.8%想回?fù)?.6%感覺(jué)害怕5%如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第24頁(yè)對(duì)霸凌事件態(tài)度忍耐41.9%報(bào)告家長(zhǎng)33.5%報(bào)告老師28.2%採(cǎi)取報(bào)復(fù)行動(dòng)10.1%如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第25頁(yè)霸凌影響霸凌現(xiàn)象並非孩童成長(zhǎng)必經(jīng)過(guò)程，它對(duì)霸凌兒童本身、受凌兒童與旁觀孩子都造成了極大負(fù)面影響霸凌兒童：青少年期與幫派結(jié)合、成年之後犯罪率較高、成年後對(duì)政府部門矯治服務(wù)（法院服刑、毒品或酒精濫用戒癮、因人格違常所需之心理衛(wèi)生）需求較大。如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第26頁(yè)受凌兒童：研究證實(shí)「被霸凌」與「情緒困擾」和「課業(yè)困難」相關(guān)；這些受凌兒童被貼上負(fù)面標(biāo)籤且被嚴(yán)重排擠，他們對(duì)學(xué)校負(fù)向觀感可能發(fā)生逃課、輟學(xué)等情形；受凌兒童在成年後發(fā)展精神問(wèn)題百分比也較高。旁觀兒童：旁觀者目睹霸凌事件內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生害怕與焦慮感，且霸凌事件已污染整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境；在充滿暴力環(huán)境下成長(zhǎng)孩子長(zhǎng)大之後也學(xué)會(huì)用攻擊方式解決問(wèn)題。值得深思問(wèn)題如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第27頁(yè)推動(dòng)國(guó)際安全學(xué)校Vosskuhler()指出個(gè)體只要超過(guò)一個(gè)危險(xiǎn)因子並且缺乏保護(hù)因子就較輕易發(fā)生傷害。根據(jù)InternationalSafeSchoolsCommittee安全學(xué)校指導(dǎo)（），安全學(xué)校應(yīng)提供有關(guān)傷害與暴力預(yù)防三個(gè)E

一、環(huán)境策略(environment)：比如空氣氣囊、安全環(huán)境設(shè)施等。二、教育策略(education)：教導(dǎo)個(gè)人改變行為，比如衝突解決、不容忍霸凌行為等。三、政策策略(enforcement)：包含減少傷害與危險(xiǎn)因子，比如反霸凌政策、規(guī)範(fàn)學(xué)校交通安全計(jì)畫(huà)等。如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第28頁(yè)國(guó)際推動(dòng)案例※瑞典推動(dòng)計(jì)畫(huà)步驟包含：開(kāi)始計(jì)畫(huà)、擬定及經(jīng)費(fèi)預(yù)算、執(zhí)行計(jì)畫(huà)與介入、監(jiān)控與評(píng)價(jià)、完成計(jì)畫(huà)、循環(huán)改進(jìn)?！~西蘭WoodendPrimary位於紐西蘭Waimaikiri地區(qū)是世界衛(wèi)生組織認(rèn)證安全社區(qū)，所以，社區(qū)意見(jiàn)領(lǐng)袖義務(wù)分享他們推動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，並願(yuàn)意擔(dān)任推動(dòng)安全學(xué)校輔導(dǎo)者與朋友，學(xué)校順勢(shì)結(jié)合包含友善校園、交通安全及遊樂(lè)設(shè)施安全等等原本分離計(jì)畫(huà)，成為認(rèn)證安全學(xué)校。如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第29頁(yè)由以上兩所學(xué)校簡(jiǎn)要敘述，我們能夠得知，我國(guó)必須解決就是：一、整合校內(nèi)分離眾多計(jì)畫(huà)。二、建立與教職員生、社區(qū)居民對(duì)此議題認(rèn)同。三、引進(jìn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化推動(dòng)方式。如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第30頁(yè)安全學(xué)校申請(qǐng)認(rèn)證程序申請(qǐng)過(guò)程分別為加入、國(guó)家、地區(qū)以及國(guó)際四級(jí)成立跨部門團(tuán)隊(duì)，此一團(tuán)隊(duì)必須依據(jù)ISS（InternationalSafeSchoolCommittee）申請(qǐng)指標(biāo)矩陣蒐集事故傷害相關(guān)資料學(xué)校申請(qǐng)流程：→草擬一項(xiàng)推動(dòng)計(jì)畫(huà)及並持續(xù)解決行政與經(jīng)費(fèi)問(wèn)題?！騃SS提出申請(qǐng)加入安全學(xué)校推動(dòng)名單?！鶬SS審核申請(qǐng)信?！Y料通過(guò)後，ISS給予正式認(rèn)證信，並與學(xué)校簽署書(shū)面認(rèn)證，學(xué)校將被列名於等候（pending）國(guó)際網(wǎng)頁(yè)名單上?！咳暧幸粋€(gè)再申請(qǐng)過(guò)程及每年繳費(fèi)，學(xué)校能夠申請(qǐng)更高一級(jí)認(rèn)證。如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第31頁(yè)國(guó)際安全學(xué)校指標(biāo)工作矩陣國(guó)際安全學(xué)校指標(biāo)共有四十九項(xiàng)，由矩陣縱軸七項(xiàng)及橫軸七項(xiàng)，交集成四十九項(xiàng)工作?？v軸包含：一、社會(huì)環(huán)境二、物理環(huán)境三、健康教育四、身體活動(dòng)與體育五、健康服務(wù)六、危機(jī)處理七、社區(qū)與家庭如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第32頁(yè)國(guó)際安全學(xué)校指標(biāo)工作矩陣橫軸包含：一、結(jié)構(gòu)指標(biāo)二、政策指標(biāo)三、安全學(xué)校計(jì)畫(huà)必須可執(zhí)行、可長(zhǎng)期延續(xù)四、以高危險(xiǎn)群及環(huán)境為計(jì)畫(huà)推動(dòng)目標(biāo)，並對(duì)於輕易發(fā)生事故傷害群體進(jìn)行推動(dòng)相關(guān)工作五、紀(jì)錄傷害頻率與原因六、評(píng)價(jià)學(xué)校政策、計(jì)畫(huà)、過(guò)程以及改變效果七、持續(xù)參與安全學(xué)校網(wǎng)路：包含社區(qū)、國(guó)內(nèi)以及國(guó)際層次如何營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境第33頁(yè)我國(guó)當(dāng)前推動(dòng)現(xiàn)況教育部在暴力防制方面有以下辦法：（一）成立「校園暴力防制小組」。

（二）訂頒「校園事件通報(bào)管理系統(tǒng)實(shí)施要點(diǎn)」（三）委託教育會(huì)成立「律師團(tuán)」維護(hù)師生權(quán)益（四）透過(guò)電視辦理輔導(dǎo)管教問(wèn)題座談（五）辦理「各級(jí)學(xué)校校長(zhǎng)及訓(xùn)輔人員處理校園暴力知能研習(xí)」（六）運(yùn)用「父母手冊(cè)」推動(dòng)國(guó)民中小學(xué)新生父母親職教育（七）編印「主要類型偏差行為學(xué)生預(yù)防與輔導(dǎo)工作」（八）輔導(dǎo)暴力行為直接收害師生（九）全方面實(shí)施「認(rèn)輔制度」（十）加強(qiáng)輔導(dǎo)中途輟學(xué)之學(xué)生（十一）輔導(dǎo)暴力傾向?qū)W生參社會(huì)服務(wù)（十二）成立「校園特殊個(gè)案輔導(dǎo)會(huì)報(bào)」（十三）加強(qiáng)辦理教師輔導(dǎo)知能研習(xí)與進(jìn)修（十四）建立