三年級語文上學(xué)期期末檢測質(zhì)量分析報告

人教版小學(xué)三年級語文上學(xué)期期末檢測教學(xué)質(zhì)量分析報告勐罕鎮(zhèn)中心小學(xué)馬正山一、試卷評價1.試卷結(jié)構(gòu)本次語文期末測試，從整體來看，能夠面對全體，以學(xué)生為主體，題型以開放為主。就內(nèi)容看，題型結(jié)構(gòu)比較合理，題量適中。這次試卷題型較新奇，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對拼音、字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的狀況，又檢測了學(xué)生看圖和寫作的實(shí)力，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還算志向。2、試題的技術(shù)特征（1）本張?jiān)嚲硪还卜治鍌€部分，共有十三大題。（2）試題難度適中，難點(diǎn)主要是閱讀短文題和口語交際及寫話。（3）試題考試內(nèi)容是三年級語文上冊的基礎(chǔ)學(xué)問。（4）試卷有十三個大題組成，包含了三年級語文上冊的內(nèi)容，并且題目比較貼近現(xiàn)實(shí)生活。二、考試基本狀況統(tǒng)計(jì)分析（一）全卷基本狀況統(tǒng)計(jì)：實(shí)考人數(shù)總分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率最高分最低分滿分人數(shù)51224243.961529.41%23.92%944.50分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)（按實(shí)考人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）：分?jǐn)?shù)段0～910～1920～2930～3940～4950～5960～6970～7980～8990～100人數(shù)2775687532所占比例3.92%13.73%13.73%9.80%11.76%15.69%13.73%9.80%5.88%3.92%（二）抽樣分析基本狀況統(tǒng)計(jì)（抽樣按考生實(shí)考人數(shù)的10%抽取）中心小學(xué)63班實(shí)考人數(shù)51滿分100平均分43.96難度中偏難最高分94最低分4.5滿分人數(shù)0零分人數(shù)0三、各題詳細(xì)的分析1、第一題：看拼音寫詞語，并圈出整體認(rèn)讀音節(jié)。（10分）錯誤率較高，其中，有的學(xué)生錯誤是因?yàn)榘选靶馗币辉~顛倒依次或者削減筆畫，許多同學(xué)是因?yàn)榘选罢痼@”寫成“正經(jīng)”，導(dǎo)致被扣分，甚感惋惜，還有的同學(xué)把“威猛”的“武”和“試驗(yàn)”的“試”多一撇，有的同學(xué)根本不會寫，亂寫一通，甚至空著。從這題的錯誤中可以看出，對于個別同學(xué)的課堂效率還不是很高。像這些字，在課堂上不知指導(dǎo)過多少次，但考試時還是會出現(xiàn)錯誤，可見，孩子就是在這不斷地錯誤中訂正錯字，達(dá)到正確的，而有的卻完全是馬虎大意造成的。可見，在今后的教學(xué)中，對于生字詞的教學(xué)還是應(yīng)當(dāng)多強(qiáng)調(diào)，對簡單寫錯的字要不厭其煩地的進(jìn)行輔導(dǎo)。2、其次題：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“√”。（6分）這題主要考查的是學(xué)生對多音字的駕馭狀況。多數(shù)錯在“角色”和“請求”上。其余的多音字駕馭較好。3、第三題：查字典，按要求填空。（3分）這題的得分率最低。主要緣由是對字的讀音不太駕馭。音序和音節(jié)分不清，“爽”字的部首也不清晰，筆畫依次不正確，導(dǎo)致填寫錯誤。對于這一題的錯誤，其主要責(zé)任在于平常的識字教學(xué)中，老師的教學(xué)輔導(dǎo)不夠細(xì)致，太過于放手。對于這些簡單出現(xiàn)錯誤的字沒有預(yù)先對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致此次的失分。希望在教學(xué)中，要以此為教訓(xùn)，在識字的教學(xué)中，肯定要做好易拼錯字的提示和強(qiáng)調(diào)，避開這種低級錯誤的再出現(xiàn)。同時，也要強(qiáng)調(diào)和規(guī)范學(xué)生書寫習(xí)慣，將會削減此類錯誤的出現(xiàn)。4、第四題：比一比，再組詞。（6分）這題正確率較高。不會組的有“狠”、“惱”。有個別學(xué)生在組詞的時候很馬虎，簡單把字寫漏偏旁，或者寫同音字來組詞，導(dǎo)致失分。還有的同學(xué)把倆字顛倒來寫。甚至有的學(xué)生只寫一個字來組詞。5、第五題：按要求寫詞語。（5分）錯誤最多的是“憤怒”和“凝視”的近義詞，“困難”的反義詞，積累描寫秋天的詞語。學(xué)生識記實(shí)力較弱，連ABAC的詞語都記不住。由此可見，在教學(xué)中要培育學(xué)生積累好詞佳句的習(xí)慣。6、第六題：把下列句子補(bǔ)充完整。（7分）這題失分較多，出現(xiàn)錯誤主要是對課文中要求背誦的名言警句牢記不牢，鞏固率甚差。今后要嚴(yán)加管理，使其駕馭背誦的實(shí)力。7、第七題：按要求改寫句子。（3分）這題在前部分的排列詞語成句子中，多數(shù)學(xué)生做錯，得分較多的是改寫成被字句和把字句，學(xué)生對句子的理解較淺，對句子的成分不清晰，積累和仿寫句子駕馭不是很好，今后要加強(qiáng)訓(xùn)練。8、第八題：在括號里填上合適的詞語。（7分）這題失分較多。其中錯誤的緣由是沒有養(yǎng)成細(xì)致寫字的習(xí)慣和積累不充分，有的在帶有“地”的括號里填名詞，有的搭配詞語不對，甚至有的沒有做“選一個詞語造句”這題?？傊?，毛病許多，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。9、第九題：口語交際。（5分）這題失分最多，主要是學(xué)生對所夸的同學(xué)不了解，不知道如何表達(dá)，語言表達(dá)實(shí)力差，想寫又不會說，想說但又不會寫，這說明在口語交際課上須要進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練。10、第十題：綜合性學(xué)習(xí)。（5分）在這方面的學(xué)問我只是口頭講了一遍，更多的學(xué)生根本沒有記在心里。況且在這一方面我也沒有重視看待，所以學(xué)生基本上都回答不出來。11、第十一題：課內(nèi)閱讀。（8分）課內(nèi)閱讀考查的是第26課《科利亞的小木匣》里的片段。第1題填標(biāo)點(diǎn)符號學(xué)生部分會填，一部分不會填，甚至不填都有。第2、4小題不會分析概括。第3小題部分學(xué)生造句句子不通順?？偟膩碚f這題駕馭比較好。11、第十二題：課外閱讀。（10分）這題失分的主要緣由是：（1）有的學(xué)生不細(xì)致讀短文，沒有理解意思；其次是沒有細(xì)致看短文，所以第4小題不會按原文填寫。（2）有的學(xué)生理解了題目的意思。但第5小題寫的不詳細(xì)。結(jié)果分?jǐn)?shù)很低。（3）多數(shù)學(xué)生因?qū)忣}不細(xì)致而沒有做第3小題的畫線部分。今后要加強(qiáng)培育學(xué)生的審題實(shí)力。駕馭做題的技巧。12、第十三題：習(xí)作。（25分）這題是任選一個習(xí)作題目來答題。多數(shù)學(xué)生選擇《編寫童話故事》這個題目來寫。我問了學(xué)生失分的緣由，孩子們說時間不夠用，寫的太匆忙，所以不會保證很好的效果。失分的狀況主要有：（1）錯別字也比較多，標(biāo)點(diǎn)符號也打的不正確。（2）有的學(xué)生寫偏了題。既不是寫人，也不是寫童話故事，可能是還沒弄清童話故事的內(nèi)容格式吧。還有的只寫了幾句話，根本還沒有進(jìn)入正題。（3）只有少部分學(xué)生內(nèi)容寫得較多，能從幾個方面來寫，分別說出了習(xí)作的基本內(nèi)容?？梢?，在教學(xué)中老師引導(dǎo)得還不夠，點(diǎn)評解析不透，平常應(yīng)讓學(xué)生多看書讀書，培育語感。增加閱歷。四、課堂教學(xué)中存在的不足通過學(xué)生們做答本試卷，的確發(fā)覺了我們老師們平常課堂教學(xué)中存在的問題。主要表現(xiàn)在：

（一）方法比學(xué)問更重要。在教學(xué)的過程中，我們的老師們更應(yīng)當(dāng)授之以漁。說明詞語的方法，回答問題應(yīng)當(dāng)聯(lián)系上下文等。

（二）過分重視教學(xué)效果，忽視了對學(xué)生實(shí)力的培育。比如對題的應(yīng)變實(shí)力，對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行概括總結(jié)等。同時也發(fā)覺：我們平常的備課中，對于字詞的訓(xùn)練的方式方法不夠多樣?？磥砦覀兊恼n題探討得不夠深化，落實(shí)得不扎實(shí)。

（三）輔導(dǎo)學(xué)困生的工作沒有落到實(shí)處。從學(xué)生的答卷上看出基礎(chǔ)性的內(nèi)容丟分也不少。（四）我們的課堂教學(xué)中教學(xué)的方式方法有待于進(jìn)一步提高。真正讓學(xué)生成為課堂的主子。五、教學(xué)措施及今后努力的方向系統(tǒng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟、吃透標(biāo)準(zhǔn)要求，從而正確的把握語文教學(xué)的特點(diǎn)，使自己的語文教學(xué)工作順應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理論要求。在整個語文教學(xué)過程中，始終把培育學(xué)生實(shí)力放在第一位。這次測試，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著非常重要的主動意義。經(jīng)過反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作：1、識字寫字是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，也是小學(xué)低中年級的教學(xué)重點(diǎn)。在今后的教學(xué)工作中，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。將要更加地體現(xiàn)這個課標(biāo)精神，不隨意地放手，而是有安排有目的地讓學(xué)生參和到識字中來，激發(fā)學(xué)生的愛好，調(diào)起學(xué)生學(xué)詞的主動性，教給學(xué)生識字的方法，激勵多讀書，在閱讀中鞏固對生字詞的駕馭。2、加強(qiáng)課文的學(xué)習(xí)。低年級還是以文本為基礎(chǔ)，且課文中的先文均是富有典范性的文本，文質(zhì)皆美，且低年級課外閱讀的自覺性還比較低，因此，其關(guān)鍵還是要放在對文本的背誦上來，多加強(qiáng)朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦，積累語言，培育語感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、加強(qiáng)答題技巧的訓(xùn)練。在教學(xué)中，要多留意培育學(xué)生細(xì)心答題的實(shí)力，有意識地讓學(xué)生沉下心來，心平氣和地學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)學(xué)進(jìn)心里，同時，要留意檢查實(shí)力的培育，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)覺自己的錯誤，進(jìn)行多次答題。4、加強(qiáng)感知作文訓(xùn)練。感知訓(xùn)練課是教給孩子們一個學(xué)習(xí)的工具，一個視察的方法。通過課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生會有意識的在五種感官中找尋視察的切入點(diǎn)，讓自己的作文寫得更細(xì)致。因此，在今后的教學(xué)中，要有意識的培育孩子的這方面的實(shí)力。多進(jìn)行感知的訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生的作文實(shí)力。教學(xué)是一門藝術(shù)，我們應(yīng)在不斷地錯誤中總結(jié)教訓(xùn)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行教化，使教學(xué)不斷向志向的教化殿堂靠近。總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必需靠廣闊語文老師本著一顆主動探究、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素養(yǎng)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。附上：學(xué)生期末成果單勐罕鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級63班2015—2016學(xué)年上學(xué)期語文期末檢測成果序號姓名語文數(shù)學(xué)總分名次1寧夢圓396099282白雄758215773玉喃勒176077414寧依婷748816255玉應(yīng)罕5161112236李雯5954113217二妹573289348李晨鑫376097309明娘53601132110玉開娃3054843811劉佳琦44731171712李欣悅2957863713何妮蔓7183154914則沙2468923215羅元蘇6394157716巖罕恩2771982917李元吉1464784018劉亦然32851171719巖翁罕54571112420巖空哈44571012721巖奔馬1421354822彭皓9492186123巖罕叫642484624劉麗8187168325玉旺香2453774126玉金罕48821301427玉喃兒3760973028玉喃進(jìn)65631281529楊杰3256883530周豪東2566913331巖溫宰1756734432劉鑫杰7381154933馬文前514195034李克8596181235沙二1351644536高潔8285167437玉光罕46601062538玉南麗4444883539玉旺叫7587162540巖空罕4431754341巖罕應(yīng)3153843842巖恩1219314943羅鵬62711331344李志明510155145陳佳樂59871461246呀則1225374747趙帥53651181648巖溫迪53521052649巖香罕27