識(shí)字寫字課堂教學(xué)

識(shí)字寫字課堂教學(xué)第1頁(yè)/共52頁(yè)作為一個(gè)中國(guó)人，你認(rèn)識(shí)多少漢字？第2頁(yè)/共52頁(yè)9353第3頁(yè)/共52頁(yè)11200第4頁(yè)/共52頁(yè)47035第5頁(yè)/共52頁(yè)87019第6頁(yè)/共52頁(yè)我國(guó)常用的漢字有多少？第7頁(yè)/共52頁(yè)我國(guó)書報(bào)上最常用的漢字有多少？要回答這個(gè)問(wèn)題，就需要通過(guò)深入的調(diào)查和核計(jì)，這就是“查頻統(tǒng)計(jì)”?！邦l”就是“頻度”、“頻率”，也即通過(guò)對(duì)大量書報(bào)的調(diào)查和核計(jì)，得出最常用的字來(lái)。1975年至1976年，在國(guó)家出版局、科學(xué)院、新華社領(lǐng)導(dǎo)下，由北京新華印刷廠，人民日?qǐng)?bào)印刷廠的排字工人，以及北京市1500名中學(xué)生協(xié)同舉行了我國(guó)解放以來(lái)規(guī)模最大的“查拼統(tǒng)計(jì)”。從政治理論、新聞通訊、科技和文藝四類書籍86本、期刊104本、文章7000余篇共2100余萬(wàn)字中進(jìn)行“查頻”，結(jié)果是印刷現(xiàn)代書刊一共只用了6335個(gè)字。這六千多字中分五類，最常用的字560個(gè)，常用字807個(gè)，次常用字1033個(gè)，共和2400個(gè)，這些字占了書刊物漢字出現(xiàn)次數(shù)的99%.即是說(shuō)一個(gè)中國(guó)人，只要認(rèn)識(shí)2400個(gè)字，一般的白話文都可以看得懂。此外，不常用的漢字有1700個(gè)，偶出字2165個(gè)。在560個(gè)最常用字中，最多的反復(fù)出現(xiàn)幾十萬(wàn)次，如“的”字，在2000多萬(wàn)字中就出現(xiàn)了83萬(wàn)次。最常用字出現(xiàn)頻率最多的是以下42字：“的一是在了不和有大著主中人上為們地個(gè)用工時(shí)要?jiǎng)訃?guó)產(chǎn)以我到他會(huì)作來(lái)分生對(duì)于學(xué)下級(jí)一就年”這42個(gè)字，占了報(bào)刊用字的四分之一。第8頁(yè)/共52頁(yè)35002500第9頁(yè)/共52頁(yè)豐富學(xué)生語(yǔ)匯是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)工作，很多教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不足?！度珖?guó)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)議·小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告選輯》

教育部小學(xué)教育司1956年第10頁(yè)/共52頁(yè)作為一個(gè)教育工作者，一名語(yǔ)文教師，你覺(jué)得自己或?qū)W生漢字識(shí)寫情況怎么樣？新聞大端第11頁(yè)/共52頁(yè)第12頁(yè)/共52頁(yè)第一學(xué)段1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。第13頁(yè)/共52頁(yè)第二學(xué)段1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5．寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。第14頁(yè)/共52頁(yè)第三學(xué)段1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4．寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。第15頁(yè)/共52頁(yè)橫向來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)段都從三個(gè)維度提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較全面。第16頁(yè)/共52頁(yè)縱向來(lái)說(shuō)，三個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，彼此聯(lián)系，循序而進(jìn)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的階段性和連續(xù)性。第17頁(yè)/共52頁(yè)

識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。第18頁(yè)/共52頁(yè)

低年級(jí)階段學(xué)生“會(huì)認(rèn)”與“會(huì)寫”的字量要求有所不同。在教學(xué)過(guò)程中要“多認(rèn)少寫”，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字不一定同時(shí)要求會(huì)寫。第19頁(yè)/共52頁(yè)

識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。第20頁(yè)/共52頁(yè)要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。第21頁(yè)/共52頁(yè)理念重建第22頁(yè)/共52頁(yè)四會(huì)會(huì)讀會(huì)寫會(huì)講會(huì)用第23頁(yè)/共52頁(yè)識(shí)寫同步第24頁(yè)/共52頁(yè)識(shí)寫同步全面要求認(rèn)寫分開(kāi)多認(rèn)少寫加強(qiáng)寫字降低難度識(shí)字提速第25頁(yè)/共52頁(yè)識(shí)字第26頁(yè)/共52頁(yè)識(shí)字方法的列舉注音識(shí)字韻語(yǔ)識(shí)字字族文識(shí)字聽(tīng)讀識(shí)字字理識(shí)字雙腦識(shí)字字根識(shí)字成群分級(jí)識(shí)字部件識(shí)字立體結(jié)構(gòu)識(shí)字多媒體電腦輔助識(shí)字四結(jié)合識(shí)字游戲識(shí)字字配“畫”識(shí)字插圖識(shí)字猜謎識(shí)字兒歌識(shí)字象形會(huì)意識(shí)字形聲識(shí)字字源識(shí)字聯(lián)想識(shí)字第27頁(yè)/共52頁(yè)集中識(shí)字隨文分散識(shí)字第28頁(yè)/共52頁(yè)集中識(shí)字教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)（1）依據(jù)漢字規(guī)律，把音、形、義有內(nèi)在聯(lián)系的字分別歸類集中編在一起，學(xué)生依據(jù)規(guī)律識(shí)字，舉一反三，有利于識(shí)字能力的提高。（2）識(shí)字課上，任務(wù)明確集中，教學(xué)目標(biāo)單一，識(shí)字量大，速度快。前兩年基本完成識(shí)字任務(wù)。第29頁(yè)/共52頁(yè)集中識(shí)字教學(xué)的缺點(diǎn)（1）要兒童集中記憶在意義上互不關(guān)聯(lián)的一批生字，難免單調(diào)乏味；音、形、義有內(nèi)在聯(lián)系的一組字中，難免有字形過(guò)繁、意義抽象、使用率不高的字出現(xiàn)，又會(huì)造成新的教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)中處理不當(dāng)，會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。（2）由于識(shí)字量大、速度快、編寫課文時(shí)很難全面照顧所有生字，總有一些生字不能及時(shí)運(yùn)用和鞏固，容易回生。（3）由于小學(xué)生年齡特征所限，觀察不夠精細(xì)，所學(xué)生字過(guò)早歸類辨識(shí)，反而容易造成混淆。第30頁(yè)/共52頁(yè)（1）因?yàn)榉稚⒆R(shí)字寓識(shí)字于閱讀之中，所以在識(shí)字的同時(shí)可以通過(guò)閱讀，發(fā)展兒童的思維，發(fā)展兒童的語(yǔ)言。（2）因?yàn)榉稚⒆R(shí)字教學(xué)中識(shí)字、寫字、用字是同步的，所以孩子識(shí)字的鞏固率比較高。分散識(shí)字教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)第31頁(yè)/共52頁(yè)分散識(shí)字教學(xué)的缺點(diǎn)（1）因?yàn)樯质请S課文出現(xiàn)，就不能像集中識(shí)字那樣充分利用漢字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。（2）因?yàn)樽R(shí)字任務(wù)分散、速度慢，受識(shí)字量的限制，課文不易編寫。第32頁(yè)/共52頁(yè)哪種方法好？第33頁(yè)/共52頁(yè)案例1

師：小朋友們，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的“生字寶寶”。（出示“滅”的生字卡片）這個(gè)字應(yīng)該怎么讀呢？（出示拼音）請(qǐng)大家跟老師讀。

生：（齊讀）師：讀得真好?。ㄖ敢幻麑W(xué)生）就請(qǐng)你當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀三遍。生：請(qǐng)大家跟我讀——滅。師：這個(gè)字會(huì)認(rèn)了嗎？下面我們來(lái)開(kāi)小火車讀，哪個(gè)小組的同學(xué)坐得最好，就請(qǐng)哪個(gè)小組讀。（為了有機(jī)會(huì)讀，小朋友們立即坐端正了。教師請(qǐng)幾位小朋友站起來(lái)讀）師：誰(shuí)會(huì)用這個(gè)字組詞語(yǔ)？生：滅火。生：滅——了。生：消滅。師：真聰明！下面我們?cè)僖黄鸢堰@個(gè)字讀三遍，讀得記下來(lái)。生：（齊讀三遍）師：記住了嗎？生：（齊答）記住了。第34頁(yè)/共52頁(yè)師：今天有一個(gè)新問(wèn)題考考大家：當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，該準(zhǔn)備怎么辦？生：我用拼音來(lái)幫忙認(rèn)識(shí)它。師：對(duì)，拼音是我們識(shí)字的好朋友！生：我遇到不認(rèn)識(shí)的字，問(wèn)老師。師：真聰明！不僅可以問(wèn)老師，還可以問(wèn)爸爸媽媽，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)認(rèn)識(shí)這些字的人。同學(xué)們，方法是在我們認(rèn)字的過(guò)程中慢慢發(fā)現(xiàn)的，相信你們?cè)诮裉斓淖R(shí)字過(guò)程中又會(huì)找到更好的方法。下面，我們就用自己的方法來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)新的生字。請(qǐng)看——誰(shuí)會(huì)讀？（出示課文中的短語(yǔ)“一火滅”）生：我會(huì)讀……師：（單獨(dú)折出生字“滅”，卡片是折疊式的，一半寫著拼音）這個(gè)字誰(shuí)會(huì)認(rèn)呢？快用自己的方法認(rèn)一認(rèn)！生：我會(huì)認(rèn)！這個(gè)字讀……（學(xué)生讀得很準(zhǔn)確。還有許多學(xué)生示意要讀，有8個(gè)孩子沒(méi)有舉手）師：（指一個(gè)沒(méi)有舉手的孩子）×××，你會(huì)讀嗎？（孩子表示不會(huì)讀，教師指第一個(gè)會(huì)認(rèn)的孩子）×××，請(qǐng)你當(dāng)小老師來(lái)幫幫他。生：（第一個(gè)孩子很高興地）請(qǐng)你跟我讀……生：……（讀得很好）師：?jiǎn)?，你也讀得很對(duì)啊！好的，就請(qǐng)你也來(lái)做小老師，領(lǐng)著其他的同學(xué)一起來(lái)讀。（展示生字卡片）師：同學(xué)們讀得真好！誒，誰(shuí)能給這個(gè)字找個(gè)朋友？生：我給這個(gè)字找個(gè)好朋友——滅，滅火。生：我也幫它找了一個(gè)——滅，消滅。生：還有……滅了。第35頁(yè)/共52頁(yè)師：你們真了不起！給“滅”找了這么多的好朋友。請(qǐng)大家看，我也給“滅”找了一個(gè)朋友——“一火滅”（出示卡片）。請(qǐng)大家跟我讀一讀，好嗎？生：（齊讀）一火滅。師：（很神秘地）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“滅”字的秘密？生：（很高興地）我發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)“滅”字是“火”字上面加一“一”。師：那這一“一”是……生：這一“一”是一個(gè)蓋子，火燒起來(lái)一蓋，就是“滅”了。師：（向這個(gè)學(xué)生伸出大拇指）你，太棒啦！是啊，火燒起來(lái)了，用東西一蓋就滅了。呵，這個(gè)字真有意思！看，我們祖國(guó)的文字多么神奇??！這一橫，還可以是什么呢？生：這一橫還可以是樹(shù)枝，火燒起來(lái)，用樹(shù)枝把它打滅。生：這一橫還可以是雨水，用水來(lái)滅火。（孩子們把一橫，有的想象成了衣服，有的想象成了云朵，有的想象成了一盆水……）師：同學(xué)們，我真佩服你們?。ㄏ蛉嗤瑢W(xué)伸出大拇指）記住這個(gè)字了嗎？生：（齊答）記住啦！生：（突然地站起來(lái)）老師，這樣認(rèn)字真有意思！師：（一愣）喜歡嗎？（生齊答“喜歡”）你們真是些乖孩子！今后你們就用這樣的方法多認(rèn)字！師：好，我們?cè)賮?lái)讀一讀——“一火滅”……第36頁(yè)/共52頁(yè)老師教學(xué)中這樣的環(huán)節(jié)：這是“暮”字的古代寫法，是甲骨文師：看，上面是什么？生：太陽(yáng)落下去，落入草叢中師：這個(gè)字表示什么意思呢？生：我覺(jué)得它的意思是結(jié)束了師：什么結(jié)束了生：太陽(yáng)下山了，或者是結(jié)束了師：時(shí)間上，一天就要結(jié)束了，表示太陽(yáng)落山，夜幕降臨，后來(lái)演變成今天寫的這個(gè)字，在原意的基礎(chǔ)上又演變?yōu)榭旖Y(jié)束了，比如春天快結(jié)束了，就是生：暮春師：秋天快結(jié)束了，就是生：暮秋師：人到老年，生命即將結(jié)束，最后一段時(shí)光，我們稱生：暮年第37頁(yè)/共52頁(yè)兼容并蓄、博采眾長(zhǎng)第38頁(yè)/共52頁(yè)

這課識(shí)字,巧妙地將看圖識(shí)字、游戲識(shí)字、部首識(shí)字、字族識(shí)字、猜謎識(shí)字、歌謠識(shí)字等多種識(shí)字方法集于一身,層層推進(jìn),生動(dòng)有趣,形象地揭示了漢字的一些造字規(guī)律和識(shí)記方法。第39頁(yè)/共52頁(yè)1.把握年齡特征特征。觀點(diǎn)歸納：2.學(xué)情的理性分析。3.領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖。4.教學(xué)內(nèi)容育人價(jià)值的深度挖掘。5.操作策略的繼承與創(chuàng)新。第40頁(yè)/共52頁(yè)寫字第41頁(yè)/共52頁(yè)

按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。第42頁(yè)/共52頁(yè)10分鐘課堂練習(xí)第43頁(yè)/共52頁(yè)寫字書法第44頁(yè)/共52頁(yè)動(dòng)作技能第45頁(yè)/共52頁(yè)1.準(zhǔn)確的示范與講解。2.必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)。3.充分而有效的反饋。4.建立清晰穩(wěn)定的動(dòng)覺(jué)。第46頁(yè)/共52頁(yè)第47頁(yè)/共52頁(yè)激發(fā)濃厚興趣指導(dǎo)書寫方法培養(yǎng)良好習(xí)慣鼓勵(lì)堅(jiān)持練習(xí)合理運(yùn)用評(píng)價(jià)第48