初中心理健康課我的學習發(fā)動機

初中心理健康課我的學習發(fā)動機第1頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日發(fā)動機？

——提供動力學習的發(fā)動機？——給學習提供動力第2頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日

故事分享：知識的價值1923年，美國福特汽車公司早期有一臺大功率電機發(fā)生了故障，請來許多工程師和專家會診，仍然沒有找出電機故障的原因。在沒辦法的情況下，請來了德國的電機專家斯坦因門茨，他到現(xiàn)場看了看，聽了聽電機運行的聲音就在機器上用粉筆劃了一條線說：“把劃線地方里面的線圈減去16圈?！本瓦@樣，這臺大功率電機很快便恢復了正常運轉(zhuǎn)。

第3頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日

公司經(jīng)理問道：“修理費需要多少？”

斯坦因門茨答道：“1萬美元”。這在當時是個不小的數(shù)目。有人嫉妒地說：畫一條線就要一萬美元，這簡直是勒索。斯坦因門茨笑了笑，在付款單上寫道：用粉筆劃一條線1美元，知道在哪里劃線9999美元。第4頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日想一想斯坦因門茨是在勒索嗎？他怎么知道在什么地方畫線？這個故事說明了什么？我們都會畫線，但不一定都知道在哪里畫線，也不一定知道畫了線后要怎么處理。這就是有知識和沒有知識的區(qū)別，也是擁有知識的價值所在。第5頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日感受學習

結合自己進入初中以來的學習，或者之前的成長經(jīng)歷，說一說學習給你帶來的變化，全班來分享。1學習使我懂得了哪些做人的道理？2哪本書或哪個故事給我的激勵作用很大？3學習使我獲得了哪些方面的知識？4學習使我獲得了哪些方面的技能？5學習使我能夠解決和處理哪些問題？6除此之外，我從學習中還獲得了些什么？第6頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日學習初體驗提到學習，可能每個人的感覺不一樣，如果把這種感覺畫出來，它可能是個符號，可能是個形狀或者任何的事物，你感覺它是什么就是什么，不用過多思考，用你喜歡的顏色把你的感覺畫出來。畫完之后，用一個詞來形容你這種感覺，把這個詞寫在紙上。給同學們?nèi)昼姇r間。第7頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日我的學習我來演1.要求：不能說話，動作和表情來表達。

2.示范三個情景：（1）學習，我討厭你；（2）學習，我不想理睬你；

（3）學習，我愿意和你在一起（微笑）。第8頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日認識學習動機學習動機是什么？——你為了什么而學習。分類：有的人沒有這樣一個清晰的目的，那就是沒有學習動機；而擁有學習動機的人又可以分為兩種：內(nèi)部動機和外部動機。第9頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日認識學習動機內(nèi)部動機來源于個人的興趣和需要（強烈的、穩(wěn)定的）；例如：外部動機來自于外部的刺激或者獎賞。例如：第10頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日認識學習動機學習動機的大小例如橡皮筋太小了沒有動力，太大了就會帶來太大的壓力。我們也需要一個合適程度才行。第11頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日故事一：60分萬歲

冬冬很討厭學習，覺得學習很無聊，每次考試都是在60到70分左右。他上課總是走神，不能專心聽講；平時不愿看書，不愿動腦筋，貪玩；沒有了媽媽的監(jiān)督，他就不想做作業(yè)了。老師希望他更努力些，但他一點也不著急，稱自己追求“60分萬歲”。第12頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日故事二：一定要考第一

麗麗學習很勤奮，每天晚上都學習到一點多鐘，假期也不去玩，爭取每分每秒學習。她自己也總是希望自己的