人教版七年級(jí)上天氣與氣候降水的變化與分布

人教版七年級(jí)上冊(cè)第三章天氣與氣候第三節(jié)《降水的變化與分布》天津市濱海新區(qū)大港五中陳桂莉課標(biāo)要求及教材分析本課內(nèi)容在《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中相應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：（一）初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水分布圖，說(shuō)出世界降水分布的特點(diǎn)。（二）運(yùn)用資料繪制降水量柱狀圖，說(shuō)出降水量隨時(shí)間的變化特點(diǎn)本節(jié)教材內(nèi)容與上節(jié)學(xué)習(xí)的《氣溫的變化與分布》是對(duì)第一節(jié)天氣知識(shí)的補(bǔ)充和延伸，更是理解第四節(jié)有關(guān)氣候知識(shí)的基礎(chǔ)，在本章中起著承上啟下的作用。本節(jié)教材主要講述了降水與人類活動(dòng)的關(guān)系，降水的季節(jié)變化和降水的分布，這三方面的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，步步深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突顯出各個(gè)自然要素和人文要素之間的聯(lián)系。這些內(nèi)容不僅量大，而且有些內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)有些困難，為此教材安排了一些相關(guān)活動(dòng)，并配以圖片，以減輕難度，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力，很好的落實(shí)了課標(biāo)要求。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1．了解降水及主要形式，說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系2．使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的季節(jié)變化規(guī)律。3．初步學(xué)會(huì)閱讀世界降水分布圖，并能夠說(shuō)出世界降水分布的差異（二）過(guò)程與方法：培養(yǎng)觀察的細(xì)致性，通過(guò)判讀降水量柱狀圖，學(xué)會(huì)分析坐標(biāo)式地理統(tǒng)計(jì)圖表的方法，使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，初步訓(xùn)練繪圖技能；通過(guò)小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀：1．關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗(yàn)地理探究的樂(lè)趣，形成對(duì)地理強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。2．通過(guò)繪制和閱讀降水量柱狀圖，學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，并學(xué)會(huì)與人合作。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：判讀降水量柱狀圖，并說(shuō)出降水的變化規(guī)律；使用降水資料，繪制降水量柱狀圖難點(diǎn)：判讀降水量柱狀圖，并說(shuō)出降水的變化規(guī)律；世界降水量圖的判讀四、課前準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)降水的基本知識(shí)，降水量柱狀圖繪圖表五、教學(xué)過(guò)程步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法整合點(diǎn)與軟件（一）引入新課本課直接導(dǎo)入，讓學(xué)生知道所學(xué)，節(jié)約時(shí)間（二）擂臺(tái)比賽教師：今天我?guī)?lái)一個(gè)小猴子，他要考考同學(xué)們關(guān)于降水的知識(shí)。男女同學(xué)比賽，考察降水的基本知識(shí)，答對(duì)的同學(xué)可以點(diǎn)另外一組的同學(xué)回答下一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)比賽增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，溫故知新鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)降水基本常識(shí)。教師：降水對(duì)我們?nèi)祟愑袥](méi)有影響呢？請(qǐng)大家來(lái)談?wù)剬W(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談降水對(duì)我們生產(chǎn)和生活的影響，讓學(xué)生知道降水和人類的關(guān)系密切。教師引導(dǎo)學(xué)生思考人類會(huì)不會(huì)影響降水，從而讓學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境觀。談?wù)摲?、啟發(fā)法多媒體課件可以展現(xiàn)出多姿多彩的畫面，動(dòng)態(tài)的靜態(tài)的。吸引學(xué)生注意，提高學(xué)習(xí)興趣（三）小試牛刀，成果展示（四）活動(dòng)探究----降水的時(shí)間變化教師：我們這里的降水有什么特點(diǎn)，季節(jié)分配如何學(xué)生回答：略教師：由此可見(jiàn)降水在一年內(nèi)是存在季節(jié)變化的，我們用一種圖來(lái)表示降水的這種變化，讓我們來(lái)看看他的廬山真面目。多媒體展示降水量柱狀圖教師讓學(xué)生觀察降水量柱狀圖，讓同學(xué)們說(shuō)出他的主要構(gòu)成1.對(duì)比之前學(xué)過(guò)的氣溫曲線圖找兩者的不同之處，溫故知新，并加深降水柱狀圖的理解。2.教師讓學(xué)生閱讀繪制方法，并在黑板上演示繪制過(guò)程3.學(xué)生自己動(dòng)手完成降水量柱狀圖的繪制并展示成果,說(shuō)出繪制過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)。其他同學(xué)可以點(diǎn)評(píng)。教師：我們會(huì)畫圖了還要會(huì)讀圖1.閱讀學(xué)生自己繪制的圖表，小組討論回答如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）該地哪幾個(gè)月份降水量較多？（2）該地哪幾個(gè)月份降水量較少？（3）該地的年降水量大約是多少毫米？（4）該地降水的季節(jié)變化有什么特點(diǎn)？教師強(qiáng)調(diào)年降水量的含義，并說(shuō)明他的計(jì)算方法教師展示降水量柱狀圖的閱讀方法，讓學(xué)生閱讀并理解教師：我們一起來(lái)做到練習(xí)題學(xué)生上臺(tái)利用電子白板作聯(lián)系，并講解教師：由此可見(jiàn)不同地區(qū)的降水季節(jié)變化相同嗎？學(xué)生：不同教師：那么降水的季節(jié)變化屬于時(shí)間還是空間變化學(xué)生：時(shí)間變化教師板書教師:在時(shí)間上除了存在季節(jié)變化外，還存在什么變化2．出示北京不同年份降水總量圖表讓學(xué)生分析得出同一地區(qū)降水存在年際變化，屬于時(shí)間變化教師板書教師：那么降水在空間上存在變化嗎？演示法、講授法、練習(xí)法講授法、練習(xí)法、課堂討論法、談?wù)摲ǘ嗝襟w動(dòng)態(tài)演示繪制過(guò)程，讓學(xué)生看的清楚聽(tīng)的明白，教師操作方便，準(zhǔn)確也較高。投影儀可以把學(xué)生的作品很好的展示給大家，讓同學(xué)之間，師生之間的交流更加方便，有效。很好的落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)。電子白板能夠把學(xué)生的作業(yè)本搬到黑板上，讓大家親眼觀察學(xué)生的做題過(guò)程，從中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和閃光點(diǎn)，在觀察的過(guò)程中學(xué)生就產(chǎn)生了自省，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)在自己的短處，并及時(shí)的交流，改正。這樣課堂的有效性得到了保證。突破了難點(diǎn)內(nèi)容。（四）活動(dòng)探究---降水的空間變化教師：我們先來(lái)輕松一下，欣賞幾幅圖片。播放圖片和音樂(lè)教師：剛才我們看到的是來(lái)自不同地區(qū)的圖片，他們的自然景觀和降水量有這密切的聯(lián)系，我們先來(lái)看其中的兩幅圖片教師展示兩張圖片教師：這兩幅圖哪個(gè)降水量多呢？學(xué)生：略教師：那么我們來(lái)看看對(duì)應(yīng)的降水量柱狀圖吧學(xué)生說(shuō)出各自降水的特點(diǎn)教師：由此可見(jiàn)，降水存在空間空間變化嗎？教師：世界各地降水分布情況如何呢？我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)一幅圖教師展示等降水量線圖教師：這幅圖叫等降水量線圖，那等降水量線在哪里呢？教師讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)找教師：大家有沒(méi)有觀察到兩種顏色交界處自然形成了一條線，這條線就是等降水量線大家看看這條等降水量線是多少毫米的？教師：全球的降水量分布有沒(méi)有規(guī)律可循呢？我們的小猴子有問(wèn)題要問(wèn)大家了：教師：小猴子給大家三條路線，讓我們通過(guò)一個(gè)探究活動(dòng)來(lái)找找答案吧1．閱讀相關(guān)資料，小組合作完成如下問(wèn)題：閱讀教材p60圖回答下列三個(gè)問(wèn)題：（1）同桌互助赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？?jī)蓸O地區(qū)的年降水量大多在多少毫米以下？影響因素是什么？（2）獨(dú)立實(shí)踐南、北回歸線附近，大陸東、西兩岸的年降水量有何不同？（3）小組合作在中緯度地區(qū)，從沿海到內(nèi)陸年降水量有什么差異？影響因素是什么？教師：那么大家知道全世界降水最多和最少的地區(qū)在哪里嗎？讓學(xué)生找到雨級(jí)和干極，展示圖片播放世界雨級(jí)地形雨的形成動(dòng)畫師生共同總結(jié)規(guī)律，齊讀順口溜從心里學(xué)的角度講孩子們有意注意時(shí)間差不多都到了，需要適當(dāng)放松一下，我選擇讓孩子們欣賞各地美麗的景觀圖片并配以悠揚(yáng)的音樂(lè)，孩子們既得到了放松，又在不知不覺(jué)中利用無(wú)意注意了解到各地的降水是不同的。我選擇其中的兩張圖片做例子，讓學(xué)生說(shuō)出降水是存在空間變化的結(jié)論，并及時(shí)拿出剛學(xué)過(guò)的降水量柱狀圖進(jìn)行閱讀，進(jìn)一步確定這種變化存在的真實(shí)性，從表面印象上升到理論支撐，讓學(xué)生心服口服，從而明確科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。最后展示等降水量線圖，并讓學(xué)生找出等降水量線完成初步閱讀。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這三個(gè)不同形式的探究活動(dòng)，既鍛煉了他們獨(dú)立思考的能力，避免在小組中濫竽充數(shù)不作為，還培養(yǎng)他們與人交流合作的能力，逐步提升他們的自信。符合新課程的理念，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，保護(hù)他們的自尊心，做到以人為本。情境教學(xué)法，課堂討論法，談話法，探究式教學(xué)法美妙的音樂(lè)和圖片讓學(xué)生得到放松，這樣更有利于我們后面的教學(xué)。通過(guò)電子白板的聚光燈，畫筆等功能，讓學(xué)生眼前一亮，非常的醒目，很容易看懂等降水量線圖中不同顏色代表的意義，以及等降水量線的所在位置，從而更好的分析降水的空間分布規(guī)律。同時(shí)在圖片中尋找等降水量線讓那個(gè)學(xué)生興趣大增，紛紛表示要上臺(tái)尋找。因?yàn)楹⒆觽兏胧褂秒娮影装?，更想把等降水量線準(zhǔn)確的描繪出來(lái)，從而獲得成就感。在電子白板中可以很快的打開(kāi)音頻視頻，對(duì)我們的教學(xué)起到。了推波助瀾的作用。（五）“服不服“終極挑戰(zhàn)賽（教師通過(guò)活動(dòng)歸納反饋本課所學(xué)）教師講游戲規(guī)則，并鼓勵(lì)同學(xué)參與男女同學(xué)分成兩個(gè)大組，參加比賽1．南北回歸線附近大陸東岸降水（）西岸降水（）2．中緯度沿海地區(qū)降水（）內(nèi)陸降水（）3．試說(shuō)明圖中北京和塔里木盆地兩者緯度位置相當(dāng)，降水不同的原因?yàn)榱俗尡菊n更具有完整性，我在最后又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“服不服”挑戰(zhàn)賽，首尾呼應(yīng)。老師利用對(duì)戰(zhàn)雙方對(duì)上場(chǎng)比賽的態(tài)度激起他們的斗志，讓他們積極思考，回顧當(dāng)堂所學(xué)，做出準(zhǔn)確的判斷，戰(zhàn)勝對(duì)方。通過(guò)比賽讓學(xué)生在快樂(lè)中鞏固本課所學(xué)，并及時(shí)找到并解決自己的知識(shí)漏洞。課堂討論法，啟發(fā)法，教授法（六）微信分享教師：如果同學(xué)課下想在看看內(nèi)容，可以掃描老師的二維