淺議中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升策略

淺議中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升策略

Summary：中職院校中的體育教學(xué)工作是極其關(guān)鍵的組成部分，通過開展體育教學(xué)能鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，讓學(xué)生產(chǎn)生體育意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)思想，更能舒緩學(xué)生的壓力，幫助學(xué)生以更飽滿的精神學(xué)習(xí)其他的知識(shí)，但是受到多方面因素的影響，導(dǎo)致中職體育教學(xué)始終處于同一個(gè)水平，難以得到提高，本文探索中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略和方式。Keys：中職教學(xué)；體育教學(xué)；學(xué)生興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，任何一門課程如果完全脫離興趣而開展教學(xué)，必然會(huì)影響到學(xué)生的積極性，限制學(xué)生的行為和思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以獲得新奇的體驗(yàn)和多元的收獲，甚至阻礙學(xué)生的茁壯成長，體育教學(xué)工作中也同樣如此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對(duì)于改善學(xué)生的身體素質(zhì)有著極其重要的促進(jìn)作用，有利于提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中，從中獲得更多的體驗(yàn)和感受。一、中職學(xué)生對(duì)體育缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因分析首先是教學(xué)過程中的具體內(nèi)容和方式有待優(yōu)化。中職院校體育課程中有很多的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，并不完全貼合當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生的身心需求，所選擇的教材內(nèi)容也沒有綜合考慮到學(xué)生是否能夠接受，還有學(xué)生是否能適應(yīng)，因此而導(dǎo)致教學(xué)的模式相對(duì)來說比較限制，嚴(yán)重影響到學(xué)生在體育課程中的表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)理解任何階段開展體育課程教學(xué)工作最主要的目的是要幫助學(xué)生健康成長和發(fā)展，緩解學(xué)生的壓力，舒緩學(xué)生的身心，使學(xué)生有更加飽滿的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。如果在體育教學(xué)工作中選擇的內(nèi)容完全不適合學(xué)生，那么學(xué)生自然而然不愿意參與到其中，無法獲得良好的體驗(yàn)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育課程產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至抗拒這門課程。此外還有一些教師認(rèn)為他們所講解的體育課程并不是專業(yè)課或者是文化課，沒有必要在其中付出太多的努力，或者是研究可用的教學(xué)模式和方法，同時(shí)這些教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)方法的意識(shí)和習(xí)慣，在課程中沒有任何創(chuàng)新的內(nèi)容，秉承陳舊、落后的思想來開展教學(xué)工作，導(dǎo)致整節(jié)體育課堂沒有任何吸引力，學(xué)生在其中感覺到索然無趣[1]。其次則是中職院校設(shè)置的體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和實(shí)際情況并不充分匹配采取的評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一成就獲得的評(píng)價(jià)結(jié)果也并不公正，但是在教學(xué)工作中，教師提供的點(diǎn)評(píng)可能只是學(xué)生在某些活動(dòng)以及訓(xùn)練過程中的不足之處，沒有看到學(xué)生在某些活動(dòng)中的進(jìn)步，沒有對(duì)學(xué)生提供適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的積極性大受打擊，限制學(xué)生進(jìn)步和成長。二、中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升策略（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法中職院校的學(xué)生正處于人生的朝陽時(shí)期，他們生動(dòng)活潑，充滿著好奇心以及對(duì)于外界事物探索的強(qiáng)烈興趣，因此在中職體育教學(xué)過程中理應(yīng)選擇靈活、豐富、多樣而特別的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。只有真正展現(xiàn)出體育教學(xué)工作所具有的藝術(shù)性特點(diǎn)以及其中的技能，才能使學(xué)生更愿意參與到學(xué)習(xí)的過程中，幫助學(xué)生產(chǎn)生更好的感受。中職院校學(xué)生的力量以及速度和耐力都是體育教學(xué)過程中需要提高的內(nèi)容，要幫助學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的身體素質(zhì)，因此如果在教學(xué)中教師只是呆板的按部就班地開展教學(xué)工作，而不重視教學(xué)內(nèi)容的多元化選擇和教學(xué)方法的靈活性應(yīng)用，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，對(duì)體育課程失去興趣，也會(huì)影響到最終體育課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。但如果教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和愛好創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)的方式，則可以吸引學(xué)生的注意力，比如說可以采取競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生在競(jìng)賽的過程中產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及團(tuán)體精神，也能和其他學(xué)生之間相互配合，共同完成競(jìng)賽目標(biāo)，達(dá)到中職體育教學(xué)的要求[2]。（二）要形成相對(duì)更加和諧的師生關(guān)系中職體育教學(xué)過程中，師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣有著極高的影響，如果學(xué)生和教師之間的關(guān)系溫馨而融洽，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)更加集中精力。這時(shí)需要中職院校體育教師能理解中職院校學(xué)生身心特點(diǎn)，也能理解他們有著強(qiáng)烈的成人感，更渴望生活中受到他人的尊重，讓其他人用成人的眼光來和自己平等的交流，因此需要教師和學(xué)生平等相處，幽默健談，這樣才能夠讓中職體育教師取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生感覺中職體育教師可清凈，進(jìn)而使學(xué)生更加愉快的接受體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。（三）進(jìn)一步優(yōu)化中職體育評(píng)價(jià)體系中職院校中的體育教學(xué)本身就是一個(gè)長期發(fā)展的過程，學(xué)生身體素質(zhì)水平的提高并不是簡(jiǎn)單就能實(shí)現(xiàn)的，因此必要構(gòu)建中職體育評(píng)價(jià)體系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)的情況，對(duì)學(xué)生在體育方面的具體表現(xiàn)加以重視。中職院校的學(xué)生不僅要掌握專業(yè)技能，更需要有強(qiáng)健的體魄來參與到社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中，獲得更出色的表現(xiàn)[3]。在當(dāng)前開展體育教學(xué)工作時(shí)，需要按照學(xué)生的體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)來制定出相對(duì)來說更加科學(xué)合理、完整系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，從而在評(píng)價(jià)的過程中更好的反映學(xué)生的不同表現(xiàn)，以及學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中獲得的收獲和取得的進(jìn)步，也就是說要求中職院校體育教師能夠根據(jù)每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和情況來做出正確的評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果來對(duì)不同的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和激勵(lì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)之后，再對(duì)優(yōu)化之后的中職體育課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣就能更好的理解在教學(xué)中存在的缺陷和不足，也能根據(jù)中職院校學(xué)生的需求對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的更新和編排，讓呈現(xiàn)出的教學(xué)模式更符合中職學(xué)生的特點(diǎn)和希望[4]。結(jié)語：總而言之，中職院校體育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)需要長期關(guān)注的過程，包括教師以及學(xué)校還有學(xué)生都需要參與到其中，付出長期不斷的努力，對(duì)體育課程進(jìn)行進(jìn)一步的更新和優(yōu)化，才能助推體育教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。中職院校作為體育文化的重要傳播者，他們有責(zé)任也有義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到體育事業(yè)中，使學(xué)生的體育素質(zhì)得到增強(qiáng)，讓學(xué)生感受體育的魅力，形成終身體育意識(shí)。Reference：[1]孫彥鳳.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升策略研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究,2021,(17):96-97.[2]薛廷忠.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2020,(38):20