小學音樂教學工作計劃4篇

小學音樂教學工作計劃4篇

學校音樂教學工作方案篇1

一、指導思想：貫徹落實新課標新課改精神，培育同學肯定的音樂技能，尤其注意培育同學學習音樂的愛好，提高認譜、識譜的力量。更要使一部分同學轉變思想（認為學習音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高同學的音樂素養(yǎng)。

二、基本狀況分析：五班級同學已是高班級同學，有相對的自制力量，課堂紀律總體不錯，音樂基礎相對較弱，但接受力量不錯，有一小部分同學音樂素養(yǎng)不錯，樂理學問的把握，唱歌的狀態(tài)，音色、樂感都可圈可點。中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批同學對音樂的愛好很濃，但又由于自身的條件緣由或其他緣由，所以唱歌技能有待進一步提高。還有一些同學由于底子薄，對于音樂有缺乏愛好，所以狀況不樂觀。這些同學在班級中的人數不多，但他們對全班同學的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些同學上課時亂叫，音不準，做小動作等。但我信任，經過一學期的努力后，他們肯定會有所改善。

三、任務目標

（一）、唱歌部分

1、緊扣教材、課程標準，教唱書本上的歌曲

2、遵循沒節(jié)課前先教10分鐘樂理學問，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由老師教譜，教1-2遍詞，然后老師彈琴同學聽音高自學，直到正確為止。

4、每學一支歌曲，下一節(jié)課應當進行檢查，讓個別同學起來演唱，若有不正確的地方老師準時教正。

5、有學習有記載，使同學真正體會到學習音樂課的意義。

（二）、發(fā)聲訓練部分：在氣息的掌握下，逐步擴展音高；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱時保持音高，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，留意音量的均衡，音色的協(xié)調。

（三）、觀賞部分：綜合音樂作品的觀賞，了解一些旋律的初步學問，以進一步加強情感體驗的力量，加深對音樂形象的感受，進入比較深化的觀賞。

（四）、提高教學質量措施：

1、仔細備課，做好前備、復備、反思工作，為能使同學上好課做好充分的預備工作，備課時留意與新課標結合。

2、因材施教，對不同的同學留意采納不同的教學手法，使同學能夠充分進展。

3、設計好每堂課的導入，提高同學的學習愛好。

4、課堂形式設計多樣，布滿學問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動同學的樂觀性。

5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使同學開闊眼界。老師從中總結閱歷。

學校音樂教學工作方案篇2

曾聽過一位專家對于好課的評價，他認為：好課就應讓同學主動參加，運用多種感官全方位的參加學習；好課就應是讓同學在參加過程中體驗學習的歡樂，不是單純地進展同學的學問技能，而是增長同學的才智；好課就應為每一個人的參加帶給機會，使每個孩子都能得到充分的熬煉；好課就應能讓同學受益一生，對他們的情感和價值觀產生專心影響……

在提倡讓同學主動學習、讓同學成為學習的仆人的這天，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種訓練教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發(fā)揮同學的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少老師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培育愛好，精選教法這條途徑進行教學：

一、同學基本狀況分析：

本學期我擔當二、三、五、六班級音樂教學工作。低、中、高三個年齡階段的同學參差不齊，共性差異很大。因此要全面了解同學，做到心中有數，因材施教。從同學實際需要動身，依據同學認知規(guī)律和音樂訓練的規(guī)律以及設計教材資料與教學形式，透過各種富有新意的音樂欄目，拓展同學的想象空間，并將音樂評價貫穿于教學的各環(huán)節(jié)中。采納敏捷多樣的形式教學，讓同學寵愛上音樂課，給同學展現(xiàn)自己才能的機會，讓同學從對音樂的簡潔熟悉到音樂具有的的內在魅力，讓音樂貼近同學的生活。

二、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的訓練和活潑樂觀心情，群眾主義精神的培育滲透到音樂訓練中。

2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使同學身心得到健康的進展。

3、培育同學對音樂的愛好愛好，把握淺顯的音樂基礎學問和簡潔的音樂技能，使同學具有熟悉簡潔樂譜的潛質。

4、了解我國各民族民間音樂，培育同學對祖國音樂藝術的感情和民族驕傲感、自信念，使同學具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的潛質。

三、教學的詳細措施與要求

(一)創(chuàng)設情境，培育愛好，充分發(fā)揮同學的主體作用

要想充分發(fā)揮同學的“主體作用”，挖掘每個同學的潛能和才智，老師就要創(chuàng)設必需的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其制造的欲望，從而培育他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設情境，激趣導入

在教學過程中，老師依據同學的年齡特點和教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不一樣層次的同學透過動腦、動口等多種途徑專心參加教學過程，把同學帶入情境之中。低班級同學奇怪???心強，留意力簡單分散，采納電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象，極易吸引同學的留意力。正因電教媒體能產生活躍的動態(tài)畫面，使資料更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給同學以思維上的啟迪，觸發(fā)同學思維的靈感，為同學插上想象的翅膀，為專心、主動地學習制造條件。

2、利用教具，培育愛好

聞名科學家愛因斯坦也曾講過：“愛好是最好的老師”。教學中如何吸引同學的留意力，引發(fā)奇怪???心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，悅耳的歌聲去看、去聽，充分調動同學的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、明白音樂，讓同學充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。老師隨時抓住同學的留意力，擅長摸索、分析同學心理，了解同學的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)同學的學習熱忱。因此，我們在音樂教學中應發(fā)奮營造音樂氛圍，引導同學抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

低班級同學的年齡小，思維潛質弱，但感性熟悉相對較強，生動、艷麗的教具非常被孩子們所寵愛。因此，在課堂訓練中，運用與課文資料有內在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給同學留下清楚的表象，為感知、明白學問制造條件，又可激發(fā)同學學習新課的深厚愛好，培育同學的觀看力和想象力。實踐，在教學中依據同學的心理特點，借助實物、圖片、錄音設備等現(xiàn)代教學手段，能調動同學的多種感官，讓熟悉從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富同學的心理活動，獲得更為新穎、深刻的印象。

教無定法，在教學過程中勤思索、勤總結，敏捷運用各種方法，最主要的是抓住同學的愛好，以愛好為師，能有效提高同學的專心性，讓同學主動學習。

(二)精選教法，歡樂學習，提高音樂教學實效

兒童猶如一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓舞，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂老師應有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商議?的口吻，指導同學進行音樂活動。放手給同學一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使同學的思維始終處于一種專心的活躍狀態(tài)。這樣，就能夠充分激發(fā)同學的主體意識，使他們學得主動、學得快樂。

1、創(chuàng)設舞臺，展現(xiàn)自我

“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是寵愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學過程中為同學設置一個展現(xiàn)自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進行群眾演唱時為同學營造一個“自由王國”。在教學訓練活動中，應敏捷地運用多種多樣的手段，為同學帶給“動起來”的機會，從而發(fā)揮同學的主體作用，以獲得學問、把握新技能。

2。趣味嬉戲，歡樂學習

無論是什么樣的嬉戲對同學都具有極強的'吸引力。同學愛玩的天性打算了他們情愿參加老師為他們細心設計的嬉戲。音樂課堂借助嬉戲，使得老師樂之教，教的新，同學樂之學，學的活。訓練在進展，教學手段要革新，教學藝術要提高，我們訓練工只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條勝利的課堂教學之路！

3、以“賽”激趣促學

好勝心強是同學的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，同學最易養(yǎng)成良好的學習習慣。

(四)教學滲透，綻開思維，培育同學的制造潛質

1、開放的音樂教學

讓音樂與生活溝通起來，營造寬闊的音樂教學空間。音樂原來就是從生活中制造出來的。讓音樂與活動溝通起來，賜予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。因此，音樂能夠讓每一位同學用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的共性。而主題活動恰恰就能帶給這樣的自由。嬉戲、表演等是學校生最寵愛的活動方式。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，老師應營造一種民主、自由、簡潔、開心的氛圍，創(chuàng)設良好的師生關聯(lián)。老師大多數時刻能夠走到同學中間，縮短和同學的距離。老師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的資料，讓他們有新的進展。老師又是演員，與孩子們一齊歡歌跳動。訓練心理學認為，假如老師與同學之間能構成友好信任的關聯(lián)，那同學就可能更情愿和老師相處，理解老師的教導。同時在這種公平、和諧、熱鬧的氛圍中，就能更好地激發(fā)同學學習的主體和制造的專心性。我在課堂上常常鼓舞那些比較內向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓舞支持的態(tài)度、期望性、確定性的語言，能樹立同學進步的信念，讓同學在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。

2、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據同學進展需要和教學資料設計采納不一樣的教學方法，而不是機械采納同一種教學方法。音樂訓練家柯達伊認為："音樂訓練首先要透過音樂與身體結合的節(jié)奏戶外喚起人們的音樂本能，培育同學的音樂感受力和靈敏的反映潛質。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂戶外與身體戶外之間的聯(lián)系。透過同學的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和把握音樂的節(jié)奏。

四、方法措施

1、開學初，探討新的音樂教學方向，以便指導音樂教學。

2、堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質量關，保證教學高標準的正常進行，并準時公布總結，以便改善音樂教學。

3、在音樂教學中，培育同學良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。

4、充分利用學校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設施等，充分體現(xiàn)音樂貼近同學的生活。

4、利用課堂、課余時刻對音樂方面有必需天賦的同學進行指導，讓他們沿著自己的特長方向去進展，在班級或學校組織的活動中充分去展現(xiàn)，讓其體會勝利的喜悅，進而激起他們的創(chuàng)作火花，在熬煉中不斷進步，到達在高班級后能進行創(chuàng)編活動。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培育同學愛好動身，精選一些妙趣橫生、搞笑味的教法，讓同學多聽多唱，放手讓同學在音樂的環(huán)境中學習音樂、明白音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給同學一個展現(xiàn)的舞臺，一個熬煉的機會，一個勝利的體驗。讓同學由訓練教學的“被動主角”躍為“主動主角”，成為學習活動的主體。

學校音樂教學工作方案篇3

一、教材分析

本冊教材共有八個單元：1、春意2、歡快的村寨3、幻想4、四季5、您好！大自然6、京韻7、友情8、百花園。本冊教材更注意對合唱教學的滲透，每一個單元就有一首合唱曲，在上冊教唱簡潔的幾個音程的和聲基礎上，這學期開頭消失旋律的合唱，難度較大。傾聽與感受方面：涉及面較廣，有歌曲、京劇、管弦樂等，這些傾聽、觀賞的都包含了同一主題，內容豐富。

二、同學狀況分析

五班級的同學在上課時紀律比較好，總體的音樂基礎還可以，接受力量不錯，各班的同學狀況大同小異，只有一小部分同學樂理學問把握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很美麗。部分的同學對音樂的愛好很濃，但又由于自身的條件緣由或其他緣由，所以唱歌技能有待進一步提高，還有一些同學由于底子薄，對于音樂又缺乏愛好，所以狀況不樂觀。這些同學在班級中的人數不多，但他們對全班同學的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些同學上課時亂叫，音不準，作小動作等。但我信任，經過一學期的努力后，他們肯定會有所改善。

三、本學期教學目標

（一）學問目標：

1、通過音樂教學，使同學基本上能把握教材所規(guī)定的樂理學問，視譜，視唱力量有較大的提高。

2、通過學習能正確的完善的表現(xiàn)歌曲，理解、觀賞曲目的主要內容。

（二）力量目標：

1、同學通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，把握肯定的音樂技巧，使同學具有熟悉簡潔樂譜的力量。

2、通過觀賞，了解幾種常見的演奏形式，培育同學對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知力量，培育他們的音樂想象力和聯(lián)想力量，從而培育同學形成健康的審美情操。

（三）情感目標

通過音樂教學，突出其學科的特點，激發(fā)同學喜愛祖國的真摯情感，培育同學合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有抱負，有道德，有文化，有紀律的全面進展的新人。

四、改進教學的措施

1、落實教學“五仔細”的詳細措施。

2、仔細鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教育處統(tǒng)一備課格式，仔細寫好教學案。

3、仔細執(zhí)行課時方案，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。

4、充分作好課前預備，仔細根據教案上課，上課堅持說一般話，在課上多給同學自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。

5、依據同學身心進展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培育同學的學習愛好。

6、依據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)同學愛好，提高課堂教學效果。

7、完成教材任務的同時，為培育同學的愛好，提高活動力量，且協(xié)作學校社會的中心工作，豐富校內生活。

8、提優(yōu)補差的途徑：（1）、通過課堂教學。（2）、通過課外藝術活動。

學校音樂教學工作方案篇4

一、活動設想：

課外音樂活動是音樂訓練中的重要的組成部分，是音樂課外教學的延長。合唱作為一門高雅的藝術，被廣人民群眾寵愛并可直接參加的群眾性藝術形式。它豐富同學校內文化生活，啟發(fā)同學對音樂的愛好，培育同學的音樂審美力量，藝術修養(yǎng)及表現(xiàn)力量，并有助于青少年美化心靈，擴大學問視野，陶冶情操和身心健康進展。

二、活動目標：

1、培育同學的音樂愛好和良好的音樂素養(yǎng)

2、通