班主任工作室工作總結(jié)報(bào)道

班主任工作室工作總結(jié)報(bào)道班主任工作室工作總結(jié)報(bào)導(dǎo)5篇班級(jí)管理就是一項(xiàng)繁重繁瑣而意義關(guān)鍵性的工作，馬上就要年底了，你存有準(zhǔn)備工作寫下一篇班主任工作總結(jié)？下面就是大編入你準(zhǔn)備工作的班主任工作室工作總結(jié)報(bào)導(dǎo)，慢去先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)一下并自己寫下一篇與我們互動(dòng)吧！班主任工作室工作總結(jié)報(bào)導(dǎo)優(yōu)選篇1一學(xué)年以來(lái)，我出任初一(2)班的班主任。在班主任期間，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級(jí)就是初中階段的初始年級(jí)，如果初始年級(jí)沒(méi)拎不好，就可以遺留下不少后遺癥，當(dāng)回事學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作增添非常大的麻煩。因此，我真的初一班級(jí)管理工作就是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而較好的開端就是建立杰出班集體的關(guān)鍵。這學(xué)年我主要實(shí)行以下幾個(gè)措施：1、進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。初一學(xué)生剛步入新校園時(shí)，通常存有一種陌生的感覺(jué)。必須消解陌生的感覺(jué)，集體的力量就是無(wú)窮的。集體主義精神就是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，因此，我非政府互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能夠在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起著顯著的效果，又能夠并使同學(xué)之間也能夠因此培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育出團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，并使班級(jí)淪為一個(gè)大家庭。2、強(qiáng)化班級(jí)管理，不懈努力培育“真摯、嚴(yán)苛、活躍、銳意進(jìn)取”的班集體。在活動(dòng)中甄選班干部。甄選和培育不好班干部，并使之構(gòu)成勇敢的集體核心，就是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)當(dāng)深入細(xì)致甄選。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以必須通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)去選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在課堂教學(xué)活動(dòng)中整體表現(xiàn)出來(lái)較好的品質(zhì)和出眾的就可以并獲得學(xué)生群體普遍認(rèn)可時(shí)，才可能將被擁護(hù)為干部。通過(guò)活動(dòng)，比如說(shuō)演說(shuō)、衛(wèi)生勞動(dòng)、遞送課本等活動(dòng)，從中辨認(rèn)出并發(fā)掘存有頭腦、存有能力、存有口才、存有吃苦耐勞精神、存有自信心、存有主人翁意識(shí)的人才，然后，使他們自己挑選班干部的職位。這樣挑選出去的班干部才存有工作熱情，責(zé)任心弱，存有猛烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，存有工作的魄力。班委會(huì)設(shè)立之后，盡快并使他們明晰自己的職責(zé)，班主任必須大膽認(rèn)輸，把一些具體內(nèi)容事務(wù)派遣下去，創(chuàng)建層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給與定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力存有了非常大的提升，更關(guān)鍵的就是培育了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，我通過(guò)各種方式使學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又特別注意指導(dǎo)學(xué)生如何展開自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我非政府活動(dòng)。另一方面，我有效地利用不好每周一的班會(huì)課積極開展一些專題性的活動(dòng)，比如，自學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地推動(dòng)較好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的構(gòu)成。并使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)選中都獲得了較好的成績(jī)。3、積極主動(dòng)狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。后進(jìn)生的教育歷年來(lái)就是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度看待他們，深入調(diào)查摸底，厘清他們所以淪為差生的原因，努力做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，冷靜R500L，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生強(qiáng)化心理勸導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。4、使用各種方式開展活動(dòng)。存有意義的活動(dòng)有助于學(xué)生的蛻變。在今年，我還使用各種方式開展活動(dòng)，企圖提升活動(dòng)的質(zhì)量和水平，接到了較好的效果。5。以遠(yuǎn)大的理想喚起自學(xué)。一個(gè)人如果沒(méi)理想，就似的小海上一艘迷失方向的船，飛至哪兒算是哪兒，沒(méi)目標(biāo)，就沒(méi)動(dòng)力。學(xué)生剛步入初中自學(xué)階段時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)締造機(jī)會(huì)對(duì)他們展開理想教育。因?yàn)橹挥惺箤W(xué)生明晰了自己的奮斗目標(biāo)他才可以把它轉(zhuǎn)變成自學(xué)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存有的差距，但這差距并非不可逾越，而是可以通過(guò)自己的不懈努力回去橫跨，并建議學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，把對(duì)理想的崇尚轉(zhuǎn)變?yōu)樽詫W(xué)動(dòng)力。總之，萬(wàn)事開頭難，但較好的開端就是順利的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果存有了一個(gè)較好的開端。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級(jí)的管理上你已順利了一半?？偟膩?lái)說(shuō)，一學(xué)年去，我在教書育人的實(shí)踐中不斷自學(xué)和提升自己專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中自學(xué)。班主任工作室工作總結(jié)報(bào)導(dǎo)優(yōu)選篇2“保險(xiǎn)、歡樂(lè)、志成、向上”這就是新一輪園長(zhǎng)增添的代萊辦園理念。吊掛在正對(duì)大門的這八個(gè)大字提示信息著天天迎著它走過(guò)的每一位梅村核心幼兒園的老師，必須時(shí)刻把孩子上裝在心里，使幼兒園真正淪為奈良、快活、志成、向上的脊梁，給孩子一個(gè)應(yīng)該難以忘懷的童年。歡樂(lè)就是孩子的權(quán)力，使每一個(gè)孩子在歡樂(lè)中蛻變則就是幼兒先生的職責(zé)。跟托班孩子相處了一年，對(duì)孩子仍須歡樂(lè)的懂更深入細(xì)致了。帶著“使每一個(gè)孩子在歡樂(lè)中蛻變”的信心，我持續(xù)向前走著，義無(wú)返顧地、堅(jiān)韌不拔地向前走著。孩子嗜好無(wú)拘無(wú)束、自由自在的生活，這樣的生涯就可以使他們?cè)跉g樂(lè)中蛻變。在法國(guó)，一些家長(zhǎng)甚至使自己的孩子不要回去上學(xué)，而是用本人的一套急于輔助孩子在游戲中順利完成小學(xué)階段的學(xué)業(yè)。他們的孩子可以在玩“霸王”游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，能躺在沙發(fā)里同時(shí)實(shí)現(xiàn)功課。這些家長(zhǎng)以為，學(xué)校教育會(huì)抹煞了孩子的本性，限度孩子個(gè)性的發(fā)展。似乎，我們就是無(wú)奈發(fā)送他們的觀點(diǎn)的，然而，學(xué)校教導(dǎo)可能將增添的隱患清楚存有，不外咱們可以通過(guò)改進(jìn)教育方法盡可能地避免它。而我指出，首先必須搞的就是必須使步入幼兒園的每一個(gè)孩子歡樂(lè)出來(lái)，這樣他們能力完備免罪自己，施展出來(lái)最小的創(chuàng)造力，他們的個(gè)性才干真正獲得發(fā)展。略加小結(jié)，以下多少方面印象較深。一、搞個(gè)“跟屁蟲”，使孩子開議搞“小主人”的歡樂(lè)戶外活動(dòng)必須就是孩子最自在、最釋放出來(lái)的時(shí)候，但大多數(shù)時(shí)光孩子們就可以在老師的非政府下發(fā)展游戲，每天玩玩著單上科穴的體育器械，長(zhǎng)此以往，孩子們?cè)缫淹浟嗣刻焖娴耐婢?，胃口不是很濃。因而，我常常看?jiàn)我們班一些孩子拖著玩具，往操場(chǎng)角落里扣?？匆?jiàn)他們專一于一條蚯蚓、一只小蟲子，甚至一塊土壤時(shí)，我便卸下了老師的架子，疑惑地跟在他們身后，不是回去干涉而是回去觀測(cè)。徐徐地，孩子們發(fā)送了我的跟隨，又慢慢地，他們把我當(dāng)做了玩伴，若哪一天我沒(méi)隨著，未幾會(huì)兒，就有人去扎著我回去看看他們的新發(fā)現(xiàn)了。于是，濕淋淋的草叢里我們一起找尋蝸牛;爭(zhēng)奇斗妍的花叢中我們一起看看蜜蜂采蜜，觀看蝴蝶搖曳;操場(chǎng)角落的樹叢里我們一起目睹蜘蛛獵食小蟲……我會(huì)和孩子們一起哈哈大笑，可以和他們一起拾級(jí)而上，也可以和他們一起尖叫。在這樣的師幼互動(dòng)中，孩子們最常說(shuō)道的一句話就是：“鄒老師，你跟我來(lái)!”我最常說(shuō)道的一句話就是：“今天鄒老師又變成你們的跟屁蟲了?！焙⒆觽儼底怨笮Γ欠埏棽涣说臍g樂(lè)知會(huì)我：“我們討厭你這個(gè)什么蟲。”在這樣的戶外活動(dòng)中，孩子們獲得了自動(dòng)觀測(cè)周圍環(huán)境的機(jī)遇，培育考察事物的興趣，同時(shí)也有助于逐漸進(jìn)步孩子的觀測(cè)就可以。更關(guān)鍵的就是孩子們很歡樂(lè)，我也很歡樂(lè)。二、認(rèn)知孩子的情感，使他們感慨被認(rèn)同的歡樂(lè)有的孩子可以由于小鳥的死而傷心落淚，也可以把死小魚埋出來(lái)，這些都就是孩子的快樂(lè)的情感。做為成人，我們必須認(rèn)知，應(yīng)敬重他們的這種決議，并提振孩子具有雛形性質(zhì)的崇高行動(dòng)。孩子對(duì)小動(dòng)物都存有一種分解成的同情心，而同情心就是十分難能可貴的一種感情，就是很多優(yōu)雅情緒的基本。千萬(wàn)別用你不屑一顧的立場(chǎng)使孩子匆匆變?yōu)閷?duì)四周所有不聞不問(wèn)的人。蝸牛真的就是動(dòng)物的天敵,可以孩子們卻異樣地討厭，經(jīng)常把蝸牛從草叢中捉住回去養(yǎng)育在小罐里，還龍眼了菜葉喂食它。看見(jiàn)他們悉心照料著這些大生靈，本想要命令他們拿走并摔去世它的動(dòng)機(jī)登時(shí)消解了。我須要搞的就是保護(hù)這一顆顆仁慈的童心，而不是強(qiáng)硬態(tài)度灌入蝸牛就是害蟲的常識(shí)。我和孩子們一起照料蝸牛，實(shí)地考察蝸牛，在他們心里，討厭的成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于蝸牛就是害蟲的事實(shí)。于是，我便對(duì)他們說(shuō)道：“我們給蝸牛寶寶打聽(tīng)了一個(gè)嶄新家，你們?nèi)ジ愫酶绺绮缓媒憬?，教教蝸牛寶寶，使它?dāng)前別再回去喝蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。使蝸牛也搞個(gè)不好寶寶。可以嗎?”孩子們極其愿拒絕接受我的倡議，并不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔著。我們班好些孩子對(duì)花草樹木不太愛(ài)惜，始終語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育，總存有個(gè)別孩子犯規(guī)。一次戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)明者小山坡上的一棵柳樹割斷了枝，成心尖叫道：“呀!柳樹的手怎么割斷了，就是誰(shuí)這么不提防?”孩子們一下子被迎合過(guò)來(lái)了，我接著喃喃自語(yǔ)道：“柳樹柳樹你難受嗎?不要傷心，我去給你縫合一下。”我偷偷看看了一眼身邊的孩子，他們正一個(gè)個(gè)表情嚴(yán)正地繼續(xù)觀望著，同情心頓時(shí)從心底橫流了出。湯凱越最機(jī)警，第一個(gè)充分反映過(guò)來(lái)，說(shuō)道：“鄒老師，我去拿繩索!”綁好柳樹的斷枝再看看孩子的臉，彌漫著笑顏，一臉的隨心所欲。我的目標(biāo)達(dá)成一致了一半。返回運(yùn)動(dòng)室，我乘熱打鐵對(duì)他們展開了一次開朗的用筆教育?，F(xiàn)在，每次存有孩子呈現(xiàn)出順手牽羊的動(dòng)作，也總會(huì)存有孩子即時(shí)嚴(yán)禁道：“無(wú)法扎，這就是小樹的頭發(fā);無(wú)法八折，這就是它的手臂?！钡鹊取Ｎ矣芍缘恼娴臍g樂(lè)。三、和孩子一起順利完成義務(wù)，使他們享用堅(jiān)持到底的歡樂(lè)兒時(shí)能夠秉持當(dāng)真略過(guò)一件事，長(zhǎng)大后就可以多一分堅(jiān)毅。所以貫徹始終也就是一種主要品質(zhì)?；谀昙o(jì)特色，小班幼兒的維持性廣為極差。但是我信任，秉持性就是可以催生的。我期盼從當(dāng)初起至堅(jiān)持不懈地展開練，必定能夠使他們培養(yǎng)堅(jiān)持到底略過(guò)一件事的好習(xí)慣的。在美術(shù)活動(dòng)中，好些孩子只可以圖畫老師建議的，不愿迎上其它風(fēng)物去丑化畫面。于是，我一一領(lǐng)導(dǎo)，或手把手或語(yǔ)言。當(dāng)我把他們的作品逐一展現(xiàn)，并對(duì)每一張都予以確認(rèn)時(shí)，孩子們臉上那倚的表情已無(wú)法掩飾心坎的歡欣了。后來(lái)，我們按期對(duì)調(diào)墻飾的那面墻上，每次都存有孩子們的杰作。春天的花是他們秉持著把一個(gè)個(gè)大圓片涂抹上五彩的色彩拼出來(lái)的;夏天的樹林就是他們親手圖畫的一棵棵小樹共同組成的;郁金香就是在一次次失利中學(xué)會(huì)折的……這一面墻變成了孩子們的愁墻，也就是孩子們磨難堅(jiān)持到底的品德的締造。又例如，春天去了，幼兒園的春天一天比一天漂亮起來(lái)，孩子們的心也像是沉寂醒過(guò)來(lái)的小動(dòng)物一樣悲痛欲絕。園內(nèi)的一花一草都變成了他們小心的對(duì)象。而紫玉蘭赤裸裸的樹枝那綠色的小芽更引發(fā)了一些孩子的高度關(guān)注，之爭(zhēng)著反問(wèn)我：“鄒老師，這就是什么呀?”我不輕易說(shuō)他們，而是把觀測(cè)紫玉蘭的更改做為一項(xiàng)任務(wù)精心安排，使他們每天都去看一看，從秉持一直的觀測(cè)中找尋謎底。從此以后，每每戶外活動(dòng)，紫玉蘭樹下都存有我們的身影，孩子們高度關(guān)注著它的變化。在我們的盼望中，著綠色外衣的花苞一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)綻裂開去，鮮艷的紫色懷才不遇。在花苞一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)淡淡的時(shí)，我和孩子們又胸口的動(dòng)作則表示了花兒由花苞變?yōu)榛ǘ涞倪M(jìn)程，異常形象，并使他們對(duì)唱歌頂用腕整體表現(xiàn)花兒的動(dòng)作存有了更直觀的認(rèn)知。經(jīng)由這樣一段長(zhǎng)時(shí)間的觀測(cè)，孩子們丟掉了代萊科學(xué)知識(shí)：紫玉蘭就是先開花后長(zhǎng)葉的，那些綠色的小芽就是它的花苞，不是樹葉?？粗麄兿袷鞘㈤_的紫玉蘭一樣暴虐的笑臉，我想要，他們此時(shí)的心一定短上了五彩的翅膀，在藍(lán)天下酣暢淋漓地品味堅(jiān)持到底的歡樂(lè)和清純。一學(xué)期從前了，通過(guò)盡力我們?cè)诮?gòu)游戲評(píng)選活動(dòng)中贏得了第一名的不好成就;在音樂(lè)期末檢測(cè)中孩子們能夠無(wú)拘無(wú)束、活躍歡樂(lè)地在鼓勵(lì)眼前展現(xiàn)出自己的能力。我們大(4)班被歡樂(lè)全面覆蓋著，每個(gè)孩子都贏得了一份歡樂(lè)，我當(dāng)然也牽強(qiáng)附會(huì)地變成了最小的贏家，收割了二十九份歡樂(lè)。時(shí)常，我們指出成人可以教育孩子，而事實(shí)上，孩子們的純稚天真無(wú)邪卻可以制成人的指南。當(dāng)我?guī)牒⒆觽兊纳詈突顒?dòng)中時(shí)，我認(rèn)知了孩子們的情感，我領(lǐng)略了他們美味多彩的內(nèi)心世界，我拒絕接受了他們多樣而富于創(chuàng)意設(shè)計(jì)的主意。我的世界就是這些孩子，就這么直觀，也因?yàn)橹庇^才存有了許多歡樂(lè)，你信嗎?簡(jiǎn)略就是歡樂(lè)。使我們和孩子一起在歡樂(lè)中蛻變.班主任工作室工作總結(jié)報(bào)導(dǎo)優(yōu)選篇3本學(xué)期，我仍然出任三（1）班的班主任，三年級(jí)的學(xué)生思想稍微繁雜，孩子慢慢的存有自己的看法，存有建議單一制的性欲。可是他們對(duì)事物的認(rèn)知還比較模糊不清，但是他們不再就是直觀的順從，或變得“不聽(tīng)話”。因此，學(xué)生的思想情緒波動(dòng)很大。本人融合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我實(shí)行以下幾個(gè)措施去管理班級(jí)：1、抓好常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。本人秉持每天盡早回校，盡早入教室，督查規(guī)范班級(jí)學(xué)生的日常行為。建議學(xué)生晚回校、搞好兩壯、出色完成班級(jí)值日衛(wèi)生、積極主動(dòng)出席校非政府的各項(xiàng)活動(dòng)，絕不能存有半點(diǎn)馬虎，嚴(yán)格要求學(xué)生展現(xiàn)出自己最出色的一面。平時(shí)著重對(duì)學(xué)生的儀表儀態(tài)檢查，建議他們特別注意個(gè)人衛(wèi)生。班上的個(gè)別男生衣服時(shí)髦，我會(huì)勸說(shuō)他們回家泡澡，講衛(wèi)生。2、強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。我經(jīng)常特別強(qiáng)調(diào)班級(jí)的課堂紀(jì)律和較好的自學(xué)習(xí)慣的構(gòu)成。通過(guò)集體活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能夠在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起著顯著的效果，又能夠并使同學(xué)之間也能夠因此培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育出團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，并使班級(jí)淪為一個(gè)大家庭。本班學(xué)生集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，一學(xué)期去，他們都主動(dòng)積極主動(dòng)出席學(xué)校非政府的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽。課間活動(dòng)，我也可以和他們一起玩玩跳繩和跳繩等游戲。既鍛煉身體了學(xué)生體質(zhì)也加深了他們的凝聚力。特別強(qiáng)調(diào)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)整頓，積極主動(dòng)表彰自學(xué)積極分子，以此為核心影響更多的學(xué)生重新加入自學(xué)的隊(duì)伍，培育了一批杰出的班干部，例如劉姝延、肖程普、劉欣雨，和幾個(gè)積極主動(dòng)學(xué)生，如何雨晴，何謙，劉沁彤等，以他們?yōu)榘駱樱鹬翈ь^作用，助推其它通常我校后進(jìn)生的進(jìn)步。3、特別強(qiáng)調(diào)溝通交流在班級(jí)管理中的促進(jìn)作用。（1）擅于與任課教師溝通交流我經(jīng)常主動(dòng)與任課老師溝通交流，聆聽(tīng)任課老師的意見(jiàn)，熱心積極支持和服務(wù)任課教師的教學(xué)工作，數(shù)學(xué)蔣莎老師反應(yīng)存有幾個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)課快樂(lè)談大話，影響其它同學(xué)，我就被迫辭職打聽(tīng)那幾個(gè)學(xué)生展開教育，同時(shí)勸誡他們數(shù)學(xué)老師的話也關(guān)鍵，也必須敬重?cái)?shù)學(xué)老師。一方面，在學(xué)生面前踐行任課教師的威信。另一方面，把學(xué)生對(duì)任課教師的贊譽(yù)與改良意見(jiàn)反饋給任課教師，比如說(shuō)，存有幾次數(shù)學(xué)考試都不理想，我反問(wèn)了學(xué)生情況，他們說(shuō)道老師授課不太懂得，我就和任課老師交流教學(xué)方法，幫忙她打聽(tīng)舊老師求教。同時(shí)，以積極主動(dòng)的姿態(tài)聆聽(tīng)任課教師對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見(jiàn)及個(gè)別學(xué)生的教育對(duì)策，并能夠很快地全面落實(shí)至班級(jí)管理的實(shí)踐中回去。（2）樂(lè)意與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流與家長(zhǎng)維持緊密聯(lián)系，通過(guò)家訪或者電話聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通交流，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)知與信任，獲得家長(zhǎng)的積極支持與協(xié)調(diào)。在與家長(zhǎng)溝通交流過(guò)程中，及時(shí)介紹學(xué)生的家庭背景和父母的希望，喚起學(xué)生的自學(xué)熱情，同時(shí)介紹家長(zhǎng)的為人之道、思想素質(zhì)狀況。本班的何謙就是個(gè)脾氣特倔強(qiáng)的孩子，經(jīng)過(guò)我反反復(fù)復(fù)幾次與家長(zhǎng)的溝通交流與家訪，至學(xué)期中期他的性格狀況有所轉(zhuǎn)好，不再那么情緒化，能夠聽(tīng)到老師的教導(dǎo)了。相同形式與家長(zhǎng)的溝通交流可以努力做到雙管齊下，進(jìn)一步搞好學(xué)生的轉(zhuǎn)變工作。（3）勤奮好學(xué)與學(xué)生溝通交流與學(xué)生多溝通交流，充份介紹學(xué)生的實(shí)情，切準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，可以搞好學(xué)生的思想工作。所以，我利用一切機(jī)會(huì)多與學(xué)生碰觸，時(shí)時(shí)搞“有心人”和“知心人”，盡量達(dá)至師生心理相容，思想相連。平時(shí)，下課后我會(huì)打聽(tīng)學(xué)生談話，劉欣雨不高興，我會(huì)主動(dòng)反問(wèn)她，原來(lái)就是想要媽媽了，于是，我撥打她媽媽的號(hào)碼，使她與母親聯(lián)系。平時(shí)我也出席學(xué)生的活動(dòng)，打聽(tīng)機(jī)會(huì)與學(xué)生展開溝通交流，使學(xué)生把真實(shí)的見(jiàn)解和真情說(shuō)我，我也以誠(chéng)相待，把班級(jí)管理的難處與苦處說(shuō)給學(xué)生，以便獲得學(xué)生的一致同意、積極支持與信任，很多孩子聽(tīng)到了后更介紹老師的工作和艱辛，顯得更聽(tīng)話和懂事了?？偟膩?lái)說(shuō)，我在實(shí)踐中不斷自學(xué)和提升自己班級(jí)管理能力，盡量并使工作努力做到輕松一點(diǎn)。班主任工作就是做人的工作。做人難于，做人的工作更容易，但我指出只要我們用心回去搞，或多或少可以發(fā)生改變一些學(xué)生，協(xié)助一些須要協(xié)助的學(xué)生，在他們的人生道路拉掉他們一把。學(xué)生畢竟就是孩子，學(xué)會(huì)包容地看待他們的錯(cuò)誤，堅(jiān)信他們可以發(fā)生改變的。班主任工作就是一項(xiàng)十分小事的工作，就是一項(xiàng)十分精細(xì)的工作，也就是一項(xiàng)艱辛的工作。這里存有順利的歡欣，也存有失利的惋惜。期望我手上教導(dǎo)的.孩子以后能夠淪為正直而對(duì)社會(huì)存有貢獻(xiàn)的人。班主任工作室工作總結(jié)報(bào)導(dǎo)優(yōu)選篇4低十七班在__年下學(xué)期班級(jí)工作中，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力在德、智、體、美、勞各方面都獲得一定的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、思想品德方面步入高三年級(jí)下學(xué)期，自學(xué)科學(xué)知識(shí)雖然就是首要任務(wù)，但學(xué)期開始認(rèn)真學(xué)習(xí)校規(guī)和班規(guī)，自學(xué)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，一學(xué)期認(rèn)真執(zhí)行，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，每月非政府一次思想品德教育班會(huì)，抓好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并使班級(jí)構(gòu)成較好的自學(xué)風(fēng)氣，特別就是吻合中考期間多次展開一顆紅心，兩種準(zhǔn)備工作的思想教育，一學(xué)期去，全班同學(xué)思想品德品行分均為優(yōu)。經(jīng)過(guò)各方面的教育，并使學(xué)生身心獲得身心健康發(fā)展。二、智育方面高三下學(xué)期狠抓中考備考就是班主任的首要任務(wù)，在短短的4個(gè)月備考中，使相同層次的學(xué)生獲得一定的提升。學(xué)期開始使學(xué)生制訂嚴(yán)苛周密的自學(xué)計(jì)劃，努力做到每一次校內(nèi)統(tǒng)測(cè)各科成績(jī)均必須提升，每次統(tǒng)測(cè)成績(jī)出，及時(shí)舉行家長(zhǎng)座談會(huì)分析、總結(jié)存有的問(wèn)題，而且多次分后層次舉行家長(zhǎng)座談會(huì)，壩區(qū)同學(xué)利用雙休日分別展開家訪，在這學(xué)期中至少回去了兩次壩區(qū)同學(xué)的家，經(jīng)常至住校生宿舍探望學(xué)生并和他們分析自學(xué)上存有的問(wèn)題。每次口試后主動(dòng)與任課教師一起分析考試的情況，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，每次統(tǒng)測(cè)成績(jī)都有所提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生自信心，并使學(xué)生在較好的環(huán)境中汲取科學(xué)知識(shí)。在校內(nèi)外各種科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽中均存有學(xué)生分別贏得一、二、三等獎(jiǎng)，李毅同學(xué)被評(píng)選為省級(jí)三好學(xué)生，張獎(jiǎng)賞被評(píng)選為州級(jí)三好學(xué)生。三、體育衛(wèi)生方面高三下學(xué)期，自學(xué)較緊繃，但體育鍛煉必須跟上，因此明確提出身心健康的身體就是自學(xué)的確保，建議一天中取出一個(gè)小時(shí)時(shí)間出席各種體育鍛煉，例如：非政府學(xué)生展開班級(jí)體育比賽等。特別就是吻合中考后期，強(qiáng)化展開身心健康鍛煉身體的教育，確保兩壯的順利進(jìn)行。一學(xué)期中，每星期的衛(wèi)生工作評(píng)選均在中上水平。總之，各方面獲得一定的成績(jī)，也存有嚴(yán)重不足的地方。期望在以后的工作中不斷完善，強(qiáng)化各方面的工作。班主任工作室工作總結(jié)報(bào)導(dǎo)優(yōu)選篇5時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，我已經(jīng)和這個(gè)班級(jí)碰觸了整整4年?？梢哉f(shuō)道就是看著這群孩子長(zhǎng)大的，從不太聽(tīng)話的二年級(jí)至現(xiàn)在已經(jīng)存有一定工作能力的五年級(jí)，有時(shí)可以自我產(chǎn)生一種成就感。一轉(zhuǎn)眼暑假就將走進(jìn)，總結(jié)這一學(xué)期的班主任工作，存有痛也存有辣。下面我對(duì)自己的工作搞以下的總結(jié)：一、緊緊抓住常規(guī)管理，強(qiáng)化思想教育。班主任就是班級(jí)的組織者和教育管理者，就是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。做為學(xué)生的領(lǐng)路人，每天必須將最為基本的班級(jí)常規(guī)工作努力做到位，就可以保證其他工作的積極開展。開學(xué)初，搞好學(xué)生的情緒穩(wěn)定工作，使他們盡快步入至自學(xué)狀態(tài)中。1、注重晨檢每天一回校，先回去班級(jí)跑一圈，若辨認(rèn)出存有學(xué)生未告假又缺席的或者存有身體呼吸困難者，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)看病，秉持搞好晨檢備案工作。2、融合校德育計(jì)劃和少先隊(duì)的計(jì)劃，每個(gè)月搞好“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)。利用晨間談話時(shí)間，教育學(xué)生，使學(xué)生從思想上引發(fā)注重。3、這學(xué)期尤其特別強(qiáng)調(diào)校車安全，平時(shí)花掉大量的時(shí)間教育學(xué)生放學(xué)排隊(duì)乘車必須及時(shí)，不亂丟垃圾，不玩耍，不吃零食，有序上下車等。本學(xué)期，偶爾辨認(rèn)出邱旭輝有未搭乘校車，未按時(shí)告假的情況。針對(duì)這個(gè)情況，及時(shí)和家長(zhǎng)和學(xué)生溝通交流，嚴(yán)格執(zhí)行他按時(shí)搭乘校車。4、已經(jīng)步入六年級(jí)下學(xué)期，課業(yè)相對(duì)比較緊繃，學(xué)生的心理壓力相對(duì)加強(qiáng)。因此，在大課間活動(dòng)，有序地非政府學(xué)生跑步、蛙跳、沖長(zhǎng)繩、跳繩等，努力做到勞逸結(jié)合。同時(shí)，在晨檢談話時(shí)間，搞好學(xué)生的思想平衡工作，使他們搞好迎初試的準(zhǔn)備工作。二、穩(wěn)步充分發(fā)揮大干部促進(jìn)作用|||一個(gè)較好的班集體，必須存有一個(gè)不好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。經(jīng)過(guò)幾年的歷練，這些班