全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《詩(shī)經(jīng)二首》【微型課比賽完美版課件】

《詩(shī)經(jīng)》二首1.誦讀這兩首詩(shī)，把握好語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，感受《詩(shī)經(jīng)》的節(jié)奏和韻律美。2.了解《詩(shī)經(jīng)》重章疊句的特點(diǎn)和賦比興的手法。3.反復(fù)朗誦詩(shī)歌，理解兩首詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思想感情，深入體會(huì)其內(nèi)在情韻。學(xué)習(xí)目標(biāo)《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了自西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分?！帮L(fēng)”，又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的民歌民謠，共160篇，其中大部分為周代民歌，是《詩(shī)經(jīng)》中的精華。作品介紹“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂(lè)歌，用于宴會(huì)的典禮，分為《大雅》31篇，《小雅》74篇?！按笱拧?1篇，用于諸侯朝會(huì)；“小雅”74篇，用于貴賓宴享?！绊灐笔羌雷鏄?lè)歌，用于宮廷宗廟祭祖，分為《周頌》《魯頌》和《商頌》三部分，現(xiàn)存共40篇。本文選自《詩(shī)經(jīng)注析》（中華書(shū)局1991年版）?！蛾P(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)·周南》,《關(guān)雎》是《詩(shī)經(jīng)》的首篇，通常認(rèn)為本詩(shī)是我國(guó)愛(ài)情詩(shī)之祖?！遁筝纭愤x自《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》，是《詩(shī)經(jīng)》中的抒情名篇，與《秦風(fēng)》中的其他詩(shī)大相徑庭。寫(xiě)作背景賦、比、興賦、比、興是《詩(shī)經(jīng)》的三種表現(xiàn)手法，它們與“風(fēng)”“雅”“頌”（《詩(shī)經(jīng)》根據(jù)所配樂(lè)曲的性質(zhì)劃分的三個(gè)種類(lèi)）合稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》的“六義”?！百x”就是直接鋪陳敘述；“比”就是比喻；“興”就是烘托、襯托，借助其他事物為所詠之事做鋪墊。關(guān)雎《關(guān)雎》：篇名取自該詩(shī)的第一句“關(guān)關(guān)雎鳩”?！瓣P(guān)”即“關(guān)關(guān)”，擬聲詞；“雎”即雎鳩，一種水鳥(niǎo)，一般認(rèn)為就是魚(yú)鷹。題解窈窕（

）

好逑（

）

荇菜（

）

寤寐（

）悠哉悠哉（）

yǎotiǎoxìnɡzāiqiúwùmèi讀準(zhǔn)字音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏和情感。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。文靜美好的樣子善良美好的女子水中的陸地好的配偶譯：雎鳩鳥(niǎo)不停地鳴叫，相伴停在水中的陸地上。文靜美好的女子，是君子的好配偶。理解詩(shī)歌開(kāi)頭四句寫(xiě)出了男子對(duì)“窈窕淑女”的愛(ài)慕和殷切期望。這兩句統(tǒng)攝全詩(shī)內(nèi)容。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。長(zhǎng)短、高低不齊的樣子一種可食的水草求取這里指日日夜夜譯：長(zhǎng)的短的荇菜，在船的左右兩邊求取它。文靜美好的女子，我日日夜夜都想追求她?！皡⒉钴舨耍笥伊髦币攒舨说牧鲃?dòng)不定比喻淑女的難求，以時(shí)而左、時(shí)而右撈取荇菜的動(dòng)作，隱喻君子對(duì)淑女鍥而不舍的追求?！榜厚皇缗?，寤寐求之”極寫(xiě)男子對(duì)淑女追求之切，想念之深。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。形容思念之情綿綿不盡思念躺在床上翻來(lái)覆去地不能入睡譯：追求的愿望難以實(shí)現(xiàn)，我日日夜夜都在思念她。思念之情綿綿不盡，翻來(lái)覆去難以入眠。極寫(xiě)男子對(duì)淑女求而不得的相思之苦。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。彈琴鼓瑟對(duì)她表示親近譯：長(zhǎng)的短的荇菜，或左或右忙采摘。文靜美好的女子，我彈琴鼓瑟對(duì)她表示親近?！皡⒉钴舨?，左右采之”托物起興，以不停地摘荇菜喻指對(duì)淑女的不懈追求?！榜厚皇缗?，琴瑟友之”這是男子的想象。男子設(shè)想女子已經(jīng)答應(yīng)了自己的追求，于是男子興奮地彈琴鼓瑟與她親近。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。挑選敲鐘擊鼓使她快樂(lè)譯：長(zhǎng)的短的荇菜，左挑右選忙采摘。文靜美好的女子，我敲鐘擊鼓使她快樂(lè)?！皡⒉钴舨?，左右芼之”依舊是托物起興，以不停地采摘荇菜喻指對(duì)淑女的不懈追求?！扮姽臉?lè)之”寫(xiě)的是結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，這是深受相思之苦的男子對(duì)未來(lái)的設(shè)想，是他寤寐企盼實(shí)現(xiàn)的愿望。古今異義左右流之

古：今：撈取流動(dòng)詞類(lèi)活用左右流之：琴瑟友之：名詞做狀語(yǔ)，在左右兩邊。琴瑟，名詞做動(dòng)詞，彈琴鼓瑟。鐘鼓樂(lè)之：使動(dòng)用法，使……快樂(lè)。1.這首詩(shī)寫(xiě)君子追求淑女，為何以雎鳩鳥(niǎo)開(kāi)頭呢？《關(guān)雎》從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫(xiě)起，是運(yùn)用了“比興”的手法。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”描繪了一幅美好的畫(huà)面:成雙成對(duì)的雎鳩鳥(niǎo)在沙洲上嬉鬧戲逐，發(fā)出悅耳的和鳴。這本是詩(shī)人眼前之景，但水鳥(niǎo)和鳴也可用來(lái)比喻男女間和諧恩愛(ài)，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上有關(guān)聯(lián)，這使得詩(shī)人的情感與自然景物相契相合，渾然一體，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。分析詩(shī)歌2.淑女和君子分別是怎樣的形象？請(qǐng)抓住具體的詞句分析。淑女：文靜美好、勤勞、理智慎重、情趣高雅。君子：執(zhí)著追求、尊重對(duì)方、情趣高雅。（1）“窕”在古文中為“綽約”之意，是形容人的體態(tài)的。一個(gè)風(fēng)姿綽約的女子背后肯定有優(yōu)良的家教和修養(yǎng)?！榜厚弧保瑢?xiě)出了淑女的文靜美好、風(fēng)姿綽約?！笆纭睘橘t良之意?！傲?、采、芼”為淑女勞作的過(guò)程，可見(jiàn)其勤勞能干。女子勞作的過(guò)程是先撈取，再采摘，再挑選，可見(jiàn)其做事理智謹(jǐn)慎。文中還有一件事能體現(xiàn)淑女的理智——擇偶。遇見(jiàn)追求者并不輕易答應(yīng)，矜持而理性。由此可見(jiàn)，“淑女”秀外慧中、內(nèi)外兼修。（2）“寤寐”，日日夜夜；“悠哉”，憂(yōu)思的樣子，體現(xiàn)其執(zhí)著專(zhuān)一。求之不得時(shí)，不強(qiáng)求他人，只是止于思念，沒(méi)有過(guò)分的舉動(dòng)，可見(jiàn)其對(duì)淑女的尊重?！坝选睘閮芍皇郑掷直硎居H近的意思。沒(méi)有追求到，就想象自己用高雅的志趣去親近心上人?！坝选薄皹?lè)”，體現(xiàn)“君子”的志趣高雅、尊重彼此、執(zhí)著專(zhuān)一。3.孔子對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的評(píng)價(jià)極高，認(rèn)為它可以“教化天下”。讀了《關(guān)雎》，你覺(jué)得放在《詩(shī)經(jīng)》首篇的《關(guān)雎》僅僅是一首單純的愛(ài)情詩(shī)嗎？你學(xué)習(xí)之后受到了怎樣的教化？得到了怎樣的啟示呢？要學(xué)做君子（淑女），加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。關(guān)雎和鳴起興思念之苦樂(lè)而不淫，哀而不傷親近之樂(lè)窈窕淑女君子好逑萌生愛(ài)意寤寐求之輾轉(zhuǎn)反側(cè)求之不得琴瑟友之鐘鼓樂(lè)之得之為歡板書(shū)設(shè)計(jì)本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)一個(gè)男子對(duì)心儀女子的思念、追求以及求而不得的焦慮和想象中求而得之的喜悅，表現(xiàn)了愛(ài)情中的苦與樂(lè)，反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的向往和追求。課堂小結(jié)蒹

葭《蒹葭》:蘆葦。篇名同樣取自該詩(shī)第一句。題解蒹葭（

）溯洄（）

晞（

）

湄（）躋（

）坻（）

涘（）沚（）jiānjiāxīméisùhuíjīchísìzhǐ讀準(zhǔn)字音朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏和感情。理解詩(shī)歌蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。蘆葦茂盛的樣子露水那人，指所愛(ài)的人譯：蘆葦長(zhǎng)得很茂盛，清晨的露水凝結(jié)成霜。我所說(shuō)的所愛(ài)的人，就在水的另一邊。在水的另一邊，指對(duì)岸開(kāi)頭四句交代了主人公所思慕的對(duì)象和其所在的地點(diǎn)，寫(xiě)出了主人公的思慕之切和惆悵之情?！八^伊人”似乎暗含“意中人”難以明言之意。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。

溯游從之，宛在水中央。逆流而上去追尋艱險(xiǎn)順流而下譯：逆流而上去追尋她，道路艱險(xiǎn)又漫長(zhǎng)。順流而下去追尋她，好像就在水的中央。追求“伊人”的道路艱險(xiǎn)而漫長(zhǎng)，但主人公仍不放棄，從側(cè)面表現(xiàn)了主人公的癡情、執(zhí)著和內(nèi)心的焦急與憂(yōu)愁。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。茂盛的樣子干譯：蘆葦長(zhǎng)得很茂盛，清晨的露水還沒(méi)有干。我所說(shuō)的所愛(ài)的人，就在河的岸邊。岸邊，水與草相接的地方“未晞”，營(yíng)造了冷寂、落寞的氛圍，烘托了主人公惆悵失意的心情。溯洄從之，道阻且躋。

溯游從之，宛在水中坻。（路）高而陡譯：逆流而上去追尋她，道路險(xiǎn)阻高陡難登攀。順流而下去追尋她，仿佛在水中的高地上。水中小洲或高地“溯洄從之，道阻且躋”道路又險(xiǎn)又陡，表現(xiàn)了主人公追尋之路的艱難，襯托了主人公思念之深切與焦急?！八萦螐闹?，宛在水中坻”伊人飄忽不定，主人公眼前出現(xiàn)了幻象，表現(xiàn)了主人公因水相隔無(wú)法與所愛(ài)的人相見(jiàn)的痛苦與無(wú)奈。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。茂盛鮮明的樣子譯：蘆葦長(zhǎng)得很茂盛，清晨的露水還沒(méi)有干。我所說(shuō)的所愛(ài)的人，就在水的那一邊。沒(méi)有完，這里指還沒(méi)有干水邊“蒹葭采采，白露未已”把深秋凄涼的氣氛渲染得更加濃重?！霸谒环健薄霸谒亍薄霸谒疀濉?，伊人行蹤不定，既增加了追尋的難度，也表現(xiàn)出追尋者的執(zhí)著。溯洄從之，道阻且右。

溯游從之，宛在水中沚。譯：逆流而上去追尋她，道路艱險(xiǎn)又向右迂曲。順流而下去追尋她，仿佛在水中的小塊陸地上。向右迂曲水中的小塊陸地“溯洄從之，道阻且右”無(wú)論路途如何艱險(xiǎn)，主人公始終不放棄對(duì)所愛(ài)的人的追尋?！八^伊人，在水之涘”長(zhǎng)”““躋”“右”“央”“坻”“沚”“的變換，表現(xiàn)了主人公追尋“伊人”困難重重，突出了他想見(jiàn)“伊人”的急切心情。古今異義

道阻且右

古：艱險(xiǎn)今：阻擋

右

采

左右流之：道阻且右：名詞，右邊動(dòng)詞，向右迂曲左右采之：動(dòng)詞，采摘蒹葭采采：形容詞，茂盛鮮明的樣子一詞多義分析詩(shī)歌1.這首詩(shī)講述了一個(gè)怎樣的故事？講述了一個(gè)男子強(qiáng)烈思念心上人，苦苦追尋而不得的故事。2.分析本詩(shī)中起興手法的運(yùn)用?！遁筝纭繁取蛾P(guān)雎》“興”的特點(diǎn)更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。開(kāi)頭寫(xiě)秋天水邊蘆葦叢生的景象，這正是“托象以明義”，具有“起情”的作用。因?yàn)樘J葦叢生，又在天光水色的映照下，必然會(huì)呈現(xiàn)出一種迷茫的境界，這就從一個(gè)側(cè)面顯示了詩(shī)的主人公心中的那個(gè)“朦朧的愛(ài)”的境界。3.詩(shī)中的這種苦苦追尋而不得的情感是如何表現(xiàn)的？（1）氣氛的渲染。每章開(kāi)頭均以景起興，利用蘆葦、霜露、秋水等景物渲染出一種蕭索凄迷的氛圍，為抒情主人公“我”的活動(dòng)提供了特定的背景，更烘托了所思不見(jiàn)的悵惘心情。（2）時(shí)間的推移。白露“為霜”“未晞”“未已”的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變形狀與過(guò)程，形象地勾畫(huà)了時(shí)間發(fā)展的軌跡，“我”天剛放亮就來(lái)到河濱，直到太陽(yáng)東升，久久地徘徊在清冷寂寞的曠野，望穿秋水也不見(jiàn)佳人到來(lái)，表現(xiàn)了“我”的焦急和惆悵。（3）位置的變化?！霸谒环健薄霸谒亍薄霸谒疀濉薄巴鹪谒醒搿薄巴鹪谒雄妗薄巴鹪谒袥b”說(shuō)明伊人的位置在不斷變化，與“我”始終是若即若離的，它們反復(fù)渲染的是追尋過(guò)程的艱難和