人教版八年級上聲現(xiàn)象本章復(fù)習(xí)優(yōu)秀獎

《聲現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計一、教材分析聲現(xiàn)象是自然界中最普遍的一種物理現(xiàn)象，與我們的生活息息相關(guān)易于理解，使學(xué)生能夠明顯感受到物理來源于生活，第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播，學(xué)生對聲音有個初步的物理認(rèn)識，學(xué)會提問有關(guān)聲音現(xiàn)象的問題。聲音的特性用于回答學(xué)生提出的很多問題，使學(xué)生的疑問得以解決。聲音的利用和噪聲的危害分別將聲音在日常生活中的利弊例舉出來，使學(xué)生明白物理將用于社會生活，解決生活中的問題。本章內(nèi)容簡單，貼近學(xué)生的生活,使學(xué)生認(rèn)識生活與物理的關(guān)系,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)情分析知識方面：對于聲現(xiàn)象學(xué)生非常熟悉，且同學(xué)利用實驗去研究過，學(xué)生已有的知識是知道振動能夠產(chǎn)生聲音，但是不全面、不系統(tǒng)，對于肉眼看不到的振動持懷疑態(tài)度（通過轉(zhuǎn)換法等方法將實驗現(xiàn)象放大）；對于聲音的傳播和聲速的認(rèn)識有些模糊。思維方面：學(xué)生喜歡動手動腦，對直觀內(nèi)容比較感興趣，但欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。學(xué)法方面：學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理，對于物理的學(xué)習(xí)方法、實驗方法還沒有形成一定的系統(tǒng)性思維。但本校八年級學(xué)生能熟練運用電子白板進行編輯，有利于理解本節(jié)知識三、設(shè)計理念以順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為原則;以小組合作和搶答方式完成本節(jié)的學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)探究式復(fù)習(xí)課情景，提供自主學(xué)習(xí)和回顧平臺，引導(dǎo)學(xué)生從生活到物理的邏輯順序進行觀察思考、大膽猜測、回憶及時交流、教師適時總結(jié)歸納，幫助學(xué)生理解聲現(xiàn)象的整個過程，系統(tǒng)地構(gòu)建知識。四、教學(xué)時數(shù)1節(jié)五、教學(xué)過程（一）教學(xué)目標(biāo)知識和技能1.體驗聲音的產(chǎn)生是由于振動引起的。領(lǐng)會聲音傳播需要介質(zhì)。知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。2.了解聲音的產(chǎn)生、傳播、樂音的特征、噪聲危害及防控以及超聲的利用次聲危害等3.使學(xué)生通過實驗理解聲音產(chǎn)生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實際中的利用等知識4.初步了解弦樂管樂器的發(fā)聲原理過程和方法：1.通過總結(jié)和歸納，學(xué)會梳理知識的方法2.通過實驗活動，進一步了解研究物理問題轉(zhuǎn)換和推理的方法3.播放多媒體材料了解聲的利用4.能利用聲學(xué)知識解釋一些常見的生活現(xiàn)象情感態(tài)度和價值觀1.感受自然界聲音的美妙與又去，激發(fā)好奇心和求知欲2.培養(yǎng)團結(jié)合作、主動與他人交流、敢于提出自己見解的精神3.初步認(rèn)識科學(xué)對人類社會和生活的市級意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探索的意識4.通過教師和學(xué)生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究生活中物理現(xiàn)象和物理原理（二）教學(xué)重點：①通過實驗認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播；②樂音的三個特性。（三）教學(xué)難點：①回聲測距離；②決定音調(diào)、響度的因素。（四）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗感知、趣味競賽。（五）教學(xué)手段：利用懿文德軟件制作交互性強的課件，使學(xué)生在趣味競賽過程中理解本節(jié)知識，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。（六）教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作懿文德交互課件、音叉、水槽學(xué)生：對聲現(xiàn)象進行復(fù)習(xí)、制作聲現(xiàn)象的思維導(dǎo)圖（七）教學(xué)活動：【視頻】活動一：合作探究課堂導(dǎo)入：讓學(xué)生觀看一段視頻（視頻內(nèi)容為各種聲音），在學(xué)生有一定基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生會快速思考并回憶有關(guān)聲現(xiàn)象所學(xué)內(nèi)容，并與實際相結(jié)合?！景鍟堪鍟n題：聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)課（以章節(jié)形式復(fù)習(xí)）設(shè)計意圖：將物理知識與生活聯(lián)系在一起，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉學(xué)生的科學(xué)思考思維?；顒佣红柟虖?fù)習(xí)一：聲音的產(chǎn)生與傳播【自主學(xué)習(xí)】學(xué)生回憶猜想：聲音是由物體振動產(chǎn)生【小組交流】小組討論并設(shè)計實驗，商議實驗方案：學(xué)生喉嚨振動和敲音叉【學(xué)生展示】實驗現(xiàn)象不明顯，完善實驗（放大實驗效果）運用物理方法：轉(zhuǎn)換法知識點1：聲音是由物體振動產(chǎn)生的提問：月球宇航員交流是通過聲音嗎？【視頻論證】用視頻論證得到知識點2：真空不能傳聲，聲音的傳播需要介質(zhì)提問：聲音是以什么形式傳播？【展示圖片】類比水波得出【小組討論】知識點3以聲波的形式靠介質(zhì)傳播【展示圖片】聲速的了解和鞏固：通過書本上的配圖完成聲速大小的探究【小組交流】知識點4：聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)；一般，v固體>v液體>v氣體聲速還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)，溫度越高，聲速越大15℃時空氣中的聲速是340m/s【鞏固練習(xí)】：鐵路工人為了聽見遠(yuǎn)處的火車，將耳朵貼在鐵軌上，這是因為鐵道工將中耳朵緊貼在鋼軌上就能提前知道遠(yuǎn)處的來車，為什么？【自主學(xué)習(xí)】知識點5聽到回聲的條件：回聲到達(dá)耳朵比原聲晚以上，人耳才能把回聲和原聲分開。人距離障礙物至少17米達(dá)標(biāo):一、聲音的產(chǎn)生與傳播1．下列關(guān)于聲音的產(chǎn)生的說法，正確的是（）A．一切正在發(fā)聲的物體都在振動B．只要物體振動，我們就能聽到聲音C．物體不振動也能發(fā)出聲音D．物體的振動停止后，還會發(fā)出很弱的聲音2．下列實驗與實例，能說明聲音產(chǎn)生條件的是（）A．往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓使泡沫屑會不停地跳動B．美妙的歌聲使人心情愉快，發(fā)動機的噪聲使人心煩C．郵局電話亭用玻璃制成，隔音效果比較好D．月球上沒有空氣，宇航員只能通過無線電交談3．下列說法正確的是（）A.聲音能靠一切物質(zhì)傳播，且固體傳播聲音的速度一般比液體快B.聲波的傳播速度與介質(zhì)有關(guān)，但在同一種介質(zhì)中傳播速度一定相同C.凡是人聽不到的聲音都是頻率很低的聲音D.聲音在空氣中的傳播速度一定是340m/s4.在房間里談話比在曠野里談話聽起來響亮，這是因為（）A.房間里的空氣不流動，不利于聲音的傳播B.曠野的空氣比較稀薄C.在房間里回聲和原聲混在一起，使原聲加強D.以上說法都不對5.在長鐵管一端敲擊一下，在鐵管的另一端會聽到____次聲音，其中第一次聲音是通過_____傳過去的鞏固復(fù)習(xí)二：聲音的特性【展示圖片】回歸書本，找到書上超聲波次聲波圖片請學(xué)生回復(fù)一下問題：1.人能聽到的頻率范圍是多少？2.什么叫超聲波？什么叫次聲波？【學(xué)生總結(jié)】知識點6：次聲波：低于20Hz超聲波：高于20000Hz人耳能聽到的頻率范圍20Hz—20000Hz超聲波應(yīng)用：回聲定位和聲吶等【媒體互動】利用學(xué)生自主將描述聲音特性的語句進行分類來使學(xué)生可以區(qū)分并理解音調(diào)、銀色、響度【學(xué)生小結(jié)】以表格形式進行小結(jié)：學(xué)生自己完成填全表格章節(jié)二達(dá)標(biāo)：聲音的特性年中央電視臺舉辦的青年歌手大獎賽中，歌手們美妙的“高音”、“低音”給我們留下了深刻的印象，這里的“高”、“低”是指聲音中的（）A．音調(diào) B．音色 C．響度 D．振幅2.二胡是我國勞動人民發(fā)明的一種弦樂器。演奏前，演員經(jīng)常要調(diào)節(jié)弦的松緊程度，其目的在調(diào)節(jié)弦發(fā)聲時的（）A．響度B．音調(diào)C．音色D．振幅3.如圖所示，8個相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲擊它們，可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、”的聲音來。這些聲音產(chǎn)生的原因和決定音調(diào)的因素分別是（）A.瓶子振動，水的高度B.水振動，瓶內(nèi)空氣柱的高度C.瓶內(nèi)空氣振動，水的高度D.瓶內(nèi)空氣振動，瓶內(nèi)空氣柱的高度鞏固復(fù)習(xí)三：聲傳遞信息和能量【圖片展示】根據(jù)圖片和文字將以下圖片進行分類(增強學(xué)生對內(nèi)容的理解深度)【學(xué)生小結(jié)】聲能傳遞信息和能量章節(jié)三達(dá)標(biāo)：聲的利用1.下列現(xiàn)象說明聲能夠傳遞能量的是（）A．利用聲吶探測魚群B．醫(yī)生利用超聲波振動除去人體內(nèi)的結(jié)石C．醫(yī)生通過“B超”檢查胎兒的發(fā)育情況D．蝙蝠靠超聲波探測器飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲2.遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示一場即將來臨的大雨；某同學(xué)聽到校園的鐘發(fā)出“鐺鐺鐺”的聲音時，就知道上課了。這些說明了___________________。3.實驗表明：只有回聲比原聲晚到達(dá)人耳，人才能將回聲與原聲區(qū)分開。這時人與障礙物之間的距離至少_____m。(聲速取340m/s)鞏固復(fù)習(xí)四：噪聲的產(chǎn)生與控制【小組活動】在回顧了聲音的產(chǎn)生與傳播之后，學(xué)生討論并口述聲音從產(chǎn)生到進入人耳的過程：【學(xué)生總結(jié)】聲源的振動發(fā)出聲音-----空氣等介質(zhì)傳播-----引起耳膜震動進入人耳【講述】從以上三個角度進行控制噪聲：聲源處、傳播過程中、人耳處?！局R遷移】回歸課本（理論聯(lián)系實際，學(xué)生解釋書本配圖）章節(jié)四達(dá)標(biāo)：噪聲的產(chǎn)生和控制1貴港又稱荷城，南廣高鐵穿城而過，高鐵兩旁的隔音墻的作用主要是減弱噪聲．這種減弱噪聲的途徑是在（）A．傳播過程 B．聲源處C．人耳處 D．聲源和人耳處2．噪聲是由發(fā)聲體產(chǎn)生的，中考期間，考場附近“禁鳴喇叭”，這是在（聲源處或傳播途中或人耳處）減弱噪聲。3．為了減小校園外汽車的噪聲對教學(xué)的干擾，下列措施可行的是()A.在校園周圍植樹B.將教室的窗戶打開C.在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置D.每個學(xué)生都帶一個防噪聲耳罩4下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中正確的是：A．一切發(fā)聲的物體都在振動B．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同C．聲音在真空中的傳播速度為340m/sD．公路旁“聲障墻”是在聲源處減弱噪聲5．關(guān)于聲音，下列說法中正確的是（）A.物體的振幅越大，發(fā)出聲音的頻率越大B.聲音在真空中傳播的速度是3×l08m／sC.街頭安裝的噪聲監(jiān)測儀可以減弱噪聲D.超聲波、次聲波是入耳聽不到的聲音六.板書：（我將本節(jié)課的板書環(huán)節(jié)作為本節(jié)課課堂總結(jié)，由學(xué)生自主總結(jié)）聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)產(chǎn)生條件一．聲音的產(chǎn)生與傳播 傳播條件聲速回聲超聲波、次聲波二、聲音的特性音調(diào)、響度、音色定義及決定因素聲音可以傳遞信息三、聲的利用聲音可以傳遞能量產(chǎn)生：發(fā)聲---傳播---進入人耳四、噪聲