人教版七年級上地球和地圖地球和地球儀全國公開課一等獎

《地球和地球儀》教學設計第1課時播放視頻《六分鐘讀懂宇宙138億年歷史》通過觀看視頻，了解宇宙的誕生、發(fā)展和消亡，讓學生對天體產生興趣。我們生活的地球也在宇宙中，那么你對地球了解多少呢？引出本節(jié)課。任務1說說你眼中的地球是什么樣子的？了解人類對地球形狀的認識過程。教師：“地球是一個球體”，今天，在我們看來這是如此簡單的一個結論，然而，在科技落后的古代，卻是一道人們長期難解的謎題，認識它，人類經歷了艱苦而漫長的一段過程。那么，究竟是怎樣的一個艱苦而漫長的探索過程呢？討論：假如不借助現(xiàn)代科技手段，也沒有人告訴你地球的形狀，單憑你十多年來的生活經驗，你直觀感受到的世界是怎樣的呢？（1分鐘討論）蓋天說：古代中國人認為天圓地方：天像一個鍋，是半圓的，地像一個方形的棋盤，是平的……古代印度人認為：大地被四頭大象馱著，站在一只巨大的海龜身上……渾天說：我國東漢時期天文學家張衡認為：宇宙像雞蛋，地球像蛋黃位于正中間，外層是水包圍著地，猶如蛋殼包裹著蛋黃。后來，隨著人類對一些自然現(xiàn)象的觀察和認識，一些人開始懷疑“天圓地方”的說法，認為地球的形狀可能與“月球”、“太陽”等類似，也是一個球形，這樣，關于地球的形狀的問題，就在人們之間開始了一場爭論。古希臘科學家亞里士多（公元前384—公元前322）根據(jù)地球在月面上的陰影，推斷大地其實是個球體或近似球體。1519年—1522年，麥哲倫率領的船隊。首次實現(xiàn)了人類環(huán)球航行，他們驗證了一個偉大的猜想—地球是球形的。20世紀，人類進入了太空，從太空觀察地球，并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片，確證地球是一個球體。教師總結：從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤”，再從“麥哲倫環(huán)球航行”到“在太空看地球的衛(wèi)星照片”，人們對地球形狀的認識，經歷了由猜想到實際，從現(xiàn)象到真理的漫長的過程，付出了巨大的代價。今天，我們之所以能比較容易得認識到地球的形狀，是因為我們“站在前人的肩膀上”。教師展示“人類對地球形狀的認識過程”，引導學生感受有關科學史的教育。師生互動：鼓勵學生探索科學，要敢于克服困難、執(zhí)著追求任務2模擬實驗，觀察帆船進、出港，比較船在球體上和在平面上航行會出現(xiàn)什么不同現(xiàn)象。教師展示實驗要求，分小組進行。討論實驗結果：如果大地是平的，那么小旗就不會先消失，如果大地是圓的，那小旗會先消失。列舉實例1：人們站在海岸邊看遠處的航船，發(fā)現(xiàn)總是先看見進港船只的桅桿，再逐漸看見船身；出港的船只，則總是船身先消失，然后桅桿才逐漸隱沒在海平面下。實例2：登高望遠實例3：發(fā)生日食時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射到月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的形狀。任務3運用平均半徑、赤道周長和表面積等數(shù)據(jù)來描述地球的大小，歸納地球的形狀。人們在認識地球形狀的過程中，還精確地測量出了地球的大小。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢？教師播放視頻《我們的地球到底有多大？》,通過有趣的演示，讓學生感受地球與宇宙其他天體的大小比較。完成教材活動。拓展討論：地球是個正球體嗎？（此處作為學生了解，不做重點解釋，學生知道地球是一個不規(guī)則的橢球體即可）地球的赤道周長約4萬千米，相當于飛機飛行30個小時的航程，時速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈，大約要一年多才能走完。這樣大的一個地球，人們要認識它，研究它，看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學習、研究呢？任務4制作簡易地球儀，說出地球儀的基本結構。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱。地球儀方便我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的特征及其分布?，F(xiàn)在我們對地球儀有了初步的認識和了解，下面讓我們來自己動手制作一個簡單的地球儀吧。學生根據(jù)教材活動設計，逐步制作地球儀。（此處需時間較長，可讓學生在課后進行）請同學們觀察地球儀，熟悉地球儀上的基本構成。觀察：在地球儀上指出地軸、南北極點以及赤道等。第2課時任務1在自制地球儀上繪制緯線、經線，說出經緯線的特點。各小組拿出一個簡易地球儀，教師解釋緯線的含義和特點，學生閱讀教材進行理解，并繪制在地球儀上。緯線定義：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。經線定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。小組展示繪制好經緯線的地球儀，教師引導學生觀察總結，比較緯線和經線的特點，區(qū)分經緯線。（可使用答題器進行搶答哦！）任務2在地球儀上找出赤道、本初子午線、180°經線、極圈、回歸線、高中低緯分界線等特殊的經緯線，描述經緯度劃分的依據(jù)和特點。預留2分鐘讓學生觀察地球儀，找出特殊經緯線。0°緯線位于地球儀的中部，就是我們熟悉的赤道線，在前面的學習中，我們已經知道，它是地球儀上最長的緯線。由于這一特殊的屬性，赤道成為人們關注的對象，一些有赤道穿過的國家和地區(qū)，常常建一些所謂的“赤道紀念碑”來一起人們的關注。厄瓜多爾首都基多的赤道紀念碑的四面刻有字母E、S、W、N，分別代表東、南、西、北四個方向，并書有“這里是地球的中心”字。碑頂放置大地球儀，北極朝北，南極朝南，中間用白線標示的赤道從球面一直延伸到碑底部的石階上。確定了赤道是0°緯線，那么，其它的緯線度數(shù)又是如何標定的？緯度是如何變化的？最大的緯度是多少？在什么地方？等等，讓我們繼續(xù)觀察地球儀，找出這些規(guī)律吧。高中低緯度的劃分仔細閱讀地球儀上不同經線上標注的經度度數(shù)，看看經度的劃分有什么規(guī)律（提醒學生在地球儀正確位置去查看到經度的標注）本初子午線：在英國格林尼治天文臺的舊址，有座子午宮。那里有一條銅制子午線。銅制子午線嵌在大理石中間，筆直地從子午宮伸出，它就是本初子午線的地面標志。觀察：在地球儀上找到下列三組經線：看看它們有什么關系？結論：度數(shù)和為180度，東（E）西（W）經相反的兩條經線組成一個經線圈。任意一個經線圈都可以把地球分成兩個半球。觀察：比較緯度和經度的特點，區(qū)分經緯度。任務3觀察地球儀，歸納南北緯度和東西經度的變化規(guī)律，并在經緯網(wǎng)圖上準確讀出某地的經緯度。教師指導學生觀察地球儀，總結經度和緯度的變化規(guī)律。任務4在地球儀上指出東西半球和南北半球的分界線，標出東西半球和南北半球。南北半球以赤道為分界；東西半球以20°W，160°E為分界。討論：東西半球為什么不是以0°經線和180°經線為界的？盡量避免一個大陸或國家分到兩個半球。第3課時任務1在經緯網(wǎng)圖上讀出某一地點的經緯度，并能說出該點所處的半球位置等。首先明白經緯網(wǎng)的概念，在地球儀上，經線和緯線相互交織，形成經緯網(wǎng)。地球表面任一點的經緯度位置，就是某條經線和某條緯線的交點。教師提示讀出某點坐標的步驟：1.讀出該點緯線度數(shù)，并根據(jù)0°緯線（赤道）判斷出是南緯還是北緯；2.讀出該點經線度數(shù)，并根據(jù)0°經線判斷出是東經還是西經；3.寫出經緯度：（緯度在前，經度在后）。很多時候，我們需要在局部的地圖上來判斷地理位置，如：給出了局部的經緯網(wǎng)地圖（如下圖），請同學們在簡圖中給這些點定位（讀出其經緯度）。A：（40°N，40°W）；B：（20°S，20°E）。任務2在經緯網(wǎng)圖上找到與給出的經緯度對應的地點。現(xiàn)在我們來回答導入的問題，其他船只怎樣快速趕到沉船地點呢？教師指導根據(jù)坐標，在經緯網(wǎng)上劃出某點的步驟：1.根據(jù)緯度找出相應緯線；