【中學體育教學中提升學生心理健康教育的策略分析開題報告（含提綱）】

開題報告時間：年月日學生姓名學號學年系部專業(yè)班級課題題目中學體育教學中提升學生心理健康教育的策略分析題目類型題目來源面向專業(yè)研究方向指導教師職稱所在系部1.課題研究的目的和意義研究目的“健康第一”是我國進入21世紀以來體育與健康課程一貫尊崇的教育理念?！镀胀ǜ咧畜w育與健康課程標準（2017版）》中強調了該類課程最終要實現(xiàn)的終極目標是塑造身心全面發(fā)展的有健康體魄、良好體育品德和運動素養(yǎng)的人，其中重中之重的學習內容就是體能鍛煉、運動技能和健康教育及其三者之間的內在聯(lián)系。反觀現(xiàn)狀，我國目前的中學健康教育理論先行，實踐嚴重落后，這與全民的重視程度息息相關，因此以此為論點展開全面討論和探索，從而進一步提升中學健康教育水平。研究意義新時代背景下，人們的經(jīng)濟水平也在不斷提升，人們也越來越重視中學生的健康狀況，當今時代中學生往往會有較強的懶惰心理，從而導致中學生的體質健康狀況和心理健康狀況并不樂觀，很多學生都會在中學階段制訂減肥計劃，還有部分學生不合理的飲食習慣而導致過度肥胖，同時一系列的原因使得很多學生逐漸失去了自信心，形成了自卑心理，嚴重影響了中學生的心理健康發(fā)展。中學體育教學本可以有效地緩解這些現(xiàn)象，但由于很多學校都缺乏完整的體育教學體系，在中學體育教學過程中，教師往往只是對學生進行相關的理論知識講解和動作介紹，并沒有真正地提高學生的身體素質，無法帶領學生養(yǎng)成良好的生活習慣，導致中學體育教學效率低下，另外，教師沒有相關的教學體系做參考，就無法有效地設計體育教學內容，教師只能根據(jù)主觀想法學習與訓練課程，缺乏合理的教學體系，使得學生無法真正在體育教學中強化身體素質，同時，中學生的體質健康狀況和心理健康狀況也受到了嚴重的影響。如果能在開展體育教學的過程中，將學生存在的問題加以解決，對促進學生的成長具有重要的意義。2.課題研究方案和主要內容研究方案1.理論內容來源首先，運用CNKI數(shù)據(jù)庫和部分書籍查閱文獻資料，了解有關體育教學的研究進展和成果以及教育心理學的相關理論，篩選出相關的文獻數(shù)據(jù)資料。其次，分析上述文獻資料，構建出體育心理教學模式。再次，以此教學模式為基礎進行總結分析，找出高效的課堂活動形式，用以指導教學實踐。2.分析方法文獻研究法、網(wǎng)絡調查法、經(jīng)驗總結法：為了把握體育心理教學的研究進展，在網(wǎng)上進行資料收集，通過研讀課題相關文獻，整理了其研究情況，從中篩選出比較有影響力的文獻作為參考?？偨Y目前體育心理教學的研究結果，然后比較分析，結合筆者所在學校的實際狀況和學生的學情，運用所得經(jīng)驗構建出體育心理教學較為合理的方法模式。主要內容24516一、中學健康教育的重要性27638二、中學體育教學的現(xiàn)狀分析29329（一）未注重心理健康教育的滲透8857（二）教師未能改變傳統(tǒng)的教學模式13993（三）缺乏完整的中學體育教學體系32496三、中學體育教學中滲透心理健康教育對于學生的影響意義1503（一）有利于及時解決學生的心理問題19002（二）有利于優(yōu)化課堂環(huán)境18535（三）有利于提高體育教學的質量10260（四）有利于增強學生自信，培養(yǎng)人際交往能力1694（五）有利于培養(yǎng)學生堅毅的品質3519四、中學體育教學中提升學生心理健康教育的策略分析32207（一）精選教學內容，加強心理健康教育5180（二）提高學生興趣發(fā)展的傾向性30798（三）建立心理檔案，做好個別輔導工作1149（四）完善拓展運動項目教學師資隊伍27503（五）科學合理進行評價，促進學生心理健康發(fā)展3.研究方法及技術途徑研究方法文獻研究法網(wǎng)絡調查法經(jīng)驗總結法技術途徑圖書館內書籍資料查詢用電腦在讀秀、知網(wǎng)、維普等檢索網(wǎng)站上進行學校體育對學生新發(fā)展影響的相關文獻資料的查詢。4.實施計劃及預期結果實施計劃為了把握體育心理教學的研究進展，在網(wǎng)上進行資料收集，通過研讀課題相關文獻，整理了其研究情況，從中篩選出比較有影響力的文獻作為參考?？偨Y目前體育心理教學的研究結果，然后比較分析，結合筆者所在學校的實際狀況和學生的學情，運用所得經(jīng)驗構建出體育心理教學較為合理的方法模式。預期結果通過研究總結形成書面論文，其中體現(xiàn)的不同的體育運動內容和運動方法，可以有效改善學生的各類心理性問題，將體育教學與心理健康教育進行深度融合能極大地推動學生心理健康發(fā)展，利用學校體育教學的方式推動學生心理發(fā)展，確保學生在學習和生活之中切身感受到溫暖和愉悅的情感，切實提升學生的抗壓能力和情緒調節(jié)能力，使學生擁有堅強的內心，面對一切事物擁有自