觀課-《分數(shù)的意義》觀課報告

《分數(shù)的意義》觀課報告《分數(shù)的意義》觀課報告分數(shù)的意義對于小學生來說是一個比較抽象的概念，怎樣讓學生理解單位“1”的含義?引導學生一步一步地從具體的實例中逐步抽象、歸納出分數(shù)的意義是本節(jié)課所要解決的兩個重點問題。杰老師的這節(jié)課在設計上淡化形式，注重實質(zhì)，注意數(shù)學與生活的聯(lián)系，一切以學生的發(fā)展為根本，以提升學生的數(shù)學思維為核心，引導學生在動手實踐、自主探究與合作交流中體會、領悟單位“1”的含義、進而逐步理解分數(shù)的意義。本節(jié)課的教學設計是從一下四個方面進行的。一、概念教學層層深入，由簡漸難，不斷引導。分數(shù)的意義對于小學生來說是一個比較抽象的概念，教學中杰老師不斷提出數(shù)學問題，引導學生在動手實踐、自主探究與中體會、領悟單位“1”，共同總結(jié)出一個物體、一個計量單位、一個整體就是單位“1”;之后讓學生充分的交流，適時的抽象、歸納、概括、引導、總結(jié)，通過比較相同點和不同點，讓學生理解本質(zhì)。在讓學生充分展示自我的同時，教師很恰當?shù)伢w現(xiàn)了自己在教學過程中指導者的作用，使學生深刻的理解和掌握了抽象的分數(shù)的意義。分數(shù)意義的探索完全在學生自己實踐、合作、思考下獲得，學生“學習的主人”色彩體現(xiàn)的淋漓盡致，讓學生充分的交流，適時的抽象、歸納、概括、引導、總結(jié)，在讓學生充分展示自我的同時，教師很恰當?shù)伢w現(xiàn)了自己指導者在教學過程中的作用。師生之間的互動，使學生深刻的理解和掌握了抽象的分數(shù)的意義。體現(xiàn)了“在活動中學習數(shù)學”的現(xiàn)代思想。二、體現(xiàn)以學生為主體的教學理念，在重點處讓學生動手分一分，得到不同的分數(shù)。如讓學生動手平均分4個蘋果，12根雪糕，很自然的由一個物體過渡到把多個物體看做一個整體也能平均分成4份，并得到它的四分之一，為了突出強調(diào)這里的4個蘋果，12根雪糕是一個整體杰老師引導學生要在圖形外面加一個圈，使學生清楚地看到我們現(xiàn)在得到的是這多個物體組成的一個整體的四分之一，從而區(qū)別了新知---多個物體組成的一個整體的四分之一，與舊知一個物體的四分之一它們的不同點。三、層次練習，融入生活，引導學生教學重點、難點進行理解。教學中杰老師設計了精練、適當?shù)木毩曨}，讓學生在不同程度上都有了新的提高。練習的設計層次鮮明，層層遞進，開拓了學生的思維，而且形式多樣，不枯燥。今后我自己的數(shù)學課，對習題設計還要精心、精煉，不斷引導學生，通過習題加深理解。四、精彩的實踐性習題“分糖”，鞏固所學。這一課正是有了“分糖”這一環(huán)節(jié)才有畫龍點睛的作用。首先通過“分糖”極大的調(diào)動了學生學習的積極性，學生一下子變得愛學、愛說、愛參與;其次通過“分巧克力”環(huán)節(jié)，對教學重點、難點進行了有效練習，使學生都能很快的說出單位“1”是幾，發(fā)生了怎樣的變化，每個分數(shù)表示什么意義，你所拿的分數(shù)是幾個禮物等等，使學生加深了對單位“1”的理解，掌握了這節(jié)課的重點、難點。同時開放性練習題，可以使學生主動學習的空間得以擴展，給不同層次的同學展示的機會，使他們感受到成功的喜悅，從而增強學生的自信心，以收到良好的教學效果?？傊?，“分數(shù)的意義”的教學是在一種好奇心的驅(qū)使下，以問題為導向，學生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學習活動，既有數(shù)學文化的領悟，數(shù)學知識的習得