一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2023模板

第一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2023模板

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2023模板1

教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記1-4的乘法口訣。

2、熟練運(yùn)用乘法口訣做乘法算式題。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、背誦1-4的乘法口訣。

2、做第6題

學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正時(shí)說(shuō)出用哪句乘法口訣。

二、重點(diǎn)練習(xí)

1、做第7題

學(xué)生做完認(rèn)真比較加法和乘法的不同點(diǎn)，錯(cuò)誤的說(shuō)出原因。

2、做第8題

教師讀題，學(xué)生填出符號(hào)，教師講解。

3、做第9題

學(xué)生自己填寫(xiě)，并說(shuō)出乘法口訣。

4、做第10題

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，用乘法算式做。

2×3=6(人)

3×3=9(人)

4×2=8(人)

教師強(qiáng)調(diào)如何列乘法算式。

三、

請(qǐng)學(xué)生再次背誦乘法口訣。

四、作業(yè)

第6題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2023模板2

教學(xué)目標(biāo)：

掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和解答方法，并能正確地解答這類(lèi)應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)：

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

一個(gè)蔬菜基地，第一季度收蔬菜30萬(wàn)千克，第二季度收蔬菜39萬(wàn)千克。

1、根據(jù)算式提問(wèn)題。

30÷39________________________

39÷30________________________

2、根據(jù)算式畫(huà)出線段圖，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

讓學(xué)生明確：要畫(huà)兩根線段;表示單位“1”的線段一般都畫(huà)在上面，比較的線段畫(huà)在下面;問(wèn)題用或()%在線段圖上表示出來(lái)。

3、出示新的問(wèn)題：第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)百分之幾

二、呈現(xiàn)問(wèn)題，探究新知

1、理解問(wèn)題，思考：把誰(shuí)當(dāng)作單位“1”，誰(shuí)與單位“1”在比較。

2、把問(wèn)題在原先的線段圖上表示出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾。

3、：求第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)百分之幾，就是求第二季度蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)的是第一季度的百分之幾，簡(jiǎn)單地可以概括為“增產(chǎn)的產(chǎn)量是第一季度的百分之幾”，先求出增產(chǎn)的產(chǎn)量，再除以第一季度的產(chǎn)量。

4、列式：(39-30)÷30=9÷30=0.3=30%

5、對(duì)比問(wèn)題、算式、線段圖，指出各部分之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

6、如果把問(wèn)題換成“第一季度的蔬菜產(chǎn)量比第二季度少百分之幾”，又應(yīng)該如何解答

畫(huà)線段圖，把問(wèn)題補(bǔ)充完整，再列式解答。

7、想一想，還可以怎樣算說(shuō)說(shuō)算理。

8、試一試：

向陽(yáng)商場(chǎng)一月份營(yíng)業(yè)額是萬(wàn)元，二月份營(yíng)業(yè)額是250萬(wàn)元。二月份營(yíng)業(yè)額比一月份增長(zhǎng)了百分之幾一月份營(yíng)業(yè)額比二月份少百分之幾

要求：把問(wèn)題改變成：()是()的百分之幾并畫(huà)出線段圖，再列式解答。

三、鞏固新知，遷移應(yīng)用

1、基本訓(xùn)練

練一練1，

補(bǔ)充幾道線段圖的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線段圖的理解。

2、遷移訓(xùn)練

(1)一塊銅鋅合金重20千克，其中含銅16.4千克。這塊合金的含銅量是百分之幾含鋅量是百分之幾

(2)一個(gè)工程隊(duì)原來(lái)每天修路2.4千米，現(xiàn)在每天修路3千米。增加了百分之幾

(3)一個(gè)鉛筆盒原來(lái)賣(mài)20元，現(xiàn)在降低了5元。降低了百分之幾

四、全課

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一、教材分析：

青島版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第46—48頁(yè)的“相遇問(wèn)題”，是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單行程問(wèn)題基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，情節(jié)、數(shù)量關(guān)系比以前學(xué)的內(nèi)容復(fù)雜。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生抓住題目中主要的數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決新問(wèn)題。在教學(xué)中要緊緊地抓住對(duì)“速度”、“相遇時(shí)間”、“路程”這三個(gè)量之間的相依關(guān)系的理解。通過(guò)可逆性改編、變化題目中情節(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的能力;逆向思維的能力;及綜合分析應(yīng)用題的能力。

在教學(xué)中還要幫助學(xué)生突破對(duì)一些概念的理解。如“速度和”、“相向”、“相遇”、“同時(shí)”等。可以通過(guò)學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)演示，幫助學(xué)生理解這些概念。學(xué)生對(duì)這些概念理解了，有利于進(jìn)一步理解題目的情節(jié)，并掌握數(shù)量之間的關(guān)系。

在教學(xué)中還要充分發(fā)揮準(zhǔn)備題的作用，運(yùn)用舊知識(shí)遷移，學(xué)會(huì)新知識(shí)。過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)一個(gè)物體走完一段路的行程問(wèn)題，相遇問(wèn)題是在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展的，它的特點(diǎn)是由兩個(gè)物體同走一段路，抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)“相遇問(wèn)題”的理解和掌握。

二、設(shè)計(jì)理念：

本著以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，注重了學(xué)生的參與，注重了學(xué)生思維的開(kāi)放，注重了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使教學(xué)跟隨學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，緊貼學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)分析“相遇問(wèn)題”的數(shù)量關(guān)系。

2.掌握“相遇問(wèn)題”應(yīng)用題解題思路和解答方法，提高解題能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，建立解題思路，掌握解題方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相遇問(wèn)題中速度和、相遇時(shí)間和總路程之間的關(guān)系。

教學(xué)關(guān)鍵：

使學(xué)生弄清每經(jīng)過(guò)一個(gè)單位時(shí)間，兩物體之間的距離變化。

四、教法學(xué)法：

為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課我準(zhǔn)備采用如下教法：

復(fù)習(xí)鋪墊法直觀演示法分組討論法啟發(fā)講解法練習(xí)鞏固法這樣通過(guò)多種教法的交叉進(jìn)行，相信一定會(huì)取得理想的`教學(xué)效果。

在學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論的方法掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移、類(lèi)推。

教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)及輔助軟件

教學(xué)過(guò)程：

一、展示設(shè)疑

1.口答：一架飛機(jī)平均每小時(shí)飛行600千米，從甲地飛往乙地用了4小時(shí)，甲乙兩地相距多少千米

師：誰(shuí)會(huì)用一個(gè)數(shù)量關(guān)系式來(lái)回答能把其它幾個(gè)關(guān)系式也說(shuō)出來(lái)嗎

看來(lái)大家對(duì)過(guò)去的行程問(wèn)題學(xué)得很不錯(cuò)，為自己鼓鼓掌，也對(duì)各位和我們一起學(xué)習(xí)討論的老師表示歡迎!

這一道題用幾個(gè)速度和走完全程

小結(jié)：相遇應(yīng)用題通常有兩種解法，第一種先求什么再求什么第二種是又先求什么再求什么

(板書(shū)：速度和×相遇時(shí)間=總路程)

四、拓思創(chuàng)新

1.兩個(gè)郵遞員同時(shí)從相距3000米的兩地相對(duì)而行，騎摩托車(chē)的速度是800米/分，騎自行車(chē)的速度是200米/分。經(jīng)過(guò)幾分鐘兩個(gè)郵遞員相遇

這道題與剛才研究過(guò)的有什么不一樣嗎

2.甲乙兩人同時(shí)從相距600米的兩地相對(duì)而行，5分后相遇.甲每分行70米，乙每分行多少米

3.甲乙兩人同時(shí)從相距600米的兩地相對(duì)而行，5分后相遇.乙每分行50米，甲每分行多少米

這兩道題是怎樣求一方速度的呢

根據(jù)路程÷時(shí)間=速度和

速度和一方速度=另一方速度

4.小紅和小剛同時(shí)從兩家出發(fā)，小紅每分鐘走38米，小剛每分鐘走45米，經(jīng)過(guò)3分鐘兩人相距100米，小紅和小剛家相距多少米

這道題中的兩人相遇了嗎

5.甲乙兩人同時(shí)從M地相背而行，甲每分行70米，乙每分行50米，5分后他們相距多少米”

這道題什么發(fā)生了變化你覺(jué)得還可以用今天學(xué)的方法做嗎

(這是運(yùn)動(dòng)的雙方方向上發(fā)生了變化，可數(shù)量關(guān)系并沒(méi)有改變，因此，解題方法完全相同。像這樣運(yùn)動(dòng)雙方某一方面發(fā)生變化的譬如時(shí)間有先后的變化等等以后我們?cè)谘芯俊?

五、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你又獲得了哪些知識(shí)

師：這節(jié)課我們研究的都是兩個(gè)人走路呀、騎車(chē)呀這類(lèi)問(wèn)題，它還能不能研究其他問(wèn)題呢還可能研究哪些問(wèn)題呢這些都是值得我們思考的，老師想在下一節(jié)課中得到你們的答案。

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教材內(nèi)容：新課程第二冊(cè)教科書(shū)P93

教學(xué)目標(biāo);

(1)使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、、描述的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、數(shù)據(jù);

(2)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;

(3)借助生動(dòng)形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣;

(4)培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙、彩筆、水果圖片

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，原始數(shù)據(jù)

大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，你們想不想看

電腦出示配樂(lè)動(dòng)畫(huà)：

(畫(huà)外音)在一個(gè)美麗的大森林，住著一直叫聰聰?shù)暮镒印Ｃ魈炀褪撬纳?，有許多的好朋友來(lái)為它祝賀生日，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎

二、探索收集、數(shù)據(jù)的方法

1、提問(wèn)：聰聰?shù)暮门笥讯际钦l(shuí)它們各有幾只

2、(沒(méi)看清)電腦再放動(dòng)畫(huà)片

3、提問(wèn)

A、五種動(dòng)物各有幾只誰(shuí)同時(shí)數(shù)出來(lái)了

B、沒(méi)有數(shù)出來(lái)(大家數(shù)的只數(shù)不一樣)，看來(lái)光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來(lái)，行不行小組討論一下，比比看，哪個(gè)小組想出的方法最好。

4、報(bào)告數(shù)據(jù)的方法。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想用什么方法記錄

A、同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎

B、下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù)，開(kāi)始!

5、電腦再放動(dòng)畫(huà)片。

6、展示數(shù)據(jù)的方法。

A、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法記錄的你能把自己記錄的結(jié)果說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)嗎

B、大家同意嗎

C、還有不同的記錄方法嗎

7、。

同學(xué)們真棒!想出了用各種符號(hào)記錄每一種動(dòng)物的只數(shù)。大家知道嗎這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”!(出示課題)

8、比較。同樣是用符號(hào)來(lái)統(tǒng)計(jì)，哪種統(tǒng)計(jì)方法更簡(jiǎn)便為什么

三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)

1、出示統(tǒng)計(jì)表。

2、提問(wèn)。

A、這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動(dòng)物各幾只學(xué)生說(shuō)教師在表中填出數(shù)：6、3、7、2、3

B、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字贿@個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得對(duì)嗎你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎

3、這樣一張用來(lái)統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計(jì)表。

四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)

1、根據(jù)這五種小動(dòng)物的只數(shù)，請(qǐng)你在這幅圖上涂上顏色表示出來(lái)。比一比，看誰(shuí)涂得又對(duì)又快。

2、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。

3、展示條形統(tǒng)計(jì)圖，集體訂正。

A、你涂了幾個(gè)格子為什么這樣涂

B、他涂得對(duì)嗎

C、我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品，請(qǐng)看!

D、他們涂得又對(duì)又漂亮!你們涂對(duì)了嗎

4、剛才這樣的表格叫統(tǒng)計(jì)表，那么這張圖叫什么呢觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題

五、練習(xí)應(yīng)用

1、明天就是聰聰?shù)纳樟?，老師也調(diào)查了我們班小朋友的生日是在哪個(gè)月份，并制成了一張統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖上，你發(fā)現(xiàn)了什么

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、大家?guī)土寺斅斶@么多忙，聰聰非常高興，它想請(qǐng)小朋友們也去為它祝賀生日，你們?cè)敢鈫?/p>

電腦播放聰聰?shù)脑挘盒∨笥?，很高興你們也能來(lái)我家做客。我想去買(mǎi)一些大家喜歡的水果來(lái)招待你們，可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果，你們能幫幫我的忙嗎

4、學(xué)生填調(diào)查表，在自己喜歡的水果下面做上記號(hào)。

5、老師讀數(shù)據(jù)，學(xué)生用自己的方法填出統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)量。再根據(jù)各類(lèi)水果的數(shù)量，在統(tǒng)計(jì)圖中用涂色的方法表示出來(lái)。

6、展示、

(1)誰(shuí)愿意跟聰聰說(shuō)說(shuō)我們班小朋友喜歡吃哪些水果

(2)看著圖，你能提出哪些問(wèn)題

六、

1、電腦繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)片

小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收獲。小朋友，你們有什么收獲嗎

2、生活中，我們有很多地方需要用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎

3、別急，小猴聰聰還有話要說(shuō)呢!(小朋友，你們可真厲害啊，今天就學(xué)會(huì)了這么多，還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。謝謝大家?guī)土宋业拿?，同時(shí)也歡迎你們明天到我家來(lái)過(guò)生日。再見(jiàn)，再見(jiàn)。)

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教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合彩筆問(wèn)題，經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法的過(guò)程。

2.會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法。

3.在與他人交流各自算法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解算理，熟練掌握計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新授：

1.丫丫買(mǎi)了兩盒水彩筆，亮亮買(mǎi)了10盒，每盒水彩筆有24枝，他們兩人各買(mǎi)了幾枝

2.學(xué)生試做，老師觀察學(xué)生各自不同的做法。

3.學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己的做法。

4.歸納講解典型做法。

(1)24×2=48(枝)(2)2