幼兒園說課稿

第幼兒園說課稿幼兒園說課稿1

一、設(shè)計(jì)意圖

各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的__，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《春暖花開》。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出幼兒教育目標(biāo)："初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然中美的欣賞力。"由于桃花在我們生活中不是很常見，孩子們也缺乏了解，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)桃花，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫和棉簽畫的方法來表現(xiàn)桃花的特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過程中既能體驗(yàn)其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

再說說我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：

1.了解桃樹和桃花的基本特征。(認(rèn)知)2.能用吹畫和棉簽畫來表現(xiàn)桃樹和桃花(技能)3.體驗(yàn)吹畫和棉簽畫的樂趣。(情感)活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征。

活動(dòng)的難點(diǎn)：用吹畫的方式吹出樹枝

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)桃花，知道桃花的基本樣子。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。

四、教法

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：①講解法②示范法③范例法等。

五、學(xué)法

再來說學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①談話法②操作法③觀察法等。

六、活動(dòng)過程

為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)本環(huán)節(jié)我將以春天為主題，談話引出課題，如詢問小朋友："春天到了，花都開了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎?"2、觀看多媒體課件，了解桃花的結(jié)構(gòu)通過播放桃花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色，并且我會(huì)通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加仔細(xì)、專注地觀察圖片。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法

(1)在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例，引起幼兒對(duì)范例的畫法的興趣，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的。

(2)然后示范講述吹畫桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置，對(duì)著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置畫出梅花。此時(shí)還要提醒幼兒注意畫面干凈、整潔，畫好后要在抹布上把手擦干凈。

4、先交代要求，再讓幼兒操作，同時(shí)給予適當(dāng)指導(dǎo)。

幼兒在畫面上練習(xí)吹畫桃花。在幼兒操作時(shí)，要重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。

5、總體評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再讓幼兒說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸讓每個(gè)幼兒把桃花貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。

七、教學(xué)特色

雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過的畫法，讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?；顒?dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三。

我的說課結(jié)束了，謝謝!幼兒園說課稿2

一、設(shè)計(jì)意圖

這個(gè)活動(dòng)聯(lián)系兒童的實(shí)際生活，在兒童生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為對(duì)象，引導(dǎo)兒童對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣，為兒童創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供可操作的材料，讓兒童在以前學(xué)的數(shù)字的基礎(chǔ)上，能夠把圖形與數(shù)字聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)尋找圖形中的數(shù)字，同時(shí)達(dá)到了鞏固的效果，所以這篇教材適合中班小朋友學(xué)習(xí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

這篇教案主要是讓兒童學(xué)會(huì)看圖數(shù)數(shù)尋找號(hào)碼，并且能夠比較每組數(shù)字間的不同處與相同處，按老師要求編號(hào)碼，這是教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．通過圖形與數(shù)字匹配，鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

2．引導(dǎo)兒童感受數(shù)字的豐富變化，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列規(guī)律，提高兒童

的觀察能力。

3．通過游戲的形式，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．幾何圖形組合若干，小動(dòng)物圖片。

2．?dāng)?shù)字卡片。白色紙條、糨糊。

3．12只電話機(jī)。

活動(dòng)過程

一、看圖找電話號(hào)碼

1．“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了，老師想邀請(qǐng)小動(dòng)物也參加，那用什么方法通知它們呢？”

2．“打電話需要電話號(hào)碼，你們知道小動(dòng)物家的電話號(hào)碼嗎？”老師這里有

不過和我們見過的號(hào)碼不一樣，需要你們?cè)趫D形中來找小動(dòng)物家的電話號(hào)碼。

3．幼師分別出示圖形卡，引導(dǎo)兒童看圖形，通過圖形尋找電話號(hào)碼。

（這部分主要是根據(jù)兒童平時(shí)的一些生活經(jīng)驗(yàn)，知道需要用電話來通知，由

于兒童對(duì)圖形已經(jīng)非常熟悉，所以我又通過圖形，以小動(dòng)物為名讓兒童從中找出數(shù)字，有一定的趣味性，，這樣兒童的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃厚些）

二、觀察數(shù)字，感知數(shù)字的豐富變化

1．你們?cè)谶@些號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

2．這些電話這些號(hào)碼有什么不一樣？（數(shù)字排列順序不一樣）

（讓兒童知道數(shù)字排列的順序不同，排出來的號(hào)碼也是不同的。這里我讓兒童自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了兒童的自主性。）

3．“數(shù)數(shù)電話號(hào)碼有幾位數(shù)字呢？”（都是7位數(shù)的號(hào)碼）

（這部分主要是根據(jù)兒童在認(rèn)識(shí)數(shù)字的基礎(chǔ)上，幼師從旁引導(dǎo)，讓兒童觀察比較這三組數(shù)字的變化，激發(fā)了兒童的探究欲望。這里我就采用了集體教學(xué)，讓每個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。）

三、創(chuàng)編號(hào)碼

1．“有許多小動(dòng)物家都沒有電話號(hào)碼，我們用數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧！”

（這環(huán)節(jié)主要是讓兒童已經(jīng)感知到數(shù)字豐富變化的基礎(chǔ)上，讓他們動(dòng)手嘗試

排號(hào)碼）。

2．幼師交代要求：用7個(gè)不同的數(shù)字編電話號(hào)碼。

3．幼師巡視、指導(dǎo)，并請(qǐng)兒童上來念一念編的號(hào)碼。（我請(qǐng)兒童個(gè)別講述，可以讓其他兒童幫助檢驗(yàn)，同時(shí)也鞏固了兒童對(duì)數(shù)字的認(rèn)知）

四、游戲打電話

1．有了這些電話號(hào)碼我們可以干什么呢？

2．交代游戲要求：那我們來玩一個(gè)打電話的游戲，兩個(gè)小朋友一部電話機(jī)，一個(gè)小朋友撥電話，一個(gè)小朋友看看他撥的號(hào)碼對(duì)不對(duì)，也可以交換號(hào)碼來撥。

（這部分是以游戲?yàn)橹鳎脙和瘜?duì)身邊常見事物的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并讓兒童來玩打電話的游戲，在認(rèn)識(shí)數(shù)字的基礎(chǔ)上，正確撥打電話號(hào)碼，這樣的環(huán)節(jié)增加了趣味性，孩子就不會(huì)感到枯燥，同時(shí)我又提出打電話的要求，兩個(gè)小朋友一部電話機(jī)，相互撥打?qū)Ψ骄幍奶?hào)碼，主要是為了讓兒童鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)與操作，也能讓孩子感到生活的有趣。）

五、延伸活動(dòng)

“電話號(hào)碼上的數(shù)字非常有趣，其實(shí)在生活中還有許多有趣的數(shù)字，請(qǐng)小朋友一起去找一找生活中有趣的數(shù)字?！庇變簣@說課稿3

一粒沙里看世界，半片花瓣訴風(fēng)情?！薄幸恍┤?，見過就忘記，有一些事，經(jīng)過就結(jié)束。然而，也有一些小小的事，卻能讓人終身難忘!窗外雪花飛舞，我的思緒也飄回了那次說課。

說課這個(gè)詞在農(nóng)村幼兒園普及也就是近幾年的事。記得第一次接觸是在__年初吧，記得是鎮(zhèn)教辦組織全鎮(zhèn)青年幼師進(jìn)行一次說課比賽，幼兒園就我和另一位較年輕的老師參加。當(dāng)時(shí)并不明白到底何為說課，因?yàn)樵谵r(nóng)村幼兒園信息比較閉塞，再加之外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少近乎為零，就經(jīng)驗(yàn)主義認(rèn)為，幼兒園的活動(dòng)不外乎設(shè)計(jì)教案或上課展示吧，作為工作了十多年的我應(yīng)該沒啥問題。

比賽前一天在小吃店吃早飯遇到了小學(xué)老師。一貫好學(xué)的我就問了她關(guān)于說課的事。不問則已，一問倒嚇了一跳?！罢f課不是簡(jiǎn)單的寫教案或上課，說課要求你貫穿理論知識(shí)，你的教學(xué)方法……”那老師說了許多我都沒聽進(jìn)去，唯一的感覺就是“快找一篇說課稿借鑒一下，拜托了?！蔽疫@個(gè)人的心理素質(zhì)較差，那時(shí)的手忙腳亂就別提了。上完一天的課，我和另一老師去小學(xué)找說課稿，仔細(xì)研究說課稿的格式，自己揣摩幼兒園的說課稿該怎樣寫，決定晚上依葫蘆畫瓢學(xué)寫一篇先練練手。

陰雨蒙蒙的天氣使我的心情明朗不了。坐在比賽的教室里聽其他老師的嘀咕使我的緊張緩解了不少，大家都對(duì)說課感到陌生，這個(gè)新鮮事物在幼兒園還沒有發(fā)芽。當(dāng)肖校長(zhǎng)寫下說課題目《發(fā)現(xiàn)》時(shí)，我沒慌，我想到了前天給孩子們講故事《三只蝴蝶》時(shí)孩子們的發(fā)現(xiàn)：課題來源于生活，我按照說課稿的格式設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《三只蝴蝶》，寫完我長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣。接下來還要表達(dá)自己的說課稿。這下我完全清楚了，說課說課就是先寫后說。也許是自己發(fā)現(xiàn)的感觸，我連說帶比劃，終于很有感情地結(jié)束了說課。猜猜比賽結(jié)果?哇!兩名選手參加縣青年教師教學(xué)基本功比賽我是其中一個(gè)。

高興之余更多的是不輕松。說課到底說什么，我才感知了一個(gè)框架，她的靈魂到底如何把握?我不清楚。作為幼兒園的骨干，我只有領(lǐng)悟透了才能帶動(dòng)大家。誰來幫幫我?我常常有這樣的一個(gè)想法，本科學(xué)歷，高級(jí)職稱，在幼兒園工作足夠了，只要把我的愛給孩子，沒什么難得倒的。每天盡心盡職地做好一切就夠了。好象“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞在我的生活中已疏遠(yuǎn)了。在農(nóng)村基層幼兒園沒有專家引領(lǐng)，沒有名家講學(xué)，再不自我加壓，勤奮學(xué)習(xí)人就會(huì)趕不上這個(gè)課程改革的趟了。沒人能幫，只有自己幫自己!

因?yàn)樾W(xué)里說課比較多，于是我請(qǐng)教了小學(xué)的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)。我至今清楚地記得他說：“說課并不是什么難事。怎樣說好課，關(guān)鍵在于為什么。你為什么設(shè)計(jì)這節(jié)課?你為什么設(shè)計(jì)這個(gè)目標(biāo)?你為什么要有這樣的準(zhǔn)備?你為什么要嘗試這種教學(xué)方法?……解決了為什么，你的說課就成功了?！币鉀Q這么多的為什么談何容易!平時(shí)設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)只是自己覺得這個(gè)環(huán)節(jié)好像孩子接受有困難就再改一下，沒細(xì)想為什么開始孩子不能接受是因?yàn)椴环嫌變旱恼J(rèn)知水平還是我的教學(xué)方法不當(dāng)?說課是用科學(xué)知識(shí)來詮釋活動(dòng)的環(huán)節(jié)，引領(lǐng)活動(dòng)的成功。我恍然大悟。解決為什么的切入口就是理論知識(shí)充電。

蘇霍姆林斯基對(duì)教師要求的口號(hào)是：“讀書讀書，再讀書。”他進(jìn)一步指出：“教師若不讀書，若沒有在書中的精神生活，那么提高他教育技能的一切措施就都失去了意義?！薄耙恍﹥?yōu)秀教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海”。我首先閱讀的是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。這本書我已經(jīng)看過了，但從沒細(xì)細(xì)研讀。在全國(guó)上下都在學(xué)習(xí)的潮流中我能舍她而棄之嗎?綱要中五大領(lǐng)域的內(nèi)容、目標(biāo)我爛熟于心，綱要中幼兒的年齡認(rèn)知水平、能力，教師的教育策略、角色轉(zhuǎn)換等我倒背如流。那時(shí)在課堂上為孩子們上課，不管是知識(shí)講授還是指導(dǎo)操作，綱要中的經(jīng)典都會(huì)在腦中閃現(xiàn)“教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的民主的氛圍，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要、教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者……”我重拾了皮亞杰的認(rèn)知理論，維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，陶行知的生活即教育理論等等，我做了大量的理論卡片。專家的理念真的很好，能拓展我們的思路。這是他們心血的結(jié)晶。我們要思考的是如何結(jié)合國(guó)情，結(jié)合本地、本校、本園的實(shí)際情況，來合理的實(shí)施新的教育理念。我們要用善于觀察的眼睛來了解每個(gè)孩子，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，運(yùn)用我們的所知所學(xué)來制定適合孩子的發(fā)展計(jì)劃。這是我讀書后的反思。我要學(xué)會(huì)用科學(xué)的頭腦來思考課程問題。那段時(shí)間我激情澎湃，我每天翻閱幼教雜志，做筆記，寫心得。我隨身帶著一個(gè)小本子，一有什么所思所想就記下來。我并不光是為說課準(zhǔn)備了，我覺得我是在全方位地提高自己的素質(zhì)了。這時(shí)的說課已經(jīng)跟我毫無芥蒂，心中的理論知識(shí)的支撐，眼中孩子世界的繽紛足以讓我游刃有余了。

縣里的比賽有些威嚴(yán)，全縣六十多名選手坐在一個(gè)很大的會(huì)議室里，包、手機(jī)都交上去，每隔十分鐘進(jìn)去一個(gè)選手。我記不請(qǐng)我的序號(hào)了，只記得上午沒輪到我，下午比的。抽簽?zāi)妙}目，是《能干的小手》，很普遍的題目但要設(shè)計(jì)出新意還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋噢。限時(shí)寫完還要限時(shí)表達(dá)完。走進(jìn)說課室時(shí)我發(fā)現(xiàn)前面坐了一長(zhǎng)排的評(píng)委。我有些緊張，說課時(shí)話語有些顫，但一會(huì)就鎮(zhèn)定了。我想自己的感覺還好，不能進(jìn)入前列，也能在中游數(shù)數(shù)。比賽完我逛了商場(chǎng)，給自己輕松輕松。回到家就接到園長(zhǎng)電話說課成績(jī)進(jìn)入前十名，準(zhǔn)備一天去縣里現(xiàn)場(chǎng)上課?！?/p>

忘不了這個(gè)故事，因?yàn)樗N煉了我理論與實(shí)踐結(jié)合的基本功，記錄著我——一名青年教師成長(zhǎng)之路上的足跡!老師是什么?是種植孩子美好感覺的土壤。如果土壤營(yíng)養(yǎng)豐富，你的莊稼就會(huì)長(zhǎng)得茂盛;如果土壤貧瘠，莊稼就會(huì)顆粒無收。為了幼教田野的碩果累累，吾將上下而求索。用敢于創(chuàng)新的自信，迎接新的挑戰(zhàn)!堅(jiān)信明天會(huì)更好!幼兒園說課稿4

一、說教材

《數(shù)鴨子》是一首說唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。

歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。歌曲說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動(dòng)物的叫聲，演唱歌曲，感受音樂中的小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的朋友。歌詞簡(jiǎn)單易懂，適合5—6歲的兒童學(xué)習(xí)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟記歌詞，能夠掌握歌曲旋律。

2、技能目標(biāo)：能夠會(huì)唱歌曲，能夠模仿鴨子叫聲并且模仿小鴨子。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀情緒，體驗(yàn)歌曲帶來的快樂。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件、幼兒故事、有關(guān)鴨子的音頻，歌曲。

四、說教法、學(xué)法

（一）說教法：《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。為了體現(xiàn)教師與孩子的交互主體性，本次活動(dòng)采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的

方式，教師與幼兒并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，主要采用以下教法：游戲法：幼兒園活動(dòng)要“寓教育于游戲之中”，游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有效手段。把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)活潑的游戲緊密結(jié)合，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，并讓幼兒結(jié)合數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

因此，采用游戲法對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育是一個(gè)有效的途徑及手段。提問法：活動(dòng)中的提問法是通過教師提問讓幼兒去回答，使幼兒對(duì)歌曲有更加深刻了了解，能夠理解的去學(xué)習(xí)歌曲，從而加深對(duì)歌曲的熟悉度，同時(shí)也激發(fā)幼兒的想象力及興趣。角色扮演法：教師通過扮演鴨子?jì)寢?，讓幼兒扮演小鴨子，能夠從歌曲中鍛煉自己的手腳協(xié)調(diào)能力，并且充分吸引幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)模仿能力，達(dá)到活動(dòng)的最終目的。

（二）說學(xué)法：《綱要》中提出“幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣”。引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知識(shí)。因此主要采取以下學(xué)法：體驗(yàn)法：讓幼兒通過學(xué)習(xí)小鴨子的叫聲以及扮演小鴨子，來初步了解鴨子，能夠使幼兒身體動(dòng)起來，不是機(jī)械性的來背歌詞，使幼兒通過感官的方式來學(xué)習(xí)。觀察法：幼兒通過教師提供的資料，來學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》的歌曲，并且知道鴨子的走路方式，能夠來主動(dòng)模仿，加深對(duì)歌曲的認(rèn)知度。嘗試法：當(dāng)幼兒在活動(dòng)中有學(xué)習(xí)小鴨子的不同叫聲時(shí)要給予鼓勵(lì)，用不同的方式去激發(fā)幼兒的不同想象，使幼兒的動(dòng)作可以多樣化，不要拘泥于標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，扼殺幼兒的想象。

五、說活動(dòng)過程

活動(dòng)以歌曲貫穿始終，難度逐層遞增,以聽鴨子聲音并模仿——講有關(guān)鴨子的故事——觀看《數(shù)鴨子》視頻——角色扮演鴨子律動(dòng)為主線，進(jìn)行《數(shù)鴨子》的音樂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

一、開始部分

設(shè)置情景：教室告訴幼兒今天班級(jí)來了一位新朋友，激發(fā)幼兒興趣。

設(shè)計(jì)意圖：通過情境的設(shè)定，可以激發(fā)起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的參與興趣，使活動(dòng)更富有情趣，不枯燥。

二、基本部分

（一）聽聽它是誰通過聽鴨子叫的音頻讓幼兒對(duì)鴨子有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從而能夠模仿鴨子叫的不同聲音，加深對(duì)鴨子的認(rèn)知。

1、播放鴨子叫的音頻，讓幼兒猜猜它是誰

2、請(qǐng)一名幼兒來模仿鴨子的叫聲

3、提問幼兒鴨子的叫聲是不是相同的

4、讓幼兒模仿各種鴨子的不同叫聲。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為的是培養(yǎng)幼兒的模仿能力和想象力，使幼兒能夠通過自己的想象對(duì)小鴨子有所了解。

（二）聰明的小鴨子通過講故事的方式能夠吸引幼兒的興趣，讓幼兒能夠加深對(duì)鴨子的喜愛。

1、教師講《聰明鴨子的故事》

2、故事結(jié)束后進(jìn)行提問

3、說說為什么喜歡鴨子設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為的是培養(yǎng)幼兒愛心，讓幼兒建立對(duì)小動(dòng)物的喜愛，通過提問的方式，讓幼兒對(duì)小鴨子印象深刻。

（三）唱唱唱通過視頻的播放吸引幼兒的眼球，幼兒能夠?qū)σ曨l播放的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿。

1、教師播放《數(shù)鴨子》視頻

2、教師進(jìn)行歌曲的指導(dǎo)

3、教師跟幼兒一起歌唱《數(shù)鴨子》設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能夠使幼兒直觀的對(duì)歌詞有所了解，視頻的童趣性能夠吸引幼兒，并能使幼兒加以模仿。

（四）快樂的小鴨子教師對(duì)鴨子的動(dòng)作進(jìn)行講解，通過學(xué)習(xí)鍛煉幼兒的手腳，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒的想象力。

1、教師在播放的歌曲中交小鴨子走路的動(dòng)作

2、教師啟發(fā)幼兒鴨子的不同走路方式

3、教師扮演鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒扮演的小鴨子在教師里玩耍設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為的是鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力，也能夠加深對(duì)歌曲的熟悉度。

三、結(jié)束在歡快的音樂聲中，小鴨子要和媽媽回家了，活動(dòng)結(jié)束。

六、說活動(dòng)延伸

1、在活動(dòng)區(qū)域中擺放鴨子的玩具，和圖片。

2、讓幼兒回家把學(xué)習(xí)的歌曲唱給家長(zhǎng)聽。設(shè)計(jì)意圖：能夠加深對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固以及加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的交流，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的感情。

七、說活動(dòng)特色

1、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以《數(shù)鴨子》歌曲的學(xué)習(xí)為主線，把各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了音樂教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒學(xué)習(xí)掌握本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。

2、根據(jù)《綱要》的精神和藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞著幼兒的好奇心里、極大的模仿性以及富有想象的創(chuàng)造性進(jìn)行開展，充分的使幼兒的心里得到了滿足，也使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，達(dá)到了教育的目的。幼兒園說課稿5

一.說教材分析：

童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》是幼兒園中班語言教育活動(dòng)上的一個(gè)動(dòng)聽的故事。說的是一只粗心的小松鼠卻有這樣一端美妙的經(jīng)歷。作品把我們帶進(jìn)了有風(fēng)、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，而這只是因?yàn)榇中牡男∷墒蟀逊孔釉煸诹藶觚數(shù)谋成希适鲁錆M諧趣，卻又合情合理，結(jié)尾處才解決了一開始便出現(xiàn)的懸念。

小烏龜和小松鼠走過的路，展示了博大美妙的自然界，以及其間無窮的樂趣，充分地讓幼兒體味到生活的美。故事通過形象生動(dòng)的語言，擬人化的表達(dá)方式，便于讓幼兒理解故事的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。通過欣賞、表演、游戲、續(xù)編等方式，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、語言表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)置以下教育目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒理解作品中故事情節(jié)、人物形象和主題，感受作品中清新的畫面。

2、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋和大膽想像、創(chuàng)造的習(xí)慣。

3、要求幼兒掌握象聲詞并能用語言正確描述出聲響。

教學(xué)重點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和主題，感受作者熱愛自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)是記住故事中的對(duì)話并運(yùn)用豐富多彩的語言表演故事。

二.說教學(xué)方法：從幼兒興趣出發(fā)，運(yùn)用多媒體教學(xué)和為幼兒制作的可操作的教具，形象生動(dòng)，幼兒可以自己邊操作邊講述故事，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、積極的說、大膽表演，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、語言表達(dá)能力。通過運(yùn)用觀察法、提問法、討論法多種方法，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容和主題的理解。

三.說學(xué)法指導(dǎo)：利用課件，讓幼兒通過欣賞、提問、討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。運(yùn)用操作教具，進(jìn)一步提高幼兒興趣，練習(xí)對(duì)話，加深對(duì)故事情節(jié)、人物形象和主題的理解，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。引導(dǎo)幼兒在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽說、大膽想像，可以分組進(jìn)行表演，讓每位幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在區(qū)域活動(dòng)里，幼兒運(yùn)用多種材料，各種游戲方法，在輕松的環(huán)境里，來表現(xiàn)自己，使幼兒的綜合能力都得到提高。通過欣賞、講述、討論、表演、及操作活動(dòng)，激起幼兒續(xù)編故事的愿望，引導(dǎo)

幼兒大膽想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

四.說教學(xué)程序：

（一）課題導(dǎo)入：提出問題：“房子會(huì)動(dòng)嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會(huì)動(dòng)的房子，你們想知道是怎么一會(huì)事嗎？引出故事。

（二）活動(dòng)展開：

利用課件，講述故事，通過提問：房子為什么會(huì)動(dòng)？他們到過哪些地方？聽到了什么聲音？一系列的問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要仔細(xì)認(rèn)真，不能粗心大意，要學(xué)習(xí)烏龜樂于幫助別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具，（一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學(xué)習(xí)對(duì)話，加深對(duì)故事情節(jié)人物形象和主題的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒表演故事。表演時(shí)，幼兒可以分組進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都有表演的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽說、大膽想像。

（三）活動(dòng)延伸：

為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。

美工區(qū)——繪畫：他們又去哪了？……..以會(huì)動(dòng)的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪去，它們還會(huì)聽到什么聲音。引導(dǎo)幼兒用語言表述自己想像中畫面內(nèi)容。并運(yùn)用象聲詞編進(jìn)自己的故事里，看誰編出的故事最新奇好聽。

表演區(qū)——表演游戲：會(huì)動(dòng)的房子

幼兒通過扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

結(jié)構(gòu)區(qū)——幼兒利用各種類型的積塑材料動(dòng)手拼插各種不同的房子。

評(píng)價(jià)活動(dòng)：幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師要多運(yùn)用鼓勵(lì)的語言，讓幼兒充分發(fā)揮積極性，使幼兒各方面的能力都得以提高。幼兒園說課稿6

一、說教材

（一）教材分析

變色蝸牛是小班上學(xué)期早期閱讀課，變色蝸牛選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時(shí)常見到的幾種顏色為線索所引出的故事，講述了小蝸牛每吃一種水果就會(huì)隨著水果的顏色變換身體顏色，所引出的故事，小班孩子對(duì)顏色認(rèn)識(shí)還夠，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

（二）教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

2、能力上：積極參與故發(fā)展的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

3、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到學(xué)會(huì)

根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的顏色猜測(cè)想象故事情節(jié)，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的`語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。再加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，這樣孩子在活動(dòng)中理解了故事內(nèi)容，又認(rèn)識(shí)了幾種水果，物質(zhì)上的準(zhǔn)備：我給孩子們每人一本圖書，讓他們邊看書邊理解故事的發(fā)展情節(jié)。

（四）說學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

（五）說教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。i。情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，慢慢引導(dǎo)幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化，讓幼兒通過圖片理解的效果等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

（六）說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說，猜猜的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、猜測(cè)法等學(xué)習(xí)方法。i。討論談話法：幼兒在討論。猜測(cè)中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。ii。猜測(cè)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊猜測(cè)故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

（七）活動(dòng)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1：聽聲音猜測(cè)是誰來了，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒用"第七天小蝸牛吃了什么，變成了一只什么顏色的蝸牛"講述。

3、完整講述故事。

一：聽聲音猜測(cè)是哪個(gè)小動(dòng)物，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我就以象聲詞蟋簌，并讓孩子們猜猜看誰來了，小朋友們就大膽想象，是誰來了呢？他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了。

b）在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：

1、第一天小蝸牛吃了什么東西？身體變成了什么顏色？

2、第二天小蝸牛又會(huì)吃什么，會(huì)變成什么顏色呢

3、第二天過去了是第幾天？蝸牛媽媽又會(huì)給他吃什么東西呢？那小蝸牛會(huì)變成什么顏色呢？這一環(huán)節(jié)通過提問、猜測(cè)，讓幼兒在討論、尋找中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。考慮到故事情節(jié)很平凡，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將小蝸牛從第一天到第七天吃水果吃東西的地方設(shè)計(jì)了當(dāng)小蝸牛遇到了小朋友后，小朋友會(huì)給他吃什么東西呢？小蝸牛會(huì)變成什么顏色的蝸牛了呢？這樣一來。孩子們舉手的熱情更高了，回答問題也熱烈了，雖然有的孩子回答的文不對(duì)題，但畢竟孩子在思考問題，在認(rèn)真表現(xiàn)自己了，我就及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，給予他們肯定。

c）完整講述故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)我是在進(jìn)行復(fù)述故事了，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去體會(huì)，第一天蝸牛吃了什么？他變成了什么顏色的蝸牛？第二天，他又吃了什么？又變成了什么顏色的了？第三天呢？直至到第七天他會(huì)變成什么顏色的蝸牛？你們覺得他還會(huì)變成什么顏色的蝸牛了呢？在這樣一遍又一遍反復(fù)的提問下，孩子對(duì)故事已進(jìn)一步的理解了。幼兒園說課稿7

一、說教材

在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，他們活潑，對(duì)此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對(duì)數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、通過語言智力游戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。

2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽和應(yīng)答的能力。

3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在"通過語言智力游戲，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上，"從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將知識(shí)進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破，活動(dòng)將難點(diǎn)定在"正確使用數(shù)量詞，"從以下幾點(diǎn)突破：

1、讓幼兒參觀"物品展覽館"，討論圖片上物品名稱。

2、做游戲"玩轉(zhuǎn)盤""造火車"為了完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：

（一）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合

為了讓幼兒不再被動(dòng)接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)吸收，我整合了區(qū)域活動(dòng)，根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

（二）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗(yàn)。

（三）、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、老師、幼兒、家長(zhǎng)共同搜集各種物品名稱圖片布置一個(gè)"物品展覽館"2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些準(zhǔn)備，一是豐富幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，便于幼兒理解。

二說教法

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"活動(dòng)中力求形成"合作探究式的師幼互動(dòng)"，因此，本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值，采用游戲組織教學(xué)，運(yùn)用了觀察法、游戲法、討論法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

在活動(dòng)過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識(shí)有機(jī)整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

三、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動(dòng)采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。

四、說教學(xué)程序

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣（6分種）帶幼兒參觀"物品展覽館"，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么？

此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗(yàn)交流的樂趣，在交流中獲得新的知識(shí)。

（二）、游戲：玩轉(zhuǎn)盤（8分鐘）轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機(jī)等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，幼兒園說課稿8

大家好!我是來自濟(jì)南大學(xué)特殊教育專業(yè)的張宏，我今天給大家?guī)淼恼f課內(nèi)容是《過馬路》。接下來，我將主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序、教學(xué)方法，這五個(gè)方面來進(jìn)行說課。

《過馬路》選自人教版特殊教育培智學(xué)校常識(shí)第六冊(cè)第五課的內(nèi)容，主要講的是過馬路的兩條小規(guī)則：一是走人行橫道，二是先看左、后看右，注意來往車輛。這是常識(shí)性內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和基本自理能力為主要目標(biāo)。

我所面對(duì)的兒童主要為中重度智力障礙兒童，他們與普通兒童相比，智能特別是認(rèn)知能力相對(duì)落后，表現(xiàn)在課堂上則為：對(duì)事物細(xì)節(jié)觀察的靈敏度不夠，聽覺方面語音辨別較為困難，有時(shí)候?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容缺乏積極探索的好奇心，特別愛走神，知覺的恒常性比較低，容易出現(xiàn)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容左耳朵進(jìn)、右耳朵出的情況;社會(huì)適應(yīng)能力方面存在缺陷：主要表現(xiàn)為自理能力差、人際交往溝通方面存在障礙。

對(duì)于智障兒童的教學(xué)目標(biāo)與對(duì)普通兒童的目標(biāo)稍有不同，教授的重點(diǎn)不在于學(xué)科知識(shí)而在于他們社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)上面，表現(xiàn)在本課上即為讓學(xué)生了解過馬路的兩條基本規(guī)則并能夠正確將課本中所學(xué)的知識(shí)遷移到真實(shí)情景中來。而這種遷移能力的培養(yǎng)，也是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)所在。

在本節(jié)課開始，導(dǎo)入的部分我會(huì)通過ppt呈現(xiàn)一張小朋友過馬路的動(dòng)畫圖片，并采取提問的方式：同學(xué)們，圖中的小朋友在做什么呢?來引出我所要講授的課題。并將注音的過馬路這一標(biāo)題寫在黑板正中央。導(dǎo)入結(jié)束之后，我會(huì)再向?qū)W生拋出一個(gè)問題：同學(xué)們都知道怎樣過馬路嗎?讓學(xué)生通過或說或表演的方式來展現(xiàn)他自己的過馬路狀態(tài)，以此順勢(shì)來引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。在這兩個(gè)提問環(huán)節(jié)凡是認(rèn)真的進(jìn)行回答和思考的學(xué)生我都會(huì)給予一定程度的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

接下來，首先我會(huì)讓學(xué)生自己觀察我所展示的這張幻燈片，讓他們找出圖片中都包含哪些內(nèi)容，我會(huì)加以提示圖中有小朋友和汽車，讓學(xué)生自行找出我沒有提到的內(nèi)容;學(xué)生若是說不出斑馬線或者人行橫道，我會(huì)指出圖中的人行橫道所在位置，給予學(xué)生進(jìn)一步的提醒，以此來讓學(xué)生了解第一條過馬路的規(guī)則：要走人行橫道，資料《幼兒園說課稿《過馬路》》。接下來，我會(huì)以演示的方式讓學(xué)生熟記這條規(guī)則：拿出人行橫道的微型模板，首先問學(xué)生這是什么，回答正確即進(jìn)行下面的演示，讓學(xué)生明白基本的演示情景，我會(huì)先做演示，之后請(qǐng)2-3為學(xué)生上來進(jìn)行練習(xí)，最后以：所以過馬路要走哪里呢?請(qǐng)學(xué)生回答，并在黑板上寫下走人行橫道來作為這個(gè)小環(huán)節(jié)的結(jié)束。

接下來，我會(huì)在屏幕上呈現(xiàn)第二張動(dòng)畫圖片，在教室里空出的演示區(qū)域中進(jìn)行基本的場(chǎng)景布置，用長(zhǎng)繩將演示區(qū)分成兩個(gè)部分，以此來對(duì)兩條單向車道進(jìn)行區(qū)分。請(qǐng)四位同學(xué)上來配合老師演示，讓兩位同學(xué)按照?qǐng)D片上兩位小朋友的位置站好，并分別做出向左看、向右看的動(dòng)作，另兩位同學(xué)扮演過往車輛，這時(shí)我會(huì)在一旁進(jìn)行講解：讓學(xué)生對(duì)過馬路時(shí)，何時(shí)向左看?何時(shí)向右看?以及為何要向左向右看有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)與理解。接下來，我會(huì)請(qǐng)兩位同學(xué)來整體完成一下這一小規(guī)則，學(xué)生在完成一小步之后，我會(huì)在一旁進(jìn)行口頭講解，學(xué)生在完成過程中出現(xiàn)問題，我會(huì)從旁提醒，并讓他重新完成剛才發(fā)生錯(cuò)誤的那一小步，再進(jìn)行接下來的步驟。接下來，學(xué)生輪流自由上臺(tái)，進(jìn)行演練，發(fā)生錯(cuò)誤，我會(huì)暫停，由其他學(xué)生為他指出錯(cuò)誤之處，掌握此項(xiàng)規(guī)則之后，將先看左、后看右，寫在黑板上，我一邊寫，學(xué)生一邊讀，加深印象，此環(huán)節(jié)結(jié)束。

最后，在剛才布置的場(chǎng)景的基礎(chǔ)上，拿出人行橫道的模板，問學(xué)生：同學(xué)們，還記得這是什么嗎?并重申第一條規(guī)則，以此喚起學(xué)生對(duì)第一條規(guī)則的記憶。將人行橫道模板放在演練區(qū)合適位置，請(qǐng)兩位同學(xué)跟在我的身后，排排隊(duì)過馬路，在過馬路的過程中再次重復(fù)這兩條規(guī)則;之后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生三三為一組，進(jìn)行過馬路訓(xùn)練，請(qǐng)學(xué)生自告奮勇做領(lǐng)頭羊帶學(xué)生過馬路，在學(xué)生們過馬路的過程中，我會(huì)從旁給予指導(dǎo)。在最后這一環(huán)節(jié)，對(duì)于部分學(xué)生我的要求是邊說規(guī)則邊進(jìn)行過馬路演練，對(duì)于另一部分的學(xué)生，則只要求會(huì)做即可。

在兩個(gè)小環(huán)節(jié)和最后的整體運(yùn)用方面，我所強(qiáng)調(diào)的主要是真實(shí)情境的模擬，通過真實(shí)情境的基本再現(xiàn)，使學(xué)生在此方面進(jìn)行知識(shí)遷移便不會(huì)顯得那么困難，由導(dǎo)入引出，并通過三個(gè)環(huán)節(jié)的逐步開展，由此本堂課我的教學(xué)目標(biāo)便很輕松的達(dá)成了。

我的說課完畢，謝謝大家。幼兒園說課稿9

一、說教材

今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個(gè)語言教育活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色？這些美麗的顏色是怎么來的？……通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，感受生活的樂趣。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：

（一）硬件準(zhǔn)備

1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等。

2、卡紙做的：七彩光寶寶。

（二）知識(shí)準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和整理。

四、說教法、學(xué)法

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。

五、說教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶、他們是誰呢？我們一起來認(rèn)識(shí)以下吧！

2、演示法（欣賞作品）教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn)、教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個(gè)光線寶寶、他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）今天我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事。

3、教師再次講故事、出示彩圖、讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容、完整的作品傳遞完整的畫面展示。

（1）在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

（2）讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。

（3）啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣？我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

（4）接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長(zhǎng)起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心。

六、活動(dòng)延伸

幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成，可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達(dá)的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。幼兒園說課稿10

人類的進(jìn)步總是伴隨著無盡的戰(zhàn)火和銷煙，雖然我們生活在和平年代，但也時(shí)有面臨戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅，熱愛祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)是我們每一位中華兒女的職責(zé)。所以，今天的音樂欣賞活動(dòng)我選擇了歌曲《保衛(wèi)黃河》。

其目的是：

1、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢(shì)磅礴的美。

2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現(xiàn)的意境，用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、激發(fā)幼兒從小熱愛祖國(guó)，反對(duì)侵略，有捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的情感。

目標(biāo)1和3是本活動(dòng)重點(diǎn)，目標(biāo)2是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)前我作了以下準(zhǔn)備：

1、課前認(rèn)識(shí)黃河和觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)記錄片。

2、歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv和磁帶一盤。

3、紅旗、大刀、長(zhǎng)矛、木槍等道具。

本次活動(dòng)我主要用了直觀教學(xué)法和情景表演法，分四個(gè)環(huán)節(jié)來完成。

首先幼兒隨《兒童團(tuán)歌》的音樂踏步入場(chǎng)，營(yíng)造本次活動(dòng)的氛圍，教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后，放磁帶整體欣賞歌曲2遍，然后讓幼兒討論：

這首歌曲聽起來怎么樣，你好像看到了什么?讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢(shì)磅礴的美。

然后進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)：分段欣賞，深入的理解與感受。

首先欣賞歌曲的前面部分，聽聽、想想、說說、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現(xiàn)的意境，然后用語言表達(dá)出來，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒說。

然后欣賞歌曲的后面部分，聽聽、想想、動(dòng)動(dòng)、讓幼兒把自己對(duì)歌曲的理解與感受用動(dòng)作，表情表現(xiàn)出來，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒動(dòng)起來。

最后整體欣賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國(guó)”，體驗(yàn)歌曲雄壯有力的氣勢(shì)，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的激情與捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的決心。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：放影歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv，豐富幼兒想象，增進(jìn)對(duì)歌曲的理解。

最后：自由欣賞，自由表現(xiàn)。

幼兒用木槍、大刀、長(zhǎng)矛，等道具，在豪邁激越的音樂中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)，同伴間相互合作交流來表現(xiàn)歌曲的意境。

整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。幼兒園說課稿11

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不能說謊，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。揭示“騙人必將害自己”的道理。

2.能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)

(1)卡片抽讀生字新詞。

(2)比一比，再組詞。(《課堂作業(yè)》第4題)

皮()里()孩()

被()理()刻()

(二)引人新課

上一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了7個(gè)生字，了解了課文內(nèi)容，請(qǐng)小朋友回顧一下課文主要講了一件什么事?

那么，課文告訴了我們一個(gè)什么道理呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(三)講讀課文第1、2段

(1)輕聲朗讀第、自然段，說說這個(gè)自然段主要寫什么?(從前，有個(gè)孩子在山上放羊)這一句話向我們交代故事的時(shí)間是在從前，地點(diǎn)是在山上，主要是寫放羊的孩子。從前是指什么時(shí)候?“常常”是什么意思?誰能用“常?！闭f一句話?

(2)讀第二自然段。

①出示句子：有一天，他在山上大聲喊：“狼來了!狼來了!”

a.看看“狼來了”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(!)，說明很著急。

b.“狼來了”這句話說了幾次(兩次)，要加重語氣。

c.朗讀指導(dǎo)。

狼真的來了嗎?那么放羊的孩子真的著急嗎?誰能用故意著急的語氣來念一念“狼來了!”?指名讀--評(píng)議--齊讀。

②山下的人聽見喊聲后是怎么做。怎么說的?當(dāng)時(shí)他們的心情怎樣?(緊張、焦急)課文中哪幾個(gè)詞充分地表現(xiàn)了這一點(diǎn)?(趕快、跑、忙)“趕快”什么意思?你能用“趕快”說句話嗎?

③指導(dǎo)朗讀。用緊張、焦急的語氣讀讀山下的人說的話。指名讀--評(píng)議--齊讀。

④放羊的人這時(shí)候又怎么樣呢?看圖結(jié)合課文來說，指導(dǎo)學(xué)生用開玩笑的語氣讀。

(四)學(xué)習(xí)第3段

①放羊的孩子只騙了一次嗎?指名讀第3民說說從哪里看出來。

②理解“一連、好幾回”的意思。

③“好玩”是什么意思?放羊的孩子覺得什么很好玩，板書：好幾回

④齊讀第3段。

(五)學(xué)習(xí)第4、5段

(1)導(dǎo)語：明明沒有狼，放羊的孩子卻大聲喊：“糧來了!狼來了!”而且欺騙了好幾回，他這樣做對(duì)嗎，會(huì)給他帶來什么結(jié)果，請(qǐng)小朋友自由輕聲讀第4、5段課文。

(2)仔細(xì)看圖：狼真的來時(shí)，放羊的孩子當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語言是怎樣的?淮能用著急、害怕的語氣讀一讀課文中第二次寫“狼來了!狼來了!”的句子?(指名讀，齊讀。)

(3)狼真的來了，山下的人聽見喊聲，為什么不去打狼?他們是怎么想的?怎么說的?板書：不相信。指導(dǎo)用生氣的語氣念山下的人說的話。

(4)看最后一幅圖：說說最后結(jié)果怎么樣?放羊的孩子為什么哭了?用傷心的語氣讀最后一節(jié)。

(六)總結(jié)全文

(1)開始放羊的孩子為什么笑了?后來為什么哭了?

(2)讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理?

(3)齊讀全文。

(七)作業(yè)

(1)課后練習(xí)第3題：比一比，讀一讀。

①羊被狼吃了。

②狼吃了羊。

比一比有什么不同?第1句主要講誰?第2句主要講誰?指導(dǎo)學(xué)生念好重音。

《課堂作業(yè))第6題：抄寫句子。

板書設(shè)計(jì)：

39狼來了

騙

放羊的孩子---------山下的人

好幾回

↓羊被狼吃了↓

哭←------不相信

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固字詞。

2.練習(xí)朗讀課文，總結(jié)課文，指導(dǎo)學(xué)生的行為。

3.用自己的話說說這個(gè)故事。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)生字詞

(1)卡片抽讀，開火車讀。完成(課堂作業(yè))第1題。

(2)聽寫詞語?！墩n堂作業(yè)》第5題。

(二)指導(dǎo)朗讀課文

(1)第一次用“狼來了”騙人：放羊的孩子是故意的語氣，山下的人說的話是著急的語氣。

(2)第二次狼真的來了：要念出著急、害怕的語氣。而山下的人說的話要讀出生氣、不相信的語氣?！坝?、別理他”要讀重音。

(3)第五段，要求讀出傷心的語氣。

(4)敘述部分用不快不慢、聲音不大不小的語氣念。

(5)練習(xí)指名讀，分角色朗讀，齊讀全文。

(三)復(fù)習(xí)有關(guān)課文內(nèi)容，總結(jié)課文

(1)課文講了一個(gè)怎樣的故事?

(2)狼真的來了，山下的人為什么下去打狼?

(3)羊被狼吃了，放羊的孩子會(huì)怎么想?

(4)學(xué)了這篇課文，你懂得了一個(gè)什么道理?

(四)看圖說說、評(píng)評(píng)、議議，指導(dǎo)行為(指導(dǎo)完成課堂作業(yè)第7題)

(1)看圖說說，圖上畫著什么?應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?

①圖一：丁丁打碎了碗，說是小貓打碎的。

②圖二：冬冬打碎了碗，向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤。

(2)導(dǎo)行：你說過謊嗎?今后該怎么做?

(五)四人小組討論，用自己的話說說這個(gè)故事(推薦一人參加班隊(duì)活動(dòng)的故事大工評(píng)選)

(六)作業(yè)

每個(gè)小朋友，用自己的話把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。幼兒園說課稿12

一、說教材

本節(jié)課是選自《多元智能創(chuàng)意課程》中班第八主題活動(dòng)《美麗村》中的一節(jié)活動(dòng)課《節(jié)約用紙》；從節(jié)約用紙這節(jié)課中，我們了解到了紙是要通過很多道工序才能夠生產(chǎn)出來，從而讓孩子們體會(huì)到紙來的很不容易，讓孩子們知道在生活中一定要節(jié)約用紙。

通過在日常的生活學(xué)習(xí)中的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于節(jié)約用紙的意識(shí)不是很強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)隨意的把紙扔掉，發(fā)生浪費(fèi)紙的現(xiàn)象。在本次活動(dòng)中通過和孩子們的討論獲得了很多節(jié)約用紙的好方法，加深了孩子們節(jié)約用紙的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)利用紙漿進(jìn)行創(chuàng)作，直觀的讓孩子們體會(huì)到了節(jié)約用紙的好方法。

我將本節(jié)課的重點(diǎn)定為：探討節(jié)約用紙的方法，難點(diǎn)是：建立節(jié)約用紙的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

本節(jié)課設(shè)計(jì)了：說說D講講D談?wù)凞議議D看看D做做等形式，讓孩子們建立節(jié)約用紙的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)，本次活動(dòng)目標(biāo)為：

1、了解紙的生產(chǎn)過程，知道紙的來之不易。

2、探討節(jié)約用紙的方法。

3、建立節(jié)約用紙的意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)利用紙漿進(jìn)行創(chuàng)作。

三、說準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、白紙、手工紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙。

2、紙的生產(chǎn)過程視頻和ppt。

3、行為辨析圖片。

4、紙漿畫作品ppt。

5、輪廓圖、各種顏色紙漿、小抹布。

四、說過程

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了七步

（一）出示紙張，說說紙的不同用途

在此步驟中我運(yùn)用了談話法，通過和幼兒交談，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說一說我出示的各種紙的不同用途；

（二）觀看視頻，講講紙的生產(chǎn)過程

在此步驟中我運(yùn)用了觀察法、講述法，通過讓幼兒觀看視頻從而了解紙的生產(chǎn)過程，師幼共同講一講紙的生產(chǎn)過程從而感知紙來的很不容易，我們要節(jié)約用紙。

（三）行為辨析，談?wù)勑袨榈膶?duì)與錯(cuò)

在這一步中我運(yùn)用了談話法、觀察法，通過和幼兒交談，讓幼兒說出圖片上人物行為的對(duì)與錯(cuò)，如果是錯(cuò)的行為那么要說一說如果是自己應(yīng)如何去做，從本步的正確行為引出節(jié)約用紙的好方法。

（四）師幼討論，談?wù)劰?jié)約用紙方法

本步中我運(yùn)用了討論法、談話法，通過讓幼兒的討論讓他們獲得更多的節(jié)約用紙的好方法。在通過師幼的談話讓個(gè)別幼兒說一說討論出來的節(jié)約用紙的好方法。

（五）作品欣賞，感知廢紙的再利用

在此步驟中我運(yùn)用了觀察法，通過觀看讓幼兒感知廢紙的再利用；

（六）動(dòng)手操作，學(xué)做紙漿畫的方法

這一步中我運(yùn)用了講解法、操作法，通過講解讓幼兒知道如何粘貼紙漿畫，再通過操作讓幼兒體驗(yàn)做紙漿畫的快樂。

（七）提出要求，生活中要節(jié)約用紙

本步中我提出了要求，讓他們回去之后繼續(xù)搜集有關(guān)節(jié)約用紙的好方法，回來和我們大家一起來分享。并在生活中做到節(jié)約用紙。

五、說反思

本活動(dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)突顯幼兒的主體性，通過豐富多彩的活動(dòng)形式，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，較好的完成了本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足。請(qǐng)各位多提寶貴意見。幼兒園說課稿13

說教材

《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng)，這4曲子分為四個(gè)樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長(zhǎng)音結(jié)尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句。現(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

說目標(biāo)

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料

采茶課件一個(gè)

茶園情景布置

攝象機(jī)一個(gè)

活動(dòng)過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)。

1、看采茶活動(dòng)的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。

3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

4、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象，講述生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。

1.提問：小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。

(這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

2.學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作，將動(dòng)作細(xì)膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上，讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的，向什么方向動(dòng)的，怎么動(dòng)的?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意”鳳點(diǎn)頭“的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動(dòng)作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來就行了。幼兒園說課稿14

一、說主題生成：

1、活動(dòng)生成的原因：地球這一人類共同的家園正面臨著污染蔓延和生態(tài)平衡的變化的嚴(yán)峻形勢(shì)。這一現(xiàn)象越來越受到人們的重視。但是正如一句公益廣告詞所說：“您已意識(shí)到環(huán)保的重要性，只是需要做得更徹底?！币虼宋以O(shè)計(jì)了這一親子活動(dòng)，讓“節(jié)約用水”這一行動(dòng)進(jìn)入家庭，充分利用家庭資源讓環(huán)境教育從幼兒園走向社會(huì)。

二、說設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費(fèi)水，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，目的是:讓幼兒通過感知、討論、動(dòng)手合作設(shè)計(jì)節(jié)水流程圖等一系列活動(dòng)，意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起從現(xiàn)在做起，能承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。

三、說教材

教材簡(jiǎn)析：《節(jié)約用水》是一節(jié)大班社會(huì)親子活動(dòng)。通過家長(zhǎng)和孩子一起看錄相、設(shè)計(jì)節(jié)水流程圖、送標(biāo)志等活動(dòng)，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系，幼兒總結(jié)出節(jié)約用水的經(jīng)驗(yàn)并自愿去宣傳他人。

四、說目標(biāo)

目標(biāo)的依據(jù)是什么呢?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào)：以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。“埃里克森認(rèn)為：“如果父母能積極支持兒童從事的游戲和智力活動(dòng)，兒童就會(huì)發(fā)展更多的自主性?！逼喗艿赖抡J(rèn)知發(fā)理論認(rèn)為：“要使兒童從自我中心實(shí)在論中解放出，最重要的途徑是與同伴發(fā)生相互作用?！?/p>

根據(jù)我班幼兒實(shí)際情況①幼兒雖然知道節(jié)約用，但是在生活中確實(shí)存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象②已具有繪畫環(huán)保標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，但部分幼兒動(dòng)手能力較差。③家長(zhǎng)非常支持本班的保教工作。④幼兒特別喜歡看電視，發(fā)現(xiàn)電視中有自己會(huì)更加興奮。

因此我制定了三條目標(biāo)：

1、從身邊小事做起，通過討論積累節(jié)約用水經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

2、喜歡參與創(chuàng)造性的制作活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)。

3、感受與同伴、家長(zhǎng)合作的快樂。

五、說準(zhǔn)備

材料是為目標(biāo)服務(wù)的，為了達(dá)到目標(biāo)我做了充分的準(zhǔn)備，它包括：

1、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

①影像資料：電視、錄音機(jī)、攝像機(jī)、鋼琴曲磁帶。

②美術(shù)制作材料：水彩筆、蠟棒、剪刀、膠水、8k白紙、透明膠布若干。

③環(huán)境材料：環(huán)保圖片若干，節(jié)水標(biāo)語，節(jié)水標(biāo)志若干，家庭節(jié)水流程圖一幅，節(jié)水衛(wèi)士標(biāo)志若干，小星星標(biāo)志若干。

2、教師素質(zhì)的準(zhǔn)備：

①心理準(zhǔn)備：頭腦要清晰，心中做到有條理，充分考慮到在活動(dòng)中可能要出現(xiàn)的情況，若出現(xiàn)該怎么辦，該說些什么。

②技能準(zhǔn)備：由于這個(gè)活動(dòng)要用攝像資料、節(jié)水流程圖，所以我必須做到：

a、錄像的錄制與播放。

b、簡(jiǎn)筆畫的基本技能。如：花盆、衣服等的畫法和流程圖的制作。

3、幼兒的準(zhǔn)備：

①知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：水有哪些作用?沒有水會(huì)發(fā)生什么情況?這些經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)前要掌握。

②技能經(jīng)驗(yàn)的積累：會(huì)畫實(shí)物的簡(jiǎn)筆畫，會(huì)制作環(huán)保標(biāo)志。

4、家長(zhǎng)準(zhǔn)備：

通知家長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)間，向家長(zhǎng)交待一些活動(dòng)中必要的常規(guī)。

以上這些準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，力求達(dá)到每個(gè)材料都必須能為《節(jié)約用水》的目標(biāo)服務(wù)。

六、說重難點(diǎn)

根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況和說說這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)：讓水勤勞起來，多做幾份家務(wù)，盡量減少凈水的使用。

而這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是什么呢?就是怎樣才能做出最節(jié)約用水的流程圖來。

如何去突破重難點(diǎn)呢?幼兒做游戲→討論→總結(jié)節(jié)水經(jīng)驗(yàn)→在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出流程圖。

七、說教法

我的這個(gè)活動(dòng)采用了①討論法：幼兒通過討論，自己積累節(jié)水經(jīng)驗(yàn)②情景教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音樂、錄像等手段讓幼兒理解節(jié)約用水的重要性。③圖表法：理清思路，一目了然④表揚(yáng)法：鼓勵(lì)幼兒⑤對(duì)比法：將浪費(fèi)水的現(xiàn)象與水的重要作用進(jìn)行對(duì)比，使幼兒明白節(jié)約用水的重要性。

八、說學(xué)法

采用①自主的學(xué)習(xí)方法，自己去分析、討論怎么樣去節(jié)約用水;②合作式的學(xué)習(xí)方法，幼兒與家長(zhǎng)合作制作節(jié)水流程圖，節(jié)水標(biāo)志;③創(chuàng)新式