精選小學(xué)語文教案范文集合5篇

精選小學(xué)語文教案范文集合5篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生人手1份短文材料；2、小黑板。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)過程：一、概念入手，揭示課題。出示學(xué)習(xí)單一：1、通過預(yù)習(xí)《分冊指導(dǎo)復(fù)習(xí)綱要》上的相關(guān)內(nèi)容，你知道閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容呢？2、請從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容，做上標(biāo)記。明確閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容？（一是領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意思和作用；二是歸納段意；三歸納主要內(nèi)容；四是體會思想感情，五是揣摩表達(dá)順序。）二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。（一）復(fù)習(xí)歸納主要內(nèi)容的方法1、復(fù)習(xí)課文學(xué)習(xí)單二：1、請找出本冊教材中寫人、記事、寫景狀物的課文，各選擇一篇概括課文的主要內(nèi)容。2、小組交流：你運(yùn)用了哪些方法來歸納文章的主要內(nèi)容？3、時間：5分鐘復(fù)習(xí)寫人（《天游峰的掃路人》）、記事（《半截蠟燭》《三打白骨精》《盧溝橋烽火》）、寫景狀物（《廣玉蘭》、《夾竹桃》）的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。2、討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法：段意歸納法（《孔子游春》《理想的風(fēng)箏》）文題擴(kuò)展法《三打白骨精》《莫泊桑拜師》重點(diǎn)歸納法也可以理解為（找中心句）《廣玉蘭》（二）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會思想的'方法1、復(fù)習(xí)課文根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會思想？課文內(nèi)容思想從重點(diǎn)詞句段體會《夾竹桃》圍繞夾竹桃寫了夾竹桃的任性可貴和月光下的美?！度虬坠蔷分v孫悟空三次打白骨精，終于打死了白骨精。2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會思想的方法。[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]三、綜合運(yùn)用，拓展延伸。1、剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。2、出示短文《最優(yōu)秀的人是誰》，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。3、師生共同評議、交流。4、師小結(jié)，鼓勵：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了，真聰明！四、布置作業(yè)，鞏固提高。學(xué)習(xí)單三：1、課后請同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運(yùn)用我們學(xué)過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想。2、完成《復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要》上的一篇短文。小學(xué)語文教案篇2教材解讀：課文記敘了一百多年前，英國著名的生物學(xué)家達(dá)爾文通過對太平洋中一個小島上昆蟲的考察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事。表現(xiàn)了達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，同時揭示了這儀發(fā)現(xiàn)的重要意義。全文共4個自然段，按事情發(fā)展的順序記敘。綜觀全文，結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯嚴(yán)密。“考察發(fā)現(xiàn)—觀察比較—得出結(jié)論”，既是文章的線索，也是科學(xué)研究的一般過程。課文將二者融為一體，在有趣的發(fā)現(xiàn)中，滲透科學(xué)思想方法的教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。第二、三自然段是課文的重點(diǎn)，也是復(fù)述課文的難點(diǎn)所在。因此，要幫助學(xué)生了解第二自然段中“要么……要么……”句式和第三自然段中的因果關(guān)系復(fù)句并試著仿照例句說話。資源利用：相關(guān)材料達(dá)爾文（1809—1882）英國人，著名博學(xué)學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人，代表著作《物種起源》。達(dá)爾文生于醫(yī)生家庭，從小熱愛大自然，喜歡收集貝殼和動物標(biāo)本。1831年底，他以博物學(xué)家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號”作了歷時五年的`環(huán)球航行。每到一處，他總是認(rèn)真進(jìn)行地考察。經(jīng)過多年的研究，他發(fā)現(xiàn)“自然選擇”即適者生存，不適者淘汰的規(guī)律。以后，達(dá)爾文還發(fā)表了幾部有關(guān)進(jìn)化論的重要著作，對生物學(xué)家作出了重大的貢獻(xiàn)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：動物，相信對每一個孩子都有著極大的吸引力，課前可布置學(xué)生觀察自己身邊的昆蟲，看看有沒有新發(fā)現(xiàn)，以激起對課文內(nèi)容的共鳴。學(xué)生對達(dá)爾文了解甚少，但對“科學(xué)家”這個概念已存在一定的感性知識和理性知識，因此，教學(xué)是可從“科學(xué)家”這個概念出發(fā)，來引領(lǐng)學(xué)生了解達(dá)爾文的具體形象。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、學(xué)會“容、易、研、究”四個生字。并能在田字格中寫端正。2、正確、流利地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。3、初步領(lǐng)悟生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，有條理的復(fù)述課文。初步領(lǐng)悟生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。教學(xué)難點(diǎn)：有條理地復(fù)述課文課前準(zhǔn)備：圖片、卡片、黑板教學(xué)過程一、引讀導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課(出示課題:有趣的發(fā)現(xiàn))學(xué)生齊讀。誰能讀好“有趣”?指名讀再次齊讀。教師引讀：一百多年前，英國有位著名的科學(xué)家叫達(dá)爾文。有一次，他乘船到海洋中的一個小島上去考察。那他發(fā)現(xiàn)了什么呢？請小朋友們打開課本，讀一讀課文第二自然段。二、精讀第二自然段1．自由讀第二自然段。2．指名學(xué)生回答，隨機(jī)出示句子：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。教師劃出“要么”，“要么”，“奇怪”。3．你能不能給“要么”換的詞呢？指名回答（或者）4．誰能把這句話讀好，把奇怪的語氣讀出來？指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。三、精講第三自然段過渡：那怎么會有這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？學(xué)習(xí)了第三自然段就知道了。1．小朋友一邊讀一邊思考黑板上的問題，可以小組合作解決問題。（出示問題：課文寫了幾種昆蟲？它們的結(jié)果怎么樣？）名稱原因結(jié)果2．指名學(xué)生回答，教師隨機(jī)將圖片（翅膀特別大的沒有翅膀的翅膀小的）與卡片（生存消失）貼在表格相應(yīng)位置3．那是什么原因產(chǎn)生這種結(jié)果的呢？再次讀課文，同桌之間說一說。4．集體交流，教師隨機(jī)貼卡片（不大可能被風(fēng)刮到海里頂?shù)米〈箫L(fēng)頂不住大風(fēng)）5．誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫綄⒁环N昆蟲的結(jié)果以及產(chǎn)生這種結(jié)果的原因說一說?指名學(xué)生回答6．現(xiàn)在我們來當(dāng)一回這昆蟲，好不好？女生做沒有翅膀的昆蟲，男生做翅膀小的昆蟲，翅膀大的昆蟲我們一起來讀。（全體起立，邊做動作邊讀）7．那達(dá)爾文是不是一下子就找到了答案？從哪兒知道的？指名學(xué)生回答出示句子：達(dá)爾文捉來許多昆蟲，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。從哪些詞可以看出他花了很長時間？指名回答，教師劃出“反復(fù)”“終于”8．誰來讀好這句話？指名讀，齊讀?？磥磉_(dá)爾文為了找到答案花了很長時間和精力，我們小朋友在學(xué)習(xí)上也應(yīng)這樣，才有所收獲。9．現(xiàn)在哪個小朋友能將這3種昆蟲的結(jié)果以及產(chǎn)生不同結(jié)果的原因完整地說一說。指名回答。四、學(xué)習(xí)第四自然段根據(jù)學(xué)生回答，教師引讀：這就是有趣的發(fā)現(xiàn)，為達(dá)爾文后來的科學(xué)研究起到了（非常重要的作用）齊讀五、教學(xué)生字：1．出示卡片：容易研究你有什么好的方法記住它（書寫是有什么要注意的），請告訴大家。集體交流2．組詞3．描紅六、作業(yè)完成《習(xí)字冊》中的容，易，研，究四字的描紅，仿影，臨寫課堂實(shí)錄：有趣的發(fā)現(xiàn)一、引讀導(dǎo)入:師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課(出示課題:有趣的發(fā)現(xiàn))學(xué)生齊讀。誰能讀好“有趣”?指名讀再次齊讀。引讀：一百多年前，英國有位著名的科學(xué)家叫達(dá)爾文。有一次，他乘船到海洋中的一個小島上去考察。那他發(fā)現(xiàn)了什么呢？請小朋友們打開課本，讀一讀課文第二自然段。二、精讀第二自然段1．自由讀第二自然段。2．生：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。教師出示句子：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。劃出“要么……要么”，“奇怪”。3．師：你能不能給“要么”換的詞呢？生：可以換“有的”，變成“他看到島上的昆蟲有的翅膀特別大，有的就沒有翅膀?！睅煟哼€有嗎？生：把“要么”換成“或者”，“他看到島上的昆蟲或者翅膀特別大，或者就沒有翅膀，感到很奇怪?！?．師：誰能把這句話讀好？讀出奇怪的語氣。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語，積累“譬如”等詞語，積累名人名言。2、了解常見的說明方法。3、閱讀短文《火箭為什么能飛行》。4、習(xí)作：以“假如記憶可以移植”為題寫——篇習(xí)作。5、學(xué)寫毛筆字“歧”跑”“站”。教學(xué)難點(diǎn)：1、了解說明文的特點(diǎn)，掌握常見的說明方法，并能夠正確地運(yùn)用。2、展開豐富的想象，想象要大膽、合理。教學(xué)安排：三課時教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分。教具準(zhǔn)備：1、詞語卡片。2、搜集到的火箭圖片等。教學(xué)過程：一、詞語超市1、學(xué)生自由讀“詞語超市”中的詞語。2、教師出示詞語卡片，指名讀。3、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。字音：“譬”讀作“bì”，不是“bì”；“善”“屬”“鼠”“罩”“質(zhì)”“宙”是卷舌音，“嗇”“藻”索”是平舌音。4、學(xué)生再讀詞語，在讀中積累詞語。5、學(xué)生動筆抄寫要求寫下寫的詞語，教師巡視輔導(dǎo)。6、用喜歡的詞語說幾句話。二、金鑰匙1、指名讀文中的語段。2、指名反饋：金鑰匙中為我們介紹了什么知識?(說明事物的時候，可以運(yùn)比較、列數(shù)字等方法)3、教師以文中的句子為例，引導(dǎo)學(xué)生體會運(yùn)用說明方法說明事物的好處。(更加地形象、生動)4、教師小結(jié)：我們在介紹某些事物的時候也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些說明方法5、練習(xí)：運(yùn)用比較，列數(shù)字等方法向別人介紹我們的學(xué)?；?qū)W校的大操場。三、名人名言1、學(xué)生自由讀，把句子讀準(zhǔn)確、讀通順。2、教師出示下列字詞，檢查學(xué)生自讀情況：耐心才智淳樸謙遜3、學(xué)生再讀。4、教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流每句活給我們的啟示。5、指名反饋。6、教師小結(jié)：同學(xué)們，這些名人名言言浯簡潔卻蘊(yùn)涵著深刻的哲理。希望同學(xué)們能夠熱愛科學(xué)，時常懷有—顆好奇心、耐心，謙遜地待人待事。7、學(xué)生有感情地朗讀這些句子，熟讀成誦。8、所說你平時還積累了哪些名人名言，最欣賞哪一句。四、自主閱讀1、教師展示火箭升空、飛行的圖片或者錄像。2、教師導(dǎo)：同學(xué)們，好奇心造就科學(xué)家和詩人。看著火箭升空、飛行，你們有什么疑惑嗎?(激發(fā)學(xué)生的好奇心，大人膽質(zhì)疑)3、教師小結(jié)：同學(xué)們想知道的東西很多很多，今天，我們就來子解一下火箭為什么能飛行。4、學(xué)生自讀課文，思考，火箭為什么能飛行?5、指名反饋。(氣體同樣也有反沖作用，火箭就是靠燃?xì)獾姆礇_作用前進(jìn)的.。燃?xì)庀蛳聡姷臅r候，火箭就向上升)。6、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，為了把這個問題說明白，作者是怎么做的呢?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀“閱讀提示”，從中受到啟發(fā))7、指名用自己的語言說一說作者是怎樣一步一步地把問題說清楚的呢?(作者先提出問題，然后借助生活中我們所熟悉的相類似的事物進(jìn)行推理、說明)8、學(xué)生選擇自己員感興趣的段落讀一讀。五、課堂小結(jié)教師總結(jié)：同學(xué)們，科舉就是這樣神奇，科學(xué)家不僅發(fā)明了飛機(jī)、火箭，還把人類送上了月球。同學(xué)們把自己對事物的好奇心作為起點(diǎn)：不斷地努力，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。六、布置作業(yè)1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。2、選用課時作業(yè)設(shè)計。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)7個生字，認(rèn)讀8個字?？陬^填空，練習(xí)把詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?，練?xí)讀句子。2、正確流利地朗讀課文，通過讀課文知道中央廣播電視塔的樣子，了解它的一些功能，產(chǎn)生對北京建筑成就的自豪感。背誦課文。3、通過讀課文理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，通過讀知道電視塔是做什么用的。教學(xué)難點(diǎn)：理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。板書設(shè)計：京（北京）（南京）視（電視）（視力）電（電話）（電燈）北臺廣機(jī)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：教師板書“塔”，請同學(xué)讀一讀這個字。你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的?？戳苏n題，你想知道什么？今天咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。二、初步了解課文內(nèi)容。1、師背誦一遍課文。想：這神奇的塔是什么塔？2、你么去過嗎？請去過的學(xué)生講一講。3、你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老實(shí)告訴你們，我國有三個著名的電視塔，第一是上海電視塔，叫“東方明珠”；第二個是天津電視塔，簡稱“天塔”；第三個是北京的中央廣播電視塔。4、你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看看。三、初讀課文，整體感知。1、借助漢語拼音自由讀課文，劃出生字，把不認(rèn)識的字和會認(rèn)字的卡片多讀幾遍。2、同桌同學(xué)互相讀生字和會認(rèn)字的卡片。3、抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的卡片。4、同桌同學(xué)互相讀課文，相互糾正讀音，然后標(biāo)出課文有幾個自然段。5、分段讀課文。聽一聽讀音是否正確。四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第一段：1、指名讀。讀后你知道了什么？板書：高。2、這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。3、指名讀一讀。4、老師也想讀讀行嗎？教師讀。你們聽出什么了？5、學(xué)生模仿讀。（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。1、師：塔這么高，藍(lán)天、太陽看見了想說些什么呢？自己出聲讀一讀2、3自然段。2、同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會他們說話的意思。3、分角色指名讀，說說自己的理解。師問：你們見過宮燈嗎？什么樣？給你什么樣的`感覺？板書：美。4、你能不能把塔高、美讀出來？同桌讀、指名讀、教師指導(dǎo)讀。（三）學(xué)習(xí)四、五自然段。1、我和媽媽又是怎樣看待這個塔的呢？2、同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。3、指名分角色讀。（1）思考：我說這塔是有趣的塔，為什么有趣？（2）媽媽說這塔很神奇，為什么神奇？（3）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結(jié)合平時的生活說一說嗎？（4）指導(dǎo)學(xué)生讀出神奇的感覺。（四）自己讀第六自然段，讀完以后你知道了什么？五、分角色朗讀全文。六、課堂小結(jié)。學(xué)完這篇課文以后你有什么收獲？七、課堂作業(yè)。熟讀課文并且會背誦。板書設(shè)計：18神奇的塔高美神奇廣播電視塔第二課時：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在上節(jié)課學(xué)習(xí)了“神奇的塔”，誰能背一背，指名背一背。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這篇課文中的生字你們喜歡嗎？二、學(xué)習(xí)生字。1、復(fù)習(xí)：“木字旁”“示字旁”“見”“幾”。2、出示生字。（1）自己讀讀本課生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。（2）同桌同學(xué)互讀生字，比一比誰讀得音最準(zhǔn)。（3）抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。3、記憶字形，了解字義。（1）學(xué)生自學(xué)。（2）小組討論，自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？（3）小組匯報學(xué)習(xí)過程，每組講一個字，講得不好其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。4、練習(xí)組詞。三、指導(dǎo)書寫。1、學(xué)生在書上把每個字按筆順描一描。2、說一說在書寫過程中，你認(rèn)為哪個字不太好寫？3、教師指導(dǎo)書寫：“京”“視”“電”。（1）逐字觀察每個字有什么特點(diǎn)？（從字的結(jié)構(gòu)上）（2）教師范寫，學(xué)生觀察。（3）學(xué)生獨(dú)立書寫這3個字，每字一遍。同桌同學(xué)互查。4、其他幾個生字由于筆畫少，讓學(xué)生獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個別輔導(dǎo)。5、展示評議，比一比書中的描紅和生字誰寫得最好，獎勵一顆星。四、鞏固練習(xí)。1、在生字本上書寫生字每個2個。2、抄寫詞語：有力有電不問我們什么北京上臺廣大3、讀句子。（課后練習(xí)3）五、課堂作業(yè)。練習(xí)書寫本課生字，每字兩個。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。教學(xué)重難點(diǎn)：1、會認(rèn)生字，會寫生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體驗(yàn)人物感情變化。教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)過程：一、揭示課題激趣。1、出示課題，質(zhì)疑問難。理解“驕傲”的意思。2、書寫“驕傲”。生在田字格中寫一遍驕傲，師巡視。3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會為“你”驕傲？二、識記生字。1、請大