（教學設計）《奧運五環(huán)》教學設計二

奧運五環(huán)教學設計二

所謂的教學設計通常包括：、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內容、課的進程和時間分配等。下面是我給大家分享的奧運五環(huán)教學設計，供大家參考，閱讀。

奧運五環(huán)教學設計二1

教學目標

1、認識12個生字，學會8個字，要求做到書寫標準、端正、整潔，感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奧運五環(huán)的意義。

3、在課外了解更多的奧運知識，有主動搜集信息的興趣。

教學重點

學習生字詞，朗讀課文，知道五個圓環(huán)分別代表什么。

教學準備

教師：本課的生字卡片，自制的五環(huán)旗多面，奧運會開幕式片斷，歌曲奧林匹克風等相關課件。

學生：了解奧運常識，準備白紙和彩色筆。

教學時間

2課時。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、走進奧運：播放奧運會開幕式片斷，師激情引言：每隔四年，這燦爛的奧運五環(huán)旗就會在世界上空飄揚，它是團結的象征，是拼搏的表現(xiàn)。讓我們共同期盼2021年奧運五環(huán)旗升起飄揚在北京的碧空。(音樂聲中，五環(huán)旗迎風飄揚，定格)引導學生交流課前搜集到的有關奧運常識。

2、揭題：出示課題學生齊讀，質疑課題。(五環(huán)指哪五環(huán)它們有什么含義)問而不答，造成懸念。

二、初讀課文，學習生字

1、學生用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，畫出帶有生字的新詞，遇到生字和難讀的字、詞、句多讀幾遍。

2、交流學習情況。

(1)出示生字卡片，多種形式認讀生字。

(2)在田字格里寫一寫你認為難寫的生字。

三、讀通課文，整體感知

1、分段落朗讀，隨機指導。

2、交流、感知課文內容：你從課文中讀懂了什么

四、自主品讀，感悟理解

1、課件出示學習要求(學生自由選擇學習伙伴)：

(1)五環(huán)分別是哪五種顏色請勾出有關的詞語，并用彩色筆在課前準備好的紙上畫五環(huán)。

(2)五個圓環(huán)是什么意思呢

(3)晚上，陽陽做了個夢，他夢見了什么

(4)陽陽的夢美嗎美在哪里

2、學生交流分組學習情況。在交流過程中，或自讀、或引讀、或齊讀、或分組讀，用各種形式讓學生通過朗讀來感悟、理解課文內容，和產生共鳴(讀得好的獎勵一面教師自制的五環(huán)旗)。

五、拓展延伸，暢想奧運

2021年北京申奧成功，那是和許多國家競爭之后才爭取到的時機，令我們非常自豪，它是那樣的令人沖動，令人向往，那你準備為2021北京奧運會做點什么呢(課件出示文字，同時播放歌曲奧林匹克風)

1、說。談談你的想法。

2、畫。畫一幅表達自己喜愛體育，向往奧運的彩色畫。

3、寫。寫標語或廣告語。

4、贊。寫一首詩、幾句話或唱一支歌表達自己對奧運的向往。

六、學生交流自己的創(chuàng)想

七、教師激情小結

再次播放歌曲奧林匹克風，結束全課。

奧運五環(huán)教學設計二2

教學目標

1、認識12個字，會正確工整地書寫8個字。

2、能有感情地朗讀課文，知道奧運五環(huán)代表的意義。

3、讓孩子關心奧運。

教學重點

認識生字新詞，能有感情地朗讀課文，知道奧運五環(huán)代表的意思。

教學準備

1、學生課前收集奧運知識。

2、教師在黑板上畫好田字格。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣引入

教師：(播放奧運會開幕式片斷)孩子們，請看大屏幕。剛剛大家看到的是雅典奧運會開幕式片斷。大家一齊說出這個圖案的名字吧。(生：奧運五環(huán))奧運會是全世界人民共同的運動會，它把全世界一百多個國家的運動健兒們都聚集在了一起，一起比賽，一起拼搏。今天，我們一起來學習第25課：奧運五環(huán)。(教師板書，學生齊讀課題)看了這個題目，你有什么問題嗎帶著問題來學習吧!

二、初讀課文，檢測生字詞

1、先請大家自讀課文，注意讀準字音，不添字，不漏字。遇到生字圈出來，讀完課文后，別忘了把生字多讀幾遍。

2、學生自讀，教師巡視，個別指導。

3、教師：剛剛，同學們學得很認真，現(xiàn)在老師來考考大家，好嗎

(1)抽個別學生讀，齊讀。

(2)同學們，你覺得有沒有特別容易讀錯的字詞，想為大伙兒提個醒

(3)接下來，請大家看看會寫的字。有沒有哪些字特別容易寫錯，想提醒大家呢

(4)教師范寫“表〞字。學生書空，描寫，教師巡視。

三、品讀課文，理解內容

1、抽生讀全文。

教師：大家生字學得很好，現(xiàn)在我們一起來學習課文，請一位同學讀全文，其他同學邊聽邊想：課文告訴了我們什么

2、學習第一自然段。

(1)教師：文中的陽陽小朋友早就等在電視機前想看奧運比賽，他首先看到的是什么(奧運五環(huán))請同學們自由地讀第一自然段，把寫奧運五環(huán)的句子勾出來。

(2)抽生讀，齊讀。

(3)陽陽看到奧運五環(huán)，心情怎樣你是從哪個詞看出來的(早、等、看哪)

(4)同學們自由地讀讀這一句，想想怎樣才能把陽陽沖動、興奮的感情讀出來。

(5)抽三、四名學生讀，齊讀。

3、學習第三自然段。

教師：陽陽是個愛動腦筋的孩子，看到奧運五環(huán)時問媽媽：“媽媽，這五個圓環(huán)是什么意思呢〞

(1)請同學們一齊答復。讀媽媽說的話，可相機指導學生讀長句子要換氣。

(2)你們能讀好陽陽和媽媽的對話嗎請一位同學當陽陽，一位同學當媽媽，看誰的語氣讀得好。

(3)抽生對讀。

(4)抽學生評價讀問句時的語氣，可隨機請一學生讀。

(5)大家明白媽媽的話了嗎(明白)

展示世界地圖。邊看地圖，邊請學生接著教師說。

教師：五個圓環(huán)代表——，藍色代表——;黑色代表——;紅色代表——;黃色代表——;綠色代表——。(再點擊)五個圓環(huán)連在一起，意思是——。

(板書：友好相處)

教師：奧運會已在全世界人民中間播撒了團結、友誼、和平的種子。

4、看五環(huán)圖，你想到了什么(五個小朋友跳舞)

5、陽陽做了一個夢，夢到了什么夢美嗎抽一名學生讀。

6、想一想，通過今天學習，你都懂了些什么

四、拓展延伸，交流奧運知識

教師：孩子們，你們雖然小，但卻關心奧運。讓我們共同期待2021年北京奧運會舉辦成功。

五、作業(yè)超市

請選擇你喜歡的題做一做：

1、流利地朗讀課文。

2、制作一面奧運五環(huán)旗。

3、抄寫生字詞。

奧運五環(huán)教學設計二3

教學目標：

1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識對稱圖形。

2、使學生能根據(jù)對稱圖形初步認識，在圖形中識別對稱圖形，用一些方法做出對稱圖形。

3、使學生在認識和制作簡單的對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)數(shù)學學習的興趣。

教學重點：對稱圖形的初步認識和制作。

教學難點：對稱圖形的初步認識。

教學準備：

1.師：課件等

2.生：剪刀、紙、等材料

教學過程：

一、談話激趣。

1、你們喜歡玩嗎給你們一張紙，你們能玩嗎怎么玩

2、你們猜猜老師會玩嗎想知道老師是怎么玩的(撕紙)

只有一張紙，先對折，認真的撕一局部……同學們注意看老師是在很認真的撕……

3、想學老師這樣玩嗎請拿出紙玩玩。(認真的撕)

4、作品展示

二、“認〞對稱，悟特征。

1.以撕(剪)出的圖形為例。

撕(剪)出的圖形，有什么特點

動手試一試，互相交換試試。(對折，完全重合。)

師：像這樣的圖形，對稱圖形。(板書課題)

對折，兩側完全重合，這個圖形就是對稱圖形，

2、穩(wěn)固判斷對稱圖形。課件

①同學們，我們剛剛認識了一種新的圖形(對稱圖形)。

問：想一想,我們學過哪些圖形

強調：

有些圖形看起來象是軸對稱圖形，但他們卻不是軸對稱圖形;

有些圖形看起來不象是軸對稱圖形，但他們卻是軸對稱圖形;

折一折，看一看哪些是對稱圖形，

投影出示，折一折，說明是否是對稱圖形，并說說各原因。

三、觀對稱，加強認識。(課件)

1、展示數(shù)學課件，欣賞圖片。

今天，老師為同學們帶來了一些美麗的圖案。請看。

請判斷這些圖案是不是對稱圖形(課件)

2、判斷電腦中的圖案是否是對稱的。(學生說說判斷的依據(jù))。

四、猜圖案

自己想。選擇你喜歡的一個說說……

奧運五環(huán)(奧運五環(huán)也稱為奧林匹克環(huán)，從左至右為天藍、黃、黑、綠、紅五色。五環(huán)的含義是“象征五大洲的團結，全世界的運發(fā)動以公正、坦率的比賽和友好的精神，在奧運會上相見〞。)

五、動手做一做對稱圖形

引導學生根據(jù)對稱圖形的特點，想方法創(chuàng)造一個對稱圖形。

1、以小組為單位集體創(chuàng)作這幅作品，進行設計，然后進行創(chuàng)作。

2、交流。學生說出創(chuàng)作過程

疑惑：左右顏色不同，是對稱圖形嗎(是)

六、小結。

這節(jié)課，你你有收獲嗎給大家說說

教師：對稱圖形真的很美麗，因此被用于各方面的設計中。希望大家能運用所學知識把教室布置得更好

奧運五環(huán)教學設計二4

設計理念：

本節(jié)課以“奧運〞為主線，貫穿始終，由“知奧運(史)——悟奧運(情)——想奧運(景)——做奧運(人)——辦奧運(報)這五大環(huán)節(jié)引導學生用自己的觀點去判斷，用自己的心靈去感悟，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的方式去表達，運用多樣化、個性化的學習方式，通過調查實踐、親身體驗、信息技術的應用等方法，開展問題解決活動以及交流、協(xié)作、表述等活動，使學生的學習得到深化、擴展，真正培養(yǎng)學生的學習能力、問題解決能力、信息活用能力及創(chuàng)新能力，表達了知識運用的綜合性，切實到達課標中所要求的學生“學會生存，學會學習〞的綜合目標

教材分析：2021年7月13日，北京申奧成功，中國人終于圓了一個世紀的“奧運〞夢。作家肖復興難以抑制心中的喜悅與沖動，寫了這篇向往奧運，全文表達了申奧成功后的興奮與沖動，也表現(xiàn)了一個中國人的驕傲與自豪。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練陶治情操和愛國教育的好教材。

教學目標：

1、培養(yǎng)學生收集資料的能力。

2、感悟、理解課文中含義深刻的句子，并在閱讀過程中充分表達自己的理解和感受。

3、培養(yǎng)學生籌劃、組織、協(xié)調和實施活動的能力。

教學重難點：感悟課文中蘊含的情感，并鼓勵學生充分表達自己的感受。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、課前布置學生收集有關奧運會的資料。

教學過程：

一、交流信息，知“奧運〞史

師：同學們，課前我們已經收集了有關奧運的資料，你們收集了哪些資料呢

(學生自由展示所收集到的資料，資料可能多種多樣，大致可分為奧運歷史知識類、奧運桔祥物類、奧運名將類、奧運承辦地資料類等)

師：同學們收集的資料多種多樣，種類也各不相同，請你們將自己的資料分門別類，根據(jù)類別，自由組合成小組，再在小組內加以展示，并適當交流一下在收集資料過程中的感受。

(學生對資料類別作以判斷，自由組合成小組，并可根據(jù)興趣進行精彩命名。如奧動歷史知識小組，奧運桔祥物王國，奧運點將臺，世界奧運各地漫游等。在小組內學生積極展示、交流。)

師：每一組請一位同學代表上臺交流，其它同學可適當補充。

(從學生的談話中，教師適時總結收集資料的方法和作用)

策略：學生按照課題目的，準確地運用信息手段，自主地收集、判斷、表現(xiàn)、處理信息，并能根據(jù)情況傳達信息，培養(yǎng)綜合學習中學生的信息活用的實踐能力，并通過結果的展示，使學生產生一種成就感和滿足感，促進學生學習經驗的熟練化。

二、學習課文，悟“奧運〞情

1、教師過渡：奧運會源遠流長，每舉行一屆奧運會，世界人民都把它當作一次盛會。能夠承辦一次奧運會也是國家的榮耀，人民的驕傲。2021年7月13日，中國人民用自己最深的期待終于圓了這整個世紀的奧運夢。(播放課件)

說說你看到了什么聽到了什么(學生自由表述，可能會從人們的歡欣鼓舞、沖動、歡樂的心情這方面去答復)而肖復興是懷著什么樣的心情來寫作的呢此時此刻，你們最想干什么(學生自由答復或是想弄清的心情，或是想看文章是怎么寫的或是想在文中表達的是怎樣的感受等等)

策略：播放課件導入，讓學生身臨其境，沖動、自豪之情由學生的心田悄然而生。在這種獨特的感受之下，學生心中升騰起親近文本的欲望，此時，我抓住這一教育契機，引導學生去讀書，去感悟，將學習的主動權交給學生，表達綜合性學習中學習的自主性。

2、用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，遇到難讀的句子可向學生請教，把這些句子多讀幾遍，畫出喜歡的段落和句子，美美地讀一讀，并用心體會。

3、說一說，初讀課文后，你讀懂了什么

(學生各抒已見。)

策略：留給學生充分讀書的時間，強調讀書的層次性，讓學生根據(jù)自己的能力、興趣，用自己喜歡的方式讀書，通過讀、找、畫、悟，對課文有個初步感知，既可鍛煉學生感悟課文的能力，又使學生體驗了自主學習的樂趣。同時，學生存在個體差異，引導、鼓勵學生在充分自讀課文的根底上各抒已見，匯報交流自己對課文最深的感受，表達了綜合性學-習-提出的“培養(yǎng)學生個性〞的要求)

4、再讀課文，深入感悟交流

(1)教師過渡：你了解了當時的心理感受嗎(相信學生初步讀文后能夠有所感知)他是怎樣表達這種感受的呢試著用自己的方法從課文中找出相關語句進行體會。(學生可能會找出的句子有：1、一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。2、體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。3、竟技體育是……一種理想。4、在那一刻……進步和開展。)

(2)找到伙伴，共同體會。

從句子中選出一句你最感興趣的，用自己的方法與同伴相互啟發(fā)，相互交流。

(3)小組討論，感悟稍難的句子。

(學生可聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際以及自己所收集的資料發(fā)表見解，引導學生在讀中品味，體會的感情，鼓勵學生有感情地讀，在朗讀中表達自己對感情的理解。)

(4)小組推薦一位同學作班內交流，其作同學作補充。

(5)練讀，品讀，促進朗讀技能的提高。

策略：在這里，以學生與學生間的相互合作交流、溝通、補充、影響，求得對學習內容的深層次研究，在此根底上，建立起和諧、民主的師生互動、交流、合作的關系，擴大充實了探究學習的內容，將學習的信息大容量、高頻率地在互動、互補、互促中共同提高。

三、自主籌劃，想“奧運〞景

1、過渡

師：對奧運的深深向往之情真實地打動著我們每一位同學的心，作為龍的子孫，我們第一次感到奧運會離我們是如此之近，她邁著輕盈的步伐向我們走來，再走過四年，祖國北京的天空會更藍，城市會更美，而五星紅旗輝映著奧運的五環(huán)，一定會更鮮艷。同學們你們想進入2021年嗎你們心目中的2021年是什么樣的呢用你自己喜歡的方式來想象，來表現(xiàn)，好嗎

2、播放歌曲奧林匹克風襯托氣氛，學生籌劃準備，可以個人籌劃，也可小組籌劃。

3、展示籌劃成果

(成果展示方式可靈活多樣，學生或說一段話，描繪2021年的景象;或寫一首小詩，或畫一幅畫，或寫一首歌，或即興表演一個小品，或轉換一個角色暢談2021等等，學生的創(chuàng)造才能無窮無盡，舉不勝舉)

策略：使知識與情境相結合，引導學生將知識、思考力、判斷力融于一體，盡情釋放，學生的思維一旦被激活，就能點燃他們創(chuàng)新的火花，課堂上一定會出現(xiàn)意想不到的精彩，在實踐中培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，在嘗試中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

四、自由展望，做“奧運〞人

1、師：同學們心目中的2021年是如此的精彩，如此的美好，2021年的我們風華正茂，2021年的我們年輕力壯，2021年的“我〞在干什么呢

2、學生自由想象，表達。

(這種設想不拘泥于現(xiàn)實，學生會有多種想法，他們可能會想：我在給來中國參加奧運盛會的人們做導游小姐(先生);我在為外賓作翻譯;我在北京的奧運賽場上馳騁;我與北京的學生一起為我國奧運健將吶喊助威;我是一名青年志愿者在北京的街頭開展“志愿者〞行動;我在北京的“環(huán)保調控室〞里致力于環(huán)保工作;我作為一名記者，正在對奧運名將作專訪……)

3、將“我〞的奧運所為說給最好的傾訴對象聽。

策略：正如飛箏飛得再高，手中的線也不會離開地面，思緒飄得再遠，熾熱的心也不會離開生活，在實踐中學生的人際交往，綜合表達，組織籌劃等能力得到表達，而這些又與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，體驗成功的快樂，激發(fā)學生學習的積極性，促使學生主動學習，主動走向生活，學會生存。

五、課外延伸，辦“奧運〞報

與好伙伴一起收集有關奧運會的趣聞和北京籌辦2021奧運會的資料，合辦一期手抄報。

策略：作業(yè)的設計既表達自主意識，又培養(yǎng)合作意識，由課內延伸到課外，表達了綜合學習的連續(xù)性，通過作品的集結出現(xiàn)，學生會主動探究查找資料，運用資料的方法，知識趨于綜合。

奧運五環(huán)教學設計二5

一、教學目標

【情感、態(tài)度、價值觀】

通過歌曲的學習，感受音樂中表達出來對朋友的珍惜之情，能夠產生并逐漸養(yǎng)成團結友愛、互幫互助的良好品格

【過程與方法】

通過欣賞、小組合作的方式，提升團隊的協(xié)作能力。

【知識與技能】

能夠為歌曲劃分樂句，并有感情的完整演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

有感情的完整演唱歌曲。

【難點】

能夠學會樂句并進行樂句的劃分。

三、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

教師提問：大家還記得2021年8月8日是什么日子嗎給你留下的印象最深刻的是什么

學生自由答復(運動會桔祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱歌唱中國)。

教師總結：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。在這個百年慶典的時刻，由我國歌唱家劉歡與英國的莎拉?布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲我和你，震撼了整個世界!

教師進行總結。從而導入新課。

(二)初步感知

1.通過多媒體初步播放歌曲，請同學們聆聽歌曲后思考：歌曲的情緒與速度是什么樣的。

通過同學們的答復總結出歌曲是抒情、溫柔的，速度是稍慢的。

2.接下來教師彈琴，同學們聆聽，在聆聽的過程中，請同學們思考這樣兩個問題：歌曲的旋律局部有什么特點，這個特點的作用是什么。

通過同學們的討論和答復，總結出歌曲旋律出現(xiàn)重復局部，其作用是強調情感。

3.緊接著教師彈琴，同學們跟著輕聲哼唱，哼唱的過程中請同學們思考歌詞表達出什么樣的情感。通過同學們的答復總結出，歌曲團結友愛、熱情友好、珍視友情的情感。