探尋幼兒園孩子生活中的美術(shù)活動策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選探尋幼兒園孩子生活中的美術(shù)活動策略摘要：幼兒階段的主要教育主體是幼兒園，而為了保證幼兒園的教育質(zhì)量，為了更好的促進(jìn)幼兒全面成長，幼兒園會開展形式多樣的課程和活動，利用這些活動豐富幼兒的生活。但是因為幼兒缺乏相關(guān)的經(jīng)歷和經(jīng)驗，所以在進(jìn)行美術(shù)活動中還是會出現(xiàn)各種各樣的問題，本文通過對幼兒園孩子生活中的美術(shù)活動策略進(jìn)行探究，提出一些自己的淺薄看法。 關(guān)鍵詞：幼兒園；幼兒；生活中的美術(shù)；活動策略

引言：相對于成年人而言，幼兒的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗比較有限，所以幼兒在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作是很難脫離現(xiàn)實生活的束縛，幼兒的作品總是能夠影射出現(xiàn)實生活中物品的身影。所以在進(jìn)行教學(xué)活動的時候，應(yīng)該著重以生活中的美術(shù)為重點，尊重幼兒的年齡特征和成長特點，以幼兒的認(rèn)知水平去設(shè)置相關(guān)的美術(shù)課程和活動。一、幼兒園開展孩子生活中的美術(shù)活動意義 （一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

開展生活中的美術(shù)活動能夠進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，因為生活中的美術(shù)活動更加貼近幼兒的現(xiàn)實生活，更容易被幼兒理解和捕捉[1]。幼兒在生活中就能夠發(fā)現(xiàn)美術(shù)特征，發(fā)現(xiàn)生活中的一些美術(shù)資源，這樣也能夠間接提升幼兒的觀察能力。美術(shù)在生活中是無處不在的，所以幼兒就會感覺與美術(shù)的距離更近，就會更愿意去學(xué)習(xí)美術(shù)，愿意去利用生活中的一些元素進(jìn)行創(chuàng)作。而且在這個過程中，幼兒的生活經(jīng)驗也會越來越豐富，幼兒的理解能力也會逐步提高，生活中的美術(shù)活動也會更有趣。活動的開展通常是通過游戲的方式進(jìn)行，這種方式更貼合幼兒的年齡特征，幼兒也就更愿意通過這種方式獲取知識和運用知識，并能夠在一個輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，幼兒的美術(shù)興趣自然也會得到提高。 （二）鍛煉觀察生活的能力

在幼兒園中開展生活中的美術(shù)活動，能夠進(jìn)一步幫助幼兒鍛煉觀察生活的能力，提升幼兒的細(xì)節(jié)觀察力，能夠幫助幼兒養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的性格，讓幼兒更愿意去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，更愿意去深入挖掘生活中的美術(shù)元素[2]。因為在活動中幼兒會發(fā)現(xiàn)很多美術(shù)元素都是和生活相關(guān)的，都是在生活中隨處可見的。比如說在進(jìn)行靜物繪畫的時候，就可以選擇一些常見的物品；幼兒經(jīng)常玩耍的玩具、使用的電子產(chǎn)品、家中的家具等，這些都是幼兒身邊的事物，都是與幼兒生活息息相關(guān)的[3]。通過繪畫這些靜物幼兒就能夠發(fā)現(xiàn)其特征，在繪畫的過程中12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選就會進(jìn)一步凸顯出來，同時由于是幼兒經(jīng)常接觸甚至是喜歡的物品，所以幼兒在繪畫時會加入自己的感情和自己的感受。如在繪畫自己的玩具時，幼兒就會表達(dá)出自己的喜愛，甚至突出的表達(dá)自己最喜愛玩具的哪一個部分。而在繪畫家具的時候，幼兒可能會考慮到這個家具的用處，然后在繪畫的時候突出這一點。這樣幼兒就會更加仔細(xì)的去觀察生活中的這些物品，提升孩子觀察能力。 （三）提升藝術(shù)審美的素養(yǎng)

在幼兒園中開展與生活相關(guān)聯(lián)的美術(shù)活動還可以進(jìn)一步提升幼兒的藝術(shù)審美能力，能夠使幼兒學(xué)會欣賞，能夠發(fā)現(xiàn)各種物品的美。像我們生活中的一些常見的元素，幼兒可能司空見慣，對于這些常見的元素并沒有欣賞的能力，而且也沒有發(fā)現(xiàn)這些元素中的美[4]。但是通過活動幼兒就能夠發(fā)現(xiàn)這些物品的獨到之處，發(fā)現(xiàn)這些物品和其他物品的不同之處，以至于學(xué)會對不同的物品都能夠進(jìn)行欣賞。比如說幼兒正常生活的幼兒園，它里面的物品、植物可能因為太平常了，幼兒發(fā)現(xiàn)不了它的美。但其實幼兒園中有許許多多的物體如；各種桌椅、柜子、造型多樣的建筑、五顏六色花草共同組成了這個幼兒園的大環(huán)境，這些物品和花草它們也有自己獨特的特征。在繪畫的過程中教師會引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞這些物品，先讓幼兒體驗視覺的感受，了解其作用，激發(fā)幼兒探索物品躍然紙上的神奇效果，懂得去欣賞這些物品和植物的美。在繪畫作品完成展出時，幼兒也能夠有機會去欣賞別人的作品，在欣賞的過程中能感受不同作品中蘊含的感情，提升了幼兒的藝術(shù)感覺。二、幼兒園開展孩子生活中的美術(shù)活動策略 1.靜物寫生感受生活中的美術(shù)資源

在靜物寫生的時候幼兒就能夠感受到生活中的一些美術(shù)資源，其實生活中的靜物非常多，靜物寫生重要的就是臨摹，讓幼兒能夠有一個參照物，然后幼兒將自己心中的這個參照物形象規(guī)劃到紙上。比如園所引來了一只孩子喜歡的長頸鹿，教師就孩子的喜歡開展相關(guān)的寫生活動，孩子們在自我興趣的內(nèi)驅(qū)力下和教師的引導(dǎo)下，輕松愉悅地沉浸在寫生繪畫活動中，輕松鍛煉幼兒的美術(shù)技能，體驗美術(shù)活動的樂趣。如果幼兒單純的通過觀賞圖片去進(jìn)行靜物寫生，會限制幼兒的思維發(fā)展，所以在進(jìn)行寫生活動時，教師可以帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入到生活的場景當(dāng)中。比如在練習(xí)畫一些植物的時候，我們教師可以組織帶領(lǐng)幼兒一起走出幼兒園，置身在春天季節(jié)的戶外，幼兒就可以選擇自己感興趣的植物去繪畫，而在這個過程中幼兒能夠了解到植物的一些知識、植物的生活環(huán)境和生長特點，從而激發(fā)幼兒的繪畫興趣。而且幼兒在了解了相關(guān)知識之后，再進(jìn)行靜物寫生，其作品會更加具體、形象、生動，充滿童22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選趣，可以說每位幼兒的作品都是一個擁有故事的個性作品。圖1畫畫長頸鹿圖2植物寫生圖3戶外寫生 2.樹葉畫、插花感受生活中的美術(shù)

教師利用生活中的一些材料創(chuàng)設(shè)美術(shù)活動，通過樹葉畫或者是插花的形式來感受生活中的美術(shù)。這些生活中的素材其實就有非常大的優(yōu)勢，因為這些生活中的素材更加具體和形象，對于幼兒而言也非常的熟悉，所以更能夠增強幼兒的創(chuàng)作興趣。而且從現(xiàn)實生活中獲取素材也能夠節(jié)約教師的時間，教師就可以更加專注于挖掘生活中的美術(shù)元素[5]。飯后散步時可以帶領(lǐng)幼兒一起走到小區(qū)中，在小區(qū)中撿一些枯樹枝或者是好看的落葉和花朵放置在班級的美術(shù)角，在美術(shù)區(qū)域活動時，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有趣的樹葉畫制作：如制作可愛的樹葉面具、個性的樹葉書簽、美麗的樹葉花環(huán)、各種小動物等等；教師也可以提供一些硬紙板和膠水，幼兒可以將這些撿來的材料進(jìn)行粘貼，然后在硬紙板上創(chuàng)作出自己想要的圖案或者是自己想要的場景；教師還可以創(chuàng)設(shè)情景，給幼兒提供一些花束，然后讓幼兒嘗試去將這些不同的花束組合成一個有固定主題的花束。這種創(chuàng)作活動更具有自由性，更能夠使幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，能夠進(jìn)一步減少對幼兒的束縛和限制，當(dāng)幼兒利用這些天然的資源，不斷的進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)揮，不僅可以解放自己的天性，同時還會創(chuàng)造出獨特的個性作品。圖4樹葉、樹枝手工繪畫32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖5制作美麗的花束 3.舊物改造邊做邊玩創(chuàng)造美術(shù)作品

教師其實也可以利用舊物改造帶領(lǐng)幼兒一起去創(chuàng)造美術(shù)作品，在舊物改造的過程中，幼兒可以邊做邊玩，這樣既能夠鍛煉幼兒的思維，又能夠給幼兒一些動手的機會。幼兒可以將一些廢舊的物品包括一些瓶瓶罐罐或者是家里要扔掉的紙盒子帶到幼兒園中，然后教師和幼兒一起對這些物品進(jìn)行二次創(chuàng)作。這些廢棄的瓶瓶罐罐和紙盒子在教師和幼兒的巧手下可以重新變成為收納盒、花瓶、照相機、小汽車、藝術(shù)畫等等。如果在創(chuàng)造過程中需要剪切，這一步則是由教師輔助完成，這樣可以有效的保證幼兒的安全。教師給幼兒提供各種各樣的畫筆和貼紙，以及一些包裝紙等，幼兒在二次創(chuàng)作的時候可以利用這些素材，然后讓這些廢舊物品重新煥發(fā)生機和活力，能夠重新應(yīng)用到生活當(dāng)中，能夠重新被利用起來。而且在這個過程中還能夠增強幼兒的環(huán)保意識，幼兒也能夠養(yǎng)成不浪費的好習(xí)慣。圖6玩轉(zhuǎn)廢舊盒子4.搭建幼兒作品展示平臺，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣

幼兒需要創(chuàng)作的機會，同樣也需要一個展示的機會。幼兒需要將自己的能力、自己的作42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選品展示出來，這樣幼兒在這個過程中才能夠獲得更多的成就感和自信心，才能夠獲得更多的興趣，而這個興趣又能夠驅(qū)使幼兒不斷的行動。所以幼兒園需要為幼兒搭建一個作品展示平臺，平時可以通過家長會或者是園所的一些活動將幼兒的這些作品進(jìn)行展覽。此外也要充分的利用幼兒園的空間和教室的空間，將幼兒的這些作品擺放其中，讓幼兒能夠隨時隨處可見。教師可以號召幼兒一起去裝飾班級的主題墻、區(qū)角，可以給校園的墻壁掛上師幼共同制作的藝術(shù)作品，用幼兒的美術(shù)手工作品去裝飾每一個樓層的走廊等。每一處都能夠見到幼兒的身影，而其實這些地方都是一個展示的平臺，都能夠給幼兒一些展示機會[6]。圖7美麗的箱子背景墻圖8可愛的瓶子裝飾品圖9生動的手工裝飾畫總而言之，美術(shù)活動是幼兒園經(jīng)常開展的一種活動，美術(shù)活動能夠提高幼兒的審美能力，能夠培養(yǎng)幼兒對于美的感知。通過生活化的元素以及生活中的美術(shù)資源，幫助幼兒培養(yǎng)對美術(shù)的興趣，提升幼兒的實際創(chuàng)作能力。對此幼兒園教師還需要進(jìn)一步做好活動設(shè)計和規(guī)劃。參考文獻(xiàn) [1]遲洪芝：創(chuàng)意繪畫在幼兒園美術(shù)活動中的開展策略[J].天津教育（上旬刊）,2021(5):133-134.DOI:10.3969/j.issn.0493-2099.2021.05.060. [2]肖燕：從美出發(fā),讓主題活動盛開藝術(shù)之花——主題背景下幼兒園美術(shù)活動的實踐研究[J].考試周刊,2022(2):147-150.[3]宋三英：基于游戲化有效開展幼兒園美術(shù)活動的思考[J].新課程,2021(16):61. [4]吳繼香：“繪