人教版八年級(jí)上聲現(xiàn)象聲的利用（市一等獎(jiǎng)）

《聲的利用》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)依據(jù)了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1.了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的應(yīng)用2.通過觀察、參觀或觀看有關(guān)的文字、圖片、音像資料等，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。3．通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)聲的應(yīng)用中涉及的物理道理。教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源聲能傳遞信息聲能傳遞信息視頻AF聲能傳遞信息6min網(wǎng)絡(luò)①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他教學(xué)過程目標(biāo)和任務(wù)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（為什么這樣設(shè)計(jì)）導(dǎo)入新課情景引入：多媒體展示幾種聲音在生活中的應(yīng)用實(shí)例：鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓，醫(yī)生通過聽診器診斷疾病，遠(yuǎn)處轟隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨，海豚利用聲波識(shí)別食物、敵人和它們周圍的環(huán)境……學(xué)生欣賞并交流討論。從熟悉的實(shí)例入手，引出物理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)習(xí)的興趣。新課教學(xué)一、聲與信息學(xué)生閱讀課本并思考：日常生活中，哪些事例說明了人們可以利用聲來傳遞信息？對(duì)這些例子，可以分類嗎？按怎樣的依據(jù)來分好？1.生活中通過聲音交流傳遞信息2．從異常聲音中獲取信息轟隆隆的雷聲──預(yù)示下雨聽診器聽心跳聲──診斷心臟的情況聽敲鐵軌的聲音──判斷螺栓松動(dòng)汽車修理師聽汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音──判斷故障小結(jié)：聲音能夠傳遞信息。學(xué)生思考、討論并回答3．回聲定位的應(yīng)用閱讀課本并思考問題：（1）蝙蝠是怎么確認(rèn)目標(biāo)的？它采用的方法叫做什么？（2）受蝙蝠的啟發(fā)，科學(xué)家發(fā)明了什么？主要應(yīng)用在什么方面？歸納總結(jié)：（1）回聲定位：根據(jù)回聲到來的方位和時(shí)間，確定目標(biāo)的位置和距離。（2）蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲，人們利用這個(gè)現(xiàn)象研制了聲吶。討論：根據(jù)聲吶探測海底深度需測哪些量？（3）應(yīng)用：利用聲吶探測海洋深度、利用聲吶探測魚群、探測敵方潛艇等。思考問題：“B超”是利用什么獲得人體內(nèi)部疾病信息的？4．超聲檢測技術(shù)的應(yīng)用。醫(yī)生→超聲波病人→反射波信息顯示屏交流討論：超聲波在生活中的其他應(yīng)用。補(bǔ)充材料：由火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)、雷暴、臺(tái)風(fēng)等許多災(zāi)害性事件發(fā)生前都會(huì)產(chǎn)生出次聲波，人們就可以利用這種前兆來預(yù)報(bào)災(zāi)害事件的發(fā)生。（1）利用所接收到的被測聲源產(chǎn)生的次聲波，可以探測聲源的位置、大小和研究其他特性。參量。（2）預(yù)測自然災(zāi)害性事件。許多災(zāi)害性的自然現(xiàn)象，如火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)、雷暴、臺(tái)風(fēng)等，在發(fā)生之前可能會(huì)輻射出次聲波，人們就有可能利用這些前兆現(xiàn)象來預(yù)測和預(yù)報(bào)這些災(zāi)害性自然事件的發(fā)生。（3）次聲波在大氣層中傳播時(shí)，學(xué)生閱讀、聆聽、感悟。

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、歸納分析問題的能力。

了解次聲波的產(chǎn)生、傳播特點(diǎn)及利用。

通過人類向動(dòng)物的學(xué)習(xí)，滲透人和動(dòng)物和諧相處的態(tài)度情感。

了解聲吶測海底深度的道理。

二、聲與能量回憶思考：把一塊石頭扔進(jìn)水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的樹葉也隨之起伏。這說明石頭的能量能不能通過水波傳給了樹葉？結(jié)論：水波是一種波動(dòng)，水波能傳遞能量。聲波也是一種波動(dòng)，那么，聲波能傳遞能量嗎？你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎？實(shí)驗(yàn)探究：方案1：在盆前放一點(diǎn)燃的蠟燭，使勁敲盆發(fā)出較大音量聲音，可以看見搖曳的火焰。總結(jié)：學(xué)生閱讀課本并討論交流：利用超聲波傳遞能量的事例有哪些？（1）在醫(yī)療上，利用超聲波的巨大能量還可以把人體內(nèi)的結(jié)石擊碎。（2）在工業(yè)上，常用超聲波來清洗精密零件，原理是利用超聲波在清洗液中產(chǎn)生震蕩波，使清洗液產(chǎn)生瞬間的小氣泡，從而沖洗零件的每個(gè)角落。

與水波進(jìn)行類比，有利于學(xué)生掌握水波能傳遞能量知識(shí)。

增強(qiáng)對(duì)超聲波在實(shí)際中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。練習(xí)與