第二單元+做情緒情感的主人+單元測試- 部編版道德與法治七年級下冊

第二單元做情緒情感的主人測試題一、選擇題1．生活的酸甜苦辣，會讓我們產(chǎn)生多種情緒。以下對情緒描述正確的是（）A．成長中我們會產(chǎn)生相同情緒B．人的情緒是單一的，簡單的C．人的情緒是多樣的而且富于變化的D．人的多種情緒是相互獨立的2．面對同樣的風(fēng)光，詩人李白在流放途中寫下了“楚江清若空……于此泣無窮”的憂郁詩句。幾年后，他遇大赦，路過此地提筆寫道：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還……”由此可見（）①人的情緒是復(fù)雜多樣的②人的情緒反映著人對外界事物的態(tài)度③人的情緒總的來說消極多于積極積極④隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化A．①② B．②④ C．③④ D．①③3．情感是在生活現(xiàn)象與人心的相互作用下產(chǎn)生的感受。情感帶給我們的作用有（）①情感影響我們的判斷和選擇，決定著我們的一切行動②情感是人最基本的精神需求③要在生活中不斷傳遞美好情感④豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察探索A．①② B．①④ C．②③ D．②④4．美國一位心理學(xué)家曾做過一.個實驗:他從25萬名小學(xué)生中挑選出1500名智商較高的男女同齡同學(xué)進行長期追蹤研究，對其中150名最成功的學(xué)生的研究表明，獲得卓越成就的人不僅僅因為他們有良好的智力，更重要的是他們都具有良好的情緒。此實驗結(jié)果表明(

)A．人與人之間的情緒會相互感染B．積極情緒對于一個人的身體健康具有重要作用C．積極情緒和消極情緒反映了人們的生活態(tài)度不同，對人沒有影響D．積極情緒有利于個人正確認識事物，分析和解決問題，從而正常發(fā)揮自己的水平5．出門在外，當(dāng)我們遇到不曾相識的老鄉(xiāng)也會感覺倍加親切，更愿意和他們在一起，甚至互幫互助。這說明（）①在社會生活中，情感是人最基本的精神需求②情感反映著我們對人和對事的態(tài)度③情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動④老鄉(xiāng)之間的情感必定是真誠的、可靠的A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6．小青受委屈時，找朋友傾訴；小文煩惱時，就去聽自己喜歡的音樂。他們調(diào)控情緒的方法分別是（）A．注意轉(zhuǎn)移法、理智控制法B．合理宣泄法、自我暗示法C．注意轉(zhuǎn)移法、合理宣泄法D．合理宣泄法、注意轉(zhuǎn)移法7．情緒是一種復(fù)合的心理狀態(tài)，各種各樣的情緒豐富了我們的生活。下列屬于情緒的是（）①喜、怒、哀、懼②興趣和愛好③害羞、焦慮④厭惡、內(nèi)疚A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④8．不論是蹣跚著與時間賽跑，只想為患者多贏一秒的湖北省武漢市金銀潭醫(yī)院院長張定宇，還是素心托高潔，建立了全國唯一一所免費女子高中的校長張桂梅，這些感動中國人物獲獎?wù)?，都用自己的精神溫暖了中國，感動了我們。這表明，我們可以（）①用自己的熱情和行動來影響環(huán)境②傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量③通過自己的努力使世界多一份美好④通過自己的想象、創(chuàng)造，形成豐富、復(fù)雜的情感A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④9．情感體驗有正面和負面之分，對此我們（）①要拒絕負面情感，因為它不利身體健康②努力創(chuàng)造正面情感體驗③學(xué)會承受一些負面情感④體味并盡力傳遞美好的情感A．②③ B．①④ C．①③④ D．②③④10．“親其師，信其道”出自《禮記·學(xué)記》，意思是說一個人只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學(xué)習(xí)師長所傳授的知識和道理。這句話體現(xiàn)了()A．情感是人最基本的精神需求B．情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，體現(xiàn)我們生命成長的過程C．情感反映著我們對人和對事的態(tài)度，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動D．豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知11．在生活中，我們每個人都有一個豐富的情感世界。下列同學(xué)對情感認識正確的是（）小麗：積極參加有意義的活動來獲得美好情感小亮：同桌不小心把他的書弄濕后，他暴跳如雷小王：負面的情感體驗對我們的成長有害無利小強：要學(xué)會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力。A．小麗、小亮 B．小亮、小王 C．小王、小強 D．小麗、小強12．當(dāng)人們在遇到困難時，總喜歡用“愛笑的人運氣不會差”這句話來安慰自己。這啟示我們A．要善于激發(fā)正面的情緒感受 B．情緒宣泄一定使人走向成功C．喜怒哀懼是情緒的基本類型 D．通過轉(zhuǎn)移注意力來調(diào)節(jié)情緒13．道德與法治課的李老師很嚴肅，一開始我們都怕她?？僧?dāng)我生病復(fù)課后她幫我補課，我作業(yè)涂改較多時，她耐心輔導(dǎo)我……現(xiàn)在我覺得她是最好的老師，我越來越喜歡她。我和李老師交往的故事表明（）A．情感是人最基本的精神需求B．情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動C．豐富深刻的情感有助于我們培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力D．情感是短暫的，不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化14．杭州公交車司機柴師傅把車上的傘借給了一名抱著孩子的乘客,沒想到這名乘客特意定制了100把橙色愛心傘送過來表達謝意，得到了廣大市民朋友的點贊認可。從1把傘到100把傘的故事告訴我們（）①關(guān)心傳遞著美好情感，傳遞生命正能量②關(guān)心他人就一定能獲得物質(zhì)上和精神上的回報③關(guān)心有利于社會和諧，使我們不斷獲得美好的情感體驗④關(guān)心他人只為滿足自己的虛榮心，獲得他人的贊美A．①② B．①③ C．②③ D．②④15．圍繞情緒與情感的關(guān)系，某微信群展開了激烈的討論。下列你認同的觀點是（）①一葉扁舟:情感逐漸積累和發(fā)展,就有可能產(chǎn)生情緒②麻辣魚:情緒往往不穩(wěn)定,而情感相對穩(wěn)定③往事隨風(fēng):情感是在多次情緒體驗的基礎(chǔ)上形成的，并通過情緒表現(xiàn)出來④平平淡淡:情緒隨著年齡的增長會變得更復(fù)雜，情感不會A．①② B．②③ C．①④ D．③④16．“喜怒哀樂是個人的事情，不必管周圍的人，該哭就哭，該笑就笑”的觀點之所以是錯誤的，就在于這觀點沒有認識到（）A．個人是沒有情趣的 B．人的情緒具有感染性C．人不應(yīng)該發(fā)泄情緒 D．情緒具有表現(xiàn)性17．生活中體驗負面情感（）①對我們的成長沒有意義②越多越會轉(zhuǎn)化為美好情感③可以豐富我們的人生閱歷④能夠讓生命變得更加飽滿豐盈A．①③ B．③④ C．①④ D．②③18．如果我們能夠用純潔的心靈去看待，用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)，生活中每時每刻存點善念，多一份敬意，多一份善意，社會就會變得更加美好。這段話告訴我們（）①要用自己的熱情和行動影響周圍的環(huán)境②情感與情緒既緊密相關(guān)，又有著區(qū)別③傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量④周圍的世界會因為我們的積極情感而美好A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④19．作家史鐵生在其《秋天的懷念》一文中表達了在癱瘓時對母親暴怒無常的懊悔，和母親去世后對母親深切的懷念，以及對母愛的贊美。此文對我們理解情感的啟示是（）①情感隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展②身體的不健康必然導(dǎo)致偏執(zhí)的情感③我們通過情感來體驗生命、體驗生活④在生活經(jīng)驗的不新擴展中，我們的情感更加豐富A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④20．“我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌……”國慶70周年期間，全國各地不少中小學(xué)的無數(shù)師生共同唱響了《我和我的祖國》，用歌聲致敬祖國，表達愛國情感。下列古詩詞中，表達同樣情感的有（）①誰言寸草心，報得三春暉②人生自古誰無死?留取丹心照汗青③海內(nèi)存知己，天涯若比鄰④黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還A．①② B．③④ C．②④ D．①③21．“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動，他不但不要“我”承擔(dān)損失，反而打電話向“我”致謝。這段材料體現(xiàn)的美好情感是（）A．安全感 B．勝任感 C．責(zé)任感 D．榮譽感22．2022年3月31日，安徽靈璧縣漁溝中學(xué)八年級學(xué)生徐某邦（男，14歲）與同年級學(xué)生王某磊（男，14歲）在學(xué)校宿舍內(nèi)因瑣事引發(fā)肢體沖突，致王某磊死亡。材料突出反映青少年時期的情緒特點是（）A．情緒細膩，但不穩(wěn)定B．情緒強烈，容易沖動C．情緒閉鎖，不原表露D．情緒波動，表現(xiàn)力強23．病毒無情人間有愛。下列事件能體現(xiàn)傳遞情感正能量的是（）①韓紅不僅引領(lǐng)眾星捐款，還親自為武漢運送物資②疫情肆虐，長安區(qū)醫(yī)院15名醫(yī)護人員馳援武漢③“疫情吹哨人”李文亮最終被撤銷訓(xùn)誡書，評為烈士④網(wǎng)課期間，班主任強調(diào)，疫情過后自律的人會更優(yōu)秀，不自律的人會遙遙落后A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④24．一個動物學(xué)家作了一個實驗，對兩組猩猩進行不同方式的喂養(yǎng)，一組讓其精神愉快、情緒樂觀，結(jié)果生長發(fā)育好，活潑伶俐，智商較高；一組經(jīng)常讓其處于情緒憂郁、悲觀、消極的狀況中，結(jié)果身心健康受到影響，表情呆滯，性情孤僻，智商較低，這表明（）A．消極的情緒會對一個人的智力發(fā)展產(chǎn)生積極的影響B(tài)．積極的情緒會對一個人的身體健康產(chǎn)生消極的影響C．不同情緒會對個人智力的發(fā)展及身體健康產(chǎn)生直接或間接的不同影響D．不同情緒會對人的理智和正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生相同的影響25．在路邊的監(jiān)控記錄下了這樣一個暖心的畫面：一個背著沉甸甸書包的男孩，把路邊倒地的自行車一輛輛地扶起來。有一輛自行車的腳撐壞了，他便把車子拖靠在了樹上。以下對于小男孩的行為，理解正確的是（）①用自己的熱情和行動來影響環(huán)境②可以從中獲得美好的情感體驗③傳播了正能量，是大家學(xué)習(xí)的榜樣④會讓不按規(guī)定停車的人更加放任A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④二、解答題26．材料一：16歲的男孩小華雖然從小愛玩好動，但學(xué)習(xí)成績還算不錯。這個年紀的孩子，愛打游戲機的挺多，小華也不例外。一次，在游戲機房里，小華認識了一群“哥們”。他們掏出一種白色粉末，圍坐在那里吸，一副“飄飄欲仙”的樣子，一下子就引起了小華的好奇。當(dāng)“哥們”慫恿他嘗一口時，小華毫不猶豫地伸出了手。有了第一次，就有了第二次、第三次。后來，為了弄錢吸毒，小華開始學(xué)會說謊，學(xué)也沒心思上了，有時騙一些低年級同學(xué)的錢。有一天，他竟然持刀搶劫了一名女青年的錢包……最終，小華受到了應(yīng)有的懲罰。材料二：小軍原來是班里的先進青少年，他的成績在班上名列前茅，他在同學(xué)們的心目中既陽光帥氣還樂于助人，他們都稱贊小軍可以考上北大清華，沒想到的是，小軍在周末時結(jié)識了一位叫尜尜的網(wǎng)友，他們約好見面，誰知道他們見面的3分鐘后，小軍和那名結(jié)識的網(wǎng)友消失的無影無蹤，家長知道孩子的情況后，十分痛心，找了三個月，才發(fā)現(xiàn)小軍已經(jīng)被那名網(wǎng)友拐去了網(wǎng)易網(wǎng)吧，當(dāng)發(fā)現(xiàn)時小軍嘴里咬著煙頭，頭往上仰，眼睛已經(jīng)閉上了，經(jīng)醫(yī)院檢查，小軍因吸取毒品，過度勞累，早已死去了。結(jié)合上述材料，回答下列問題。（1）材料一和材料二的兩個人的做法正確嗎？為什么？（2）上述材料屬于哪類情趣？這種情趣的弊端是什么？（3）為避免以上材料所說的行為，我們?nèi)绾巫龅秸湎⒉蛔鰮p害國家利益的青少年呢？（4）請你說說青少年如何培養(yǎng)高雅的情趣。27．小明最近遇到了一些煩心事:周一因為電動車壞在路上而遲到,被語文老師批評了一頓。這周四由于急著到課代表那兒去交作業(yè),把同桌的玻璃杯子碰到地上打碎了；由于想著如何處理賠償?shù)氖虑?結(jié)果上課走神,數(shù)學(xué)老師喊他回答問題他都不知道,又被老師批評了一頓晚上回家告訴媽媽在學(xué)校發(fā)生的事情,媽媽不但不安慰他,反而說他做事總是這樣粗心。這些事讓活潑開朗的小明的心情壞透了,變得悶悶不樂。請你運用所學(xué)知識,告訴小明持續(xù)的糟糕心情有什么危害?并想些辦法讓小明盡快從糟糕的情緒中走出來。28．列寧早就說過：“沒有‘人的情感’，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”有個成語叫“通情達理”，就是說只有“通情”，才能“達理”，只有在情感上互相溝通，所講的道理才能無遮無掩、水銀瀉地般進入人的內(nèi)心。心靈的呼喚，需要情感作媒介；思想的共鳴，需要情感去撞擊。根據(jù)材料，談?wù)勀銓η楦械淖饔玫恼J識29．【激揚青春逐夢冬奧】在2022年北京冬奧會上，谷愛凌為中國隊斬獲兩金一銀。情境一在胡同里長大的混血女孩谷愛凌打小就對中國十分熱愛，在2019年6月，她正式宣布加入中國國籍，成為中國滑雪首位歸國運動員。情境二谷愛凌三歲開始學(xué)習(xí)滑雪，其間付出了常人難以想象的努力，也經(jīng)歷了無數(shù)的難以言說的傷痛與磨難，而因為熱愛，她無懼傷痛，刻苦訓(xùn)練，不斷突破個人極限，在一次次凌空飛躍中創(chuàng)造佳績。谷愛凌說，“我覺得青春對我來說就是機會，這是你最有活力的時候，你應(yīng)該嘗試更多東西，找到自己的熱愛，哪怕是自己害怕的，也要勇敢去嘗試?！?1)如上圖，雪場凌空的谷愛凌擁有怎樣的羽翼才讓她如此振翅飛翔。（寫出三個關(guān)鍵詞即可）(2)結(jié)合上述情境，運用所學(xué)知識談?wù)勄楦杏惺裁醋饔?。【參考答案】一、選擇題1．C解析：試題分析：此題旨在考查學(xué)生對情緒的認識，主要考查學(xué)生的認知能力。根據(jù)所學(xué)，人類的情緒是豐富多彩的，在不同的情境中，會產(chǎn)生不同的情緒，所以AB觀點錯誤；D的觀點錯誤，人的情緒具有相同性和感染性，所以正確答案選C。2．B解析：本題考查對情緒的認識。②④：面對同樣美麗的風(fēng)光，李白產(chǎn)生不同的情緒，說明隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化，人的情緒反映著人對外界事物的態(tài)度，②④符合題意；①：此說法與題意不符；③：錯誤，人的情緒有積極的也有消極的，并不是消極多于積極；故本題選B。3．D解析：本題考查情感的作用。②④：在社會生活中，情感是人最基本的精神需求，情感與我們的想象力和創(chuàng)造力有關(guān)，豐富深刻的情感有助于我們更全面的觀察事物，探索未知，②④說法正確，符合題意；①：說法錯誤，“決定一切行動”的說法過于絕對；③：要在生活中不斷傳遞美好情感不是情感的作用，不合題意；故本題選D。4．D解析：本題情緒的作用。D：美國這位心理學(xué)家做過的實驗表明，積極情緒有利于個人正確認識事物，分析和解決問題，從而正常發(fā)揮自己的水平，故D正確；A：材料未涉及人與人之間的情緒會相互感染，故排除A；B：材料未涉及情緒對身體情況的重要性，故排除B；C：觀點是錯誤的，積極情緒和消極情緒反映了人們的生活態(tài)度不同，對人有不同的影響，故排除C；故本題選D。5．A解析：本題考查情感的作用。①②③：題干描述說明，情感人最基本的精神需求，反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們作出行動，①②③說法正確；④：“必定”一詞太絕對，④錯誤；故本題選A。6．D解析：本題考查調(diào)控情緒的方法。D：根據(jù)所學(xué)知識可知，調(diào)控情緒的方法有改變認知評價、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄、放松訓(xùn)練等。根據(jù)上述材料，小青受委屈時，找朋友傾訴屬于合理宣泄法；小文煩惱時，就去聽自己喜歡的音樂屬于注意轉(zhuǎn)移法。D選項表述正確；ABC：說法不符合題意，應(yīng)排除；故本題選D。7．C解析：本題主要考查學(xué)生對情緒的認識和理解。人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒，各種情緒豐富了我們的生活，①③④符合題意。②不符合題意，排除。故選C。8．A解析：本題考查傳遞美好情感。①②③：依據(jù)題文描述，感動中國人物都用自己的精神溫暖了中國，感動了我們，表明我們可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境；傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量；通過自己的努力使世界多一份美好，故①②③說法正確；④：我們要通過實際行動傳遞美好情感，故④說法錯誤；故本題選A。9．D解析：本題考查對情感的認識。②③④：情感在我們生活中起著重要作用。我們對待情感要努力創(chuàng)造正面情感體驗；學(xué)會承受一些負面情感；體味并盡力傳遞美好的情感，故②③④正確；①：我們要正確對待負面情感，負面情感并非毫無益處，故排除①；故本題選D。10．C解析：本題考查對情感的正確認識。A：在社會生活中，情感是人最基本的精神需求，A說法正確與題不符；B：說法體現(xiàn)的是情感如何產(chǎn)生，B說法正確與題不符；C：從題文中的描述中可以看出情感反映著我們對人和對事的態(tài)度，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動，C說法正確；D：情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知，D說法正確與題不符；故本題選C。11．D解析：本題考查對情感的認識。ABCD：依據(jù)教材知識，積極參加有意義的活動可以獲得美好情感。體驗負面情感未必都是壞事，我們要學(xué)會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力；所有小麗和小強觀點正確；小王觀點錯誤；暴跳如雷是不良情緒，故小亮觀點錯誤；故ABC說法錯誤；D說法正確；故本題選D。12．A解析：情緒帶給我們不同的感受，善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩，A觀點正確；合理的情緒宣泄有助于我們更好調(diào)節(jié)情緒，成為情緒的主人，B觀點錯誤；情緒的基本類型是喜怒哀懼，C觀點正確，不合題意；情緒可以通過轉(zhuǎn)移注意力來調(diào)節(jié)，D觀點正確，不合題意，所以本題選擇A答案。13．B解析：本題考查情感的相關(guān)知識。A：情感是人最基本的精神需求觀點雖然正確，但在題文中沒有體現(xiàn)，不符合題意，A錯誤；B：題文中的“我”在張老師的幫助下，使“我”對老師的情感發(fā)生變化，并因此喜歡上數(shù)學(xué)這門課，表明情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動，B正確；C：豐富深刻的情感有助于我們培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力觀點雖然正確，但在題文中沒有體現(xiàn)，不符合題意，C錯誤；D：情緒是短暫的，不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化，D錯誤；故本題選B。14．B解析：本題考查體味美好情感。①③：題干從1把傘到100把傘的故事告訴我們要學(xué)會感恩，增強責(zé)任感，積極承擔(dān)社會責(zé)任；關(guān)心傳遞著美好情感，傳遞生命正能量；因為關(guān)心他人有利于社會和諧，還能使我們不斷獲得美好的情感體驗，①③符合題意；②：觀點錯誤，關(guān)心他人不一定能獲得回報；④：觀點錯誤，“只為”說法太絕對；故本題選B。15．B解析：本題考查對情緒與情感的關(guān)系的認識和理解。①②③④：依據(jù)教材知識可知，情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。與情緒一樣，我們的情感也是復(fù)雜的。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。故①④說法錯誤，②③說法正確；故本題選B。16．B解析：本題考查對情緒的正確認識。A：情趣是種天生帶感的特質(zhì)，A說法錯誤；BC：人的情緒具有相通性和感染性。一個人的情緒很容易影響到周圍的人。只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。我們應(yīng)該學(xué)會在合適的場合、用合理的方式表達自己的情緒，B說法正確，C說法錯誤；D：體現(xiàn)的是情緒的特點，D說法正確與題不符；故本題選B。17．B解析：本題考查正確對待負面情感。③④：生活中的負面情感盡管不那么美好，但是可以豐富我們的人生閱歷，能夠讓生命變得更加飽滿豐盈，故③④正確；①：負面情感對我們的成長是有意義的，故排除①；②：負面情感并不是越多越會轉(zhuǎn)化為美好情感，故排除②；故本題選B。18．A解析：本題考查傳遞美好情感。①③④：題干這段話啟示我們要用自己的熱情和行動來影響環(huán)境，在傳遞美好情感的過程中，周圍的世界也會因我們的積極情感而多一份美好，所以我們要傳遞美好的情感，要積極傳遞生命的正能量，要為建設(shè)和諧社會貢獻自己的力量，①③④符合題意；②：題干體現(xiàn)不出情緒與情感的關(guān)系，②觀點正確，但與題干不符，排除；故本題選A。19．C解析：本題考查情感的相關(guān)知識。①③④：題干中體現(xiàn)了對母親情感的表達。情感隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展；我們通過情感來體驗生命、體驗生活；在生活經(jīng)驗的不新擴展中，我們的情感更加豐富，故①③④正確；②：必然，說法絕對，故排除②；故本題選C。20．C解析：誰言寸草心，報得三春暉是體現(xiàn)孝敬父母的詩句；人生自古誰無死?留取丹心照汗青是體現(xiàn)愛國主義情感的詩句；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰是體現(xiàn)友情的詩句；黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還是體現(xiàn)愛國主義情感的詩句。由以上分析可知，①③觀點不合題意，②④觀點正確，所以本題選擇C答案。21．C解析：本題考查美好情感的相關(guān)知識。C：我們要傳遞美好情感。題干中，在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這段材料體現(xiàn)的美好情感是責(zé)任感，故C正確；ABD：題干未涉及安全感、勝任感、榮譽感，故排除ABD；故本題選C。22．B解析：本題考查對青春期的情緒特點的正確認識。B：學(xué)生徐某邦與同年級學(xué)生王某磊在學(xué)校宿舍內(nèi)因瑣事引發(fā)肢體沖突，致王某磊死亡，是沒有合理調(diào)控情緒的表現(xiàn)，反映出了青春期情緒強烈，容易沖動的情緒特點，B說法正確；ACD：情緒細膩、情緒閉鎖和表現(xiàn)力強在題文中沒有體現(xiàn)，A、C、D說法錯誤；故本題選B。23．A解析：本題考查傳遞情感正能量。①：韓紅積極為武漢捐送物資，體現(xiàn)了奉獻精神，傳遞了情感正能量，故①符合題意；②：醫(yī)護人員馳援武漢，體現(xiàn)了敬畏生命，傳遞了情感正能量，故②符合題意；③：李文亮作為疫情吹哨人，體現(xiàn)了生命至上，傳遞了情感正能量，故③符合題意；④：班主任強調(diào)學(xué)習(xí)自律，有利于促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，傳遞了情感正能量，故④符合題意；故本題選A。24．C解析：該題考查情緒的影響。C：題文材料的實驗說明了不同情緒產(chǎn)生的影響，依據(jù)所學(xué)知識可知，不同情緒會對個人智力的發(fā)展及身體健康產(chǎn)生直接或間接的不同影響；C符合題意；A：錯誤，實驗表明消極的情緒會對一個人的智力發(fā)展產(chǎn)生消極的影響；B：錯誤，積極的情緒會對一個人的身體健康產(chǎn)生積極的影響；D：錯誤，不同情緒會對人的理智和正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響；故本題選C。25．C解析：本題考查情感的相關(guān)知識。①：分析題干可知，男孩把路邊倒地的自行車一輛輛地扶起來，這是服務(wù)社會的行為，他用自己的熱情和行動來影響環(huán)境，①正確；②：小男孩的行為可以從中獲得美好的情感體驗，②正確；③：小男孩的行為傳播了正能量，是大家學(xué)習(xí)的榜樣，③正確；④：小男孩的行為與讓不按規(guī)定停車的人更加放任之間沒有必然的聯(lián)系，④錯誤；故本題選C。二、解答題26．（1）他們的做法是不正確的。因為他們的行為違反了法律和侵害了他人的權(quán)益。（2）庸俗情趣。不利于青少年身心健康，會導(dǎo)致人走向墮落。（只要答出庸俗情趣的危害即可）（3）不吸煙、不賭錢、不喝酒、不危害社會，交友要慎重，不要交“哥們”朋友，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)、培養(yǎng)高雅情趣。（4）①樂觀幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅生活情趣的重要條件；②正當(dāng)?shù)呐d趣愛好陶冶高雅生活情趣的基礎(chǔ)；③豐富的文化生活是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。解析：試題分析：（1）此題旨在考查學(xué)生對違法行為的認識，主要考查學(xué)生的辨別能力。材料一中吸毒和搶劫以及材料二中的吸毒等行為，都是違法行為，是錯誤的，理由從違法行為和侵犯他人合法權(quán)益的角度回答即可。（2）此題旨在考查學(xué)生對庸俗生活情趣的認識，主要考查學(xué)生的辨別能力。根據(jù)所學(xué)，凡是積極的、進取的、健康的、科學(xué)的情趣都屬于高雅的生活情趣，反之屬于庸俗生活情趣，材料中的吸毒等屬于庸俗生活情趣，其危害，從對身心