中考語文復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練-記敘文閱讀(含散文、小說)

中考語文專題復(fù)習(xí)記敘文閱讀(含散文、小說)

鑒于語文人文性的特點，在現(xiàn)代文閱讀中，表達(dá)情感與塑造人物形象的記敘文自然I

受到命題者的青睞?？v觀近兩年中考現(xiàn)代文閱讀的選文，大部分省市選兩篇文章，考查I

兩種文體，有的省市則三種文體都考，但不管怎樣選，基本上都有記敘文閱讀。而且在?

選材的內(nèi)容與題型方面呈現(xiàn)了以下趨勢：①閱讀材料多來自課外，不僅注重記敘文類型j

的多樣化，而且注重文章的審美情趣、價值取向。注重對閱讀材料標(biāo)題的理解與作用的?

品析、內(nèi)容的^括與梳理、記敘要素的理解、詞句的理解與品析、寫作技巧的作用的品i

析等方面的考查，強調(diào)對文章的整體感知。②選文視野開闊，文化內(nèi)涵豐富，內(nèi)容涉及!

親情、成長、家鄉(xiāng)、品質(zhì)、哲思等，體現(xiàn)人文性和時代性特點。③題型更加靈活，特別!

是開放類試題，包括感言、感想、聯(lián)想與想象、仿寫、公益廣告、自問自答等。另外，

題型還側(cè)重與課文的結(jié)合。④主觀類試題及開放題的比例逐漸加大，適當(dāng)考查知識積累，!

側(cè)重考查學(xué)生的理解與感悟、表達(dá)能力，突出個性化體臉。

預(yù)計在2015年中考中，記敘文仍將是中考命題者的寵兒?！靶畔⒌奶釤捙c概括、內(nèi)j

容的分析與探究、語言的理解與品析、情感的體驗與感悟”依然是重中之重。

第1講理清思路、把握文意、概括要點

FUXICELUE

復(fù)習(xí)笫胳備考高效化

考點一：理清思路

(1)把握線索：

①注意標(biāo)題。不少文章的標(biāo)題就是線索。如《風(fēng)箏》《羚羊木雕》等。

②注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語或事物。

③注意抒情議論句。抒情議論句往往是文章的一條感情線索。

注意：有的文章有兩條線索，一條是物線，一條是感情線。

(2)疏理脈絡(luò)：

注意表時間、空間、人物、事件和情感變化的詞句。記敘性文字常按時間、

空間、人物、事件、情感來組織結(jié)構(gòu)。

考點二：概括文段的要點，分析其作用

(1)注意開頭句和結(jié)尾句。文段開頭句有時起總領(lǐng)該段內(nèi)容的作用，文段結(jié)

尾句有時起總結(jié)該段內(nèi)容的作用。

(2)注意過渡句(段)。段落間的過渡句(段)對段落內(nèi)容起承上啟下的作用。

(3)概括故事情節(jié)。交代清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物，故事的起因、

經(jīng)過、結(jié)果。

考點三：確定文章的中心。最常用的三種方法：找、并、聯(lián)

（1）“找”，即找文中直接告訴讀者中心意思的語句。

①找標(biāo)題。有的文章的標(biāo)題很鮮明直接地提示了文章的中心。

②找注釋。注釋有時會交代作者的思想、寫作背景及動機等，文章的主題

往往與之有關(guān)。

③找過渡句（段）。文章的過渡句（段）對文章內(nèi)容起承上啟下的作用，是對文

章內(nèi)容的概括。

④找開頭、結(jié)尾句。文章開頭句有時起總領(lǐng)全文的作用，結(jié)尾句有時起總結(jié)

全文的作用。

⑤找抒情議論句。記敘文寫人敘事的目的就是表達(dá)自己的情感和思想，所以

抒情議論句往往與中心密切相關(guān)。

⑥找反復(fù)出現(xiàn)的句（段）。為了使自己所要表達(dá)的感情更強烈、觀點更鮮明，

作者有時采用反復(fù)的手法來強化所要表達(dá)的感情、觀點，從而達(dá)到深化主題的目

的。

⑦找獨立成段句。獨立成段的句子在文中往往起強調(diào)的作用，與主題關(guān)系很

密切。

注意：有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面入手，綜合分析。如果文章找不到關(guān)鍵

句，需要用自己的話概括，則可使用下面的格式：本文敘述（描寫、介紹）了……

表達(dá)（抒發(fā)、贊揚、歌頌、揭露、諷刺、反映）了……

（2）“并”，即把文章各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借

以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。

（3）“聯(lián)”，即聯(lián)系時代背景。不少文章都帶有明顯的時代烙印,能折射出特定

時期的社會內(nèi)容所包含的深刻含義?？梢圆捎谩巴ㄟ^描繪……歌頌（批判）了……

表達(dá)了作者……的思想感情”的句式來歸納。

KAODIANUXI

°2?萼點例斫問題情景化

例

奶奶的粽子

韓逸萌

①棕子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。

端午的歌謠是清晨的布谷鳥起的調(diào)，脆生生得清亮，故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢中醒來，

惺惜中瞅見階前的青草里，綴滿昨夜露珠的清香。

②奶奶細(xì)碎的步伐，踩一地晨露的濕潤，粗糙的手掌摩挈著我絨軟的頭發(fā)，

我想在清涼涼的晨風(fēng)中再賴一會兒床，可端午的歌謠已經(jīng)在奶奶的廚房里吟唱，

我的睡意便在那芬芳之中忽而散去。

③端午的香先是粽葉的清香，墨綠的葉子有竹葉可愛的形狀和丈草氣味的清

爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜

裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊著的香氣點染出來，那香氣就像活了一

般，在奶奶手里，清香原來可以生長。

④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時都相互倚著，慵懶得沉甸

甸，像是飲了一夜的瓊漿，濃睡不消殘酒。奶奶的粽子簡單至極，只放紅棗和糯

米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨特的甘醇，令我的

童年深深迷戀。

⑤我著迷的是奶奶包粽子的過程，三層粽葉錯落著搭好，輕輕展開、抹平，

兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點

在米中，再一撮米蓋在上面。奶奶不會讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會流出，

全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉，一根

線繩緊緊繞過，纏兩圈，系住，便成了一個精巧的四個角的粽子。我趕緊捧過來，

細(xì)細(xì)地看，滿心滿眼地喜歡。我也試圖包一個，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和

棗，卻總是捏不住粽葉，纏不緊線，總是漏了米，或者包成了三個角的平面。奶

奶笑著說，俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福。端午的陽光

照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一輩子福是不是每天都可以吃

奶奶包的粽子...

⑥粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，

氤最在整個院子上空，我不住地扒在門口張望，奶奶說，妮兒不急，越煮越香。

奶奶的粽子包了三層葉，煮的時間越長，米越軟糯，越能浸透葉的清杳。奶奶把

火燒得細(xì)長，我在過午的溫?zé)嶂兴ァ褋頃r，粽子便已煮好，奶奶已經(jīng)涼在

盤里。我捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命，要用一只來做量詞，輕

輕拉一下，線繩便解落，展開粽葉，精致的四個角的粽子煮得透亮，微微地染了

青綠，第一口是葉的清香，第二口是米的甜糯，我不愛吃紅棗，奶奶用筷子輕輕

劃出，只留下那被棗浸得微紅甜香的米。奶奶說小孩兒吃了肚脹，便用那粗粗硬

硬的手輕輕揉著我吃得圓滾滾的肚子……

⑦我在端午的歌謠中成長，門前的小樹隔年盈尺，奶奶卻在我的鮮嫩反襯下

日漸白頭。我后來吃過八寶粽、蛋黃粽、鮮肉粽，卻都不及奶奶的粽子有著最純

粹的清香；我后來見過長長的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽，卻都不及奶奶那裹

著錯落搭開的三層粽葉。奶奶的粽子在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾。

⑧端午的歌謠又響起，奶奶的粽子隔著時光和故鄉(xiāng)，與我相思凝望。

1.本文的線索是，圍繞這個線索，作者依次寫了奶奶為包粽子

做精心準(zhǔn)備、奶奶包粽子的靈活、煮粽子的漫長、我睡醒后吃粽子和

2.奶奶的粽子無論配料還是做工都“簡單至極”，為什么卻會“在每個端

午，溫柔敲打我回憶的味蕾”？

【思路點撥】第1題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力和梳理文章結(jié)構(gòu)、理清

文章線索的能力。文章的線索是貫穿全文的線，是文中反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語，大

致有人物線索、物品線索、感情線索、事件線索、時間線索等。閱讀本文，我們

很快發(fā)現(xiàn)“奶奶的粽子（或粽子）”是貫穿文章的線，抓住了這個線，就能理順文

章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)。第1題后一問是補全對文章段落內(nèi)容的概括，依據(jù)

線索，我們會很快會發(fā)現(xiàn)第⑦⑧段敘述的是對奶奶的思念之情。

第2題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。解答此題時一定要閱讀文章，然后結(jié)合

第1題中對文章內(nèi)容的概括，明確對兒時奶奶的粽子的敘述都是為了表達(dá)一種情

感，粽子只是這種情感的載體，它是否華麗與作者想要抒發(fā)的情感無關(guān)，所以，

作者童年的美好與溫馨都是與粽子緊密相連的，而且隨著地點、時光的轉(zhuǎn)換，對

人對物的思念會愈加強烈，只要把握住這一點來解答，就不會有錯。

【參考答案】1.奶奶的粽子（或粽子）我對奶奶的思念

2.因為奶奶的粽子是“我”兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長大；奶

奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘；奶奶的

粽子包含著濃濃的溫暖和關(guān)愛，也寄托著“我”對奶奶的思念。

|變式訓(xùn)練

1.（考點一）文章以“奶奶的粽子”為題有何作用？

2.（考點二）文章第⑧段寫了什么？有何作用？

3.（考點三）用一句話概括文章的內(nèi)容。

KAODIANJINGLIAN

°3?萼點楣練反饋層級化

（一）（2014?十堰）

最小的星星也閃光

①潘小鋒是個寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻

又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什

么，平時很少參與班集體的活動，與班上的其他同學(xué)也極少來往，似乎成了被人

遺忘的人。

②那天，我正在神采飛揚地講著課，學(xué)生都安靜她聽著。突然，原本安靜的

教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌

張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。

③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”

④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你——”并用手指著潘小鋒課

桌上的紙。

⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個學(xué)生貓著

身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤

怒的雙眼，看著他在畫我上課的樣子，真是氣不打一處來！

⑥“潘小鋒，你給我站到墻角去！"我用強硬的命令口吻叫嚷著。他奔拉著

腦袋晃悠悠地走了過去?！吧险n不聽開小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理！

明天叫你家長來?！彼匀坏皖^不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭

一回交鋒，也是他進(jìn)入我視線的開始。

⑦放學(xué)后，拿著繳來的畫來到辦公室，教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我平靜下來。

細(xì)細(xì)端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。

⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是一個上午都沒見人影。

后來得知他因害怕告訴他父親實情而挨打，一個人躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后我

和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。

⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓

進(jìn)家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思。"我笑笑

便坐了下來，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，

搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著

一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。

⑩“老師別生氣，您喝茶！"我接過茶杯放到桌子上。

?“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊——"他父親說著就要打

他，我連忙制止，“怎么又要打，不是和你說了嗎？別總是打孩子。”

Q“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，

一個人忙著照看書攤，難得有時間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看，喜

歡看動漫書，沒事時也瞎畫，我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。呵呵——老

師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎?！?/p>

Q我按他指的方向看去，這才注意到墻上貼著好幾張獎狀。他的書桌上也

散落著一些他畫的漫畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來

看，這時他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不

了臺面的?！?/p>

?我笑道：“其實，你兒子挺有天賦的，畫得不錯，他畫我的那張我還留

著呢，別說還蠻像?！?/p>

?！皩Σ黄?，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時只是覺得您上課很有精神，

所以不知不覺就畫了下來。”潘小鋒有點委屈她說道。

?“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向

這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫?！蔽疫€是用老師的本職口吻教育他，“以后

要是有這樣的活動，希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽！”

?！拔視?，沒問題?！彼姥詨颜Z地答應(yīng)了。

?我欣慰地點點頭，說：“好了，天也晚了，我也該走了?！闭f著便走了

出來，他父親忙說道：“那我送送您吧！”

?！安挥茫乙粋€人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會有出息的?！?/p>

?告別了他父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空，繁

星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里

不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情，我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小

的星星，雖然小其實也一樣會發(fā)光。

★1.（考點一、三）請你談?wù)剬π≌f題目的理解。

★2.（考點二）請你用四字詞語，將小說的主要情節(jié)補充完整。

（）---星夜家訪----（）----（）

3.請用簡潔的語言寫出下面加點詞句表現(xiàn)了人物當(dāng)時怎樣的心理。

（1）他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。

⑵“我會的，沒問題。”他蒙宣江季地答應(yīng)了。

★4.（考點二）仔細(xì)品味最后一段中的畫線句子，說說它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

★5.（考點三）請你結(jié)合文章的具體內(nèi)容，對文中的“我”進(jìn)行評價。（至少兩點）

（二）（2015?預(yù)測）

來潑水呀

張桂柏

①四月的西雙版納，滔滔的瀾滄江。我慕名來了！興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，

手持銀缽、水盆，潑水去！

②清晨，一輪朝陽照耀在寬闊的瀾滄江上。從青藏高原千年奔流、滾滾而下

的水，清澈透明，金光閃閃，傣族民眾視為圣水。取水儀式開始了！在身披黃色

袈裟僧侶列隊護(hù)持、禱告之下，七位十四五歲的姑娘，一擔(dān)一擔(dān)挑著瓦罐，把清

清的江水從江中挑到岸邊倒入金缸，莊重地、肅穆地、虔誠地做著取水的每一個

動作，生怕玷污了什么。姑娘知道，她們擔(dān)負(fù)著全族鄉(xiāng)親期盼的“七孝女”的神

圣使命呢！

③傳說，七位姑娘從天王嘴里得知，分管季節(jié)、農(nóng)時的父親，無視天規(guī)，為

所欲為，亂行風(fēng)雨，錯放冷熱，弄得雨旱失調(diào)，禾苗枯死，人畜遭災(zāi)的情況時，

大義滅親，割下父親頭顱抱在懷中，不時輪換，互用清水潑灑，沖洗污穢，洗去

遺臭。后人紀(jì)念為民除害的“七孝女”，便流行潑水節(jié)，意用圣潔之水消災(zāi)免難，

互祝平安。所以，七位“孝女”姑娘今天早早起來，沐凈身子，頭束孔雀開屏髻，

身穿孔雀垂翼衣，來到江邊恭取圣水。

④廣場上，圣水來了，大法師來了，民眾紛紛跪下或半蹲下去，雙手合十，

無任何嘈雜之音，唯聽法師迎對圣水誦經(jīng)祈禱。拜水畢，人們先用手指、松枝蘸

水輕輕灑身。晚輩將水灑在長輩的手臂、肩背上，表示對長輩的尊敬與祝福；長

輩也將水淋在晚輩的頭上，表示來自長輩的賜福，然后瞬間相互潑灑。上至七八

十歲的老人，下至七八歲的孩童，盡情地潑，盡情地澆。潑水忙，潑水狂，朵朵

水珠串串花！不論潑人的還是被人潑的，雖然從頭到腳全身濕透，但都高興異常。

當(dāng)幾萬人把水舀起，潑向天空弧形落下，再潑向天空弧形落下，似萬條白練橢圓

飄舞，萬眾齊喊“水！水！水水水！”似天穹地宮發(fā)出的歡呼。迎新年呀，來潑

水呀！除舊垢呀，來潑水呀！恭吉祥呀，來潑水呀！結(jié)友誼呀，來潑水呀！有情

分呀，來潑水呀！添力量呀，來潑水呀...

⑤暫別潑水廣場，來到大街小巷，人們嬉戲追逐，逢人便潑。所有店門一律

開著，但都不開張。客問：有啥？店答：有水。店問：要啥？客答：要水。客剛

轉(zhuǎn)身，店里就一盆水潑過來，客亦轉(zhuǎn)身潑過去！人在街上行，冷不防水從樓上窗

戶凌空而降；正轉(zhuǎn)彎時，水從拐彎抹角側(cè)襲而至！

⑥潑水生情處，還在瀾滄江。風(fēng)光旖旎的瀾滄江啊，青年男女喜聚于此，涉

足江中，個對個潑，列對列潑，圍成圈向心潑，擺成花交相潑。一位身穿靚色衫

裙的姑娘下水來了，似乎誰也不在意，一旦當(dāng)她水至膝蓋，眾小伙一齊朝她潑來，

女孩招架不住，干脆用盆把頭蓋住，蹲到水中，過一會兒剛想伸腰站起，又一陣

水花飛來，輪番幾次，看似她快要支持不住，總有小伙子挺身救美。若是兩位倩

女結(jié)伴下水，小伙子們便起哄來潑，讓她們各自找不到北。姑娘們也不示弱，結(jié)

伙江中潑帥哥。若是熱戀中的男女下得水來，必成眾潑對象，樂看小伙子怎么呵

護(hù)女友，那個顧前顧不了后，顧左顧不了右，顧上顧不了下，手忙腳亂之中亂抱

亂護(hù)的情形，讓人笑彎了腰、笑岔了氣、笑出了淚。

⑦月亮升起來了，篝火燃起來了，象腳鼓打起來了，孔雀舞跳起來了，“高

升”放起來了，“花包”丟起來了……在水與情、趣與美的抒發(fā)之中，潑水人的

潑勁似那江水湍流不息，一浪接一浪，一浪勝一浪！

（節(jié)選自《人民日報》2014年5月10H）

★1.（考點一）文章以“來潑水呀”為題，有什么好處？

2.第②段畫線句是純粹地寫景嗎？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

★3.（考點二）概括第③段內(nèi)容，并說說這樣寫有什么作用？

4.文章描述了哪幾種潑水場景？各有何特點？

5.一篇好文章，總會有一個好的結(jié)尾。請從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面說說本文第⑦段好在

哪里。

第2講重點詞、句、段賞析

FUXICELUE

復(fù)刃笫骼備考高效化

考點一：詞語含義的理解

所謂“詞語的含義”，不是指一般的詞典義，而是詞語在一定的語言環(huán)境中

的臨時的、具體的、附加的、動態(tài)的、不同于詞典義又與詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)

系的新含義。

本考點考查的內(nèi)容主要有：①把握詞語的語境義；②理解詞語在文中的表達(dá)

作用；③把握代詞和具有臨時指代作用的詞語的含義；④理解蘊涵在詞語中的作

者的特殊感情等。

答題思路與技巧：

(1)結(jié)合語境，認(rèn)真推敲。

⑵遇到代詞，從上查找。代詞的出現(xiàn)，往往是在所指代的事物、人物之后,

因此代詞指代的內(nèi)容在本句中是找不到答案的，必須從上文由近及遠(yuǎn)地去找。

(3)由近及遠(yuǎn)，查找釋句。有些詞語比較抽象，較難理解，作者往往在提出

之后會對其進(jìn)行解釋，而這些解釋常常就是我們所要尋找的答案。因此我們在答

題時必須從下句中由近及遠(yuǎn)地去找答案。

考點二：句子含義的理解

理解句子的含義，包括三層意思：首先是理解句子的表層意義，即字面意義。

一般說來，句子的字面意義理解起來并不困難。其次是理解句子的語境意義，即

在一定的語境中句子的臨時意義，這是中考考查的重要內(nèi)容。最后是理解句子的

句外意義，即“言外之意”，這也是中考?？嫉膬?nèi)容。

答題思路與技巧：

(1)準(zhǔn)確把握感情因素。文學(xué)作品往往以情動人，有很多言外之意、弦外之

音。這些必須借助于感情線索，將其轉(zhuǎn)化成回答“為什么”的問題來體會。

(2)聯(lián)系文章寫作背景及寫作意圖把握文章主旨。對有些語句的理解不能只

看文章語句的表面含義，還必須結(jié)合上下文，聯(lián)系作者寫作的時代背景，了解作

者寫作的基本意圖，這樣才能更好地去把握文章的主旨。

(3)從文章整體內(nèi)容出發(fā)，對各種分析進(jìn)行綜合把握，并進(jìn)一步審查所做的

各項分析的正確性。

考點三：賞析句段的表達(dá)作用

回答句段的作用時總體上可從兩方面考慮：結(jié)構(gòu)上，常起過渡、總領(lǐng)或總結(jié)

作用；內(nèi)容上，常有開篇點題，設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、畫龍點睛、點明主

旨等作用。

答題思路與技巧：

(1)哲理句(主旨句、抒情議論句、總結(jié)全文句)賞析：這個句子起了點題的

作用，告訴了……的道理(或讓人體會到作者……的情感)。

(2)句式的賞析：陳述句語氣平穩(wěn)；疑問句能吸引讀者的好奇心，能制造懸

念；反問句能加強語氣，使感情更強烈(或使觀點更鮮明)；感嘆句能抒發(fā)強烈的

感情。

(3)描寫句的賞析：這個句子運用了……描寫，具體地寫出了……。

(4)富有表現(xiàn)力的字詞所在句子的賞析：聯(lián)系句子所要表達(dá)的情感或思想，

從字詞的感情色彩方面進(jìn)行賞析。

(5)修辭句的賞析：

①比喻、擬人：這個句子運用了比喻(擬人)的修辭手法，把……比作……，

具體形象地表現(xiàn)了……。

②夸張：這個句子運用了夸張的修辭手法，突出……事物……的特征。

③對比：這個句子運用了對比的修辭手法，把……與……進(jìn)行對比，突出

④反語：這個句子運用了反語的修辭手法，顯得幽默風(fēng)趣，諷刺了……。

⑤排比：這個句子運用了排比的修辭手法，層層深入，顯得氣勢磅礴，抒

發(fā)……強烈感情(或使……觀點更鮮明)。

⑥對偶：這個句子運用了對偶的修辭手法，句式工整，讀起來朗朗上口，節(jié)

奏感強，有音樂美，寫出了……。

⑦引用：這個句子運用了引用的修辭手法，引經(jīng)據(jù)典，寫出了……，增加了

文章的詩意和感染力，突出人物……的形象，使之更有說服力。

(6)句式工整句的賞析:這個句子句式很工整，讀起來朗朗上口，寫出了……。

(7)疊詞句的賞析：這個句子中的詞是疊詞，讀起來有韻律美，寫出了……。

(8)承上啟下的段落的賞析：總結(jié)上文的……內(nèi)容，總領(lǐng)下文的……內(nèi)容,

使上下文自然銜接。

KAODIANUXI

02

-考點網(wǎng)折問題情景化

例（2014?重慶B卷）

果園快樂的時光

白蘭華

①外婆家有個菜園，而他更愿意稱之為果園。園內(nèi)有一株高大的漳州柑子樹,

綠蔭如蓋，斜斜地遮住了土屋后門的一小塊空地。放學(xué)回家，他就在樹蔭下做作

業(yè)，溫習(xí)功課。幾只麻雀停在屋檐邊，啄著蓋房用的麥草，尋找殘存的幾顆麥粒。

玩膩了，又蹦跳著飛落地面，嘰嘰喳喳叫幾聲，覺得沒趣，又陸陸續(xù)續(xù)飛上樹梢，

在枝葉間嬉戲。他靜靜地觀望著麻雀的表演，時光仿佛凝固了一般，幾絲夕陽的

光線投下來，他的心里生長起一片海，無邊無際，一葉小舟就在波平浪靜的水面

輕輕搖曳。

②果園里還有三株橘樹，一棵李子樹，一棵柿樹，它們在陽光雨露的滋潤下，

日復(fù)一日地成長，經(jīng)歷開花結(jié)果的繁衍，默默奉獻(xiàn)著一切。經(jīng)常變化的是地面

種的蔬菜。外婆很會持家，忙里忙外的，空閑時間就伺候自己的菜園子。茄子、

辣椒成行，虹豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子。他常幫外婆打雜，最

愜意的事情就是捉蟲子。手里拿雙筷子，將莖葉間的毛毛蟲一條一條的夾進(jìn)玻璃

瓶，拿去喂雞仔。外婆說吃了活食的母雞生蛋勤，蛋的個頭大。他就在下午放學(xué)

做完作業(yè)后到菜園轉(zhuǎn)悠捉蟲子。他發(fā)現(xiàn)藤藤菜葉上常有一種胖乎乎的、顏色與菜

葉顏色接近的蟲子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌膚上癢癢的，想笑。外婆說是

豬兒蟲，吃菜葉挺厲害的，看見菜葉缺邊少角的，沒準(zhǔn)就是它干的壞事兒。將豬

兒蟲扔到母雞腳下，母雞“咯咯咯”地驚叫著躲開，雄健威武的公雞要在母雞面

前顯擺顯擺，撲過來用尖尖的喙啄一下蟲子滾圓的身體，還是不敢下口。蟲子被

折騰得死去活來，他的心像被雞啄了一下，有些生疼。

③秋天外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實。收割后，把青菜

搬到水井邊，用一桶桶清水洗滌。洗菜的活兒很細(xì)，得將菜葉褶皺里的塵土糞渣

淘洗干凈。外婆的手在涼水里泡久了就泛白。他端來小凳依偎在外婆身邊，將菜

葉一片片扳下，浸沒水中。青翠的顏色彌散，綠意暈染，一片波光。他和外婆把

洗凈的青菜掛在竹竿上晾曬，一桿一桿的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡

菜壇子做酸菜，一部分腌制成鹽菜。腌制后的菜葉變成柔順的一縷，顏色轉(zhuǎn)為深

綠，暴曬幾個太陽就變得油亮亮的。他常取幾根鹽菜到學(xué)校和伙伴分享，菜莖柔

韌，伙伴們咬得齪牙咧嘴。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲藏在壇子里，要吃就抓把

出來拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很愛吃。

④令時光無比芬芳的還是要數(shù)春末夏初，果園里繁花盛開，芳杳馥郁，整個

院落溢滿溫馨。李子樹橘樹枝頭一片雪白，蜂蝶繞枝，一派繁忙。一場春雨落下，

地面鋪上一層寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滾動?；ㄆ谧铋L、香味最濃的是漳

州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠葉間閃爍。每個晨昏,

那香味兒飄得很遠(yuǎn)，將空氣沉醉。

⑤轉(zhuǎn)眼間，收獲的忙碌隨之而來。田野里，秋陽下，打谷機轟隆隆，拌桶聲

鏗鏘有力，膀大腰圓的漢子吆喝著把一擔(dān)擔(dān)金黃的稻谷挑往曬壩，堆起一座座小

山。外婆家的果園充滿果味的甘甜。橘子綠中帶黃，沉甸甸壓彎枝頭。漳州柑子

圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著。外婆給他和小姨留了幾個柑子，

把其余的部分背到集市上去賣，能換回好幾個月的油鹽錢。

⑥外婆家的果園一年四季都充滿希望，充滿生活的甜蜜，留給他解饞的幾個

柑子，要溫暖他過完整個冬天！

（摘自《優(yōu)美散文》）

1.聯(lián)系語境，說說下列句中加點詞語的含義。

⑴青翠的顏色彌散，綠意攀架，一片波光。

（2）花期最長、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一

簇的，在青枝綠葉間閃燃。

2.聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達(dá)作用。

漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著。

3.最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？請結(jié)合文章內(nèi)容具體作答。

【思路點撥】第1題考查學(xué)生對加點詞語含義的理解。依據(jù)“解題技巧”，

解答此題一定要結(jié)合語境，認(rèn)真推敲加點詞語的含義?！皶炄尽钡谋玖x是指繪畫

的一種技法，也可用于女士化妝技術(shù)操作；“閃爍”的本義指光亮動搖不定，忽

明忽暗。通過閱讀，我們發(fā)現(xiàn)這兩個詞在現(xiàn)在的語境中都發(fā)生了變化：第⑴題

中的''暈染”是指“清脆的顏色”之“綠色”擴(kuò)散，映綠了水；第（2）題中的“閃

爍”運用了比擬，指“柑子花兒”在繁茂的青枝綠葉間若隱若現(xiàn)，所以解答此類

題時一定要把握詞語的語境義來作答。

第2題考查學(xué)生對句子的賞析能力。賞析句子的表達(dá)作用，通常先看句子使用了

什么修辭手法，然后套用修辭手法的有關(guān)解答技巧來解答。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)

該句運用了比喻和擬人的手法，生動形象地寫出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛

的情態(tài)，表現(xiàn)了他的喜悅之情。

第3題考查學(xué)生對相關(guān)文段的文意及作用的理解。解答時，要對指定自然段仔細(xì)

閱讀，然后對所寫內(nèi)容進(jìn)行概括，本段是結(jié)尾段，解答時套用答題技巧中“尾段”

的作用即可解答。需要注意的是解答段落的作用時一定要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來

解答。

【參考答案】1.（1）（綠色）擴(kuò)散，映綠了水。（2）忽隱忽現(xiàn)（忽明忽暗）。2.運用

比喻和擬人的手法，生動形象地寫出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛的情態(tài)，表

現(xiàn)了他的喜悅之情。3.內(nèi)容上：點明了外婆的愛使他感到溫暖、果園給予了他快

樂的主旨，抒發(fā)了他對果園的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。

變式訓(xùn)練|

1.（考點一）聯(lián)系語境，說說下列句中加點詞語的含義。

蟲子被抄.得死去活來，他的心像被雞啄了一下，有些生疼。

2.（考點二）說說下面句子的含義。

留給他解饞的幾個柑子，要溫暖他過完整個冬天！

3.（考點三）聯(lián)系上下文，結(jié)合修辭，賞析下面句子的表達(dá)效果。

他靜靜地觀望著麻雀的表演，時光仿佛凝固了一般，幾絲夕陽的光線

投下來，他的心里生長起一片海，無邊無際，一葉小舟就在波平浪靜的水

面輕輕搖戔。

KAODIANJINGLIAN

03"春點精練反饋層級化

（-）（2015?預(yù)測）

古蜀水鄉(xiāng)

王少華

①從成都往西郊行22公里處，都江堰內(nèi)江分出的兩條河——柏條河和徐堰

河，在古代被先民們用竹簍縛石截成三道相距很近的堰頭導(dǎo)水灌田，“三道堰”

由此得名。后來，這個地方逐漸形成水陸碼頭和商貿(mào)重地。經(jīng)過一千多年的滄桑

積淀，如今三道堰古鎮(zhèn)已經(jīng)發(fā)展成川西有名的旅游勝地。

②寬闊的柏條河和徐堰河兩岸，或聚集、或散亂地點綴著獨具特色的川西民

居。那深灰色的鱗瓦飛檐、那朱紅的墻飾，似乎在向游人講述一段段悠久的歷史。

河里波光粼粼，岸邊楊柳依依。微風(fēng)吹來，柳枝輕撫臉頰，溫溫的，柔柔的，猶

如熱戀中人的手，那情、那境，欲語還休！綠油油的稻田邊，顆顆晶瑩透亮的露

珠點綴在秧苗上，風(fēng)吹過后，露珠刷刷刷地掉進(jìn)田里，滋潤著正在茁壯成長的秧

苗，也滋潤著農(nóng)人們的希望。

③坐在岸邊的農(nóng)家樂里，品一碗和著泥土芳香的新茶。望天上云雀輕翔，看

船邊魚鷹靜立，那悠然自得的心情，正好和著春風(fēng)得意的你。

④走在精雕細(xì)刻的廊橋上，威尼斯的風(fēng)光仿佛就在眼前。那靈動的水車，靜

靜地轉(zhuǎn)著，轉(zhuǎn)著水鄉(xiāng)的似水流年，轉(zhuǎn)著水鄉(xiāng)的神韻，也轉(zhuǎn)著水鄉(xiāng)人的發(fā)展思路

與奮斗豪情?！靶蛄魉笔菚锏脑~兒,只有你親自坐在柏條河、徐堰河的小

船上，才能真正體驗到其中的韻味。似水柔情是你小手伸進(jìn)河流的甜蜜感覺；如

葉扁舟在橋下鉆進(jìn)又鉆出，讓人立即就想到了徐志摩筆下的“康橋”；不時有各

種小魚親吻你的小手，就像村里的孩子拉著遠(yuǎn)方來的客人，頑皮極了。你看橋頭

賣布菱角的大娘，正在向游人展示著她那靈巧的手藝。“布菱角了啊！三塊錢了

啊！"她哪里只是展示手藝，她已是一位精明的商人。廊橋斜對面的閣樓里，是

誰正在朗讀朱自清的《荷塘月色》呢？喔！是好讀的孩子在品味先人的墨香，那

清脆的讀書聲，綿綿不絕，越傳越遠(yuǎn)，讓人流連忘返，不知不覺想到了水鄉(xiāng)的未

來。

⑤耍餓了，不要緊，鄉(xiāng)壩頭有很多很多美食正等著您哪。河壩苑里鮮香嫩滑

的“石爬子”魚，那是川西特有的麻辣做法。一盤撒上蔥花的“石爬子”端上桌，

保證香得你口水“咕咕”直往肚子里吞?！坝蓝颉鳖^扒嚕嚕醇香香的戴大肉，

冒在你的紅油蔥花面碗里，保證你吃了二兩還想三兩。還有養(yǎng)巷里張大嫂做的香

甜可口的養(yǎng)餅，不知讓多少香香嘴魂牽夢縈。

⑥來吧，和“浪里白條”們搶又肥又大的土鴨子吧！來吧，參加古鎮(zhèn)上組織

的全民健身運動吧！來吧，在廊橋廣場上載歌載舞，充分張揚你的個性，徹底釋

放你的心情！來吧，欣賞豐富多彩的文藝表演，刺激刺激你那早已被繁瑣事務(wù)麻

木了的神經(jīng)...

⑦?。∪姥?，你既有江南水鄉(xiāng)的秀美，又有威尼斯的大氣；你既有古老的

神韻，又有現(xiàn)代的風(fēng)騷——好一個古蜀水鄉(xiāng)！

（選自《散文百家》2013年10期）

★1.（考點一）第③段中“坐在岸邊的農(nóng)家樂里，品一碗和著泥土芳香的新茶”一

句中的“品”字能不能換做“喝”，為什么？

★2.（考點二）從修辭上賞析文章的畫線句子。

★3.（考點三）第⑤段主要寫了什么內(nèi)容？在文中起什么作用？

4.本文以古蜀水鄉(xiāng)的各種景色為切入點抒寫，運用的是什么寫法？

5.結(jié)合全文內(nèi)容說說文章表達(dá)了什么思想感情。

（-）（2015?原創(chuàng)）

爸爸的胳膊長

秦湄香

第一次在婆婆家吃飯，長方形的餐桌，婆婆把公公的餐具放老遠(yuǎn)，說，你爸

胳膊長，遠(yuǎn)一點也不妨事。

我不禁笑了，想起來，自己的爸爸也是胳膊長呢——

小時候，一家人團(tuán)團(tuán)圍坐，長方形的餐桌旁，爸爸總是坐在最遠(yuǎn)的地方，什

么樣的好菜佳肴，都擱置在我們兄妹的眼皮底下臉跟前。

我們叭嘰叭嘰吃得香甜，從沒意識到有什么不要，有什么不爽快。

直到有一天，哥哥讀了大學(xué)，那一年他第一次從省外回家，帶了爸爸愛喝的

鐵觀音回來，他沏好茶，一圈圈的煙霧飄飄，飄向坐在餐桌角落里的爸爸。爸爸

欣慰她笑，哥哥說，爸，你坐中間來吧，這會兒可不用體現(xiàn)你的優(yōu)勢了。

爸爸依然跟平時一樣，叨嘮一句，爸的胳膊長，坐在那里不移動。媽媽在一

旁看了，推推他，你這老頭子，總是仗勢胳膊長咋的？！快，往前湊湊。

從此以后，只要哥哥在家，必然要跟爸爸爭搶那最遙遠(yuǎn)的餐位，哥哥的理由

很充分，我個兒比爸高，當(dāng)然胳膊也比爸長，爸的寶座讓我也沾沾。哥哥是不由

分說的樣子，爸爸也不再爭奪，幸福地被他推擁中間的位置。想是胳膊總是長，

一時縮起來不適應(yīng)，我們發(fā)現(xiàn)爸爸夾菜時總是伸長手臂的樣子，不禁笑他，爸爸，

菜夠得到了，不用總是伸胳膊了。爸爸不好意思地笑，習(xí)慣了，你們還是把我的

寶座還給我吧！

其實也就是哥哥上大學(xué)那幾年，爸爸總被哥哥擁著坐在中間，等后來，哥哥

帶了女朋友回來——不用說，連我這個小妹也得往邊兒靠，媽媽在擺放碗筷的時

候，依然把爸爸的位置安排得最遠(yuǎn)，葷的素的香的甜的，媽媽總是堆在哥哥和他

的女朋友眼前頭，直到我嫂子進(jìn)了門，爸爸依然是因為“胳膊長”而坐得離菜們

湯們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

等到我也帶了男朋友回家，那時又有了小侄兒，爸爸的胳膊變得更長，坐在

最遠(yuǎn)的角落里，任憑誰勸，他也不換地方。有時，媽媽干脆就專門拿個菜碟，各

樣菜給他夾一些，“獨享”的時候，他時常停下來笑瞇瞇地看看這個，看看那個，

“新人”總是不好意思，要跟爸爸交換場她，不等爸爸答話，媽媽總是搶先道：

“你爸胳膊長！"爸爸總是笑，點著頭，直到有一天，我聽到他在廚房跟正在洗

碗的媽媽抱怨：“我的胳膊咋就那么長呢！你總是說我胳膊長——"媽媽數(shù)落他：

“"看到我進(jìn)去，他們

不爭論了，我說：“爸爸，你的胳膊原來是媽媽給你說長的哦！"爸爸像個孩子，

豎起他的食指，“噓—”他制止我，然后學(xué)著小品里那個保安的樣子，一邊走

出廚房，一邊神氣地喊：“爸爸胳膊長，爸爸驕傲！”

看著爸爸的樣子，我悄悄和媽媽商量，要給侄兒們做個榜樣，不能總是因為

爸爸胳膊長，就總讓他坐邊上。媽媽說，你爸自己也不會樂意坐中間。

后來，爸爸比媽媽先離休了，他天天上早市采購各樣食材，烹調(diào)各種美味，

把香噴噴的飯菜端上桌。以神廚自居的爸爸，總是坐著偏席，看著兒孫們饕餐，

他花白的眉毛里洋溢著喜悅，“幸福的人都是胳膊長,爸這輩子都胳膊長哩！”

唉，親愛的老爸，哪里是您的胳膊長，分明是您和媽媽對我們的愛無邊呢!

如今，小兒都10歲了，婆婆還是在說公公的胳膊長；侄兒都讀中學(xué)了，媽

媽也沒改變地說爸爸的胳膊長。是不是天底下的公公和爸爸，他們的胳膊都長呢

——天下的父母，一樣的心呀！

（選自《知識窗》2014年第4期）

★1.（考點二）如果要從文中找出一句能形象地表達(dá)文章主旨的一個句子作為本文

的題記，你會選擇哪一句？

★2.（考點一）結(jié)合語境，品味下列句中加點詞語的表達(dá)效果。

⑴我們叭叫叭叫吃得香甜，從沒意識到有什么不妥，有什么不爽快。

（2）然后學(xué)著小品里那個保安的樣子，一邊走出廚房，一邊裨氣地喊：“爸爸

胳膊長，爸爸驕傲！”

3.文中兩處畫線的句子運用了什么描寫方法？表現(xiàn)了爸爸怎樣的心理？

★4.（考點三）縱觀全文，刪去文章開頭一、二兩段與結(jié)尾最后一段，并不影響結(jié)

構(gòu)的完整性。刪去好不好？為什么？

第3講品味人物形象與寫作手法

FUXICELUE

01"復(fù)習(xí)笫胳備考高效化

考點一：刻畫人物形象的方法及作用

（1）正面描寫

①直接描寫：即描寫主人公的語言、外貌、動作、神態(tài)、心理等，這樣能更

好地展現(xiàn)人物……的內(nèi)心世界和性格特征。

②細(xì)節(jié)描寫：即抓住細(xì)微而又具體的人物語言、動作、神態(tài)、外貌，加以生

動細(xì)致地描繪。突出人物……性格，反映人物心理活動，使人物……形象更

鮮明。（例：《故鄉(xiāng)》中“兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖

儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”一句就是抓住對“豆腐西施”楊二嫂的外貌進(jìn)行生動細(xì)

致地描繪，鮮明地刻畫出楊二嫂俗不可耐的形象；“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一

面絮絮的說，慢慢向外走，順便把我母親的一副手套塞在褲腰里”一句中的一個

“塞”字是對楊二嫂的動作進(jìn)行的生動細(xì)致的描繪，把楊二嫂愛占小便宜的形象

刻畫得淋漓盡致。）

（2）側(cè)面描寫

①描寫周圍人物：襯托主人公……形象。

②描寫環(huán)境、場面：渲染……氣氛，烘托人物……的情感或……思想或為主

人公的出場和故事的展開做鋪墊（埋伏筆）。

歷年中考試卷中概括人物形象常用的詞語有：寡言少語?、平凡、樸實、純真、善

良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑

脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實、圓滑、暴躁、勇敢、從

容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠實、執(zhí)著、勢利……

考點二：寫作手法及作用

（1）表達(dá)方式的作用

①記敘：交代背景，為下文做鋪墊。（順敘：使敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，

有較強的時空層次性。倒敘：使情節(jié)曲折，造成懸念，吸引讀者，增強文章的生

動性；使文章內(nèi)容對比鮮明，突出中心。插敘：對情節(jié)起補充、襯托作用，使文

章內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)緊湊；引出下文，為下文做鋪墊）

②說明：詳細(xì)、準(zhǔn)確地介紹事物以突出事物的特征。

③抒情：抒發(fā)作者……情感，揭示文章……主題；表達(dá)觀點，引發(fā)讀者共鳴;

渲染氣氛，增強感染力。

④描寫：逼真?zhèn)魃?，生動形象，使人感受到強烈的藝術(shù)感染力。（人物描寫:

展示……人物……特征。景物描寫：描寫……自然風(fēng)光，營造……氛圍，烘托人

物...情感）

⑤議論：揭示主旨、畫龍點睛、深化（升華）主題。

（2）修辭手法的作用

見第21講考點三“修辭句的賞析”。

（3）結(jié)構(gòu)手法的作用

①照應(yīng)（首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)）：……與……照應(yīng)，使文章情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)

謹(jǐn)。

②過渡：承上啟下，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；銜接緊密，上下連貫。

③懸念：文章巧妙地運用了設(shè)置懸念的手法，先把……拋給讀者而又并不說

明原因，層層設(shè)疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達(dá)到了表達(dá)主題的目的。

④伏筆：讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、

緊湊。

⑤詳略：詳寫有利于更生動、深刻地表達(dá)中心意思，略寫對主題起補充襯托

作用。詳略得當(dāng)，使文章錯落有致，重點突出，體現(xiàn)主題思想。

（4）表現(xiàn)手法的作用

①象征：抓住了……與……相似的特點，通過對……準(zhǔn)確的描寫刻畫，豐富

了文章內(nèi)涵，給人以啟迪。

②襯托（正襯、反襯）：用……的……襯托……的……，使……形象更鮮明，

增強了文章的表現(xiàn)力。

③抑揚（先揚后抑、先抑后揚）：作者的本意是……，而先……，形成鮮明對

比，突出……；使情節(jié)更曲折，使人印象深刻。

④以小見大：從人們所熟知的……小事入題，讓人從平常小事中領(lǐng)悟到……

深刻的生活道理，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。

⑤托物言志：緊緊抓住……的……特點，精心刻畫，富含哲理，含蓄地表達(dá)

了作者……的理想（人生觀）。

⑥開篇點題：總領(lǐng)全文，引出下文；營造……的氣氛，奠定了……的感情基

調(diào)。

⑦卒章顯志：總結(jié)全文，升華了……的感情；點明主旨，增強文章感染力。

⑧間接抒情（借景抒情、情景交融）：使抒發(fā)的……感情更含蓄，使文章充滿

詩情畫意。

⑨動靜結(jié)合：將……的“動”與……的“靜”結(jié)合，二者相互映襯，充滿情

趣。

⑩虛實相生：將……的虛寫與……的實寫結(jié)合，突出事物……的本質(zhì)（特點）,

深刻揭示主題。

KAODIANLIXI

02

"考點削折問題情景化

［例（2014?南充）

給我的孩子們（節(jié)選）

豐子愷

①我的孩子們！我憧憬于你們的生活，每天不止一次！可惜到你們懂得我的話

的意思的時候，你們將不復(fù)是可以使我憧憬的人了！

②瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人。你什么事體都像拼命地

用全副精力去對付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不

肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。外婆去普陀燒香買回來給你的

泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的號哭

的悲哀，比大人們的破產(chǎn)、失戀、心碎、喪考妣、全軍覆沒的悲哀都要真切。兩

把芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌①堆成的火車、汽車，你何等認(rèn)真地看待，挺直了

嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”，來代替汽笛。寶姐姐講故事給你聽，說到“月

亮姐姐掛下一只籃來，寶姐姐坐在籃里吊了上去，瞻瞻在下面看”的時候，你何

等激昂地同她爭，說“瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求

審判。

③你要我抱你到車站里去，多多益善地要買香蕉，滿滿地擒了兩手回來，回

到門口時你已經(jīng)熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。這是何等可佩

服的真率、自然與熱情！大人間的所謂“沉默”“含蓄”“深刻”的美德，比起

你來，全是不自然的、病的、偽的！

④你們的創(chuàng)作力，比大人真是強盛得多哩：瞻瞻！你的身體不及椅子的一半，

卻常常要搬動它，與它一同翻倒在地上：你又要把一杯茶橫轉(zhuǎn)來藏在抽斗里。要

皮球停在壁上，要拉住火車的尾巴，要月亮出來，要天停止下雨。在這等小小的

事件中，明明表示著你們的弱小的體力與智力不足以應(yīng)付強盛的創(chuàng)作欲、表現(xiàn)欲

的驅(qū)使，因而遭逢失敗。然而你們是不受大自然的支配，不受人類社會的束縛的

創(chuàng)造者，所以你的遭逢失敗，例如火車尾巴拉不住，月亮呼不出來的時候，你們

決不承認(rèn)是事實的不可能，總以為是爹爹媽媽不肯幫你們辦到。同不許你們弄自

鳴鐘同例，所以憤憤地哭了，你們的世界何等廣大！

⑤阿寶！有一晚你拿軟軟的新鞋子，和自己腳上脫下來的鞋子，給凳子的腳

穿了，劃襪②立在地上，得意地叫“阿寶兩只腳，凳子四只腳”的時候，你母親

喊著“齷齪了襪子！”立刻擒你到藤榻上，動手毀壞你的創(chuàng)作。當(dāng)你蹲在榻上注

視你母親動手毀壞的時候，你的小心里一定感到“母親這種人，何等煞風(fēng)景而野

蠻”吧！

⑥瞻瞻！有一天開明書店送了幾冊新出版的毛邊的《音樂入門》來。我用小

刀把書頁一張一張地裁開來，你側(cè)著頭，站在桌邊默默地看。后來我從學(xué)校回來，

你已經(jīng)在我的書架上拿了一本連史紙③印的中國裝的《楚辭》，把它裁破了十幾

頁，得意地對我說：“爸爸！瞻瞻也會裁了！”瞻瞻！這在你原是何等成功的歡喜,

何等得意的作品！卻被我一個驚駭?shù)摹昂?！”字喊得你哭了。那時候你也一定抱怨

“爸爸何等不明”吧！

⑦孩子們！你們果真抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時候，我

的悲哀來了！

⑧我在世間，永沒有逢到像你們這樣出肺肝相示的人。世間的人群結(jié)合，永

沒有像你們樣的徹底地真實而純潔。

⑨但是，你們的黃金時代有限，現(xiàn)實終于要暴露的。這是我經(jīng)驗過來的情形，

也是大人們誰也經(jīng)驗過的情形。我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退

縮、順從、妥協(xié)、屈服起來，到像綿羊的地步，我自己也是如此?！昂笾暯?，

亦猶今之視昔。"你們不久也要走這條路呢！

⑩這是何等可悲哀的事??！

【注】①麻雀牌：麻將。②劃（chin）襪：脫掉鞋只穿襪。③連史紙：江西

出產(chǎn)的一種紙。

1.寫孩子們的時候，作者采用第二人稱的寫法有什么好處？

2.簡要分析作者在第⑤段描寫阿寶時運用的描寫方法及其效果。

【思路點撥】第1題考查人物刻畫時人稱的作用。在寫孩子們時，作者采用

第二人稱來寫，好處至少有二：一是增加親切感，這種方法的效果就好像是作者

面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者與原文段的距離。二是便于對話，

便于抒情，有呼告的效果，可加強感染力。解答此題別無捷徑，需要平時對文章中

人稱寫法做一個積累。

第2題考查刻畫人物形象的方法及其作用。解答此題時，可以參考答題技巧中各

種人物描寫的方法及其作用，然后仔細(xì)閱讀第⑤段描寫阿寶的句子，會發(fā)現(xiàn)先后

運用了動作、語言、心理等描寫手法，生動形象地寫出了阿寶的淘氣、率真（天

真、頑皮）。

【參考答案】1.拉近距離，親切自然。便于直接抒情。2.本段運用了動作、語

言、心理描寫（答出其中兩個即可），生動形象地寫出了阿寶的淘氣、率真（天真、

頑皮）。

|變式訓(xùn)I練

1.（考點一）指出下面句子中刻畫人物運用的手法及其表達(dá)效果。

（1）小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你

都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。

（2）有一天你自己失手把他打破了，你的號哭的悲哀，比大人們的破產(chǎn)、失戀、

心碎、喪考妣、全軍覆沒的悲哀都要真切。

2.（考點二）第⑧段運用了什么表達(dá)方式？有何作用？

3.（考點一）閱讀文章第④⑤⑥回答：作者是在什么情況下將孩子們的稱呼從前后

的第二人稱改為直呼孩子們的名字的？這樣寫有什么好處？

KAODIANJINGLIAN

考點貓練反饋層級化

（-）（2014?廣州改編）

一塊燙石頭

［蘇聯(lián)］蓋達(dá)爾

村里有個孤老頭，靠編籃子、縫氈靴、看守農(nóng)莊果園不讓孩子進(jìn)去過日子。

他身體很壞，他瘤著腿，頭發(fā)過早地白了，還有道彎彎的深疤打頰幫一直通過了

嘴唇。這一來，就算是笑吧，他那張臉看上去也像是很悲傷，像是兇巴巴的。

有一回，一個叫小伊凡的孩子爬進(jìn)農(nóng)莊果園，想偷蘋果吃。沒想到，褲腿在

圍墻釘子上一掛，撲通一聲落到下面帶刺的醋栗叢里了。伊凡渾身是傷，哇哇大

哭。好，這一下給看守人抓住了。不用說，老頭兒可以拿茅麻抽他，甚至可以拖

他到學(xué)校去告狀，可老頭兒可憐伊凡。伊凡兩只手都刺傷了，褲腿撕破了，一條

破布片掛在屁股后面，像條羊尾巴，通紅的臉頰上撲嗒撲嗒地淌著眼淚。

老頭兒一聲不響，把嚇破了膽的伊凡從園子門帶出去，放他走了，沒打他一

下，甚至沒有在背后說他一聲。

伊凡又羞又惱，溜進(jìn)林子，走迷了路，到了一個沼地。他累壞了，看見青苔

中間露出一塊的石頭，就往上一坐?？伤R上“哎喲”一聲跳得老高，因為他覺

得就像坐在一只野蜂上面，野蜂打褲子后面那個窟窿狠狠地螫了他的屁股。

可回頭一看，石頭上根本沒有野蜂，只是像被燒燙的煤塊似的。石頭表面上

還露出些字，給泥糊住了。這是塊魔石頭——伊凡這樣想！他踢下一只鞋子，用

鞋后跟擦掉石頭上的泥。

他讀到這樣的文字：

這石頭放到山上，誰打碎它，

誰就能返老還童，從頭活起。

文字后面還有個圖章。這圖章很復(fù)雜，有兩個十字，三條尾巴，一個圈圈加

一豎，還有四個逗號。

伊凡讀后，覺得很不痛快。他才八歲，要是從頭活起，他一年級就得再念一

年，這他想都不敢想。

這塊石頭要是讓他不用念學(xué)校里的功課，一下子就從一年級跳到三年級，那

又另當(dāng)別論了！

愁眉苦臉的伊凡打果園經(jīng)過，又看到了那老頭兒正在咳嗽，老停下來喘氣，

手里提著桶石灰漿，肩膀上捅著把樹皮絲刷子。伊凡想：“瞧這個人，他本來可

以隨便用尊麻打我，可他可憐我，沒有打?，F(xiàn)在讓我也可憐可憐他，叫他返老還

童吧，這樣他就不再咳嗽，不再痛腿，呼吸也不再那么困難了。”

于是好心的伊凡來到了老頭兒面前，開門見山，把事情一五一^h告訴了他。

老頭兒好好地謝過小伊凡，可是不肯擅離職守上沼澤她去，因為世界上這種人還

是有的：趁這個機會溜進(jìn)果園，把水果偷得一個不剩。

老頭兒叫小伊凡自己到沼地上去，把石頭挖出來，搬到山上去。他待會上那

兒，拿樣什么東西把石頭敲開。

事情鬧成這樣，叫伊凡很不高興。可他沒有拒絕，他不想讓老頭兒生氣。第

二天早晨，小伊凡拿起厚麻袋，戴了雙粗麻布手套，為的是不讓手給石頭燙傷，

就上沼澤地去了。

伊凡弄得渾身是泥，好不容易把石頭從沼澤地里挖了出來，接著他就吐出舌

頭，在山腳的干草上一躺。

他心里說：“好吧！我把這塊石頭推到山上去，等會兒痛腿老頭兒來了，就

敲碎石頭，返老還童，從頭活起啦。大伙兒都說他一輩子吃夠了苦。他年紀(jì)大了，

孤單單的，挨過打，遍體鱗傷，不用說，從來沒得到過幸福。別人卻得到過?！?/p>

他小伊凡雖然小，這種幸福也得到過三次。一次是他上學(xué)要遲到了，一位素不相

識的司機用閃閃發(fā)亮的小汽車把他從農(nóng)莊一直送到了學(xué)校門口；另一次是春天

里，他赤手空拳在溝里捉到一條大梭魚；還有一次是米特羅方叔叔帶他進(jìn)城過了

一個快活的“五一”節(jié)。

他想到這里，站起身子，耐心地把那塊石頭推到山上去。

太陽快下山了，老頭兒才上山向小伊凡走過來。這時小伊凡已經(jīng)精疲力竭，

渾身發(fā)抖，蜷成一團(tuán)，在燙石頭旁邊烘烤又臟又濕的衣服。

“老爺爺，你怎么不帶錘子、斧子、鐵棍??？"小伊凡驚奇地叫起來，”難

道你想用手把石頭砸碎嗎？”

“不，小伊凡，”老頭兒回答說，“我不想用手把石頭砸碎。我根本就不想

砸碎它，因為我不想從頭活起。”

老頭兒說著，走到驚奇的小伊凡身邊，摸摸他的頭，伊凡感到老頭兒沉重的

手掌在哆嗦。

老頭兒對小伊凡說：“當(dāng)然，你準(zhǔn)以為我老了，痛著腿，殘廢了，很不幸，其實

我是天底下最幸福的人?！?/p>

“我這條腿是給一根本頭壓斷的，可那時候我們是在推倒圍墻，正在構(gòu)筑街

壘，舉行起義，要推翻你只在畫片上看到過的沙皇。

“我的牙給打落了，可那時候我們被投入了監(jiān)獄，齊聲歌唱革命歌曲。我的

臉也在戰(zhàn)斗中被馬刀劈傷，可那時候最早的人民團(tuán)隊已經(jīng)開始反擊白匪。

“我害了傷寒病，待在又矮又冷的板棚里，躺在干草上翻來覆去地折騰，說

著胡話?？捎幸患卤人栏膳拢褪俏衣犝f我們的國家遭到包圍，敵人的軍隊

要戰(zhàn)勝我們。然而，我在重新閃耀的太陽的第一道光芒中清醒過來，我知道了，

敵人又被擊潰，我們又進(jìn)攻啦。

“我們這些幸福的人相互從一張病床向另一張病床伸出了瘦骨嶗峋的手，當(dāng)

時膽怯地幻想著，即使不在我們生前也在我們死后，我們的國家將變得像今天這

樣的強大。傻伊凡，這還不是幸福嗎？！我為什么要另一次生命，要另一個青春

時代呢？我曾經(jīng)是過得很苦，可我過得光明正大！”

老頭兒說到這里停下來，拿出煙斗來抽。

“對的，老爺爺！”小伊凡聽了輕輕地說?！凹热贿@樣，這塊石頭本可以安

安靜靜地躺在那個沼澤里，我干嗎費勁把它搬到山上來呢？”

老頭兒說：“讓大家看到它，小伊凡，你看看以后會怎么樣吧?！?/p>

許多年過去了，那塊石頭依然在那山上原封不動，沒有砸碎。

不少人在它旁邊經(jīng)過，走過去看看，想了想，搖搖頭，又走了。

（有刪改）

1.小說中的“魔石”有哪些奇特之處？請分點概述。

★2.（考點一）從全文看，小說開頭對老頭兒的外貌描寫有什么作用？

★3.（考點二）文章在情節(jié)上做到了前有伏筆，后有照應(yīng)，試找出一