奏響小學(xué)勞動教育三部曲 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選奏響小學(xué)勞動教育三部曲摘要：伴隨著新課改的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念的提出，學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)成為學(xué)校教學(xué)工作重點，勞動教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分。向?qū)W生進(jìn)行勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。在新時期如何對小學(xué)生展開勞動教育，是教育工作者應(yīng)該探索的內(nèi)容。本文從小學(xué)勞動教育的現(xiàn)狀分析，提出勞動教育的三步走：自己的事自己做，培養(yǎng)勞動意識；勞動最光榮，端正勞動態(tài)度；習(xí)慣成自然，培養(yǎng)勞動責(zé)任感。 關(guān)鍵詞：勞動教育，勞動意識，勞動態(tài)度，勞動責(zé)任感

引言：蘇聯(lián)著名教育理論家和教育實踐家家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上”；“脫離勞動，沒有勞動，就沒有，也不可能有教育”；“勞動教育是對年輕一代參加社會生產(chǎn)的實際訓(xùn)練，同時也是德育、智育和美育的重要因素”。中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中指出，勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。由此可見，勞動教育在學(xué)生的成長過程中，無疑具有重要的作用。一、小學(xué)勞動教育的現(xiàn)狀分析勞動教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展過程中不可或缺的重要組成部分，對學(xué)生加強勞動教育，能讓學(xué)生熱愛勞動、懂得尊重別人的勞動成果、體會我國勞動人民的偉大、認(rèn)識到靠自己的雙手努力創(chuàng)造未來的重要性。雖然中小學(xué)勞動教育一直受到國家教育部門的重視，但由于多種因素的影響，勞動教育還是不夠被重視。學(xué)生勞動意識淡漠，勞動課程形同虛設(shè)，效果微乎其微，情況不容樂觀。為什么會造成這樣的局面呢？ 1．家長的溺愛，使孩子喪失了勞動機會和技能

現(xiàn)在很多孩子在家里就是小王子、小公主，是家中寶，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)。把孩子捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。變著花樣照顧孩子，給孩子做豐富的飯菜，穿漂亮的衣服，不舍得讓孩子做一點家務(wù)，大事小事家長一手包辦。家長想方設(shè)法替孩子承擔(dān)屬于他們的責(zé)任，同時也剝奪了孩子自由發(fā)展和品味人生的能力和機會。我們經(jīng)常在小學(xué)放學(xué)的教室里看到的不是孩子們熱火朝地參與值日，而是家長一擁而上拿著笤帚、12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選拖把代勞。在家里就可想而知了。結(jié)果就讓很多孩子失去了體驗生活的機會，失去了最基本的生活技能。 2．老師和家長關(guān)注學(xué)習(xí)成績，不重視實踐勞動

受應(yīng)試教育的影響，老師和家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績。我們的升學(xué)都是一學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣來分高低，沒有一個學(xué)校會以勞動來衡量一個學(xué)生的總體水平。即使在“雙減”政策下，家長對孩子學(xué)業(yè)的重視有增無減，因為最終還是要面臨中考和高考千軍萬馬過獨木橋的壓力。孩子在學(xué)習(xí)之余剛想幫父母干點家務(wù)活，家長立馬阻止道：“看書寫作業(yè)去，這些不需要你做，把學(xué)習(xí)搞好就行！”孩子只好又悻悻地回到書桌前。在家長看來，這是“浪費時間”。學(xué)校對知識教育的重視程度遠(yuǎn)高于勞動教育，勞動教育課程缺乏規(guī)范化，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的勞動意識和勞動技能。 3．受社會不良風(fēng)氣影響，輕視體力勞動

很多人對勞動的普遍觀念就是勞動是低下的，這受幾千年根深蒂固的傳統(tǒng)思想影響，“學(xué)而優(yōu)則仕”，“勞心者治人”。很多家長在教育孩子的時候會說：“你要好好學(xué)習(xí)，不然長大以后就只能到工地搬磚，到處送外賣?！边@樣在孩子的心中，就認(rèn)為這些體力勞動者工作很低賤，因此就輕視體力勞動，產(chǎn)生逃避勞動，蔑視勞動的不正確觀念。二、勞動教育“三部曲”第一部曲：自己的事自己做，培養(yǎng)勞動意識剛上小學(xué)的孩子，年齡小，自覺性差，勞動意識淡薄。我發(fā)現(xiàn)很多孩子不會自己穿衣、系鞋帶，不會收拾書包，甚至刷牙洗臉還要家長代勞。要想培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，首先得從培養(yǎng)自我服務(wù)意識入手，教育他們自己能做的事自己做，從而培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的獨立生活能力。我設(shè)計了“我有一雙小小手”的主題活動，通過故事、兒歌等活動形式讓學(xué)生知道我們都有一雙小小手，可以做很多事，自己的事情應(yīng)該自己做。為了通過勞動實踐鞏固強化這一意識，我定期舉行“小小手”比賽：“系鞋帶”、“疊衣服”、“戴紅領(lǐng)巾”，對于獲勝的學(xué)生頒發(fā)小獎狀。低年級孩子愛玩好動，參與比賽的積極性極高。學(xué)生為了能在比賽中獲得好成績，都會在課余刻苦練習(xí)，回家尋求家長幫助，主動要求自己的事自己做。我又積極動員家長在孩子的勞動意識培養(yǎng)上多引導(dǎo)、多放手?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，家長也很欣慰。這樣一來，家長的觀念有了很大轉(zhuǎn)變，不再事事包辦。每天放學(xué)前，我會提前5-10分鐘，讓孩子自己收拾書包，我來檢查誰的書包收拾得整潔又22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選有序，我會大力表揚。每天午餐后，我會看看誰的飯盒是自己洗的，誰洗得最干凈，我會及時夸贊：“你真棒！”、“你真能干！”一開始大部分學(xué)生是把飯盒帶回家讓家長洗，經(jīng)過我的引導(dǎo)，孩子們都能自己獨自清洗了。這樣不斷地把勞動的概念加以強化，使學(xué)生逐漸形成了勞動的意識和行為，增強了勞動興趣和積極性。 第二部曲：勞動最光榮，端正勞動態(tài)度

經(jīng)過第一階段的勞動意識和勞動興趣的培養(yǎng)，學(xué)生的自我服務(wù)意識增強，自己的事都想自己做。但勞動教育不能只停留在自我服務(wù)層面，而應(yīng)該由“自我服務(wù)”向“為他人服務(wù)”平穩(wěn)過渡。我們班有個孩子，雖然學(xué)習(xí)很吃力，但勞動特別積極主動。教室里的垃圾桶每天都是他倒，都是他清洗。不管是不是輪到自己值日，他每天都幫忙打掃衛(wèi)生，瓷磚地面拖得發(fā)光閃亮?？吹竭@一幕幕，我趕緊抓住這個教育契機，在班級晨會上以他為榜樣，教育學(xué)生勞動是光榮的，不僅要自己的事自己做，要還學(xué)會為他人服務(wù)。我給了他一個“勞動小衛(wèi)士”的光榮稱號，并頒發(fā)了獎狀。全班同學(xué)備受啟發(fā)和鼓舞，之后對待勞動的態(tài)度更積極，值日或大掃除看不到消極怠工的，呈現(xiàn)出來的盡是大家搶著干的熱火朝天的場面。我還召開了“勞動最光榮”的主題班會，在班會上，我通過視頻、圖片展現(xiàn)各行各業(yè)的勞動者辛勤勞動的畫面，有每天清掃大街的清潔工，有深井工作的煤炭工，有修建玻璃吊橋的高空作業(yè)者，有麥田邊的養(yǎng)蜂人……教育學(xué)生這些勞動者都是用勞動為社會貢獻(xiàn)力量，勞動最光榮，勞動能夠創(chuàng)造未來，勞動可以創(chuàng)造世界。我們應(yīng)該尊重每一位勞動者，珍惜別人的勞動成果。學(xué)生內(nèi)心深受震撼。每天早晨，校工都會打掃學(xué)校衛(wèi)生。每當(dāng)看到校工擦教室外的走廊瓷磚時，總能看到有孩子上前幫忙?？吹叫９ね现蟠蟮睦?，也會主動幫忙去推。 第三部曲：習(xí)慣成自然，培養(yǎng)勞動責(zé)任感

在具備勞動意識以及端正勞動態(tài)度的基礎(chǔ)上，學(xué)生勞動教育的另一個重點則是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，習(xí)慣成自然。一天有一個學(xué)生生病了，打電話向我請假，請假中還不忘提到今天她值日，希望和某個同學(xué)換一下，改日再值日。生病了，還不忘值日，完全沒有因為請假就可以逃過一次值日的慶幸，而是覺得值日是自己的職責(zé)，是自己的不能逃避的責(zé)任。我把這位同學(xué)的請假內(nèi)容告訴全班同學(xué)，個個都愿意替她值日。我以此為契機，告訴孩子們勞動不僅是是一種權(quán)利，也是一種義務(wù)，更是鍛煉自己、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會的一種責(zé)任。勞動的習(xí)慣的培養(yǎng)，光靠興趣和熱情是不夠的，因此我還給孩子們安排了一些勞動崗位。教室的門窗、桌椅、講臺、書包柜，圖書角，實踐基地的果園、菜園，學(xué)校的草坪，都是我們的同學(xué)的勞動崗位，每位同學(xué)都有自己的明確分工。我還32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選多次跟家長強調(diào)，孩子在家不能僅僅局限于自己的事自己做，而應(yīng)該是家務(wù)搶著做。在家也要給孩子安排固定的勞動崗位，比如，吃飯前擺放碗筷，飯后洗碗，鋪床疊被子，收拾書桌，整理書柜等。漸漸地這些行為習(xí)慣就會在孩子腦中固化，養(yǎng)成了愛勞動的好習(xí)慣。習(xí)慣成自然，孩子不再覺得勞動是一件苦差事，而是自然而然的行為習(xí)慣。人類發(fā)展離不開勞動，社會進(jìn)步離不開勞動。對于一個國家、一個民族來說，勞動是立國之本。對于個人來