中考語文閱讀金牌全方略

2009中考語文閱讀金牌全方略

整體感知篇（一）

［有言在先］

傳說有幾個盲人摸一頭大家，摸到象腿的說大象似一根柱子，摸到身子的說

大家像一堵墻。摸到尾巴的說大家如一條蛇，大家爭論不休，誰也說服不了誰。

在我們的同學(xué)中，也會有不少類似的“盲人”。他們在閱讀的時候，往往錯把局

部當(dāng)成整體，因而鬧出了不少笑話。

整體感知文章可以避免我們成為這樣的“盲人”，掌握了整體感知的方法，

我們就可以比較快捷地提取文章的信息，把握全文的主旨了。提醒你，闖關(guān)開始

啦！

［第一關(guān)］

睡美人

①清麗、優(yōu)美的芭蕾舞劇（睡美人）序曲奏響了，可是扮演公主奧羅拉的女

A腳卻“失蹤”了。

②“啜”，化妝間的小門開了，一名女演員朝回過頭看的導(dǎo)演一聳肩：“找

遍了，哪兒也沒有！”導(dǎo)演陰沉著臉，心中緊扣著的?線希望也隨著這聲響繃斷

To突然，他的手指向了坐在一邊的女B角：“你上！”

③女B角色激動地站直身，雙手撫摸著短裙，眼里閃著倔強(qiáng)和自信的光。

只見她，踮起腳尖，一個優(yōu)雅的旋轉(zhuǎn)，輕盈地提著舞裙，飄然來到臺上……

④導(dǎo)演余怒未息。女A用有豐富的舞臺經(jīng)驗(yàn)，和扮演王子菲利浦的男A角

又是老搭檔，今天的匯報演出正是勝敗定局的關(guān)鍵，萬一女B角腿一軟……他

不禁打了個冷戰(zhàn)。

⑤女B角在追光中獨(dú)舞。多么雍容的舞步，多么瀟灑翩翩的舞姿，她巧妙

地把音樂的顫動和光融會在一整套芭蕾舞的語言里了……

⑥英俊的王子出現(xiàn)了，兩人在目光如水的舞臺上跳起了雙人舞。導(dǎo)演緊張地

瞇起了眼。這是最令人擔(dān)心的，女B角和男A角是第一次同臺演出。奇怪，導(dǎo)

演的眼前，女B角分明已被愛情簇?fù)矶?，漂浮在浪花之上，乘著白色雙翼；

手臂的舞姿猶如玫瑰花瓣的開放；她的雙腳和著音樂在踩踏,猶如樹葉飄然落地。

她和男A角的搭配真是天衣無縫！

⑦導(dǎo)演的拳頭松開了，他暗暗驚訝，我以前怎么沒有發(fā)現(xiàn)呢？是由于她的倔

強(qiáng)和頂撞？是由于她的執(zhí)著、自信大于技巧？是由于我對女A角的偏愛所形成

的偏見？還是……

⑧女B角彎曲著雙腿，柔軟的身子在向地面上傾倒。

⑨哀怨、激昂的主題樂如泣如訴地輕叩觀眾的心扉。一個個音符，飄墜在導(dǎo)

演的心湖上，泛起圈圈漣漪。女B角不是曾經(jīng)要求和男A仃搭檔嗎？而我卻用

“A”“B”角這道堅固的厚墻將一對“情人”隔開，導(dǎo)接了一出“悲劇”。唉!

⑩醒了，奧羅拉醒了！安睡了一百年后，由于菲利浦純真的愛情。她，死而

復(fù)生了！而女B角，這位現(xiàn)實(shí)生活中的“睡美人”，恰似許多沉睡著的美，她,

春花怒放了！

（11）“嘩”一一忽然，劇場里響起了熱烈的掌聲。女B角噫著淚，微笑

著向觀眾躬身回禮；可是，她的目光在某一觀眾席上凝滯了——

（12）士A角正微笑著坐在那兒鼓掌……

1.文章以“睡美人”為題，具有哪兩層含義？

2.第⑨段中“這道堅固的厚墻”在文中具體是指哪些因素？

3.第⑨段中“將一對“情人”隔開，導(dǎo)演了一出‘悲劇'”這個句子在文

中的意思是什么？

4.女A角具有哪些可貴的品質(zhì)？

5.這篇文章的主人公是誰？為什么？

6.本文最突出的藝術(shù)手法是什么？試用簡潔的語言說明。

［闖關(guān)提醒］

第一關(guān)中的6道題，除第2題可從局部找到答案外，要正確地完成其他5

題必須對全文進(jìn)行“整體感知”：第1、3兩題若不通觀全文，就無從知道文題

和句子隱含的深意；第4、5兩題只有當(dāng)你讀完全文才會豁然開朗，哦，原來真

正的主人公就在此處！她是那樣高尚！文中運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，但哪一種是最

有特色的呢？聰明的你，可不要被那些零碎的語言片段迷惑往喲。

［第二關(guān)］

海今變色龍

丁劍玲

①說起變色龍，誰都知道那是描述避役（爬行動物，體長約30厘米，能改

變皮膚顏色）?？墒窃S多人并不知道，海里也有變色龍，它就是大名鼎鼎的章魚。

②章魚挺著個圈圈的大肚子，長在頭上的8條腕足在水中隨波搖曳，翩翩起

舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一條花在海里翻動，非常美麗。章魚其實(shí)不是魚，它屬于軟體

動物。

③章魚和避役一樣，皮膚下布滿了各種色素細(xì)胞，紅橙黃綠，樣樣齊備。它

可以利用細(xì)胞的伸縮來改變自己身體的顏色，以便和周四環(huán)境的顏色保持一致。

④章魚遇上敵人，會先施展“變色林”，一會兒變成白色，一會兒變成紅色，

幾種顏色不停地變換，以此來嚇唬敵人。如果這招不行，它才會動用自己肚子里

的墨囊，急劇收縮身體，噴出墨汁狀的“煙霧彈”，把周圍的海水染成一片漆黑，

趁進(jìn)攻的魚兒暈頭轉(zhuǎn)向、不知所措之機(jī)，逃之夭夭。

⑤當(dāng)章魚見到獵物的時候，全身會變成令人恐怖的鮮紅色；它用腕足抓住獵

物，送到嘴邊。章魚的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快將獵物麻醉，然后就可

以慢慢享用美餐了。有些海洋公園利用章魚給游客表演。只見它忽而萎縮成一團(tuán)，

忽而伸展開來，8條腕足不斷擺動，擺出各種姿勢，同時還不停地變換體色，讓

人們欣賞它那絕妙的變色術(shù)。

⑥章魚非常警覺，即便在洞中或礁石下棲息時，也會留兩條腕足在外面輕輕

搖動。一旦有什么情況，章魚會立刻警覺起來，或躲避得更深，或用腕足牢牢纏

住對方，把它纏死或毒死。

⑦雌章魚可以稱得上是海洋動物中的慈母，一產(chǎn)卵后，便不吃不喝，精心孵

化小寶寶。在此期間，它不準(zhǔn)其他任何動物靠近，即使章魚爸爸不小心進(jìn)入，也

會被毫不留情地咬死。平時，章魚媽媽會用腕足輕輕翻動孵粒，并從肚子里的“口

袋”中噴出水來逐個給孵沖洗，使它們獲得充足的氧氣，并保持清潔。當(dāng)小寶寶

出世后，章魚媽媽一般會因饑餓和勞累，辛苦地死在子女身旁。

⑧章魚中的“巨人”大王章魚，其腕足可長達(dá)18米，是異常兇猛且好戰(zhàn)的

動物，在海中稱王稱霸。它不僅四處追逐魚蝦，而且經(jīng)常自相殘殺，甚至?xí)r常偷

襲漁船，或?qū)⒋瑪r腰斬斷，或用大大的腕足沖上漁船抓住人，吞入口中，然后迅

速消失。因而.漁民們稱它為“海底惡魔”。

7.為什么把章魚稱為“海中變色龍”？

8.第②段畫線句的表達(dá)作用是什么？

9.請你用簡潔的文字概括第③段的內(nèi)容。（不超過10個字）

10.文中哪句話最能體現(xiàn)雌章魚“慈母”的特點(diǎn)？

11.文中第⑥段加點(diǎn)的詞語“有什么情況”指的是什么？

12.這篇短文的說明順序是什么？請作簡要說明。

【闖關(guān)提醒】

在這一關(guān)中，我們看到了一篇饒有趣味的說明文。第7、12兩題均屬于整體

感知題型。第7題容易一些。只需將最后3段去除，綜合前面5段的信息即可；

第12小題稍難一點(diǎn)，可能你讀完全文后，還看不出究竟。不要急，嘗試下面這

個方法：認(rèn)真提取每一段的主要信息，再將這些信息加以集中，你一定會發(fā)現(xiàn)隱

藏在其中的奧秘,!一味地在局部尋找是徒勞的，因?yàn)檫@篇短文沒有我們所熟知的

表示時間或空間的標(biāo)志語句，做題可不要受思維定式的影響喲！

［第三關(guān)］

說“霸”

閻旺

①對“霸”字從來沒有過好印象。在我的記憶里，“霸”字的字義僅限于指

那些蠻橫無理、依仗權(quán)勢壓迫人民的人或階層，諸如霸權(quán)、霸道、霸占、霸持、

惡霸等等。除此之外，記憶最深的就是那個剛愎自用、仃勇無謀、力拔山兮氣蓋

世的楚霸王。因他太愛面子，打/敗仗無顏見江東父老，在烏江別姬自刎了。盡

管事跡很悲壯，但也沒能改變我對“霸”字的看法。

②近年來，“霸”字似乎得以平反昭雪，一些人對“霸”字開始情有獨(dú)鐘。

“霸”字不但運(yùn)用頻繁，而且與“霸”字組合的新詞常常令人耳目一新，“霸”

字幾乎滲透到了社會生活的方方面面。在商品交易中，有商家制定不容更改的霸

王條款；在生活用品中，有用“霸”字冠名的快餐食品，如面霸、味霸、巨無霸

等；在體育娛樂上，超霸、爭霸、霸王等各種杯賽此起彼伏，帶“霸”字品牌的

運(yùn)動服裝也爭相上市；在科技領(lǐng)域。以“霸”字命名的電器、游戲機(jī)如雨后為筍，

聲霸、圖霸、解霸、毒霸等軟件磁盤各領(lǐng)風(fēng)騷。因筆者對市場一無所知，這些打

“霸”字品牌的商家是否因霸得福、因霸得利，但據(jù)我所知，全球資產(chǎn)排名第一、

真正成就了霸業(yè)的，卻是個用“微軟”這兩個瘦弱的字眼冠名的企業(yè)。

③最近，日本豐田汽車公司生產(chǎn)的一款叫“霸道”的新車。惹了麻煩。在該

車的廣告宣傳畫面上，“霸道”越野車飛速行駛在公路上，蹲在路旁的兩只石獅

子，一只伸出右手向“霸，道”車敬禮，另一只則低頭作揖。配圖的廣告語寫道：

“霸道，你不得不尊敬?！痹S多網(wǎng)友認(rèn)為，石獅子在我國代表著權(quán)力和尊嚴(yán)，這

則廣告嚴(yán)重傷害了國人感情。我贊成這種看法。一個橫行霸道、傷害國人感情的

品牌，難免讓人反感。

④當(dāng)然，沾染上霸氣的不僅僅是商界，個別從政者也不甘示弱。有的霸權(quán)獨(dú)

裁，凌駕于組織之上，聽不進(jìn)別人的意見，喜歡自己說了算。有的霸財獨(dú)享，中

飽私囊，動輒百萬、下萬。有的飛揚(yáng)跋扈、欺男霸女，不知廉恥。以''不吹牛不

是好干部”為用人標(biāo)準(zhǔn)的原湖北省天門市的''五毒書記”張二江就是個典型。

⑤西方有句諺語：“上帝欲讓誰滅亡，必先使其病狂?！边@話很有些道理。

現(xiàn)實(shí)生活中，因霸氣太足而撐破皮囊泄了氣的例子實(shí)在太多了。看來，無論是做

人還是做事，都應(yīng)孩多一些和氣，少一些霸氣！

13.本文的中心論點(diǎn)是什么？

14.第②段中列舉了若干反面的事例和一個正面的例子，說明了什么道理？”

15.第④段中的畫線句能去掉嗎？

16.第⑤段中說“現(xiàn)實(shí)生活中。因霸氣太足而撐破皮囊泄了氣的例子實(shí)在太

多了"，請你用簡潔的語言再舉兩個這樣的例子。

17、霸’字幾乎滲透到了社會生活的方方面面”中的“幾乎”能否去掉?

為什么？

18.從文中找出兩個不含“霸”字但具有霸字意味的四字詞語:

（闖關(guān)提醒）

解答第三關(guān)的檢測題最難的恐怕就是找中心論點(diǎn)了，因?yàn)橹行恼擖c(diǎn)是“綱”，

其他的都是“目”，綱舉目張，就是說，抓住了主要矛盾，其他的就輕而易舉了。

怎樣又快又準(zhǔn)地抓住它，這就需要“整體感知”。通過閱讀。我們一定要明確作

者要論述的是什么，他闡述了什么觀點(diǎn)，只有整體地去看去理解，才能辨別出來,

如果機(jī)械地尋找警句（當(dāng)然有的警句就是文章的中心論點(diǎn)），就難免會犯錯誤。

［攻關(guān)啟示錄］

為什么我們把“整體感知篇”放在中考閱讀全攻略的第一篇呢？”

教育部《關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》明確指出：語文的現(xiàn)代

文閱讀應(yīng)注重考查學(xué)生的整體感知能力——這是為了矯正前些年“肢解式閱讀”

而采取的必要舉措。受這個意見的影響，近幾年“整體感知”能力的考查明顯得

到了強(qiáng)化，即使是一個單獨(dú)的知識點(diǎn)，命題者也多從整體著眼去擬題?？v觀近幾

年的中考，考生最大的失誤也經(jīng)常在這個方面，他們常常一葉障目，不見泰山”。

因此，提高整體感知能力，實(shí)在是迫在眉睫的事。

如何去攻下整體感知這座堡壘呢？大體有以下三個步驟：

（1）閱讀全文，知其大意，這就是整體感知的基礎(chǔ)。須掃清文中的語言障

礙，并作適當(dāng)?shù)墓串嬋c(diǎn)，必要時還應(yīng)將各個段落的主要信息提取出來，加以整

合。

（2）抓住文脈，理清思路，這是整體感知的重點(diǎn)。細(xì)察作者的思維軌跡，

弄清文章的思想脈絡(luò)，將結(jié)構(gòu)框架準(zhǔn)確地描畫出來，這是了解作者觀點(diǎn)和思想的

前提。

（3）把握主旨，領(lǐng)悟情感，這是整體感知的關(guān)鍵。須由表及里，去粗取精,

去偽存真，經(jīng)過歸納、分析和綜合，把文章所要表達(dá)的主要觀點(diǎn)從紛繁的文字中

剝離出來，這是衡量我們是否真正讀懂文章的一個顯著標(biāo)志。

掌握了上述整體感知的方法，我們就不會陷入“只見樹木，不見森林”的誤

區(qū)，從而有效提高中考語文成績。

分析思路篇（二）

梁吾芬

［有言在先］

葉圣陶先生曾說過，練就了理清文章思路的基本功，會一輩子受用不盡。正

因?yàn)槿绱?，中高考一直將分析思路作為閱讀題的一個重要考查點(diǎn)。一股說來，命

題者常常從這些方面出題：通過考查關(guān)鍵詞語來考查對文章思路的理解；通過劃

分文段的層次來考查對思路的把握；通過概括文段段意來檢測是否把握r文章的

思路；通過補(bǔ)充或刪減詞句來考查是否理解了作者的思路；等等。因此。我們可

以通過品析關(guān)鍵詞、分析層次、概括段意、揣摩表現(xiàn)手法等手段，來找到隱藏其

間的作者的思想脈絡(luò)。

【第一關(guān)】

紅薯VS對手

方冠晴

①早些年，黃梅縣城有兩家布莊，一家老板姓廖，一家老板姓李，兩人都想

獨(dú)占黃梅市場。這一年，兩家老板都去浙江進(jìn)貨，回來的路上，正巧遇上了。哪

知在離黃梅百余里的路上，商隊碰到了土匪。貨物被搶，伙計們也全被殺了。幸

虧廖老板和李老板跑得快，才撿回性命。

②兩個人在山上一口氣跑了個通宵，也沒有跑出山林。正準(zhǔn)備歇下來吃點(diǎn)東

西.廖老板這才發(fā)現(xiàn)自己的干糧袋不見了。他偷眼看李老板，李老板也只剩下兩

個烤紅薯。

③廖老板知道，沒有吃的，絕對走不出這片山林。要想活命，只有將李老板

的烤紅薯弄到手。討？兩個人一向是對頭，人家肯定不會給。買？誰會賣自己的

救命根。只有搶！

④廖老板將行李放在地上，自言自語地說：“我去找找，看有沒有什么野果

子?！彼谥車D(zhuǎn)了個圈兒，悄無聲息地繞到了李老板的背后。這時，李老板正

將最后一個紅薯遞到嘴邊，再不搶就來不及了。廖老板幾步?jīng)_上去，一把奪過紅

薯，提起行李就跑……

⑤回到家里，廖老板暗自慶幸：如果當(dāng)時自己沒搶李老板的紅薯，只怕永遠(yuǎn)

走不出山林；這就叫無毒不大夫?。∷蜷_行李，卻意外地發(fā)現(xiàn)一一包袱中竟躺

著一個烤紅薯！原來，就在他去找野果子時，李老板將一個烤紅薯塞進(jìn)了他的包

袱。

⑥廖老板愣住了，繼而是無盡的羞愧…

⑦第二天晚上，李老板奇跡般地回到縣城。廖老板不敢去問李老板是怎么挺

過來的。他連夜將店鋪搬到了鄰縣，沒臉再見人。他老婆對他的舉動十分不解，

一直追問其中的原因。

⑧廖老板嘆著氣說道；“你不知道，就憑那個紅薯，我早已經(jīng)不是他的對手

了！”

1.速讀：將自己的理解填在下面橫線上。

這篇文章以為順序，以為線索來敘說故

事、展開情節(jié)、表現(xiàn)人物。

2.瀏覽：選文的高潮部分是第段。

3.品讀：“我去找找，看有沒有什么野果子”這句話在文中的作用是什么？

4.研讀：(1)文章描寫了廖老板的語言、行動、心理，表現(xiàn)了他的

性格特點(diǎn)。

(2)文章對李老板，采用了描寫，表現(xiàn)了他

的性格。

5.賞析：說說“卻意外地發(fā)現(xiàn)——包袱中竟躺著一個烤紅薯”這一細(xì)節(jié)的

作用。

6.體味：用簡潔的語言說說作者的寫作意圖。

〔闖關(guān)提醒）

通過第一關(guān)的練習(xí)，我們可以得到如下啟示：

1.出題者常通過考查寫作順序來考查我們對文章思路的把握能力，要能根

據(jù)記敘文中的時間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、情感變化、事件的發(fā)生發(fā)展等順序來把握文

章思路。

2.文章線索和寫作思路密切相關(guān)，因此捕捉文章錢索也是“分析思路”的

常見考查點(diǎn)之一。常見文章線索有中心事件、感情、具體事物、時空變化等。

3.關(guān)鍵句子對塑造人物性格和情節(jié)發(fā)展有著重要作甲，因此出題者常通過

考查關(guān)鍵句子的含義來考查我們對文章思路的理解。

4.寫人敘事類文章中評說人物形象是考查重點(diǎn)之一。

5.要具備一定的鑒賞能力，能夠從特定的角度對文章進(jìn)行賞析。

［第二關(guān)］

對手是一座山

吳勇輝

①在你的成長之路上，你的對手是始終存在的。對手是個重要的參照物，對

手的存在證明你本人存在的價值。多年來，可口可樂和百事可樂，麥當(dāng)勞和肯德

基，柯達(dá)和富士，微軟和Sun,這些世界著名的公司，似乎一刻也沒有停止過爭

斗。爭斗的客觀效果之一，就是把全世界的眼球都吸引到他們那里去了。不管快

餐業(yè)還有多少個麥肯基、基肯麥、肯麥基，都只能持在角落里，在開臺的中央，

永遠(yuǎn)只有兩個主角，那就是麥當(dāng)勞和肯德基，只有他們才配互為對手。

②古人搏殺時，若英雄相遇，常常不忍加害，雖然各為其主，場面上打得熱

鬧，其實(shí)內(nèi)心是相互喜歡、相互敬仰的，這樣的人我們視為真英雄。因?yàn)樗麄冊?/p>

對手身上看到了自己的影子，同是英雄，也就有了相互尊重的前提，相互理解的

基礎(chǔ)。珍惜對手就是珍惜自己，寬容對手就是自尊的表現(xiàn)。真正相配的對手，是

一種難得的資源。從某種意義上說，它與自己相輔相成。斗爭最激烈的時候，也

就是雙方最輝煌的時候，一旦一方消亡，另一方也會走向衰退，或者去找尋新的

對手。

③那種對競爭對手動輒咬牙切齒、不惜背后使絆的行為，只是一種街頭混混

的做法，那樣做的人不可能有大出息。苦大仇深是被壓迫階級的形象，咬牙切齒

也是失敗者的姿態(tài)，如何對待你的敵人，不僅是心胸的表現(xiàn)，也會暴露你的處境。

④競爭，就是把我們和對手一起放在天平的兩端，互相衡量對方生命的價值,

一旦失去了對手，天平就會失衡，而我們自身的價值也就失去了憑據(jù)。所以，不

要把你的對手當(dāng)作芒刺，當(dāng)作和你爭奪奶酪的敵人。而應(yīng)該想想，對手若沒有一

定的分量，又怎能成為你的對手。針鋒相對，只能走向狹隘；放開胸襟，擁抱對

手，才是自信、自尊的風(fēng)度！

7.整體感知：本文的中論點(diǎn)是：

8.局部研讀：你認(rèn)為應(yīng)該如何劃分第①段的層次?

9.分析比較：請你說說第②段和第③段的關(guān)系。

10.聯(lián)想體驗(yàn)：請另舉一例說明“斗爭最激烈的時候，也就是雙方最輝煌的

時候”。

11.揣摩品味；結(jié)合全文來看，標(biāo)題“對手是一座山”的含義是什么？

12.拓展運(yùn)用：結(jié)合本文所講道理，請你說說“第一關(guān)”中廖老板說“就憑

那個紅薯，我早已經(jīng)不是他的對手了”這句話的原因是什么。

（闖關(guān)提醒）

通過第二關(guān)的練習(xí)，我們要學(xué)會積累和掌握議論文閱讀理解中的以卜常見考

查點(diǎn)：

I.把握文章的中心論點(diǎn)。

2.分析議論文段落的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（即句子與句子間的關(guān)系），把握段落大意。

3.理解議論文中正反對比論證相結(jié)合的論證思路。

4.理解形象而又深刻的句子的含義。

5.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識去分析問題、解決問題。

其中第2點(diǎn)和第3點(diǎn)直接考查分析文章思路的能力。

【第三關(guān)】

冰之國、火之國——冰島

①冰島是世界上火山活動最活躍的地區(qū)。全國有200多座火山，其中有些還

是活火山。在冰島大山地形地貌比比皆是，隨處可見黑紅相間的凝固的火山巖漿，

令人仿佛置身于月球上。目前，冰島平均每五年就有一次火山爆發(fā)。

②頻繁的地質(zhì)活動使冰島人民的生活變得非常困難。位于冰島南部的?？死?/p>

大III在中世紀(jì)時就被視為“地獄之門”——自從島上有了居住者，共噴發(fā)1104

次，共有1040平方公里的土地被巖漿覆蓋（占全島面積的1%）。最近一次噴

發(fā)是在2000年。破壞力最強(qiáng)的一塊是1783年—1785年的拉基火山爆發(fā)，空氣

被有毒氣體污染，導(dǎo)致22%的居民和70%的牲口死亡：整個北半球的溫度卜'降

了I°C—2℃。1875年阿斯信火山的噴發(fā)使冰島1萬平方公里的領(lǐng)土被火山灰淹

埋，迫使許多冰島人離開祖國前往北美。

③到了20世紀(jì)，火山依然不平靜。1973再韋斯特曼納群島的火山爆發(fā)導(dǎo)致

了新火山的出現(xiàn)，人們被迫疏散，40%的房屋被毀。人們頑強(qiáng)的抵抗讓整個港灣

避免了終結(jié)的毀滅——在壓力下把海水注入到滾滾而來的巖漿中，巖漿從

I1OO°C降到1000°C,終于停滯不前了。

④還有洪水災(zāi)難。冰島的許多火山活躍在冰川卜'，從底下融化了冰川，導(dǎo)致

冰凌脫落，放出幾百萬噸的水和冰，把路上的一切都沖刷掉。1996年斯甘夫塔

菲德冰川發(fā)生過類似的災(zāi)變，脫落的冰川把橋都沖走了……

⑤____________________________________________________________________

⑥火山噴發(fā)、洪水泛濫似乎要把人們拋進(jìn)大海，用火山灰埋沒他們，用滾燙

的巖漿澆注他們，但冰島人民用盡所有的力氣堅守住了自己的土地，并想方設(shè)法

在這里建造了自己的天堂。（選文有刪節(jié)）

13.請你概括：文章說明的主要內(nèi)容是

14.請你發(fā)現(xiàn)：第③段中“到了20世紀(jì)”點(diǎn)明作者是按順序?qū)?/p>

山活動進(jìn)行介紹的；同時，作者還遵循了由主到次的說明順序，可以從

這句話知道。

15.請你解說：第②段是怎樣說明“頻繁的地質(zhì)活動使冰島人民的生活變得

非常困難”的？

16.請你揣摩：文中畫線句子的作用是:

17.請你探究：選文主要介紹冰島是“火之國”，第④段中為什么寫到了“洪

水？

18.請你推斷：選文因?yàn)槭艿阶謹(jǐn)?shù)限制。進(jìn)行了刪改，請你根據(jù)第⑤段推斷

被刪除的第⑥段的內(nèi)容。

［闖關(guān)提醒］

通過第三關(guān)的練習(xí)，我們要鍛煉以下能力。

1.根據(jù)文章中的語言標(biāo)志把握文章大意。選文第④段中“還有洪水災(zāi)難”

一句中“還有”一詞點(diǎn)明本文是從“火山爆發(fā)"和''洪水災(zāi)難”兩個方面進(jìn)行說

明的，掌握了這一點(diǎn)，就能快速把握文意。

2.根據(jù)文章的語言標(biāo)志分析作者的行文思路，文章中“到了20世紀(jì)”點(diǎn)明

了時間順序，“還有洪水災(zāi)難”點(diǎn)明了說明內(nèi)容的主次關(guān)系。

3.能分析段落中中心句和支撐句的關(guān)系。

4.能理解說明方法的作用。

5.能分析段落在文中的作用。

具備了以上五個方面的能力，也就具備了較強(qiáng)的分析文章思路的能力。

［攻關(guān)啟示錄］

“思路”體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、穿插、懸念等寫作技巧的運(yùn)用中。因此,

要理清思路，可以從以卜一幾方面入手：

1.從劃分層次入手來理清思路。文體不同，劃分層次的方法也有不同。記

敘文可以根據(jù)事件的發(fā)生發(fā)展、情感的變化。地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換等來劃分；議論文則可

以根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)體式，如并列式、層進(jìn)式、對比式、總公式等劃分；分析說明

文時應(yīng)該抓住時間順序、空間順序。邏輯順序等要點(diǎn)。

2.從捕捉“線索”入手來理清思路。有的文章靠劃分層次還不能理清思路。

由于內(nèi)容復(fù)雜，頭緒眾多，單知道先寫什么，后寫什么，還不能抓住復(fù)雜內(nèi)容有

機(jī)組合的內(nèi)在機(jī)理和癥結(jié)，因此，有必要在分析內(nèi)容層次的基礎(chǔ)上，捕捉串連復(fù)

雜內(nèi)容的''線索”。通常所講的“線索”有這樣幾種：①以中心事件為線索；②

以感情為線索；③以具體事物為線索；④以時空變化為線索。

3.從分析表達(dá)技巧的作用入手來理清思路。在寫作中，運(yùn)用什么樣的表達(dá)

技巧既受文體制約，也要內(nèi)容制約，同時也由寫作思路決定。比如寫記敘文，思

路是先寫結(jié)果，再寫過程，那么就必然用到倒敘的敘述技巧。閱讀作品時，先一

一找出這些表達(dá)技巧，分析其表達(dá)作用，然后綜合起來考察，也能幫助我們理清

文章的思路。

此外，還要關(guān)注標(biāo)志性的詞語及段落。

通過這三關(guān)的練習(xí)，重點(diǎn)要突破以下考查點(diǎn)：

1.根據(jù)文章的線索分析文章的思路，把握文章的內(nèi)容。

2.根據(jù)標(biāo)志性詞語來分析文章的思路。

3.根據(jù)文章的思路分析段落和段落的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及語句的作用。

4.根據(jù)文章的思路分析關(guān)鍵詞句的含義。

5.根據(jù)文章思路對文章進(jìn)行簡單的賞析。

6.根據(jù)文章的思路體會文章的寫作意圖。

7.根據(jù)文章的思路對文段進(jìn)行創(chuàng)造性改寫。

概括要點(diǎn)（三）

楊曉梅

［有言在先］

在現(xiàn)代文閱讀中，“概括要點(diǎn)”是一項重要的閱讀能力，是中考閱讀題每年

都要涉及的考查內(nèi)容，也是同學(xué)們備戰(zhàn)中考時的一大重點(diǎn)。中考現(xiàn)代文閱讀對“概

括要點(diǎn)”能力的考查，不受文體限制，且出題角度多樣，考查范圍廣泛，所以關(guān)

注“概括要點(diǎn)”常見的考查題型和知識點(diǎn)，尤為重要。希望通過本篇的專題演練，

同學(xué)們能掌握攻破“概括要點(diǎn)”堡壘的策略，助大家復(fù)習(xí)備戰(zhàn)中考閱讀一臂之力。

第一關(guān)

窮人的風(fēng)骨

馬德

①一天，我正要去上課。

②突然，有人在背后喊我，聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我扭頭看過去，是一個農(nóng)民模樣的

人.但我并不認(rèn)識他。

③他說：馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉(zhuǎn)交給她。

噢，原來他是我們班一個女生的家長：他隨即從上衣口角里掏出一沓錢，當(dāng)時我

并沒太在意，只是想著讓他盡快把錢交給我，因?yàn)樯险n鈴已經(jīng)響了。

④但他遲遲不肯給我，不斷地數(shù)著他手中的錢。我這才注意到，那一沓錢最

外面的一張是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩卜便是厚厚的一沓

兩一元的零鈔了。他又翻來覆去地數(shù)了幾遍，嘴里念叨，怎么會少了一張呢。

⑤我問：少了多少呢？

⑥5元。家長有些難過，嘴里不停地說，走的時候，我明明湊夠了，怎么會

少了呢？這位父親顯然有些著急了。

⑦我說不要緊，就這樣先給我吧。家長有些遲疑，但最終還是給了我。后來，

家長走了，一邊走一邊不斷地摸自己的衣兜，尋找他那不知道遺失在何處的5

元錢。

⑧在搭上自己的5元錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學(xué)生時，

我也只是輕描淡寫，簡單地告訴她這是她父親捎來的。學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭便走了。

⑨我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上。我知

道，我這樣做實(shí)際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這點(diǎn)兒。

⑩我以為這件事就這樣過去了。不料一天上午，那位家長又找到我，局促不

安地從兜里掏出了5元錢還給我，并說：閨女前些日子寫信給我。說我這次給她

悄來的錢有些不一樣，因?yàn)樗龔膩頉]有收到這家里這么齊整的錢。讀完信后，我

便猜出了事情的原委，并且總覺到你肯定犁進(jìn)去了5元錢，所以我今天給你送來

了。

（11）我百般推辭。我說5元錢，就算了吧，但家長執(zhí)意要還錢。推讓半天之

后，家長突然生氣了，一把將那5元錢塞到了我的手里，簡單的幾句客氣話之后，

便一扭頭走進(jìn)了深秋的風(fēng)里。

（12）我那位可愛的學(xué)生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是

什么樣子的；我更喜歡這樣的父親，因?yàn)樗镭毟F的風(fēng)骨是什么。

（13）這個世界上窮人不少，但能夠高擎自己靈魂活著的人不多。更多的人常

常因?yàn)楹芸蓱z的一點(diǎn)利益而丟失自己最寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱

身體在這個世界猛然跌倒。

1.請你概括文章的中心內(nèi)容。

2.試劃分文章層次，并說明劃分的理由。

3.請用簡要的語言概括文中故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

4.文中的敘事，哪些是詳寫，哪些是略寫？

5.第⑧段中“我把所有的零錢都換成了整鈔”的原因是什么？

6.請用一句簡潔的話概括文中父親的形象。

［闖關(guān)提醒］

通過這一關(guān)我們可以感受到記敘文閱讀中有關(guān)“概括要點(diǎn)”的主要考點(diǎn)有：

分析或概括文章、文段的內(nèi)容、中心（如第I、5題）；理清文章、文段的思路

或?qū)哟危ㄈ绲?題）；把握文章的情節(jié)內(nèi)容，簡述情節(jié)要素（如第3題）；把握

文章的敘事內(nèi)容，分析概括敘事的詳略（如第4題）；理解人物形理解人物形象，

概括人物的性格特征（如第6題）

第二關(guān)

為人處世話方圓

周利華

①總樣處世才好，是“方”還是“圓”？有的人說是“方”——方方正正、

堅持原則，有的人說是‘‘圓”——圓滑乖巧、八面玲瓏。其實(shí)，偏重“方”和偏

重“圓”都是不恰當(dāng)?shù)模胺健焙汀皥A”乃是與人交往中不可或缺、不可偏廢的

兩大策略。

②歷史上，忠心耿耿的屈原、剛直無私的包拯、清正廉潔的海瑞、正氣凜然

的文天祥及隱居深山不會周粟的伯夷、叔齊等等，都不失為“行方”的典型，他

們因此也流芳百世。一個人剛直不阿、堅持原則且恰到好處，就會受到人們的欽

佩、信任。有位護(hù)士在一家醫(yī)院實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間若能得到院方認(rèn)可，便可獲得一

份正式工作，否則就得離開。一天，有位因車禍而生命垂危的病人需要手術(shù)，這

位實(shí)習(xí)護(hù)士被安排做外科手術(shù)專家、院長亨利教授的助手。手術(shù)將完，即將縫合

患者傷口，這住護(hù)士突然嚴(yán)肅地對院長說：“亨利教授，我們用了12塊紗布，

可是您只取出了11塊?！痹洪L不屑一顧地回答道：“我已經(jīng)全部取出了，不要

多說，立即縫合?！薄安?！”護(hù)士高聲抗議，“我們確實(shí)用了12塊紗布。”院

長不加理睬，命令道：“聽我的，準(zhǔn)備縫合?！薄安?！”這位實(shí)習(xí)護(hù)士幾乎大叫

起來：“您是醫(yī)生，您不能這樣做！”直到這對，院長冷漠的臉上才浮出一絲微

笑，他舉起手心里握著的第12塊紗布，高聲宣布達(dá)道“她是我最合格的助手?！?/p>

③恰如好處地“行圓”，就是指在重要時候講究變通靈活;如此，人際交往

的回旋余地就大，在各方面成功的可能性就大?；疖嚿希粋€小伙子流在座位上。

有一位母親牽著兒子上車了，兒子接著小伙子說“叔叔，我要坐，我要坐！”小

伙子裝睡不加理睬。母親婉轉(zhuǎn)地對兒子說：“別吵叔叔，叔叔累了，他躺一會兒，

會讓給你坐的。”小伙子聽罷，忙起身紅著臉說：“你們坐吧！”在這個事例上.“行

圓”起著潤滑劑和轉(zhuǎn)滑劑的作用。為人處世，如果內(nèi)外卻很方正，儼然一君子，

其品德固然可贊，但會多通坎坷，多遭風(fēng)霜。后期著名文學(xué)家柳宗元，嚴(yán)正剛

直，不畏權(quán)貴，抨擊官場丑惡，鋒芒畢露，以致遭到種種打擊，最后被逐出京城

長安，貶到南方。柳宗元經(jīng)歷了嚴(yán)重挫析后。開始認(rèn)識到：自己雖然內(nèi)心方正，

但缺少變通。因而，不能進(jìn)退自如，常使自己陷入被動的境地。

7.請你為選文補(bǔ)寫一個結(jié)論句，使全文構(gòu)成總分總式結(jié)構(gòu)。

8.請概述文中兩個生動的故事。

9.用一句話點(diǎn)明文中護(hù)士的結(jié)局。

10.文中運(yùn)用的事例論證有何特點(diǎn)？請至少歸納兩點(diǎn)。

11.作者從哪兩個方面論“圓”？請分別概括要說明。

【闖關(guān)提醒】

通過這一關(guān)我們可以感受到議論文閱讀中有關(guān)“概括要點(diǎn)”的主要考點(diǎn)有：

整體理解文章內(nèi)容，對文章內(nèi)容進(jìn)行綜合式的概括，歸納論點(diǎn)、結(jié)論或提取中心

論點(diǎn)、分論點(diǎn)、結(jié)論句（如第7題）；理解論據(jù)的基本內(nèi)容，概括事實(shí)論據(jù)（如

第8、9題）。分析論據(jù)類型，求其共同點(diǎn)，歸納、提煉寫法規(guī)律（如第10題）；

歸納與概括文段內(nèi)容要點(diǎn)（如第11題）；分析文段、文章的論證過程或論證思

路（如第12題）。

第三關(guān)

動物的“隱身術(shù)”

玉敏

①游戲中的躲臧，僅僅代表著勝負(fù)，而在動物世界里，“躲藏”則決定了動

物自身的生死存亡。為了在生物圈中更好地生存，各種動物都有一套行之有效的

“隱身術(shù)”。

②變色龍可稱得上是動物中的隱身高于它變化多端的膚色令許多大的捕食

者和小的被食深受蒙騙。其實(shí)像變色龍?樣具有高超“隱身技術(shù)”的動物還有

許多。竹節(jié)蟲卵那干柴一般的身軀，就為它在枯竹中藏身提供了極有利的條件。

枯葉蝶有著酷似枯葉的翅膀，若是成群地棲息在枯黃的葉子中間，恐怕人們很

難數(shù)清它們到底有多少只。

③陸地上這樣的“隱身高手”還有不少，有在綠竹葉中等待食物自己送上門

兒來的竹葉青蛇.還有貌似石頭的非洲蜥蝎等等。

④水中世界的景觀和陸地上一樣變化萬千，這樣的環(huán)境給水中生物提供了許

多理想的藏身之處。

⑤一般來說。魚類對于人類所創(chuàng)造的東西大多懷著高度的戒備心理，而蝦虎

魚卻很好地利用了它們：它正躲在一只瓶子里面等待毫無戒備的獵物自投羅網(wǎng)。

“水中變色龍”——比目魚通過眼睛來感受外界環(huán)境的顏色變化，同時性腺也受

到刺激，由此改變皮膚細(xì)胞所含色素微粒的組合，從而改變膚色適應(yīng)環(huán)境。

⑥世上的媽媽都愛自己的孩子，水里的魚媽媽也不例外，像羅非魚、黃紋吳

郭魚的幼魚都在媽媽的身邊活動，以便遇到危險時可躲進(jìn)媽媽的嘴里。像隆頭魚

之類的小魚，必須經(jīng)常離開娥身的地方到外面覓食，它們會隨時隨地提高警覺，

只要一有危險就立刻鉆進(jìn)泥沙里或巖縫里。皮剝此背鰭的第i根刺上布滿了小小

的鋸齒，就像鑼刀一樣，它們的鱗上也有許多細(xì)刺，所以身體表面看起來相當(dāng)粗

糙。它們遇到危險的時候會躲進(jìn)巖縫中，把背鎖直，緊緊嵌在巖縫里，在外窺伺

的敵人想要把它們施出來，幾乎是不可能的事情。生活在加勒比海的花園鰻喜歡

成群地棲息在淺水的熱帶海域中，它們的洞穴，整齊有序地排列在海床上。它們

的尾部“根植”'在洞穴深處，上半身伸出來捕捉漂浮在它們身邊的植物和動物。

花園鰻的鰭非常小，身體卻能以驚人的速度前后游動，使獵物措手不及。一大群

在海中游動的花園鰻看起來就像一叢叢在花園里隨風(fēng)搖曳的花草，當(dāng)它們受到驚

嚇時，會立到縮回洞穴里，整座海底“范圍”就在一瞬間消失得無形無蹤。

13.適用一種直觀的形式，將文中列舉的動物名稱、隱身方式加以整理。

14.文中起“總說”作用的句子是:

15.如果要迅速把握文章說明的思路，可抓住的段落是:

16.文中主要運(yùn)用了什么說明方法？

17.文章在構(gòu)思上，根據(jù)讀者對動物“隱身術(shù)”的熟悉程度和興趣，詳略得

當(dāng)?shù)靥幚砹苏f明對象，其中，簡略說明的是，詳細(xì)說明的

是o

18.請用簡要的語言介紹另外一種動物的“隱身術(shù)”。

［闖關(guān)提醒］

通過這一關(guān)，我們可以感受到中考說明文閱讀中有關(guān)“概括要點(diǎn)”的主要考

點(diǎn)有：把握說明信息，分析概括說明的對象及其特征（如第13題）；篩選并提

取文章、文段的總說句、總結(jié)句（如第14題）；理解劃分文或段的結(jié)構(gòu)、分析

說明思路如（第15題）；辨析、歸納說明方法（如第16題）；理解說明對象，

分析概括說明對象的評略（如第17題）。

攻關(guān)啟示錄

所謂“概括要點(diǎn)”，是在閱讀、理解文章內(nèi)容之后，經(jīng)過提煉概括，用簡明

扼要的語言準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述文章內(nèi)容的一種形式。其中，提煉概括的過程就是理解的過

程；提煉概括的結(jié)果標(biāo)志著理解的準(zhǔn)確和深入程度；而提煉概括的形式，包括或

直接摘引原句，或拈詞組句，或自行組織語言等。

“概括要點(diǎn)”題在各種文體中的考查角度與范圍大體有以下幾點(diǎn)：

1.對文章、文段思路、層次或?qū)右獾姆治雠c理解。2.對文意、段意或文章

主旨、文段的中心的概括。3.對文中情節(jié)、事件及事件的成因、過程的概括。4.歸

納內(nèi)容要點(diǎn)，擬寫內(nèi)容提要、文章標(biāo)題。5.篩選并提取總說句、中心句、主旨

句、過渡句、結(jié)論句。6.對文章線索的提煉，對文中某種表達(dá)規(guī)律的概括。7.概

括人物的性格特點(diǎn)、人物事跡的各個方面，概括說明對象的主要特征。8.對作

者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的理解、分析與概括。

在中考閱讀題中“概括要點(diǎn)”題屬“大眾化”題，其身影幾乎無卷不在，復(fù)

習(xí)時要善于總結(jié)規(guī)律，在整體把握文意。初步理清思路、弄清作者寫作意圖的前

提卜，掌握一定的方法，如善于尋找發(fā)現(xiàn)文中標(biāo)志性的語句，包括文章標(biāo)題中心

句、主旨句、過渡句、總說句和結(jié)論句；采用歸并法，將若干內(nèi)容要點(diǎn)歸納合并

等等，這樣，面對“概括要點(diǎn)”題，就會從容應(yīng)答。

寫作方法（四）

高永祥

［有言在先］

“寫作方法”是現(xiàn)代文閱讀考杳時的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。談到“寫作方法”，同學(xué)

們總有一種“只見樹木，不見森林”的感覺，而且在做這類題時找不到規(guī)律，無

從下手。造成這種情形的原因可能是不知道“寫作方法”到底是什么。下面請讓

我?guī)е銈儯瑥耐肝觥皩懽鞣椒ā比胧?，進(jìn)行富有大體特點(diǎn)的“寫作方法”考點(diǎn)

訓(xùn)練，讓大家掌握常見的“寫作方法”，了解特殊的“寫作方法”，學(xué)會對“寫

作方法”的辨識和理解，從而達(dá)到能準(zhǔn)確解答此類考題的目的。

第一關(guān)

科學(xué)無價

①科學(xué)價值幾何？這個問題太難回答。

②在喜馬拉雅山海拔6100多米的納木耶尼冰川上，科學(xué)家取回了我面前的

一小瓶冰芯樣品，只有6毫升，重量不過幾克，它價值幾何，日后能從中研究出

什么，現(xiàn)在還沒人知道。

③為了冰川科學(xué)，許多人付出良多。?名22歲的美國博士，為了夢想中的

冰川，在西藏獻(xiàn)出了年輕的生命；曾經(jīng)勇闖南極的秦大河，考察珠峰冰川時得了

可怕的“腦水腫”，在差點(diǎn)“光榮”之后，依然堅持工作；被人稱為“冰人”的

姚檀株，每年算下來，上冰川的時間甚至比陪家人的時間還要多……

④在現(xiàn)代科學(xué)中，冰川科學(xué)只是眾多科學(xué)中的一門，只是浩瀚的科學(xué)海洋中

的一個“角落”。在冰川科學(xué)中，那個小小的只有6毫升的塑料瓶也只是一個“角

落”，但它所蘊(yùn)含的科學(xué)精神卻光芒四射.，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了它本身所代表的時間和空

間概念。

⑤經(jīng)過幾百年的飛速發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個無限延伸、無限細(xì)分、

無限交叉的嶄新境界；人類探索的目光也已經(jīng)超越了身邊簡單的自然現(xiàn)象，投向

了更為廣闊的地層深處、地表奇景和地外空間。獲取新的知識，探尋新的規(guī)律，

不斷向極限挑戰(zhàn)，已經(jīng)成為現(xiàn)代科學(xué)前進(jìn)的巨大動力。當(dāng)然，人我們依然明白人

類目前的科學(xué)水平雖然達(dá)到了前所未有的高度，但還只是整個世界的一個微小的

角落，未知的東西還很多很多。

⑥在探索未知世界的道路上，人類依然面臨著巨大的挑戰(zhàn)。能源危機(jī)愈演愈

烈，氣候變暖持續(xù)不停，新型疾病層出不窮……這許許多多問題的解決，最終都

只能依靠科學(xué)。歷史告訴我們，通向科學(xué)世界的道路沒有捷徑，只有一步一個腳

印。一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，才能一步一步地提高。魯迅曾經(jīng)說過：”人類血戰(zhàn)前行的

歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材、結(jié)果卻只是一小塊?！笨茖W(xué)發(fā)展的歷

史么是如此，長期大量的付出和累積總會結(jié)果.雖然結(jié)出的“果實(shí)”可能和煤一

樣，只有一小塊。但是這一小塊一旦點(diǎn)燃，它發(fā)出的火光卻可能照亮蒼莽大地。

⑦許多科學(xué)事實(shí)都證明了這一點(diǎn)：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的時候，并不曾想到它會

改變世界：法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的時候，怎會想到電在日后的人類生活中扮演如

此重要的角色；德國科學(xué)家萊布尼茨發(fā)明二進(jìn)制的時候，更不會知道它竟在幾百

年之后成為現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)……科學(xué)前進(jìn)的一小步很可能成為人類前進(jìn)

的一大步。不只是那些成功者，就是那些失敗者，也在不斷地證明自己實(shí)踐的價

值：明朝的萬戶坐著自制的火箭上天的時候，不曾想到幾百年后讓他付出生命代

價的夢想會變成現(xiàn)實(shí)；沒有拉馬克創(chuàng)立的'‘用盡廢退”學(xué)說，達(dá)爾文的“自然選

擇學(xué)說”的誕生也許會晚幾個世紀(jì)……

⑧科學(xué)無價！

1.結(jié)合全文談?wù)劄槭裁凑f“科學(xué)價值幾何”這個問題太難回答。

2.舉例說明本文在論證方法上的顯著特色。

3.第⑥段引用魯迅先生的話是為了說明什么問題？”

4請仿照第⑦段畫線句的句式，再說一句話。

5.第⑦段中“許多科學(xué)事實(shí)都證明了這一點(diǎn)”中的“這一點(diǎn)”是指哪一點(diǎn);？

6.請你任選角度說說這篇文章的語言言特點(diǎn)。

7.讀了這篇科學(xué)的頌歌，你有什么感想？

［闖關(guān)提醒］

第1題考查粗讀選文后整體感知文本的能力，概括要點(diǎn)即可；第2題考查對

論證方法的理解與把握；第3題從理解論據(jù)作用的角度來考查，用名人之語引出

亙古不變的真理；第4題重在考查知識積累和知識過程能力，并且用規(guī)定的句式

進(jìn)行表達(dá)；第5題重在訓(xùn)練學(xué)生理解文章的照應(yīng)藝術(shù)；第6題是一道開放性試題,

應(yīng)從形式上抓住“語言”的特點(diǎn)答題；第7題也是一道開放性試題。意在培養(yǎng)學(xué)

生的態(tài)度、情感和價值觀，抓住一個感受點(diǎn)暢通表達(dá)即可。

第二關(guān)

滑梯

①母親頂著如血的殘陽，頂著如雪的白發(fā)來找我。我知道.母親一定是為哥

哥的事兒來的、世界上一件最難辦最叫人頭疼的事兒落到了我頭上。

②我說：“媽，您是不是為……”

③“我只想讓位陪我遛遛彎兒。”母親打斷了我的話語。

④雖然母親干瘦，年輪和滄桑為刻在了臉上，但我從記事兒起就知道母親的

脊梁永遠(yuǎn)是筆直的。

⑤我和母親又來到了我兒時常來的那個兒童公園。母親是不猶豫地爬上了那

個有63級臺階的滑梯。母親站在滑梯的最頂端，任颯颯秋風(fēng)吹拂她那如雪的白

發(fā)。我也爬了上去。我這個年輕人卻沒有母親那么從容，我爬得很吃力，爬到最

項端時已是呼哧帶喘雙腿發(fā)軟。我已遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒仃兒時爬得輕快。那時母親常在閉暇

時帶我和哥哥來玩。這個公園的一切都變了，這個世界的一切也都變了，只有這

個滑梯沒變。

⑥第一次玩滑梯時;我母親和哥哥都摔倒了。只是母親和哥哥摔在了地上，

我摔在了母親懷里。哥哥摔得很慘，左額角上至今還有個疤。母親說，當(dāng)時她只

能抱一個孩子，要是能抱兩個就好了。

⑦哥哥雖然比我大三天，那時卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我胖。母親說，她剛把我撿回去時

我還沒有一只貓崽大，能裝在一只大人的鞋里。后來我懂事了，就問母親：“為

什么我白白胖胖，哥哥卻黑黑瘦瘦？”哥哥搶著說：“奶水都讓你吃了，我喝米

湯怎能有你胖？”母親不說話只是在一旁笑。

⑧嫂子昨天已來找過我。嫂子說你哥的事兒你不能不知道吧，這事兒正歸你

們檢察院管，說大就大說小就小，怎么辦就看你這個大檢察長講不講良心了。嫂

子扔卜一這句話就走了。我卻很尷尬地晾在了那兒。哥哥辛辛苦苦奮爭了半輩子，

好不容易爬到了財務(wù)科長的位置上，卻因重大的經(jīng)濟(jì)問題被隔離審查……我學(xué)的

是法律，我知道法律的莊嚴(yán)性是不容一絲私情褻瀆的?？芍笔歉绺绻┪疑系拇髮W(xué)

學(xué)的法律呀……

⑨母親對我說：“二胖，你玩滑梯有什么感覺？”

⑩我說：“滑下去如曇花一現(xiàn)，很快很輕松很愜意。爬上來很慢很艱舉很吃

力……”

(11)母親說：“辛辛苦苦地往上爬.就是為了那曇花一現(xiàn)地往卜一滑嗎？二

胖，咱不能再往下滑了，和媽回家……”

(12)我這堂了母親的心，我的淚已到了眼眶邊兒上卻沒有流下來。此刻天

邊出現(xiàn)了彩虹，是那種很艷很美的虹。

8.請用一句話概括這篇小說的故事情節(jié)。

9.第④段中，“我從記事兒起就知道母親的脊梁永遠(yuǎn)是筆直的”這句話有

什么含義？

10.小說為會么用很多筆墨交代往事？

11.作者在描寫母親和嫂子時著墨有什么不同？為什么？

12.“滑卜去如曇花一現(xiàn)，很快很輕松很愜意。爬上來很慢很艱辛很吃力

這句話包含著什么哲理？

13.“此刻天邊出現(xiàn)了彩虹，是那種很艷很美的虹。”景物描寫有什么作用？

14.綜合全文看?，母親是一個怎樣的人？

【闖關(guān)提醒】

第8題考查在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握小說情節(jié)的能力；第9題要結(jié)

合母親的做人來理解句子的深層含義；第10題考查小說鋪陳技巧的理解；第11

題考查的是小說中詳略處理的藝術(shù)；第12題是要求在充分了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，在具體語境中理解文章的主旨；第13題是從表達(dá)方式的角度理解小說中景

物描寫的作用；第14題是一個很有文學(xué)特點(diǎn)的題目，分析人物形象。

第三關(guān)

印度洋海嘯里的“蝴蝶效應(yīng)”

①“巴西亞馬遜河叢林里一只蝴蝶扇動了幾下翅膀，3個月后在美國得克薩

斯州引發(fā)了一場龍卷風(fēng)——美國氣象學(xué)家洛侖茲這個形象的比喻，也就是人們通

常所說的‘蝴蝶效應(yīng)'，2004年12月26日‘蝴蝶效應(yīng)'真的在印度洋里闖卜一

大禍！”

②由于眾所周知的地殼板快運(yùn)動，印度洋板塊以每年大約6厘米納的速度向

歐亞板塊擠壓，擠壓過程中所積聚的壓力通過板塊邊界的地震得以消解，這導(dǎo)致

爪哇海溝帶地區(qū)成為非?；钴S的地震帶，歷史上曾多次發(fā)生大地震。這次導(dǎo)致

海嘯的蘇門答臘島地震，在學(xué)術(shù)上屬于板塊邊緣的“逆沖型”地震。具體來說，

蘇門答臘以北地區(qū)位于印度洋板塊邊緣，這個長距離的破裂帶通過長時間的積累

蓄積了巨大能量，最后這些能量集中釋放出來，使地層斷層的上部上移(即地層

“邊沖”)，直接導(dǎo)致大地震的出現(xiàn)。

③地層斷層移動時;還會導(dǎo)致斷層間出現(xiàn)一處狹長空間；當(dāng)海水填充這個空

間時:產(chǎn)生巨大的海水波動，就像一支巨槳，一下“劃”動重量高達(dá)數(shù)十億噸的

海水，這種波動從深海傳至淺海，海浪陡然升到十幾米高，而11傳播的速度很快，

海嘯向外擴(kuò)展時速度可達(dá)每小時700—800公里。印度洋的范圍相對來說又比較

小，所以雷霆萬鈞的海嘯襲擊東南亞和南亞時，10米高的巨浪席卷斯里蘭卡、

印度、印尼、泰國、馬來西亞。馬爾代夫和孟加拉國7國，連4500公里外的非

洲國家索馬里和塞舌爾也遭受了不小的損失。

④這次地震比以往任何一次都大得多，相當(dāng)于30億噸TNT炸藥的威力。這

提示人們：相對較小的地震也會因?yàn)橐饚r體滑動而引發(fā)巨大海嘯，造成的災(zāi)害

遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過科學(xué)界以前的認(rèn)識。

⑤強(qiáng)烈的海嘯，給受災(zāi)國家造成了巨大的損失.甚至一舉改變了亞洲的版圖。

從地理位置的角度來看，印尼旅游勝地尼亞斯島附近的幾個小島沉入海中，蘇門

答臘島西北端可能已向西南移動了約36米，西南岸某些小島嶼或許已向西南移

動了2()米。連地球本身也被“輕輕地推了一下“：地震瞬間的地球質(zhì)量變化，

導(dǎo)致地球自轉(zhuǎn)周期縮短3微妙、地球軸心傾斜大約2厘米……

⑥巨大災(zāi)難給人們帶來恐慌的同時，也引發(fā)了人們對建立災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)的討

論。若在這次海嘯前，有一個全球性的預(yù)警機(jī)制，那么。海嘯造成的人員傷亡和

經(jīng)濟(jì)損失就會大大減少。

15.文章用一個比喻句開頭有什么效果？

16.說說這篇科技說明文的行文思路。

17.結(jié)合文章第②段，具體說說這次印度洋大海嘯中的“蝴蝶效應(yīng)”。

18.舉例說明本文使用的最典型的說明方法。

19,說明文語言講究準(zhǔn)確。第⑤段中有這樣句：“蘇門答臘島西北端可能

已向西南移動了約36米”，你認(rèn)為句中的“可能”一詞有準(zhǔn)確說明的效果嗎？

20、文章的第⑥段刪去好嗎？為什么？

｛闖關(guān)提醒｝

第15題從修辭手法的角度考查學(xué)生的審美能力；第16題要求整體感知全

文，理清文章的線索，把握文章結(jié)構(gòu)；第17題要求結(jié)合全文對具體段落的信息

進(jìn)行整合，概括地表達(dá)；第18題很具有文體特點(diǎn)，考查辨析說明方法的能力；

第19題是對說明文語言的準(zhǔn)確性的探究;第20題考查對重點(diǎn)段落的作用的理解；

第21題是富有人性化的一道開放性試題，要求拓展思維，進(jìn)行有個性地自由表

達(dá)。

攻關(guān)啟示錄

要想闖過以上三關(guān)，首先要從整體上進(jìn)行感知，了解文章內(nèi)容、理清文章層

次，理順文章思路，然后進(jìn)行文本閱讀，特別是要對文章的寫作方法進(jìn)行探究。

第?關(guān)的選文是篇議論文，在寫作方法上很有特色、我們要掌握靈活多樣的論證

方法，要提職典型、豐富而又準(zhǔn)確的論據(jù)，要學(xué)會多角度且全面地論證中心論點(diǎn)，

使論證更為縝密。第二關(guān)的選文是篇小說。在寫作技法上頗為講究，我們要體會

小說的懸念藝術(shù)、鋪墊藝術(shù)、烘托藝術(shù)、剪裁藝術(shù)等，學(xué)會從人物的語言、動作、

肖像、神態(tài)等角度把握人物的性格特點(diǎn)，解讀小說主旨。第三關(guān)的選文是篇科學(xué)

事理說明文，在寫作技法上也很有特色，我們要掌握按照一定的邏輯順序進(jìn)行說

明，運(yùn)用多種說明方法生動、形象、準(zhǔn)確地說明事物的方法，能夠從文段中提取

關(guān)鍵信息，從而了解其“寫作方法”。

表現(xiàn)手法（五）

汪幫清

［有言在先］

當(dāng)你在閱讀的高速公路上行駛時，你可能會遇或這樣一盞紅綠燈——表現(xiàn)手

法！

什么是表現(xiàn)手法？表現(xiàn)手法有哪些種類？分別有什么特點(diǎn)？各自有什么作

用？是以什么方式出現(xiàn)的？應(yīng)該怎樣識別？怎樣才能掌握？掌握它有什么好

處……一下子這么多問題涌到我們面前。

不解決這些問題，我們的前行可能就會受阻。

怎么辦？請你帶著問題往下看——

第一關(guān)

父親給我上的一堂課

（美）拉凡?斯蒂恩

①我家住在北達(dá)科地州莫特市的一個小鎮(zhèn)上，爸爸在