政治學科獲獎教學設計5篇

第政治學科獲獎教學設計5篇政治學科獲獎教學設計5篇

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸素有序安排。下面是小編為你準備的政治學科獲獎教學設計，快來借鑒一下并自己寫一篇與我們分享吧！

政治學科獲獎教學設計（篇1）

一、教學理念

八年級政治上冊以“讓學生充滿活力”，“做負責任的公民”為主題，引導學生積極感悟生命，理解個體與社會的關系，融自我于社會中。更多地拓展學生的視野，把學生更好地引向對社會公共生活的理解，關注，同時理解個人與社會的關系，在對個人與社會關系的理解，感悟，發(fā)現(xiàn)中提升學生的品德生活內涵與生活境界。從學生的生活實際出發(fā)，從學生切實可感的內涵出發(fā)，引導學生去觀察生活，感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活，從感性到理性到自覺實踐，逐步提升學生對生活的思考，提升學生的道德認識水平。拓展學生的社會生活視野，提高學生的生命意識，與個人的社會參與意識和能力，學會用法律保護自我，增進對法律的理性把握。

二、教學目標

幫助學生學會克服青春期的煩惱，積極領悟生命的價值與意義，從深度和廣度兩方面拓展學生的生活空間與生活內涵，提升學生的生命意識，做一個對社會，對國家，對個人負責的現(xiàn)代公民。

三、教學要求

第一單元“讓青春充滿活力”

1、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害。

2、正確地認識異性同學之間的情感，交往與友誼，學會用恰當?shù)姆绞脚c異性交往。

3、知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期的煩惱，調節(jié)好自已的心理充動。

第二單元“感悟生命珍愛生命”

1、學會運用法律保護自已和他人的生命健康不受侵害，不得侵犯與危害別人的健康，生命和權利。

2、知道人類是自然界的一部分，認識自已生命的獨特性，體會生命的可貴。

3、了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道貌岸然不良行為和嚴重不良行為有可能發(fā)展為犯罪，自覺抵制“黃，賭，毒”的不良誘惑。

第三單元“關注經濟生活”

1、了解改革開放和發(fā)展社會主義市場經濟給國家，社會帶來的巨大變化。

2、知道法律保護公民的財產，學會用法律保護自已的經濟權利。

3、知道法律保護消費者的合法權利，學會用法律保護自已作為消費者的權利。

第四單元“做負責任的公民”

1、知道責任產生于社會關系之中的相互，理解承擔負責的代價和不承擔責任的后果。努力做一個負責任的公民。

2、懂得人因不同的社會身份而負有不同的社會責任，增強責任意識。

3、能積極參加社會公益活動，服務社會，樹立為人民服務的精神。

4、理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。樹立公平合作意識。

5、知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，能辯別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。

第五單元“生活在法律的保護中”

1、知道法律給未成年人特殊保護，了解家庭保護，學校保護，社會保護，司法保護的內容。

2、學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得幫助的方式和途經，樹立自我保護意識。

四、教學措施

1、重視學生自主學習，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發(fā)和提升學生的體驗，用活動激發(fā)和提升學生的體驗。在親身體驗中發(fā)展。

2、注重學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。

3、加強學生的道德實踐，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題，根據學生實際和教學條件。

4、搞好教學還要抓好以下幾個問題：

第一、充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎。

第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。

第三、組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。

第四、指導好學生的實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。

政治學科獲獎教學設計（篇2）

一、學情分析

本學期擔任分校初中二年級(1)、(2)、(3)、(4)四個班的思想品德課，初中二年級的學生經過了一學年的新教材學習，掌握了一定的與學生日常生活比較密切的心理品質知識和一些法律常識，大部分學生的學習積極性有了很大的提高。本學期我的基本目標是：掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通;善于與人合作，努力建立良好的人際關系。知道孝敬父母和誠實守信是做人的根本，能夠孝敬父母，做一個誠實的人;學會尊重寬容他人，能夠平等待人，與人為善。

二、教學內容分析

共有四個單元：第一單元相親相愛一家人，有“愛在屋檐下”和“我與父母教朋友”兩課組成，本冊書把學會交往作為主線，培養(yǎng)學生的交往能力是教學重點，第一單元以與父母交往作為開篇，有著現(xiàn)實的重要意義。第二單元師友結伴同行，有“同儕攜手共進”和“老師伴我成長”兩組成，這一單元是要讓學生學會與同學和老師的交往，是上一單元的深化。第三單元我們的朋友遍天下，有“多元化地球村”和“網絡交往新空間”組成，這一單元是前兩個單元的擴展，講的是世界范圍以及網絡世界的交往，屬于面向未來的教育。第四單元交往藝術新思維，有“友好交往禮為先”、“競爭合作求雙贏”、“心有他人天地寬”、和“誠信做人到永遠”四課組成，教育學生如何有好交往、如何合作競爭、如何關心他人、如何誠信做人，是本冊教材的核心部分。

三、教學重難點

重點：通過教學使學生學會交往，提高學生的交往能力。教育學生學會做人，做一個懂競爭，知合作，能寬讓，講平等，善體諒，誠實守信的人。

難點：對于師生之間，學生與學生之間的矛盾如何化解。如何處理父母與子女之間的矛盾?？朔娣葱睦?。教會學生形成良好的交往品德、掌握交往的藝術。

四、教學方法

講授法、討論法、自學法、練習法。

五、具體措施

1、認真鉆研教材和課程標準，熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課“胸中有書，腦中有綱，目中有人，手中有法。把握每節(jié)課學生互動的內容，讓學生真正動起來。

2、課堂上注意調控，讓大多數(shù)學生都有機會參與發(fā)言，發(fā)表見解，教師從中點拔。

3、指導學生做好課前的收集資料和圖片的準備，養(yǎng)成積累知識、做筆記的良好學習習慣，課堂上多讓學生發(fā)言，培養(yǎng)學生的口頭表述能力。

4、認真細致的批改學生作業(yè)，全收全改，及時收發(fā)。嚴格要求學生獨立完成作業(yè)，及時檢測。重點培養(yǎng)學生“自主學習”的能力，教給學生的學習方法。

5、努力學習，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學歷史科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

6、優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦，積極主動參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習，小論文等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到化。

7、引導優(yōu)秀生積極靈活學習，同時輔助好差生，做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，充分調動差生的學習興趣，增強他們的自信心。

8、協(xié)調好學校領導，班主任，其他教師，家長的關系，努力營造良好的教育環(huán)境,加強德育功能，開展課堂活動

政治學科獲獎教學設計（篇3）

一、知識目標

1、識記我國人民代表大會制度的含義、地位、組織活動原則及其優(yōu)越性。

2、理解民主集中制原則的含義和表現(xiàn)

3、理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

4、說明我國人民行使權利的方式以及堅持和完善人民代表大會制度的原因。

二、能力目標

增強學生搜集、提煉材料的能力，培養(yǎng)自主學習的能力，理論聯(lián)系實際分析政治現(xiàn)象的能力。

三、情感、態(tài)度、價值觀目標

1、確認我國人民代表大會制度的優(yōu)越性。

2、認同人民代表大會制度是適合中國國情的好制度，堅定熱愛社會主義政治制度的信念。

3、以主人翁姿態(tài)參與國家政治生活，推進我國政治文明建設。

四、教學重點

1、人民代表大會制度是我國的政權組織形式

2、人民代表大會制度的內容

五、教學難點

1、民主集中制的貫徹

2、人民代表大會制度是我國的根本政治制度

六、教學方法情景導入法、活動探究法等。

七、課時安排1課時

課前準備課前教師和學生分別從報刊、書籍、網上查閱、收集有關人民代表大會制度的資料用于學習。

八、教學過程

一)、情景導入

播放時政熱點視頻：十一屆全國人大一次會議3月5日--18日在北京召開。讓學生分享探究活動的資源與成果，引導學生走進我國的國家機關，初步感悟人大制度是我國的根本制度。

二)、學習新課

設疑推進新課。指導學生閱讀教材59頁第一自然段正文和第二段輔助文了解下面提出的問題：

什么是我國的國體與政體二者有什么關系

國家機構的組成有哪些分別有哪些基本職能

設計意圖：讓學生對國家機構有初步的了解。

設疑探究：學生為主體，教師引導。師生互動，共同探究。

1、我國人民代表大會制度的組織和活動的最重要特點是什么

民主集中制。

2、人民代表大會與人民之間的關系。

人民代表大會的代表由民主選舉產生，對人民負責，受人民監(jiān)督。

3、什么是民主集中制

在民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合的制度。

4、人民代表大會的活動是怎么樣的

法律的制定和重大問題的決策，由人民代表充分討論，實行少數(shù)服從多數(shù)的原則，民主決定。

5、人大與其他國家機關的關系：

只有人民代表大會才是國家權力機關，統(tǒng)一行使國家權力。國家行政機關、司法機關由它產生，對它負責，受它監(jiān)督。(學習60頁名詞點擊)

6、什么是人民代表大會制度(閱讀教材60頁最后一段)

人民代表大會制度是按照民主集中制原則，由人民選舉代表組成人民代表大會作為國家的權力機關，統(tǒng)一管理國家社會事務的政治制度。以人民代表大會為基石的人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

7、指導學生分析教材60頁的圖表，探討人民代表大會與人民代表大會制度的關系。(知識過渡)

設計意圖：通過學習，讓學生認識到人民代表是人民利益的忠實代表，人大代表的活動是國家權力機關工作的基礎。進一步明確我國的一切權力屬于人民，人大制度是人民當家作主的直接體現(xiàn)，從而讓學生增強堅持人大制度的信心和決心，立志將來爭當人大代表，參與國家管理。

設疑探究：師生共同探究，學生為主體，教師引導。師生互動。

1、人大制度是由什么決定的

由我國人民民主專政的社會主義國家性質決定，是中國特色社會主義民主政治最鮮明的特點。是適合我國國情的根本政治制度，顯示出強大的生命力和無比的優(yōu)越性。

2、人大制度的基本內容有哪些

分組討論，各組代表闡述討論結果。教師歸納。

3、人大制度的優(yōu)越性在哪里(多媒體顯示)

它保障了人民當家作主。

它動員了全體人民投身于社會主義建設。

它保證了國家機關協(xié)調高效運轉。

它維護了國家統(tǒng)一和民族團結。

三)、小結新課

通過本課的學習，我們知道了民主集中制的人民代表大會制度是我國的根本政治制度。深切感受到人民代表大會制度是適應我國國情的好制度，是由人民民主專政的社會主義國家性質決定的，是中國人民奮斗的成果和歷史的選擇。建設社會主義民主政治，最重要的是堅持和完善人民代表大會制度，絕不能照搬西方的政治制度模式。

政治學科獲獎教學設計（篇4）

一、教材分析：

(一)教材的地位和作用

本框是人教版高一思想政治《政治生活》第三單元第五課第二框的內容。建設社會主義政治文明是我國全面建設小康社會的重要目標。加快社會主義政治文明建設的本質、核心就是保證人民當家作主的地位，而人民當家作主的地位的實現(xiàn)首先要有一系列的政治制度作保障。主要有人民代表大會制、中國共產黨領導的多黨合作政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度，等。其中人民代表大會制度是我國的根本政治制度。幫助學生了解這一根本政治制度有利于促進學生對公民的政治參與、為人民服務的政府這部分知識的理解和深化，同時也是后續(xù)學習的基礎。

(二)教學重、難點【教學重點】：

1、我國的根本政治制度——人民代表大會制度。

2、民主集中制的具體表現(xiàn)。

【教學難點】：民主集中制。

二、目標分析：

1、知識目標：

通過學習，使學生了解我國的根本政治制度——人民代表大會制度以及相關知識，掌握民主集中制的表現(xiàn)。讓學生體驗到我國的人民代表大會制度是由我國的國體決定的。2、能力目標：

通過學習，培養(yǎng)學生能夠舉實例說明人民代表大會制度是我國的根本政治制度，其具有無比的優(yōu)越性和強大的生命力，在中國不能套用西方的議會民主制度;使學生學會把理論知識與實際材料結合起來，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實際的能力。3、情感、態(tài)度和價值觀目標通過本課學習，使學生明了我國根本政治制度的基本內容及其優(yōu)越性，提高對堅持人民代表大會制度的必要認識，增強愛國感情，樹立為建設社會主義政治文明而奮斗的政治責任感。

三、學情分析：

從高一學生心理特點來說，由于每年召開的全國人民代表大會是國家政治生活中的重大事件，備受全國上下關注，青年學生由于其對新事物的敏感、好奇、熱情等心理特點，對于本課所涉及的熱點問題，將會產生濃厚的興趣。特別是學習了“人民代表大會”的相關知識后，學習迫切希望探討“人民代表大會制度”，但無論是從知識角度還是實踐角度，高一學生對人民代表大會制度都是比較生疏的。

四、教學方法及手段

考慮到本班學生的認知水平和學習特點，我主要采用以下教法和學法：

(一)教法：

1、直觀演示法：2、活動探究法3、討論法4、講授法

(二)學法

1、自主探究法2、分析歸納法3、總結反思法五、教學過程

本課的內容主線是人民代表大會制度，我準備從“是什么”“為什么”“怎么辦”三個角度引導學生把握本課知識。

(一)導入新課多媒體播放十屆全國人大四次會議召開的視頻)

(設計意圖：用視頻圖像播放熱點大事導入，能激發(fā)學生的興趣。通過視頻材料讓學生整體感知人民代表大會制度)

新課講解：

一、我國政權組織形式(政體)(多媒體顯示材料)

鏡頭一：某省人大審議該省政府工作報告

鏡頭二：十屆全國人大一次會議選舉產生國家司法機關領導人學生閱讀材料并回答下面兩個問題：

⑴根據材料說明，人大行使了什么職權⑵我國權力機關與其他國家機關是什么關系得出結論：(1)審議權和選舉權

⑵其他國家機關由它產生，對它負責，受它監(jiān)督

教師總結：我國國家權力機關與行政機關、司法機關是領導與被領導、監(jiān)督與被監(jiān)督的關系，為什么存在這樣的關系呢這與我國的政體是分不開的，下面我們一起來學習我國的政權組織形式。

教師引導學生閱讀教材59頁——60頁，填充橫線上的內容。

1、我國的政體是人民代表大會制度(含義)

(由學生閱讀教材60頁最后一段，在書上劃下來。)

2、我國人民代表大會制度組織和活動的最重要特點：民主集中制。3、人民代表大會制的含義

學生活動：比一比(學生分成四人一組合作找出：人民代表大會與人民代表大會制的區(qū)別和聯(lián)系)

聯(lián)系：人民代表大會是人民代表大會制度的基礎。

區(qū)別：人民代表大會是我國的權力機關;人民代表大會制度是我國的政體，是以人民代表大會為核心的國家政權組織形式，是一個完整的政權體系，是我國的根本政治制度。

二、人民代表大會制度是適合我國情的根本政治制度。

學生討論：人民代表大會制度為什么是適合我國情的根本政治制度1、偉大創(chuàng)造、必然選擇、共同利益、共同愿望

2、決定因素：國家性質(國體)——政權組織形式(政體)

結合人民代表大會制度的內容討論為什么人民代表大會制度最能體現(xiàn)人民民主專政的國家性質

3、優(yōu)越性

4、實踐證明

所以，人民代表大會制度是中國特色社會主義民主政治最鮮明特