語文教案：明天不封陽臺(tái)優(yōu)秀4篇

語文教案：明天不封陽臺(tái)優(yōu)秀4篇作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？下面是作者為您整理的語文教案：明天不封陽臺(tái)優(yōu)秀4篇，盼望能夠給大家的寫作帶來一些的關(guān)心。

《明天不封陽臺(tái)》優(yōu)秀教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，以是否封陽臺(tái)為線索，整體感知文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2、體會(huì)、領(lǐng)悟文中簡(jiǎn)潔而傳神的描寫及恰倒好處的談?wù)摗?/p>

3、明確人應(yīng)與自然和諧相處，共同進(jìn)展。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：請(qǐng)問大家，你們家的陽臺(tái)是封著的嗎？(是)

為什么要封著呢？也就是說陽臺(tái)封著能帶來什么好處呢？

——阻隔聲音，多出一塊地方等等。

同學(xué)們有沒有想過，封了陽臺(tái)后會(huì)失去些什么呢？讓我們一起到《明天不封陽臺(tái)》中去找答案。

二、初讀課文，整體感知內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

閱讀形式：默讀

設(shè)問1：文中的“我”一開頭就打算不封陽臺(tái)嗎？

——明天要封陽臺(tái)——明天還封陽臺(tái)嗎？——明天先不封陽臺(tái)。

設(shè)問2：在打算明天要封陽臺(tái)后，我看到了什么？有什么樣的談?wù)摚?/p>

——(1)看到了“鱗次櫛比……霓虹燈”。

談?wù)摗岸际性瓉怼林械睦暇啤?/p>

（2）一只受傷切懷有“身孕”的鴿子落在陽臺(tái)上。

設(shè)問3：在我對(duì)明天是否封陽臺(tái)不能確定時(shí)，我想到了什么，看到了什么？產(chǎn)生了什么樣的談?wù)摚?/p>

——看到了受傷的鴿子及兒子對(duì)待鴿子的行為。（文中找詳細(xì)語句）

——想到了(1)讓鴿子在我家多留些時(shí)日；(2)馮至的詩句；(3)我去內(nèi)蒙古參與筆會(huì)的情景；(4)人們對(duì)待動(dòng)物的一些行為；(5)樓前草坪變成滑梯，跳床和電子游藝室的情景。

談?wù)摚?1)這家鄉(xiāng)……情感的歸屬罷。

（2）人，本是自然界的一部分……有了一種失落感。

（3）人，只能與自然和諧相處……人類也在毀滅著自己。

（4）我們太習(xí)慣……一聲聲哭訴。

設(shè)問4：我打算不封陽臺(tái)是為了什么？

——為了……，為了……，也為了……

三、本文有許多談?wù)摰恼Z句，它很鮮亮地表明白的態(tài)度，但的談?wù)摽刹皇菓{空產(chǎn)生的。它是建立在詳細(xì)地描寫基礎(chǔ)上的。

設(shè)問：本文有哪些描寫的內(nèi)容。畫出來，分析一下。

——對(duì)受傷鴿子的描寫：“蜷縮、瞪大驚恐的眼睛、緊緊盯著我們，目光令人憐愛?！边@些反映了鴿子什么樣的心理？

——見課后練習(xí)二（與哪段談?wù)撓嗪魬?yīng)）（詞語表達(dá)作用分析角度）

——對(duì)兒子對(duì)待鴿子行為的描寫：驚喜、布滿憂慮、做窩、作晚餐。由兒子的行為，想到了什么？（與哪段談?wù)撓嗾諔?yīng)？）（人物描寫角度）

——對(duì)大草原和我們見到大草原后表現(xiàn)的描寫：“草原無際……哪是羊群?！薄扒椴蛔越嘏俊舐暫啊讯滟N近地面”。這些反映了我們什么樣的心理和哪段談?wù)撜諔?yīng)？（景物描寫的角度和人物描寫的角度）

——對(duì)人們對(duì)待動(dòng)物的敘述：酒樓門口……，集市攤前……，秋日的天空……，夏天的裙邊……（對(duì)此又有什么樣的談?wù)摚?。（排比修辭的角度）

語文教案：明天不封陽臺(tái)篇二

課題：明天不封陽臺(tái)

教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的`寫法。

2、理解主旨：人與自然要和諧相處。

3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解文章內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：1、理解全文中心

2、文中的多處對(duì)比

教學(xué)難點(diǎn)：敘議結(jié)合的寫法

教學(xué)方法：朗讀、講解、爭(zhēng)論、練習(xí)

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、引題

“地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)得快，城鄉(xiāng)的變化還要快”。鄉(xiāng)下變化→城里變化→高樓大廈一幢幢，青山綠水一點(diǎn)點(diǎn)→鳥獸削減→假如我們生活在十二層的高樓上，突然家中來了一只受傷的鴿子，你會(huì)怎么辦？那么，今日我們來學(xué)習(xí)其次十四課：《明天不封陽臺(tái)》。

二、快速閱讀課文，考慮下列問題

1、開頭我一家打算封不封陽臺(tái)？

2、來了一只受傷的鴿子后，想法如何呢？

3、最終我們的打算封不封陽臺(tái)？

三、掃清攔路虎

1、注音

倏然（）蜷縮（）恬淡（）

翹望（）吶喊（）喧囂（）

鱗次櫛比（）龜裂（）

2、解詞

遠(yuǎn)眺：從高處往遠(yuǎn)處看

沐浴：沉醉在某種環(huán)境中

瑰麗：特別漂亮

恬淡：舒適、安逸

《明天不封陽臺(tái)》優(yōu)秀教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

一、理清文章線索

二、品嘗生動(dòng)傳神的語言

三、進(jìn)一步熟悉“人與自然應(yīng)和諧相處，共同進(jìn)展”的道理

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引發(fā)同學(xué)對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的思索，關(guān)心他們確立與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的方法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑自探

1、佛家有句名言：“一滴水中見世界，半瓣花上說人情?！币患椒驳男∈峦N(yùn)含著一個(gè)深刻的道理。今日，我們一起學(xué)習(xí)課文《明天不封陽臺(tái)》這散文，看看它給我們帶來哪些啟示。

2、檢查預(yù)習(xí)課文

①讀準(zhǔn)字音

②人機(jī)互動(dòng)，積累詞語

二、分組學(xué)習(xí)合作溝通

1、自由朗讀課文

①思索課文的線索是什么？

②在讀的過程中，用筆圈畫出不熟悉、不理解的字詞。

2、再讀課文，說說課文是怎樣圍繞線索敘述的？

明確：明天要封陽臺(tái)→明天是否封陽臺(tái)→明天先不封陽臺(tái)

師：大家對(duì)課文都有了一個(gè)初步印象，但讀一課文與熟悉一個(gè)人一樣，僅有一面之交和初步印象是不夠的。下面我們走進(jìn)文本再進(jìn)行一次仔細(xì)討論。

3、掃瞄課文，探討下列問題，分組爭(zhēng)論

①明天要封陽臺(tái)的緣由是什么？

②“明天還要封陽臺(tái)嗎？”這主要是考慮誰？從中可看出父子倆哪些相同和不同的考慮？

③明天先不封陽臺(tái)又是為什么？這里已不僅僅是考慮鴿子，而是想到了……

4、小組選代表回答。

三、精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練

師：生動(dòng)傳神的語言往往能打動(dòng)人的心，的語言就是很好的證明。請(qǐng)認(rèn)真品讀下面兩個(gè)美段。

1、生讀美段

2、暢所欲言，談自己讀后的感受。

3、觀賞歌曲，體會(huì)人與自然和諧相處的美妙天堂。

四、檢測(cè)反饋，拓展運(yùn)用

1、小組爭(zhēng)論：人與自然該怎樣和諧相處？

2、同學(xué)回答。

五、結(jié)束語

依據(jù)調(diào)查和估算，每消逝一種鳥，意味著與它伴生的90種昆蟲、35種植物、2-3種魚類隨之消逝；而每兩種鳥消逝，必定會(huì)有一種哺乳類動(dòng)物絕跡，人類啊，“敬重別人就是敬重你自己”，“敬重自然也就是敬重人類”，還是少一點(diǎn)急功近利，少一點(diǎn)殺雞取卵，對(duì)樹木、河流、魚蝦鴿子們多一點(diǎn)敬重，多一點(diǎn)愛惜吧！在地球這葉“方舟”正在下沉的`今日，同學(xué)們，你還會(huì)無動(dòng)于衷嗎？

《明天不封陽臺(tái)》優(yōu)秀教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法，二十四明天不封陽臺(tái)教案（蘇教版八班級(jí)上）。

2、理解文章表達(dá)的主要意思即人與自然和諧相處，人與自然界共生共榮。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：把握中心愿思。

2、難點(diǎn)：夾敘夾議。

教學(xué)時(shí)數(shù)

一教時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

居住于高樓大廈的某一單元，封閉陽臺(tái)“可以阻隔住城市的喧囂，開拓出一塊活動(dòng)的空間”，但是也影響了人與自然的和諧相處。究竟要不要封閉陽臺(tái)呢？本文敘說了自己的一段心靈的歷程。

二、閱讀課文，整體感知文章，理清文章思同學(xué)

第一部分（1—2），寫“明天要封陽臺(tái)”。

其次部分（3—10），寫“明天還封陽臺(tái)嗎？”

第三部分（11—13），寫“明天先不封陽臺(tái)?！?/p>

三、探究

思索問題，同學(xué)爭(zhēng)論，共同解決。

㈠看到一只受傷的鴿子在書架底下孵蛋，兒子盼望明天不封陽臺(tái)與“我”打算不封陽臺(tái)，有什么相同和不同的考慮？你認(rèn)為全文表達(dá)的主要意思是什么？

明確：兒子盼望明天不封陽臺(tái)，是出于對(duì)這一只鴿子的憂慮和寵愛?！拔摇眲t不但關(guān)注著這一只鴿子的命運(yùn)，而且關(guān)注著自然界的很多生靈；不但關(guān)注著自然界，而且關(guān)注著人類自身。全文所要表達(dá)的主要意思就是：“人，只能與自然和諧相處”，與自然界共生共榮。

㈡讀讀下面兩句寫鴿子眼睛的話，爭(zhēng)論問題。

1、鴿子眼睛流露出“驚恐”的神色，源于對(duì)人類的可怕，鴿子的心靈世界里，存有人類與動(dòng)物關(guān)系的可怖印象，它自身就是一只“驚弓之鳥”，它想到的可能就是人類會(huì)以多種手段獵殺烹煮它們，對(duì)于自投羅網(wǎng)的它更不會(huì)放過，因而它無比驚恐，學(xué)校二班級(jí)語文教案《二十四明天不封陽臺(tái)教案（蘇教版八班級(jí)上）》。身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“驚恐”。

2、鴿子不“驚恐”了，但它仍是孤獨(dú)的，弱小的，受傷的，它需要得到人們的關(guān)注，所以眼睛還“緊緊盯著我們。”鴿子可能在想，我受了傷，又要孵蛋，太需要得到你們的愛護(hù)了，讓我能有一個(gè)自由進(jìn)出的通道吧……

㈢愛惜這一只鴿子，可以不封陽臺(tái)，用布條幫鴿子做窩，找來水和玉米料，用作鴿子的晚餐，但是，怎樣“愛惜全部的自然資源，愛惜一切有益的生命”的方法：

1、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，如不亂砍亂伐，不排放廢水廢氣，不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等。

2、愛護(hù)野生動(dòng)物，如設(shè)立愛護(hù)區(qū)，