關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的教案3篇

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藝術(shù)領(lǐng)域的教案篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱問答式歌曲，用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、了解動物尾巴的特征。

3、激發(fā)幼兒對動物尾巴的新奇心和探究欲望。

活動預(yù)備課件《誰的尾巴最好看》音樂，動物頭飾及相應(yīng)的尾巴假設(shè)干，找伙伴音樂，游戲音樂活動過程一、發(fā)聲練習(xí)1、師彈"誰的尾巴最好看"音樂，幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音2、復(fù)習(xí)歌曲《小動物怎樣過冬》

二、觀賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的心情。

1、看課件觀賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。

2、發(fā)覺歌曲中問答式的歌曲特點：引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。

評：通過完整的觀賞，讓幼兒對唱曲產(chǎn)生深厚的愛好，熟識歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽后思維很活躍，把歌里唱的全部小動物都說上來了，也運用已有閱歷，表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對問答式歌曲有了初步的了解。

三、學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲1、游戲：找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導(dǎo)：小動物們遇到麻煩了，他們找不到自己的尾巴了，你們情愿援助他們嗎？

幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動物身邊。

2、問答式的學(xué)歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長"；老師三句三句問，幼兒三句三句答。

3、集體跟音樂唱歌曲師引導(dǎo)：小伙伴把小動物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一起跟音樂來唱一唱歌曲《誰的尾巴最好看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時要收的果決4、和幼兒一起創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂"找伙伴"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

評：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很嫻熟的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創(chuàng)編動作大方表演，收到了很好的互動效果。

四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對尾巴的認(rèn)識師：我們來玩?zhèn)€揪尾巴游戲吧，每個小伙伴從別人背后揪一條尾巴，然后快速跑回做位好嗎？

幼兒隨音樂玩揪尾巴評：幼兒歡樂地玩著游戲，揪到尾巴的小伙伴快速跑回座位，興奮地舉著戰(zhàn)利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。

五、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對動物尾巴的新奇和探究欲望。

1、師：你還知道哪些動物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的？

2、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如〔誰的尾巴像小凳子，啄木鳥的尾巴像小凳子。誰的尾巴像最有趣？袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥ぁ车取?/p>

小結(jié)：不同的小動物有著不同的尾巴，請小伙伴說說還知道哪些動物的尾巴，來和大家共享。

六、1、畫尾巴師繪畫一些小動物，幼兒添畫尾巴2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對，也可將特征相像的尾巴放一起3、唱尾巴4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲

藝術(shù)領(lǐng)域的教案篇2

活動目標(biāo)：

在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎(chǔ)上，嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗合奏勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1．幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂器〔碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等〕，并學(xué)會表現(xiàn)。

2．歌曲《泉水叮咚》的錄音。

3．樂句圖示及操作卡。

活動過程：

一、溝通各自收集的“節(jié)奏樂器”，說說它們分別能表現(xiàn)什么水聲

〔最近我們聽了很多水的聲音，還用生活用品制作了很多節(jié)奏樂器來表現(xiàn)聽到的水聲，請大家來介紹一下?！?/p>

1．你帶來了什么？它能表現(xiàn)什么水聲？

2．它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音〔泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲〕？

3．怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽？

【設(shè)計意圖：節(jié)奏源于生活中的各種聲音，所以在活動之前創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓幼兒去查找聲音并用替代物表現(xiàn)，能讓幼兒在仿照、再現(xiàn)中獲得觀測力與表現(xiàn)力的提高。此外，讓幼兒在生活中自主收集“樂器”，能激發(fā)他們表現(xiàn)的愿望，同時樹立自信心?；訙贤ǖ倪^程能讓幼兒有相互學(xué)習(xí)樂器表現(xiàn)方法的機(jī)會?！?/p>

二、運用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏

1．復(fù)習(xí)歌曲《泉水叮咚》

提問：用什么方法可以讓這首歌頌得更好聽？

〔老師鼓舞幼兒依據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設(shè)計演唱方法，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容?！?/p>

2．嘗試用“樂器”為歌曲伴奏。

〔1〕提問：要為歌曲伴奏，需要做哪些預(yù)備？

〔2〕小結(jié)：需要有節(jié)奏，才能表現(xiàn)得更好。

〔3〕出示幼兒所選節(jié)奏的卡片：

××|××|××|×—|

×—|×—|×—|×—|

××|××|××|××—|

3．幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。

〔1〕伴奏前提問：一起伴奏需要留意什么？你們有什么問題嗎？

〔2〕伴奏后提問：你們覺得自己的伴奏好聽嗎？有問題需要解決嗎？

[設(shè)計意圖：老師不要急于告知幼兒演奏的方法，要鼓舞幼兒自主表達(dá)，在傾聽與思索中發(fā)覺問題，讓幼兒學(xué)會自己發(fā)覺問題，引導(dǎo)幼兒思索解決問題的方法。]

4．師生互動解決伴奏的問題。

〔1〕提問：這么多樂器一起演奏，可以用什么方法讓它們表現(xiàn)得都很好聽呢？

〔鼓舞幼兒運用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)?！?/p>

〔2〕小結(jié)：這么多樂器共同表現(xiàn)時，要依據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點，用不同的方法合奏，這樣效果會更好。

[設(shè)計意圖：活動中老師打破“教”的痕跡，讓幼兒在嘗試中呈現(xiàn)沖突、發(fā)覺問題，在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒自主查找方法解決問題。幼兒運用音樂手段解決問題的過程中，不僅提高了節(jié)奏技能，增加了節(jié)奏活動的教育價值，還懂得了如何與同伴合作。]

三、合作表現(xiàn)表達(dá)勝利的歡樂

1．老師指揮，引導(dǎo)幼兒合奏，為歌曲伴奏。

2．請幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏。

3．小結(jié)：其實為這首歌曲伴奏的.方法還有許多，我們可以再去試試其他的方法，比一比哪種方法更好聽。

[設(shè)計意圖：在自主發(fā)覺問題，找到解決問題的方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒一起合作，不僅能讓幼兒體驗音韻的美，還能讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此活動不僅落實了音樂領(lǐng)域的目標(biāo)，也融入了情感進(jìn)展的要求。]

藝術(shù)領(lǐng)域的教案篇3

活動目標(biāo)

1．嘗試用小手小腳探究不同的聲勢節(jié)奏，并用動作表現(xiàn)出來。

2．感受用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節(jié)拍韻律感。

活動預(yù)備

教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。學(xué)具：幼兒每人一套小手小腳圖片。

活動過程

一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

引導(dǎo)語：老師請來了和我們關(guān)系很親密的兩位好伙伴，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小伙伴玩捉迷藏的游戲，你們看見小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請跺跺腳，看誰看得清，做得對。(老師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節(jié)奏，請幼兒隨圖片的改變有節(jié)奏地拍手、跺腳。)

二、給小手小腳排隊，創(chuàng)編不同的聲勢節(jié)奏

1．請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊，并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。(幼兒自由操作排圖片，老師巡回觀測指導(dǎo)，鼓舞幼兒排出不同的聲勢節(jié)奏。)

2.請個別幼兒說出自己的排列方式，老師在黑板上展示，并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)。

3．老師與幼兒一起爭論，總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節(jié)奏連起來，并用動作表示。

三、嘗試用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏

1．請