二年級數(shù)學排列組合說課稿

二年級數(shù)學排列組合說課稿PAGEPAGE4第4頁共6頁《簡單的排列與組合》說課稿召夸鎮(zhèn)新莊小學張紅芬今天我說課的內(nèi)容是：九年義務教育課程標準實驗教科書人教版小學數(shù)學二年級上冊，第八單元數(shù)學廣角的第一課時《簡單的排列與組合》。下面我就“教材與學情，教學要求、教法學法、教學流程?！彼膫€方面說課。一、教材與學情分析“數(shù)學廣角”是義務教育課程標準實驗教科書從二年級上冊開始新增設的一個單元，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法方面做出的新嘗試。本課內(nèi)容重在向?qū)W生滲透簡單排列與組合的數(shù)學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序、全面地思考問題的意識。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是今后學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。在日常生活中，有很多事情是用排列與組合來解決的。如：衣服的搭配、密碼的破解等等，小學生初次接觸有關排列與組合的知識，學習時有一定的難度，二年級學生只學習簡單的排列與組合知識。因此，在學習這一內(nèi)容時，我安排生動有趣的活動幫助學生感知、體驗，進一步理解排列與組合的相關知識。二、教學要求分析基于以上認識，結合新課程的三維目標理念，我確定了如下的學習目標：1.知識與技能方面：通過觀察、猜測、操作、交流等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。⒉過程與方法：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程，嘗試用排列組合的方法解決生活中的問題，增強數(shù)學的應用意識。3.情感態(tài)度與價值觀：在活動中獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的興趣和字卡片，在小組內(nèi)擺一擺、說一說，并記在記錄表上。接著鼓勵學生上臺展示，并把結果寫在黑板上，學生可能會出現(xiàn)有的寫的多，有的寫的少的情況，“為什么會出現(xiàn)這種情況呢？”學生通過觀察比較會發(fā)現(xiàn)有的重復了，有的漏下沒有寫。通過全班交流，我們發(fā)現(xiàn)既不重復也不遺漏的應該是6個，我接著追問：“怎樣才能做到既不重復、又不遺漏的寫出這6個數(shù)呢？”這是本課教學的重點。這時學生各抒己見，展示出自己的好辦法。由前面的鋪墊學生已感知到交換的方法，他們不難發(fā)現(xiàn)可以用交換法擺出以下的幾個數(shù)：12、21、13、31、23、32。對學生的方法加以肯定表揚。為了突破教學的重點我巧妙的設計了兩個分別標有十位和個位的插槽紙筒，先確定十位上的數(shù)接著詢問除了十位上的數(shù)還剩下哪兩個數(shù)字，這兩個數(shù)字擺上又能得到幾個兩位數(shù)呢？利用同樣的方法把十位上的數(shù)字進行交換得出其余的幾個兩位數(shù)，并總結為固定十位的方法，這是一次數(shù)學思想方法的滲透。為了讓學生充分感受定位法的好處，我接著讓學生推測個位可不可以固定，學生不難想到可以，再說一說，這樣又加深了學生對定位法的理解。設計意圖【這一環(huán)節(jié)我以2人小組合作探究，一人負責擺數(shù)字卡片，另一人負責做記錄。讓學生經(jīng)歷：“猜測—思考—合作探究—驗證”等一系列思維過程，從而提煉出學生中的有順序思考，讓學生自己說出有怎樣的順序，按順序思考有什么好處等等?！?.握手活動，感知組合知識。承接上一活動，我向表現(xiàn)好的同學握手表示祝賀，讓學生明確兩人握手只需一次，隨后，問題提升：兩個人握手只需一次，三個人互握可以握幾次手呢？先讓學生猜猜看，再讓學生親自握手試一試！設計意圖【這樣的設計，既能使學生在握手的游戲中體驗知識的形成過程，又可以作為課中活動，使學生在此放松，達到一舉兩得的效果?！竣硨Ρ劝l(fā)現(xiàn)，感知排列和組合的不同。我以一個問題引入“同樣是3，為什么3個數(shù)字可以擺6個兩位數(shù)，而3個人卻只能握3次手？”這個問題是本課教學的難點，但只需感知排列和組合的不同，所以我把擺數(shù)字卡片和握手同時顯示。在同伴的交流和啟發(fā)中發(fā)現(xiàn)，兩個數(shù)字交換位置變成了兩個數(shù)，而握手時兩個人即使換位置還是這兩個人，所以就是一次。小結出：前面擺卡片的情況是與順序有關的，而握手的情況是與順序沒有關系的。從而突破了教學的難點。（三）聯(lián)系生活，鞏固提升。根據(jù)低年級學生的心理特征和本節(jié)課的教學重難點，練習設計要目標明確、重點突出、充滿趣味性，同時注意與生活相聯(lián)系。在練習時，同樣貫穿本課主線：喜羊羊帶大家到“游樂園”，設計了2個練習題。⒈付錢活動。這一環(huán)節(jié)，我讓學生在仔細讀題的基礎上，通過同桌討論，有序地總結出四種不同的付錢方式。⒉搭配服裝。我讓學生上黑板邊搭配邊介紹，讓學生用有序思考的方式解決生活中的實際問題。（四）總結升華，暢談感受。最后通過學生精彩的回顧總結將整堂課進行一個知識的升華。（五）課外延伸。0是一個特殊的數(shù)字，作為編碼、密碼它可以前置，而作為數(shù)字卻不能前置。為了使學生感知這一點，我設計