高一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃三篇

第頁共頁關(guān)于高一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案三篇關(guān)于高一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案三篇高一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇11.獲得必要的數(shù)學(xué)根底知識和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，理解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。2.進步空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能。3.進步數(shù)學(xué)地提出、分析^p和解決問題(包括簡單的實際問題的才能，數(shù)學(xué)表達和交流的才能，開展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的才能。4.開展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)形式進展考慮和作出判斷。5.進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)高一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2本學(xué)期擔(dān)任高一5、6兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有110人，初中的根底參差不齊，但兩個班的學(xué)生整體程度還可以;部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多學(xué)生不能正確評價自己，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作方案。一、教學(xué)目的.(一)情意目的(1)通過分析^p問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。(2)提供生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、互相評價，進步學(xué)生的合作意識(4)基于情意目的，調(diào)控教學(xué)流程，堅決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。(5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探究和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探究與合作交流的時機，在開展他們思維才能的同時，開展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。(6)讓學(xué)生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。(二)才能要求1、培養(yǎng)學(xué)生記憶才能。(1)通過定義、命題的總體構(gòu)造教學(xué)，提醒其本質(zhì)特點和互相關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及詳細數(shù)據(jù)的記憶。(3)通過提醒立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶才能。2、培養(yǎng)學(xué)生的運算才能。(1)通過概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運算才能。(2)加強對概念、公式、法那么的明確性和靈敏性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運算才能。(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，進步學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性才能。(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈敏的運算才能，促使知識間的滲透和遷移。(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，進步學(xué)生運算才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的'思維才能。(1)通過對簡易邏輯的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。(2)通過不等式、函數(shù)的一題多解、多題一解，培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性，開展發(fā)散思維才能。(3)通過不等式、函數(shù)的引伸、推廣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。(4)加強知識的橫向聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的才能。(5)通過典型例題不同思路的分析^p，培養(yǎng)思維的靈敏性，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。(三)知識目的1.集合、簡易邏輯(1)理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念.理解空集和全集的意義.理解屬于、包含、相等關(guān)系的意義.掌握有關(guān)的術(shù)語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合.(2)理解邏輯聯(lián)結(jié)詞"或"、"且"、"非"的含義.理解四種命題及其互相關(guān)系.掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義.(3)掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法。2.函數(shù)(1)理解映射的概念，理解函數(shù)的概念.(2)理解函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的方法.(3)理解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù).(4)理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì).掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì).(5)理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運算性質(zhì).掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì).(6)可以運用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實際問題.3.數(shù)列(1)理解數(shù)列的概念，理解數(shù)列通項公式的意義，理解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項.(2)理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題.(3)理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題.二、教學(xué)重點1、集合、子集、補集、交集、并集.一元二次不等式的解法四種命題.充分條件和必要條件.2.映射、函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用.3.等差數(shù)列及其通項公式.等差數(shù)列前n項和公式.等比數(shù)列及其通項公式.等比數(shù)列前n項和公式.三、教學(xué)難點1.四種命題.充分條件和必要條件2.反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)3.等差、等比數(shù)列的性質(zhì)四、工作措施.1、抓好課堂教學(xué)，進步教學(xué)效益。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是大面積進步數(shù)學(xué)成績的主途徑。(1)、扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習(xí)題、周練題、章考題、月考題。(2)、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此，課堂教學(xué)要大力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，通過“知識的產(chǎn)生，開展”，逐步形成知識體系;通過“知識質(zhì)疑、展活”遷移知識、應(yīng)用知識，進步才能。同時要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷進步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而進步數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并大面積進步數(shù)學(xué)成績。高一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3一、教學(xué)目的1.知識與技能目的(1).掌握集合的兩種表示方法;可以按照指定的方法表示一些集合.(2).開展學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言的才能;培養(yǎng)學(xué)生分析^p、比較、歸納的邏輯思維才能.2.過程與方法目的①通過實例抽象概括集合的共同特征，從而引出集合的概念是本節(jié)課的重要任務(wù)之一。因此教學(xué)時不僅要關(guān)注集合的根本知識的學(xué)習(xí)，同時還要關(guān)注學(xué)生抽象概括才能的培養(yǎng)。②教學(xué)過程中應(yīng)努力創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，進步學(xué)生理解掌握概念的才能，訓(xùn)練學(xué)生分析^p問題和處理問題的才能情感態(tài)度與價值觀目的感受集合語言的意義和作用，培養(yǎng)合作交流、勤于考慮、積極討論的精神，開展用嚴(yán)密慎重的集合語言描繪問題的習(xí)慣;學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識世界;通過合作學(xué)習(xí)增強合作意識;培養(yǎng)數(shù)學(xué)的特有文化——簡潔精煉，體會從感性到理性的思維過程。2、教材分析^p本節(jié)課位于我?，F(xiàn)行教材≤中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材≥數(shù)學(xué)第一章第一節(jié)≤集合≥的第二課時，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)集合的表示方法。集合語言是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的根本語言。通過集合語言的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生簡明準(zhǔn)確地表達學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。集合的初步知識是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和使用數(shù)學(xué)語言的根底，是中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點。在中職數(shù)學(xué)中，這部分知識與其他內(nèi)容有著親密聯(lián)絡(luò)，它們是學(xué)習(xí)、掌握和使用數(shù)學(xué)語言的根底。例如，在后續(xù)學(xué)習(xí)的集合的相關(guān)內(nèi)容和第二章≤不等式≥、第三章≤函數(shù)≥，在代數(shù)中用到的有數(shù)集、解集等;在幾何中用到的有點集，都離不開集合。也是研究數(shù)學(xué)問題不可缺少的工具。這一課在本章的學(xué)習(xí)有很重要的意義，也是本章后續(xù)學(xué)習(xí)和后續(xù)學(xué)習(xí)的根底，起到承上啟下的作用。3、學(xué)情分析^p學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中，雖然已經(jīng)有了對集合的初步認(rèn)知，由于中職學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生根底比較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，根據(jù)我校的現(xiàn)行教材結(jié)合學(xué)生的實際情況，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好根底，對集合的兩種表示方法：列舉法和描繪法通過講練結(jié)合、不斷地穩(wěn)固練習(xí)、進步練習(xí)來到達標(biāo)準(zhǔn)要求，鼓勵學(xué)生理解的根底上記憶的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。二、方法與手段本節(jié)課采用新知識講授課的教學(xué)形式，教學(xué)策略為先熟悉再深化，采用啟發(fā)式、講練結(jié)合等教學(xué)方法，并采用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)。3、教學(xué)重難點重點：列舉法、描繪法。難點：運用集合的三種常用表示方法正確表示一些簡單的集合4、教學(xué)方法：實例歸納、學(xué)生的自主探究、主動參與與教師的引導(dǎo)相結(jié)合，充分表達學(xué)生在課堂中的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。5、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)——主要是利用多媒體展示圖片來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對集合知識的直觀理解。6、教學(xué)思路：7、教學(xué)過程7.1創(chuàng)設(shè)情境，引入課題【活動】多媒體展示：1、草原一群大象在緩步走來。2、藍藍的天空中，一群鳥在飛翔3、一群學(xué)生在一起玩。引導(dǎo)學(xué)生舉出一些類似的例子問題在這里，集合是我們常用的一個詞語，我們感興趣的是問題中某些特定(是一群大象、一群鳥、一群學(xué)生)對象的總體，而不是個別的對象，為此，我們將學(xué)習(xí)一個新的概念——集合，即是一些研究對象的總體?！驹O(shè)計意圖】通過多媒體展示，極大地調(diào)動起了學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，設(shè)置輕松的學(xué)習(xí)氣氛。7.2步步探究，形成概念【活動1】觀察以下對象：①1～20以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù);②我國從1991—20xx年的___年內(nèi)所發(fā)射的所有人造衛(wèi)星③金星汽車廠20xx年消費的所有汽車;④20xx年1月1日之前與我國建立外交關(guān)系的所有國家;⑤所有的正方形;⑥到直線l的間隔等于定長d的所有的點;⑦方程x2+3x—2=0的所有實數(shù)根;⑧新華中學(xué)20xx年9月入學(xué)的所有的高一學(xué)生。師生共同概括8個例子的特征，得出結(jié)論，給出集合的含義：把研究對象統(tǒng)稱為元素，常用小寫字母啊a，b，c….表示，把一些元素組成的總體叫做集合，常用大寫字母A，B，C….來表示?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生自己明確集合的含義，培養(yǎng)學(xué)生的概括才能。【活動2】要求每個學(xué)生舉出一些集合的例子，選出具有代表性的幾個問題，比如：1)A={1,3},3、5哪個是A的元素?2)B={身材較高的人}，能否表示成集合?3)C={1,1,3}表示是否準(zhǔn)確?4)D={中國的直轄市}，E={北京，上海，天津，重慶}是否表示同一集合?5)F={a,b,c}與G={c,b,a}這兩個集合是否一樣?【分析^p】1)1,3是A的元素，5不是2)我們不能準(zhǔn)確的規(guī)定多少高算是身材較高，即不能確定集合的元素，所以B不能表示集合3)C中有二個1，因此表達不準(zhǔn)確4)我們知道E中各元素都是屬于中國的直轄市，但中國的直轄市并不只有這幾個，因此不相等。5)F和G的元素一樣，只不過順序不同，但還是表示同一個集合通過上述分析^p引導(dǎo)學(xué)生自由討論、探究概括出集合中各種元素的特點，并讓學(xué)生再舉出一些可以構(gòu)成集合的例子以及不能構(gòu)成集合的例子，要求說明理由。師生一起得出集合的特征：1)確定性：某一個詳細對象，它或者是一個給定的集合的元素，或者不是該集合的元素，兩種情況必有一種且只有一種成立.2)互異性：同一集合中不應(yīng)重復(fù)出現(xiàn)同一元素.3)無序性：集合中的元素沒有順序4)集合相等：構(gòu)成兩個集合的元素完全一樣【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主探究得出集合的特征：確定性、互異性、無序性，集合相等，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括才能，同時使學(xué)生能更好的理解集合。7.3集合與元素的關(guān)系【問題】高一(4)班里所有學(xué)生組成集合A，a是高一(4)班里的同學(xué)，b是高一(5)班的同學(xué)，a、b與A分別有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中的相關(guān)內(nèi)容，考慮上述問題，發(fā)表學(xué)生自己的看法。得出結(jié)論：①假設(shè)a是集合A的元素，就說a屬于集合A，記作a∈A。②假設(shè)b不是集合A的元素，就說b不屬于集合A，記作b?A。再讓學(xué)生舉一些例子說明這種關(guān)系?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生發(fā)揮想象，明確元素與集合的關(guān)系。【活動】熟記數(shù)學(xué)中一些常用的數(shù)集及其記法引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)集擴大過程，閱讀教科書第3頁表格中的內(nèi)容，認(rèn)識常用數(shù)集記號。【設(shè)計意圖】使學(xué)生熟記常用數(shù)集的記號，以免日后做題時混淆。7.4集合的表示方法【問題】由以上內(nèi)容我們可以知道用自然語言可以描繪一個集合，那么有沒有其他方式表示集合呢?7.4.1集合的列舉法表示【活動】嘗試用列舉法第4頁例1中的集合：1)小于10的所有自然數(shù)組成的集合;2)方程x2?x的所有實數(shù)根組成的集合;3)由1到