小學(xué)英語(yǔ)-Unit 6 How do you feel 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析根據(jù)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的標(biāo)準(zhǔn)：力求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打好基礎(chǔ)，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高，在教學(xué)中綜合考慮語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的課程目標(biāo)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)表示感受的詞匯，能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下單詞，如：worried,sad,angry,happy,ill,afraid等。能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、讀懂Let’slearn的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流和運(yùn)用。能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、讀懂、書(shū)寫(xiě)Writeandsay的內(nèi)容，用Iam/Theyarehappy.She/Heisworried/sad/afraid…描述自己或他人的情感。在真實(shí)情景中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，表達(dá)自己的感受，教育學(xué)生在生活中盡可能地保持愉悅的情緒。學(xué)情分析本班學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，到六年級(jí)已經(jīng)有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天堅(jiān)持讀、寫(xiě)英語(yǔ)二十分鐘，并且能夠在真實(shí)的場(chǎng)景中熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。但是也有一小部分學(xué)生存在英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難、對(duì)英語(yǔ)課失去興趣的現(xiàn)象。所以針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象，在本課教學(xué)中，呈現(xiàn)單詞的方式就進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，找了一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖片引出所授單詞，并模擬真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。評(píng)測(cè)練習(xí)Writedownthesewords,andpayattentiontotheirspellingrules.(1)難過(guò)的————-——（2）害怕—————（3）擔(dān)心的————（4）不舒服的—————（5）高興的————（6）生氣的————2、LookatthepicturesinWriteandsayandfillintheblanks.ThentranslatethemintoChinese.(1)Heis__________._________________________________________________。（2）Theyare____________.__________________________________________。（3）Heis_______________.__________________________________________。(4)Sheis__________________.__________________________________________。(5)Iam____________________.__________________________________________。教材分析本單元是義務(wù)教育PEP小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)的的第六單元，圍繞Howdoyoufeel？即如何詢問(wèn)和表達(dá)自己和他人的情緒感受以及應(yīng)該如何緩解自己和他人的不良情緒感受而展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課的內(nèi)容是本單元的第二課時(shí)，學(xué)習(xí)表示情緒和心理狀態(tài)的單詞：feel,sad,angry,happy,worried,afraid.教材通過(guò)展示Sarah和小貓?jiān)诓煌钍录械臓顟B(tài)和情緒，來(lái)呈現(xiàn)上述單詞的詞形和意義，并結(jié)合所學(xué)的單詞和核心句型：Iam/Theyarehappy.She/Heisworried/sad/afraid…描述自己或他人的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)Unit6Howdoyoufeel?一、教學(xué)內(nèi)容：PartALet’slearn&Writeandsay二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)表示感受的詞匯，能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下單詞，如：worried,sad,angry,happy,ill,afraid等。能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、讀懂Let’slearn的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、讀懂、書(shū)寫(xiě)Writeandsay的內(nèi)容，用Iam/Theyarehappy.She/Heisworried/sad/afraid…描述自己或他人的情感。在真實(shí)情景中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，表達(dá)自己的感受，教育學(xué)生在生活中盡可能地保持愉悅的情緒。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握Let’slearn和Writeandsay的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況描述自己和他人的情感。難點(diǎn)：在情景中，運(yùn)用所學(xué)單詞、句式詢問(wèn)和回答關(guān)于感受的話題。四、教學(xué)過(guò)程：Step1：WarmingupLet’ssingasong：Ifyou’rehappy,clapyourhands.教師為學(xué)生播放flash,學(xué)生跟唱并在音樂(lè)聲中做出相應(yīng)的動(dòng)作。呈現(xiàn)歌曲中的兩個(gè)單詞：happy&angry,讓學(xué)生初步感知兩個(gè)單詞的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在音樂(lè)中，唱唱做做，感受語(yǔ)言、韻律和節(jié)奏，開(kāi)發(fā)多元智能，同時(shí)加深對(duì)happy和angry這兩個(gè)單詞的印象，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做鋪墊，并活躍課堂氣氛。Step2：Presentation&Practice利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖片呈現(xiàn)并教授本部分單詞。教授單詞：happy教師出示嘟嘟高興時(shí)的圖片T:Whoisshe?Ss：SheisDudu.T：Howdoesshefeel?(板書(shū))S：Sheishappy.（板書(shū)）②再次出示Kimi、stars、老師的照片，通過(guò)教師提問(wèn)、學(xué)生作答；學(xué)生試提問(wèn)、學(xué)生回答幫助學(xué)生理解不同人稱的句型描述情感。（板書(shū)）利用同樣的方法引出并教授angry,sad,worried,ill,afraid.【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物或形象的人物引出并教授單詞，能更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用不同人物幫助學(xué)生理解不同人稱描述情感的方式。出示單詞卡復(fù)習(xí)這幾個(gè)單詞。教師依次出示這幾個(gè)單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。Playgames：（1）“火眼金睛”利用制作的Tagul圖片呈現(xiàn)單詞，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)找出所學(xué)的新單詞。（2）What’smissing?利用表情圖的閃現(xiàn)讓學(xué)生快速猜出隱藏的是哪個(gè)單詞的情緒。【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，游戲是教學(xué)鞏固的法寶，利用游戲的方式讓學(xué)生及時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的認(rèn)讀，既激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，又加強(qiáng)了對(duì)單詞的識(shí)記。4、出示Let’slearn的情景圖，讓學(xué)生觀察每個(gè)圖片，并聯(lián)想發(fā)生了生么？試著運(yùn)用所所學(xué)的單詞和句型描述四個(gè)圖片中小貓和Sarah的情緒?！坝洃浿酢苯o學(xué)生一分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生記憶四個(gè)情境圖，然后師生進(jìn)行“記憶之王”的游戲。A：老師描述圖片內(nèi)容，學(xué)生快速說(shuō)出該圖片的序號(hào)。B：老師說(shuō)出圖片序號(hào)，學(xué)生描述該圖片內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，游戲教學(xué)法讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，充分激發(fā)了學(xué)生的潛能。另外，遵循學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，循序漸進(jìn)由易到難地進(jìn)行，將知識(shí)內(nèi)化。5、Task：①Usingbigletterstomakenewwordcards.②Practiceingroup.一學(xué)生快速出示制作的詞卡，其他同學(xué)說(shuō)出并拼出該單詞。③Classpresentation【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、小組合作、全班展示等活動(dòng)，既讓學(xué)生從在緊張的學(xué)習(xí)中放松下來(lái)，又鞏固了單詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)，為最后的鞏固環(huán)節(jié)做鋪墊。Step3：ConsolidationWriteandsay看圖片完成練習(xí)，達(dá)成知識(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：寫(xiě)的練習(xí)。Step4：HomeworkTrytowriteanEnglishcompositionaboutyouandyourfriends'mood.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)鞏固與運(yùn)用。五、教學(xué)板書(shū)：Howdoyoufeel?Iam…h(huán)appyangryHowdotheyfeel?Theyare…sadHeHeis…worriedHowdoessheSheis…afraidItItis效果分析就本節(jié)課而言，一節(jié)課下來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)worried,sad,angry,happy,ill,afraid等單詞，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流和運(yùn)用。但是還有一小部分學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成學(xué)習(xí)困難，他們能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞，對(duì)于簡(jiǎn)單的單詞書(shū)寫(xiě)和簡(jiǎn)單的句型能掌握，稍微有難度的就有一些困難了。但是整節(jié)課下來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與度還是比較高漲的。在本課的教學(xué)中，采用的歌曲、游戲、小組合作、全班展示等教學(xué)手段還是取得比較好的效果的。歌曲是一種用來(lái)表達(dá)思想感情的特殊藝術(shù)手段，易于激發(fā)人的情感，活躍人的思維，調(diào)動(dòng)人的興趣，用歌曲來(lái)導(dǎo)入新課，能幫助學(xué)生感受音樂(lè)之美、習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)、體驗(yàn)語(yǔ)言魅力，從而獲得全身心的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。游戲教學(xué)，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)參與游戲使用語(yǔ)言，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。小組合作和全班展示活動(dòng)，為學(xué)生提供了成員之間合作的機(jī)會(huì)，增加了他們?cè)谡n堂上合作、互助的頻率和強(qiáng)度，促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)化程度的提高。又能讓每個(gè)學(xué)生參與其中，人人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。課后反思本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)表示情緒和心理狀態(tài)的單詞：feel,sad,angry,happy,worried,afraid.并通過(guò)展示Sarah和小貓?jiān)诓煌钍录械臓顟B(tài)和情緒，來(lái)呈現(xiàn)上述單詞的詞形和意義，并結(jié)合所學(xué)的單詞和核心句型：Iam/Theyarehappy.She/Heisworried/sad/afraid…描述自己或他人的情感。其實(shí)單詞教學(xué)很枯燥，學(xué)習(xí)起來(lái)很無(wú)味，為了讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，我采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的不同卡通人物的情緒來(lái)呈現(xiàn)并教授單詞，同時(shí)，利用不同人物幫助學(xué)生理解不同人稱描述情感的方式。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在鞏固單詞環(huán)節(jié)，我采用了不同的游戲來(lái)進(jìn)行操練，讓學(xué)生在歡快的游戲氛圍中鞏