小學(xué)英語-Unit4 At the farm PartB Let's learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。本課教學(xué)為四年級(jí)下冊(cè)第四單元B部分的單詞教學(xué)，主要達(dá)成《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一級(jí)目標(biāo)。結(jié)合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)一級(jí)目標(biāo)的界定，設(shè)計(jì)了本節(jié)課的具體教學(xué)環(huán)節(jié)，具體有以下幾點(diǎn)：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，本節(jié)課我利用《crazyanimalcity》中的人物Judy以及它的家人與朋友們進(jìn)行引入，設(shè)計(jì)了參觀Judy的家鄉(xiāng)beautifulfarm這一情景，以此展開教學(xué)，以農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物多種形式的呈現(xiàn)和形式多樣的操練與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也十分濃厚。2.能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情。在新授環(huán)節(jié)中，Listenandpointthepictures，Listenandimitate，readandchoose,readandwrite中，學(xué)生完成的都十分順利；在操練環(huán)節(jié)，Let’scheck活動(dòng)中，運(yùn)用簡(jiǎn)單指令，請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前進(jìn)行單詞音、義、形的配對(duì)，不僅檢測(cè)了學(xué)生對(duì)單詞音、義、形的掌握情況，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；在Let’schant活動(dòng)中，學(xué)生邊拍手邊說唱完成了趣味鞏固。在最后的Groupwork中，運(yùn)用簡(jiǎn)單指令和肢體語言，告訴學(xué)生如何運(yùn)用手中獲得的動(dòng)物小粘貼，設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)，在小組活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)語言的輸出。整堂課在簡(jiǎn)短、清晰的口令中，學(xué)生們完成了一個(gè)又一個(gè)任務(wù)，每一個(gè)任務(wù)的目標(biāo)達(dá)成度都很高，英語學(xué)習(xí)的趣味性充分展現(xiàn)，學(xué)生參與度很高。3.能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。本節(jié)課我搭建了多個(gè)圖片支架，在新授環(huán)節(jié)，每一個(gè)新單詞后都借助圖片，讓學(xué)生運(yùn)用句型Arethese...?Yes,theyare.\No,theyaren’t.They’re...進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生通過母雞、鴨子的對(duì)比圖片、馬和驢的對(duì)比圖片、綿羊和山羊的對(duì)比圖片，借助語句支架反復(fù)操練新知。4.能交流簡(jiǎn)單的信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。為增加新知的復(fù)現(xiàn)率，提高學(xué)生的語用能力，在每一個(gè)單詞新授結(jié)束后，我都會(huì)搭建語句支架、圖片支架，采取兩人合作的方式，相互交流自己所看到的圖片，并可以運(yùn)用Arethese...?Yes,theyare.\No,theyaren’t.They’re描述動(dòng)物的特征和自己對(duì)動(dòng)物的情感。5.在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語具有一定的感知能力。本節(jié)課在鞏固提升環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了Groupwork，利用小組合作的形式，將自己本節(jié)課所獲得的獎(jiǎng)勵(lì)（動(dòng)物小粘貼）自由組合貼到大卡紙上，設(shè)計(jì)屬于自己的農(nóng)場(chǎng)，并選擇對(duì)話介紹自己小組的農(nóng)場(chǎng)，最后到臺(tái)前進(jìn)行展示，在小組共同合作下，共同交流下，最終實(shí)現(xiàn)語言的輸出，提高了學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。教材分析本課學(xué)習(xí)的是義務(wù)教育教科書，小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit4AtthefarmPartBLet’slearn單詞教學(xué)，在教材的第42頁。本單元學(xué)習(xí)的主題是參觀農(nóng)場(chǎng)，本課主要圍繞話題“參觀農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物”展開，在課表中屬于一級(jí)范疇。本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容是，教材通過MrMacDonald給Sarah介紹農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的情景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義，讓學(xué)生在隨著Sarah參觀農(nóng)場(chǎng)的過程中學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞和句子，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。本課教材的教學(xué)重點(diǎn)：1.讓學(xué)生掌握農(nóng)場(chǎng)上常見的動(dòng)物的名稱hen，cow，horse，sheep單詞的復(fù)數(shù)表達(dá)形式及其發(fā)音，正確的聽、說、認(rèn)讀相關(guān)單詞。2.能夠運(yùn)用句型Arethese...?Yes,theyare.\No,theyaren’t.Theyare...討論農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。本課教材的教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)于名詞單復(fù)數(shù)的理解及其發(fā)音。例如hen，cow的復(fù)數(shù)形式是直接在末尾加s，并發(fā)[z]的音；horse的復(fù)數(shù)形式為horses，結(jié)尾發(fā)[iz]的音，學(xué)生在認(rèn)讀和掌握horses一詞時(shí)有一定難度；而單詞sheep的復(fù)數(shù)形式和單數(shù)形式不存在任何變化，雖然只有四個(gè)單詞，但它們的復(fù)數(shù)形式都出現(xiàn)了不同的變化，而且在發(fā)音上也出現(xiàn)了不同，所以對(duì)學(xué)生來講是一個(gè)難點(diǎn)。2.對(duì)句型Arethese...?Yes,theyare.\No,theyaren’t.Theyare...的正確理解和運(yùn)用。要求學(xué)生不僅能夠根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)問答，還要運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)和句型They’re對(duì)動(dòng)物的外貌和形態(tài)進(jìn)行討論和交流。3.對(duì)these和those的理解和發(fā)音。能夠在日常的交流、問答中正確理解其發(fā)音和含義，區(qū)分之間的不同。本課學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容已有的知識(shí)架構(gòu)：前往農(nóng)場(chǎng)參觀并認(rèn)識(shí)動(dòng)物是一個(gè)廣受孩子們歡迎的話題，因?yàn)槲覀冎绖?dòng)物是孩子們的好朋友，認(rèn)識(shí)動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物,也是我們?nèi)祟愑篮愕脑掝}。而從知識(shí)體系這個(gè)角度來看,有關(guān)動(dòng)物的話題在三年級(jí)上、下兩冊(cè)教材中均有出現(xiàn)。三年級(jí)上冊(cè)第四單元孩子們接觸了一些常見動(dòng)物的單詞，例如duck，dog，pig，cat，rabbit等。在三年級(jí)下冊(cè)第六單元，孩子們通過觀察，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了描述動(dòng)物特征的詞句，例如Ithasalong\shortfat,strong,thin,tall,big,small,funny等詞。所有這些，都為本課這個(gè)話題的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。而本單元，編者又為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)嶄新的視角：農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物。本課，我也會(huì)帶領(lǐng)孩子們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)上觀光、學(xué)習(xí)。這樣既可以作為一塊新知識(shí)使孩子們有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣,又可以讓孩子們感覺到知識(shí)的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生以得體的方式與人交流，同時(shí)，教育孩子關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處教學(xué)設(shè)計(jì)一、文本內(nèi)容PEP4Unit4PartBLet’slearn二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):（1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞hen，sheep，cow，horse及其復(fù)數(shù)形式。（2）能夠正確使用上述單詞和these\those介紹各種農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物。（3）能夠運(yùn)用句型Arethese...?Yes,theyare.\No,theyaren’t.Theyare...討論農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。2.語言技能目標(biāo)：（1）能夠運(yùn)用句型Arethese...?Yes,theyare.\No,theyaren’t.Theyare...討論農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。（2）能夠主動(dòng)詢問動(dòng)物的名稱，并積極與小組成員合作、交流。3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生以得體的方式與他人交流，學(xué)會(huì)如何正確關(guān)愛動(dòng)物，尊重動(dòng)物的自然成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo):能夠積極運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行表達(dá)和交流；注意觀察生活和媒體中使用的簡(jiǎn)單英語；鼓勵(lì)使用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)信息的有效輸出。5.文化意識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物以及進(jìn)行的一系列操練，讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)以及人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。6.德育目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生采用得體的方式與人交流。（2）學(xué)會(huì)主動(dòng)詢問他人，與他人合作溝通。（3）學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，并保護(hù)他們賴以生活的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。三、教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握農(nóng)場(chǎng)上常見的動(dòng)物的名稱及其復(fù)數(shù)的表達(dá)形式和發(fā)音。（2）能夠運(yùn)用句型Arethese...?Yes,theyare.\No,theyaren’t.Theyare...討論農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。四、教學(xué)難點(diǎn):（1）掌握所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式及其發(fā)音，尤其要注意sheep是單復(fù)數(shù)同形，horses的復(fù)數(shù)形式horses的發(fā)音等。（2）加強(qiáng)名詞單復(fù)數(shù)的理解，能在正確的語境中使用They’re...。能正確使用Arethese...?Yes,theyare.\No,theyaren’t.Theyare...討論農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。四、特色介紹：本節(jié)課情景教學(xué)貫穿始終，通過創(chuàng)設(shè)參觀Judy跟她的朋友們生活的美麗的農(nóng)場(chǎng)的大情境，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的參觀過程中認(rèn)識(shí)小動(dòng)物hen，sheep，cow，horse；形式多樣的呈現(xiàn)方式，既避免了知識(shí)的枯燥乏味，又鞏固了學(xué)生對(duì)單詞音、義、形的掌握；通過拓展相似動(dòng)物的圖片進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，既加深了學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)知識(shí)的理解和認(rèn)知，提高了學(xué)生的語用能力，又拓展了學(xué)生對(duì)其他動(dòng)物的認(rèn)知；采用小組合作的方式進(jìn)行操練與鞏固，在最后的小組活動(dòng)中學(xué)生運(yùn)用自己獲得的小動(dòng)物粘貼設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)，在小組中實(shí)現(xiàn)語言的輸出，提高了小組的合作意識(shí)和整體的語用能力。情感滲透從細(xì)節(jié)開始。本節(jié)課除了關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握外，還進(jìn)一步關(guān)注了本堂課對(duì)學(xué)生的德育滲透。通過圖片、視頻等喜聞樂見的方式方法，靈活地把培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力與培養(yǎng)學(xué)生的道德情操有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生更深層的了解到，關(guān)愛動(dòng)物就要保護(hù)它們賴以生存的自然環(huán)境，讓其健康、快樂的成長(zhǎng)，真正的實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，做到寓德育于英語教學(xué)之中。五、教學(xué)過程Step1Warm-upT:Goodafternoon,boysandgirls.Ss:Goodafternoon,MissZhang.T:Doyoulikeanimals?Ss:Yes!T:Whichanimaldoyoulikebest?S1:MonkeyS2:Cat…..1.Let’sshareT:Ialsolikeanimals.Solastweekend,Iwenttothecinemaandsawafilm.Look.1.展示迪士尼動(dòng)畫片《crazyanimalcity》海報(bào)T:Doyouwanttoseethefilm?Ss:Yes.T:OK.Let’ssee.播放動(dòng)畫短片2.Let’ssayT:OK.Boysandgirls.It’samazing.Right?S:Yes.T:Doyoulikethelittlerabbit?S:Yes.T:OK.Boysandgirls.Todaythelittlerabbitwillcometoourclass.Look.展示Judy的圖畫T：HernameisJuday.Boysandgirls,sayhellotoJudy.S:Hello,Judy.T：Judyhasabigfamily.Look.展示Judy的家人圖畫T：Aretheycute?S:Yes.播放聲音T：Judyandherfamilyliveonabeautifulfarm.Doyouwanttoseethebeautifulfarm?S:Yes.展示beautifulfarm的圖畫T：Let’sgetonthebusandgotothebeautifulfarm.用PPT展示小汽車開走了，前往農(nóng)場(chǎng)的情景Step2PresentationT：Listen.播放Judy介紹農(nóng)場(chǎng)朋友的錄音T：Judyhasmanyfriends.Let’smeetherfriends.S:OK.展示遮擋動(dòng)物的圖片T：Let’scheckitonebyone.OK?S:OK.1.henT:Lookhere!What’sthis?(出示一個(gè)雞蛋圖片，借此引出母雞)S:It’sanegg.T:Andnowtherearetwoeggs.Andnowtherearethreeeggs.Andnowtherearefoureggs.學(xué)生跟著老師一起數(shù)。T：What’sthis?出示母雞的圖片T：It’sahen.并教授單詞hen。繼續(xù)出現(xiàn)兩只三只母雞引出單詞hensT:Payattentiontotheredletter“s”.It’spronounced\Z\.Listenandrepeat.(播放錄音,學(xué)生跟讀)學(xué)生聽錄音跟讀，老是把母雞的圖片貼到黑板上T:Whocanreadit?S1:Hens.Ss:Hens.Practice出示許多母雞的圖片T:Arethesehens？Ss：Yes,theyare.(板書句子)出示許多鴨子的圖片T:Arethesehens？Ss：No,theyaren’t.They’reducks.T:Let’shaveacheck.呈現(xiàn)一群小雞的圖片，讓學(xué)生選擇AorB呈現(xiàn)鴨子、母雞對(duì)比圖T:Now，Let’shaveapairwork.Boysaskandgirlsanswer.2.sheepT:Listencarefully.Judyhassometipsforus.播放錄音，再呈現(xiàn)短文，讓學(xué)生猜動(dòng)物They’reshortandstrong.They’rewhite.Theylikegrass.Whatarethese?展示綿羊的圖片T：Theyaresheep.T:Payattentiontothepronunciation.“ee”arepronounced\i:\.學(xué)生跟著老師的動(dòng)作讀出發(fā)音T:Howmanysheeparethereonthehappyfarm?Let’scounttogether,OK?Ss:OK!Onesheep,twosheep,threesheep...manysheep.讓學(xué)生理解sheep單復(fù)數(shù)同形T:Let’shaveacheck.呈現(xiàn)五只綿羊的圖片，讓學(xué)生選擇AorB，鞏固學(xué)生對(duì)sheep單復(fù)數(shù)同形的理解Practice呈現(xiàn)成群綿羊圖片T:Arethesesheep?Ss:Yes，theyare.呈現(xiàn)成群山羊的照片T:Arethesesheep?Ss:Yes，theyare.\No,theyaren’t.拓展goats，引導(dǎo)學(xué)生說They’regoats.PairworkT:Oneaskandoneanswer.呈現(xiàn)一群綿羊和一群山羊兩幅圖片供學(xué)生練習(xí)。3.cowT:Canyouguess?What’sthis?(出示奶牛部分圖片幫助學(xué)生猜謎語)Ss：It’sacow.T:Let’scheckit!You’reright.It’sacow.Onestickerforyou.(出示整幅奶牛圖片,將cows的圖片貼到黑板上)T:Payattentiontothepronunciation.“ow”arepronounced..T:Howmanycowscanyousee?(PPT出示三頭奶牛)Ss：One，two,three.Therearethreecows.T:Wonderful.Payattentiontotheredletter“s”.It’spronounced\z\.Listenandimitate.(播放錄音，學(xué)生跟讀)T:Let’sreadittwobytwo.Practice出示許多奶牛的圖片T:Lookhere!Arethesecows？Ss：Yes,theyare.動(dòng)作模仿，引導(dǎo)學(xué)生說They’retallandstrong.T:Whocanask？S1:Arethesecows？Ss：Yes,theyare.S2:Arethese...？Ss：Yes,theyare.\No,theyaren’t.4.horseT:Ok!Boysandgirls.Listen，who’scoming?(播放馬的叫聲)Ss：Horse./馬。T:Great.It’sahorse.T:Payattentiontothepronunciation.“Or”arepronouncedSs：Horse.(Readitonebyone)T:Howmanyhorsescanyousee?(出示群馬圖片)S1：Iseethreehorses.(此處學(xué)生在發(fā)音時(shí)可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)horses的正確發(fā)音并教讀)T：Listenandrepeat.(黑板貼馬的圖片)Readitonebyone.Practice呈現(xiàn)群馬的照片T:Arethesehorses?Ss:Yes，theyare.They’retallandstrong.呈現(xiàn)驢的照片T:Arethesehorses?Ss:Yes，theyare.\No,theyaren’t.拓展donkeys，引導(dǎo)學(xué)生說They’redonkeys.PairworkT:Boysandgirls.Let’stalkaboutthesepictures.Oneaskandoneanswer.呈現(xiàn)一群馬和一群驢兩幅圖片供學(xué)生練習(xí),生生互動(dòng)。5.ListenandpointthepictureT:OpenyourEnglish.Turntopage42.Lookatthefarm.Listenandpointthepicture.Step3Practice1.Listenandimitate.T:Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.2.Let’schant學(xué)生邊拍手邊chant3.Let’splaygames1)Listenandguess2)QuickresponseT:Lookhere.Thisisthebeautifulfarm.Therearemanyanimals.Arethesehens?Ss:Yes,theyare.Ss:They’rehorses.They’recows.They’resheep.(教師指圖片，學(xué)生一次讀單詞復(fù)習(xí))T:Ihavesomecardsabouttheseanimals.AndIcanstickthemontheblackboard.老師故意貼錯(cuò)，讓學(xué)生來辨識(shí)并找學(xué)生來改正Step4Extension1.GroupworkT:Lookhere!Ineachgroups,youhaveyourownfarmsandanimals,right?Youcanstickthemonthecardandthenfinishthesentences.OK?(邊說邊演示，輔助學(xué)生理解該項(xiàng)活動(dòng))練習(xí)結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生上前來表演2.Sharesomepictures播放Judy的錄音，并展示動(dòng)物生活環(huán)境遭到破壞的圖片T:Whyaren’tthehappy?YoucanspeakinChinese.引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)物生活環(huán)境遭到破壞T：Yes，theirhomeisdestructed.Lookatthesepictures.播放動(dòng)物在大自然中自由快樂生活的圖片，讓學(xué)生感受T：Weshouldlovetheanimalsjustasloveourselves.Lessdestruction,moreprotection.Makeanimals’homemorebeautiful.Step4Homework1.Listenandreadthenewwords.2.Finishyourexercisebook.Step5blackboarddesign學(xué)情分析本次授課的學(xué)生為四年級(jí)學(xué)生，四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年半的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠掌握基本的英語知識(shí)，從學(xué)生的年齡段來看，他們對(duì)新鮮的事物特別感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性也很高。從學(xué)生已掌握的知識(shí)架構(gòu)來看，四年級(jí)的孩子已經(jīng)通過一年半的英語學(xué)習(xí)，了解了一些動(dòng)物的名稱，并會(huì)運(yùn)用相關(guān)句型描述動(dòng)物的特點(diǎn)。從學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度來看，大部分孩子的基礎(chǔ)知識(shí)都掌握得十分扎實(shí)，但是班級(jí)中也逐漸出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，慢慢的浮現(xiàn)出在口語表達(dá)、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等方面掌握較弱的學(xué)生。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力（即判斷對(duì)錯(cuò)、好壞等能力）、自主學(xué)習(xí)能力和小組合作的能力也在慢慢提高。針對(duì)以上情況，本節(jié)課要在教授新知的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和小組合作，能夠正確認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，又要團(tuán)結(jié)同學(xué)，注重全面發(fā)展。評(píng)測(cè)練習(xí)Readandchoose（讀一讀，選一選）1.Arethesehens?——————A.No,theyaren’t.B．Yes,theyare.2.Therearefour_____onthefarm.A.sheepsB.sheepReadandwrite讀一讀寫一寫Look,arethesecows?————————————————.語用目標(biāo)的有效性觀察量表36學(xué)校執(zhí)教人觀察人觀察點(diǎn)商河縣賈莊鎮(zhèn)小學(xué)年級(jí)Unit4BLet’slearn商河縣賈莊鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)人數(shù)科目英語課題課型低年級(jí)單詞教學(xué)2016.3.24張妍單位時(shí)間針對(duì)語用目標(biāo)的有效性觀察項(xiàng)目編號(hào)等級(jí)分析與建議ABC1√創(chuàng)設(shè)的情景是否與主題相關(guān)大情景beautifulfarm的創(chuàng)設(shè)十分符合本課時(shí)所要學(xué)習(xí)的詞匯。學(xué)生能夠有農(nóng)場(chǎng)這一大情景聯(lián)想到即將學(xué)習(xí)的詞匯，很好。2√創(chuàng)設(shè)的情景是否有助于學(xué)生學(xué)習(xí)語句結(jié)構(gòu)34√√所設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否有助于學(xué)生的語言應(yīng)用活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠很好的讓學(xué)生輸出所學(xué)語言。拓展環(huán)節(jié)是否接近學(xué)生的真實(shí)生活，有助于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語言拓展環(huán)節(jié)提供的農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)材料，既滿足了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也很好的做到了目標(biāo)語言的輸出。

5√情景是否有語義真實(shí)、語境真實(shí)所設(shè)計(jì)的情景都符合真實(shí)的語用環(huán)境。多元支架與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力分析觀課量表36English學(xué)校商河縣賈莊鎮(zhèn)小學(xué)年級(jí)四人數(shù)科目Unit4BLet’slearn執(zhí)教人課題課低年級(jí)單詞教學(xué)型2016.3.24觀察人觀察點(diǎn)賈學(xué)潔單位商河縣賈莊鎮(zhèn)小學(xué)時(shí)間教師是否能為學(xué)生適時(shí)適量搭建多元支架以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力多元支架內(nèi)容支架數(shù)量支架是否合適學(xué)生表現(xiàn)ABC4√問題支架圖片支架合適合適22√設(shè)計(jì)意圖及說明：本量表是觀察者對(duì)多元支架與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力分析。分為多元支架、學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)三大部分。其中“自主學(xué)習(xí)能力”需要在課前做好學(xué)生情況調(diào)查，經(jīng)過本堂課的學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)方面做一下對(duì)比，觀察學(xué)生是否有提高的意識(shí)或者表現(xiàn)。本表中A等級(jí)為最好效果，B為中等效果C為一般效果。

210√√√√語境支架活動(dòng)支架合適合適12視頻支架語篇支架合適合適

效果分析評(píng)測(cè)練習(xí)基本情況通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和操練，學(xué)生已經(jīng)能夠很好掌握本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性也很高漲，在課后的評(píng)測(cè)練習(xí)中，學(xué)生的評(píng)測(cè)效果也是非?？上驳?。本次參加評(píng)測(cè)練習(xí)的學(xué)生有49人，及格率為100%，優(yōu)秀率為95%。二、評(píng)測(cè)練習(xí)題目分析本次測(cè)試題目為兩道筆試大題。測(cè)試練習(xí)的設(shè)計(jì)緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，很好的考察了學(xué)生的掌握情況和運(yùn)用能力。題目重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，以圖片和問答句的呈現(xiàn)，考察了學(xué)生對(duì)單詞、語句的理解和語用情況，題目的出現(xiàn)次序也由易到難，體現(xiàn)了層層遞進(jìn)。這樣不僅考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，也在第二道大題中，提升了難度，鍛煉了學(xué)生的讀圖能力和理解、運(yùn)用能力。三、評(píng)測(cè)練習(xí)效果分析通過觀察學(xué)生評(píng)測(cè)練習(xí)的答題情況可以看出，學(xué)生對(duì)于本節(jié)課所學(xué)習(xí)的單詞音、義、形的認(rèn)知和掌握情況是十分優(yōu)秀的，在第一大題的練習(xí)中達(dá)到了100%的優(yōu)秀率，可以看出，通過本課的學(xué)習(xí)，孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是很扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度還是很高的。在第二大題，讀一讀，寫一寫，全班有幾個(gè)學(xué)生的書寫沒有把握好，但是都能說正確。究其原因，是對(duì)新學(xué)內(nèi)容的不了解，只要課后加以鞏固，會(huì)有很好的進(jìn)步。四、改進(jìn)措施1.教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。小學(xué)四年級(jí)還處于英語學(xué)習(xí)的起始階段，所以一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽、說、讀、寫能力。2.繼續(xù)加強(qiáng)語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段，教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān)，鍛煉學(xué)生的拼讀能力，以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的自主學(xué)習(xí)能力。在詞匯教學(xué)中應(yīng)靈活多樣地運(yùn)用情景教學(xué)法、詞義對(duì)比法、動(dòng)作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，記憶力好，但是活潑好動(dòng)，我們要利用這一特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用表演、游戲、情景對(duì)話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和能力。4.深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和語言交際能力，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展,積累知識(shí)，及時(shí)鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績(jī)，在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)效率。5.加強(qiáng)做題技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生讀圖能力。在完成練習(xí)時(shí)，教給學(xué)生如何獲取一道題的關(guān)鍵信息，抓住關(guān)鍵詞、句，仔細(xì)讀圖，加強(qiáng)相關(guān)題目的練習(xí)。教學(xué)反思在講授本課時(shí)，我通過創(chuàng)設(shè)參觀Judy家所在的農(nóng)場(chǎng)的大情境，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍里學(xué)習(xí)、操練與鞏固?？偨Y(jié)本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，在今后的教學(xué)中還要繼續(xù)揚(yáng)長(zhǎng)避短，