小學(xué)英語-Unit4 My home教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)理念，整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：1、能夠在真實或模擬的情境中運用句型Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable?來詢問物品位置。2、能夠在情境中運用句型Yes,sheis./No,sheisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.進(jìn)行回答。知識目標(biāo)：1、能聽、說、認(rèn)讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、livingroom、bed、table、sofa、fridge、phone。2.能熟練朗讀并模仿本單元的對話。3.能理解Let’sdo內(nèi)容，并按照指令做出相應(yīng)的動作。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習(xí)慣。

積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

開發(fā)課程資源，擴(kuò)展學(xué)用渠道。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)利用tagul展示重點單詞，揭示本課話題，讓學(xué)生在文本云圖中發(fā)現(xiàn)其中包含的重點單詞。在語言結(jié)構(gòu)的鞏固環(huán)節(jié)中運用了voki和sitepal技術(shù)使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生動有趣，而又有真實的語言情景進(jìn)行練習(xí)。希望通過voki和sitepal技術(shù)的運用克服教師發(fā)音存在缺陷和傳統(tǒng)教學(xué)工具呆板、枯燥、缺乏情境創(chuàng)設(shè)的弊端，呈現(xiàn)給孩子純正的英語發(fā)音，并使我們的教學(xué)更能夠吸引孩子的注意力、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。學(xué)情分析四年級的小學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，參與意識特別強(qiáng)，樂于了解新鮮事物。他們好奇心強(qiáng)，愛說，愛玩，善于模仿，直觀形象記憶能力比較強(qiáng)，我們要充分利用這些特點進(jìn)行精心地課堂設(shè)計。但是，這個年齡階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一事物，容易被一些新奇刺激的事物吸引。他們會對課件里面的動畫和能動發(fā)聲的內(nèi)容感興趣。所以，在教學(xué)中要充分利用交互式多媒體，把文字、圖像、聲音等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生樂于參與，真正培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。所以在這節(jié)課中我設(shè)計了單詞云圖，以及和動漫人物的互動式練習(xí)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。評測練習(xí)Readandtickorcross.ThisisAmy’shome.Look!Amyisinthestudy.Hercomputerisonthedesk.Herfatherisinthelivingroom.Hermotherisinthekitchen.Andthephoneisonthetable.Whereisthecat?Oh!It’sinthekitchen.判斷：1.Herfatherisinthekitchen.()2.Thephoneisonthetable.()3.Amyisinthestudy.()II.按照自己房間擺設(shè)的設(shè)計完成下列短文，并介紹給朋友。Thisismyroom.It’sbigandnice.Ithasabluebed.The____isnearthe____.Ithasa_________.The____isonthe______.Thekeysareonthe_____.The____are____the____.Ilikeitverymuch.提示詞：bedphone，sofatable，fridge，window，doorbooks，deskbag，keys，blue，red，green，yellow，brown，on，in，under教材分析PEP四年級上冊unit4Myhome這一單元學(xué)習(xí)的主題是詢問家中物品的位置。家與我們的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生對家的布局都有比較清晰地了解，本課時圍繞家展開的一般疑問句，也是日常生活中使用頻率很高的用語。本節(jié)課是基于A、B部分重點內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而進(jìn)行知識的練習(xí)和整合運用。它是一節(jié)復(fù)習(xí)練習(xí)課，所以可盡力為學(xué)生提供一些情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對話、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會，又檢驗了學(xué)生實際運用語言的能力。教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：1、能夠在真實或模擬的情境中運用句型Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable?來詢問物品位置。2、能夠在情境中運用句型Yes,sheis./No,sheisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.進(jìn)行回答。知識目標(biāo)：1、能聽、說、認(rèn)讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、livingroom、bed、table、sofa、fridge、phone。2.能熟練朗讀并模仿本單元的對話。3.能理解Let’sdo內(nèi)容，并按照指令做出相應(yīng)的動作。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習(xí)慣。教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）1.熱身（Warmingup）師生問候，共同說唱歌謠。Let’sdo.利用動畫flash進(jìn)行熱身激趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始這節(jié)課。2.機(jī)械操練：利用wordclouds制作字母云教師制作、引導(dǎo)通過觀察字母云圖，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)并說出單詞。字母云圖的應(yīng)用，增強(qiáng)單詞練習(xí)的趣味性。3.導(dǎo)入：以VOKi制作的視頻呈現(xiàn)文本的語用情景教師引導(dǎo)、呈現(xiàn)觀察并回答老師的問題，幫助Lily找到書包。利用Voki制作的視頻,讓游戲更有趣。4.鞏固練習(xí)聽說互動練習(xí)和閱讀練習(xí)觀看視頻并且進(jìn)行對話練習(xí)和閱讀練習(xí)。利用了Voki制作的視頻、screedbot制作的滾動字幕，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。5.拓展環(huán)節(jié)：利用Voki和screedbot制作創(chuàng)設(shè)盡量真實的情景，進(jìn)行示范引導(dǎo)

學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象完成自己的創(chuàng)意設(shè)計。效果分析運用多媒體技術(shù)播放歌謠，與學(xué)生一起邊說邊做。改變以往的游戲方式，讓一個卡通人物L(fēng)ily與大家互動游戲，孩子們聽到的發(fā)音更地道；來到Amy的家，聽說互動練習(xí)和閱讀練習(xí)因為利用了Voki制作的視頻、screedbot制作的滾動字幕，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。再加上tagul制作的單詞云能為本節(jié)課的單詞學(xué)習(xí)和詞句練習(xí)提供了更生動形象的語用情景，使教師的教學(xué)更加趣味化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加真實。信息技術(shù)讓這節(jié)課的導(dǎo)入更加直觀形象，富有真實感，同時為學(xué)生學(xué)習(xí)建立支架，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，提高了學(xué)習(xí)的積極性。課后反思本節(jié)課為活躍課堂氣氛，進(jìn)入本節(jié)課的主題，首先利用A部分所學(xué)Let’sdo.進(jìn)行熱身。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)利用tagul展示重點單詞，揭示本課話題，讓學(xué)生在文本云圖中發(fā)現(xiàn)其中包含的重點單詞。在語言結(jié)構(gòu)的鞏固環(huán)節(jié)中運用了voki和sitepal技術(shù)使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生動有趣，而又有真實的語言情景進(jìn)行練習(xí)。在游戲任務(wù)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聽到原汁原味的語言材料，實現(xiàn)語言的浸入性學(xué)習(xí)。拓展環(huán)節(jié)中讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自己設(shè)計房間，并進(jìn)行評比。通過更加真實、有趣的示范，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過voki和sitepal技術(shù)的運用克服教師發(fā)音存在缺陷和傳統(tǒng)教學(xué)工具呆板、枯燥、缺乏情境創(chuàng)設(shè)的弊端，呈現(xiàn)給孩子純正的英語發(fā)音，并使教學(xué)更能夠吸引孩子的注意力、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問題，不是單純的知識問題。所以在本節(jié)課的設(shè)計中我能夠結(jié)合教材和學(xué)生的特點，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。運用多媒體技術(shù)播放歌謠，與學(xué)生一起邊說邊做。改變以往的游戲方式，讓一個卡通人物L(fēng)ily與大家互動游戲，孩子們聽到的發(fā)音更地道；來到Amy的家，聽說互動練習(xí)和閱讀練習(xí)因為利用了Voki制作的視頻、screedbot制作的滾動字幕，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。再加上tagul制作的單詞云能為本節(jié)課的單詞學(xué)習(xí)和詞句練習(xí)提供了更生動形象的語用情景，使教師的