人教版八年級(jí)物理下冊(cè) 功教案3

《功》教教目1、知識(shí)與技能：①知道做功的兩個(gè)必要因素。②理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。③知道功的原理。2、過(guò)程與方法：①通過(guò)觀察和思考，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒(méi)有做功②通過(guò)推理、分析與閱讀，得出功與力、在力的方向上移動(dòng)距離的定性關(guān)系。③經(jīng)歷探究功的原理的過(guò)程，感知使用機(jī)械不能省功的事實(shí)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：①通過(guò)聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。②通過(guò)合作性的探究，展示性交流，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)合作的意識(shí)，追求學(xué)生和諧發(fā)展。教重、點(diǎn)1、理解功的概念及計(jì)算。2、判斷力對(duì)物體是否做功，以對(duì)“功的原理”的探究與理解。教過(guò)：1、導(dǎo)新課師：說(shuō)出下列詞語(yǔ)中“功”的含義：功勞、立功、大告成、事半功倍。師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么？2、新課教學(xué)a物學(xué)中的功師如一個(gè)力作用在物體上物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里就說(shuō)個(gè)力作功?？凑n本做功的實(shí)例和沒(méi)有做功的實(shí)例。師：每組實(shí)例有什么共同點(diǎn)？?jī)山M實(shí)例有什么不同點(diǎn)？生：觀察并總結(jié)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)

師：功包含哪些必要因素？生個(gè)要因素作在體上的力物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離。師：如何判斷是否做功？生：用功的兩個(gè)必要因素來(lái)判斷。師：有哪些情況看似做功，但實(shí)際上并不做功？生：1、有力F的作，但距離S=0（如舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)）生：2、有距離S，力F=0（慣性運(yùn)動(dòng)）生：3、有力F也有離S，但F⊥（如提一桶水，水平前進(jìn)）練習(xí)：、重機(jī)將貨物從地面Ａ點(diǎn)提升到Ｂ點(diǎn)，又從Ｂ點(diǎn)平移到Ｃ點(diǎn)，在這一過(guò)程中起重機(jī)一直都在做功嗎？為什么？2、在下列幾種情況中，力對(duì)物做功的()A、冰球在光滑的冰面上勻速滑B、小孩用力推箱子，箱子未被動(dòng)C、學(xué)生背著書(shū)包站在水平公路勻速行駛的汽車(chē)上D、清潔工把一桶水從地上提起b功計(jì)算師：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有關(guān)？有什么關(guān)系？師：圖甲可知，用力把一木板提升米做一定的功，圖乙把同樣三塊木板提升1米高做的功與甲相比有什么關(guān)系？把一塊木板提升3米呢？生：做的功比甲大，更大了。師：講述物理學(xué)中對(duì)功的規(guī)定，以及公式、單位。（）的公式：W=（）—功—焦耳（）；F力—牛頓）；—距離—米（m）（）的單位是：“?！っ住睂?zhuān)名稱(chēng)為：“焦耳”＝1N·m師：在使用公式時(shí)要注意下面幾點(diǎn)：（）式中的各個(gè)量W、、用國(guó)際單位（在功的單位中牛米”才能寫(xiě)成“焦”力力臂單位是牛·米能成焦。反饋練習(xí)題：1、推鉛球時(shí)，是否做了功？在的方向上移動(dòng)的距離應(yīng)是哪個(gè)距離？

2、你爬樓梯時(shí)，你是否做了功力移動(dòng)的距離應(yīng)是多