人教版八年級(jí)語文(下冊(cè))第五單元 第17課 《紫藤蘿瀑布》練習(xí)案

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第17課《蘿瀑布》積運(yùn)．下加點(diǎn)字讀音不正確的一項(xiàng))A．濺(挑(ǎo)仙瓊(B枯(凝(盤臥龍(C伶(dīng)佇()忍不禁jīn)D．開((lǒng)察()析“應(yīng)讀為。)．下加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng))A．他善于察言觀、逢迎獻(xiàn)媚頗得領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，很快就成為部門主管。B在外漂泊十多年的他見到親時(shí)終于忍俊不留下了辛酸的眼淚。C高考，無論對(duì)考生還是考生母，都如同一場沒有硝煙的“戰(zhàn)斗”，走出“戰(zhàn)場”，大家都了一口氣，如釋重。D．一縷炊煙、一抔黃土、一排虬臥樹、一群臉上寫滿滄桑的人……這樣的“一”在作家萬新的筆下，猶如電影里紛雜而過畫面，雖一瞬間閃過，卻又給人留下深刻的印象。析“不禁”指忍不住。與后文“留下了辛酸的眼淚”相矛盾．下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng))A．那里裝的是什么仙露瓊漿？湊上去，想摘一朵。B每一朵盛開的花就像是一個(gè)小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙；船艙鼓鼓的，又像一個(gè)俊不禁的笑容，就要綻開似的。C我曾遺憾地想：這里再也看見藤蘿花了。D．“我在開花！”它們?nèi)氯?。析“的艙”后的分?hào)改為句號(hào))．修下列病句。語上，我們討論并閱讀了紫藤蘿瀑布。修改方法把“討論”和“閱讀對(duì)調(diào)位置。通讀《紫藤蘿瀑布》這篇章，使我認(rèn)識(shí)到生命的長河雖有曲折，但永遠(yuǎn)在前進(jìn)。修改方法刪掉“通過”或“使。．依填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng))生命永遠(yuǎn)都是那么光鮮，它不會(huì)歲月的流逝而變質(zhì)。①這樣才能感受到生命的無限魅②所以，我們不能任夢(mèng)想流失③也不會(huì)因人的成敗得失而停滯④而應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)身能力A．②④③①B②④①C③④①②D．①．學(xué)本課后，七年級(jí)某班開展了以“微笑面對(duì)生活”為主題的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加?！緲?biāo)語】請(qǐng)圍繞“微笑面生活”的主題，補(bǔ)全下面的主題標(biāo)語。【示例】生活很美記得微，習(xí)樂需歌【論述】面對(duì)挫折，杜牧詩云：“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才，卷土重來未可知?！睂?duì)此，你有什看法？【示例】在人的一生中，難免遇挫折打擊，我們應(yīng)把失敗看作成功的墊腳石。微笑面對(duì)生活，樣我們就會(huì)樹立信心，迎接成功對(duì)即)1

．．．．．．．．．．．．．．．人教版八．．．．．．．．．．．．．．．【對(duì)聯(lián)】微笑，標(biāo)志著自、雅量和大度，這是一種胸懷，也是一種境界。請(qǐng)圍繞主題根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。上聯(lián)：微笑驅(qū)散煩惱下聯(lián)陽光撥開陰霾課精閱讀課文，回答問題。．作不僅描寫了眼前的紫藤蘿，還插敘了過去的紫藤蘿，這兩者有么不同？眼前的紫藤蘿：花朵繁盛、美麗生機(jī)盎然，“盡情”開放；過去的紫藤蘿：花朵稀落、伶仃，心試探，“謹(jǐn)慎”開放。．從頭“不由得停住了腳步”，到結(jié)尾“不覺加快了腳步”，作者情感有了怎樣的變化？開頭“不由得停住了腳步”紫藤蘿花的輝煌盛吸引足欣賞尾不覺加快了腳”是因?yàn)楦惺艿缴篮愕膬r(jià)值，神受到振奮鼓舞。．根括號(hào)中的提示賞析下列語句。每盛開的花就像是一個(gè)小的張滿了的帆帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，像忍不禁的笑，就要綻開似的靜動(dòng)加點(diǎn)語句將靜態(tài)的花寫得富有動(dòng)，形象逼真地寫出了花朵綻放的情態(tài)，充滿了活力和情趣。這了光彩，還有淡淡的芳，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我)運(yùn)用通感的修辭手法，將嗅覺和覺互通，花香也有了顏色，寫出作者面對(duì)紫藤蘿瀑布時(shí)的愉悅幻之感。．聯(lián)課談?wù)勀銓?duì)“花和人都會(huì)遇到種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話的理解?！臼纠炕ê腿硕紩?huì)遇到各種各的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的長河是無境的，我們不能被昨天的不幸壓垮應(yīng)該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投到生命的長河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。拓閱津改)片片蝶衣生鐲

耳①那日閑暇，獨(dú)自一人到鼓浪嶼走。挨挨擠擠的游客們，成群結(jié)隊(duì)地涌向琴島。耳畔不是那些亂的碎步之音，便是天南海北的吆聲。我在嘈雜之中，內(nèi)心焦躁而又不安。②走著，前方萬綠叢中現(xiàn)出抹藍(lán)色。那是一片花木叢，繁茂的花枝上綴滿藍(lán)色的小花兒，瓣嬌小并不起眼，如果不是花開得多，我或許真的會(huì)忽略它們?？晌业降走€是厭倦了嘈雜的人，被那一抹微藍(lán)所吸引。③移步中，仔細(xì)瞧去，藍(lán)色花容宛如蝴蝶仙子一般，讓人一眼驚艷。時(shí)值冬季，它們的四花瓣成對(duì)綻開，恰如一群翩翩起舞藍(lán)蝴蝶，生動(dòng)，活潑。微風(fēng)拂來，它們的翅膀隨風(fēng)顫動(dòng)，飄幽幽的香氣，沁人心脾。微風(fēng)吹動(dòng)藍(lán)色的朵，花朵起伏，與那身披藍(lán)衫的蝴蝶別無兩樣。④借助搜索，原來此花實(shí)名是藍(lán)蝴蝶。我驚嘆于造物主的神奇，將這樣一朵小花裝扮得如美麗。它那對(duì)生的葉子，平展兩側(cè)稱盛開的花瓣，還有那如蝴蝶觸角一般細(xì)長的雄蕊，無不嬌可人。在這個(gè)微寒的南國之冬，這蝴蝶花靜守一處，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，著一身微的薄衫，是那樣的惹人憐惜?、菸以谶@片藍(lán)色的花海中徘徊，起杜甫那首《江畔獨(dú)步尋花芬芳的花間彩蝶，想起由自在的歡啼黃鶯。杜甫在飽經(jīng)離之后，擇一西郊草堂為安身之所，他在春暖花開時(shí)節(jié)，獨(dú)自江畔散步2

人教版八級(jí)語文（下冊(cè)）第五元賞花，不正是源于他對(duì)生活的知與熱愛嗎？⑥眼前片蝴蝶花，生在鼓浪這片少人踏足的草地上，將點(diǎn)點(diǎn)微藍(lán)開放在綠叢中。它們沒有艷燦爛的三角梅那般耀眼奪目，也有懸掛在枝頭的曼陀羅那般高高在上，不似紅粉的合歡那般意高雅，更不像月季那般千嬌百媚。它們來便如蝴蝶一般，長在花叢里，飛在綠葉間，在濕潤的草地，片片蝶衣生。⑦我常，這世間的花不也和常的人一樣嗎？人有人性，花有花性。有的人生來不甘，總不棲息于荒蕪之地，縱有遷徙，也難“萎”的命；的知惜不攀不比，即便生長在鄉(xiāng)間，也是一身正氣。好比這藍(lán)蝴蝶，它貌小巧，生長于潮濕的山坡草地之中。它不俗不媚，憑一身潔之色來示人，在一片淡然的幽香之中靜綻放。⑧夕陽西下碼頭的行人越越多流在片叢邂此花而欣然們的姿，密密叢叢的風(fēng)韻，將永遠(yuǎn)盛開在的夢(mèng)里?！稄B門日?qǐng)?bào)》副刊，有刪)11依章第②段的內(nèi)容，概括作者筆下藍(lán)蝴蝶花的特點(diǎn)?；ò陭尚〔黄鹧鬯{(lán)的花容讓驚艷；花瓣成對(duì)綻開，如起舞的蝴蝶；散發(fā)幽幽的香氣，沁人脾。第④段畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？怎樣的表達(dá)效果？這蝴蝶花，靜守一處，花非花，非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，著一身微藍(lán)的薄衫，是那樣的惹人惜！運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生形象地描繪出藍(lán)蝴蝶花清婉美麗的花容，表達(dá)了作者對(duì)藍(lán)蝴蝶濃濃的憐愛之情。本文與宗璞的《紫藤蘿瀑布》在寫法上何相似之處？請(qǐng)簡要分析“學(xué)法點(diǎn)”都運(yùn)用了托物言志的手法布》中作者從紫藤蘿花自衰而盛的生命歷程中感悟到生的美和生命的永恒，表達(dá)了作者對(duì)生命熱愛與珍惜。而本文作者通過寫藍(lán)蝴蝶花嬌小、不起眼，知惜福，不攀不比，抒發(fā)了作者對(duì)藍(lán)蝴蝶花潔品質(zhì)的贊美，流露出作者對(duì)生活的知足與熱愛。簡要分析文章最后一段在全文中的作用結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭并總結(jié)全文；容上，升華主旨，表達(dá)了對(duì)美麗的藍(lán)蝴蝶花不俗不媚、一身正的美好品質(zhì)的贊賞和追求。劉增山《根賦》寫創(chuàng)．課運(yùn)物言志的手法，表達(dá)對(duì)人生義全新的深刻理性的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你運(yùn)用托物言志或借物喻人的寫法寫一種事物，表達(dá)對(duì)人意義的認(rèn)識(shí)。【課文片段在線】我只立凝，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，的只是精神的寧靜和生的喜悅?！緦懛ǚ治觥刻偬}從花朵稀落毀掉，再到如今繁花似錦的命運(yùn)，與經(jīng)歷生死疑惑、疾病痛楚作者何其相似。面對(duì)眼前盛開的紫蘿瀑布，作者的思想感情得到升華，由花到人，心情豁然開。需要注意的是，運(yùn)用托物言志的寫法描事物的特點(diǎn)時(shí)，事物的特點(diǎn)要與人的品格有相似之處，讓人了文章就能清楚地認(rèn)識(shí)到，托物要說明什，要贊譽(yù)怎樣的人，如果不是這樣的話，托物言志的寫法也失去了意3

人教版八級(jí)語文（下冊(cè)）第五元義?！纠哪汗?jié)，落花繽紛，花草卻開得正盛，花蕊深蘊(yùn)著馨香，招來成群的蜜蜂”的美名，受到多少人的青睞。一插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地翻身入土，浸泡在水里，變成肥，為贏得豐收而犧牲自己。紅花草啊，你著，是為了人類美好的生活；死去，是為了給大地增添肥料你并不名貴，難入觀賞之林；但是你火焰的生命，勇于犧牲的精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？托物言志托物言志，即將個(gè)人之志”托某具之“。“”便具某種象征意義，成為者的志趣、意愿或理想的載體。作的個(gè)人之志”助于這個(gè)具體之“物”，表達(dá)得更巧妙、更分、更富有感染力。【典型例題說說作者借紫藤蘿布抒發(fā)了怎樣的感慨？【參考答案】者由花及人，感到生命的美好和永恒，增添了作者對(duì)生活的勇氣和信心，抒發(fā)作者